Entre Pares Asesores

Entre Pares Maestros aprendiendo y mejorando su práctica juntos

Marco de ejecución Proyecto nacional en el marco de Alianza por la Educación

Ministerio de Educación Pública Fundación Omar Dengo Microsoft

¿Qué es Entre Pares? • Programa formación docente continuada • Profesores reflexionan, aprenden y diseñan la enseñanza juntos • Integran la tecnología a los contenidos curriculares • Favorecen el aprendizaje de sus estudiantes en forma continua. El Elpropósito propósitodel delprograma programaes estrabajar trabajaren enla lacomprensión comprensión de la importancia del trabajo entre pares para de la importancia del trabajo entre pares parahacer hacerun un cambio en las escuelas. cambio en las escuelas.

Fundamentos de Entre Pares Comunidades profesionales de aprendizaje Proceso de cambio en la escuela Desarrollo de habilidades docentes

Objetivos del Programa Formación de docentes líderes Integración sistemática de la tecnología Fomentar aprendizaje significativo de los estudiantes Mejorar la formación docente en las escuelas

Tres pilares

Maestros aprendiendo juntos

1. Capacitación de facilitadores y coordinadores

2. Capacitación de Asesores

3. 3. Promoción Promoción en en escuelas escuelas yy colegios colegios

4. 4. Desarrollo Desarrollo del del programa programa Entre Entre Pares Pares

5. 5. Seguimiento Seguimiento yy valoración valoración

6. 6. Sistematización Sistematización yy diseño diseño de de modelos modelos de de trabajo trabajo docente docente

Materiales de apoyo

Sitio Web http://pc.innovativeteachers.com

Logros del Programa 2006-2007

Instituciones Participantes

17

Profesores regulares EP

Nivel1 10

Asesores EP Tutores EP Profesores participantes

6 14 143

Total

AEP 30

PEP 143

IEP 17

Participantes del Programa 2007

Instituciones Participantes

7 Esc 2 Col

Profesores regulares EP

6

Asesores EP Tutores EP Profesores participantes

1 7 82

Total

AEP 14

PEP 82

IEP 9

¿Qué opinan los participantes? •

Shirley Díaz Liceo Manuel Benavides 2006

“ Muchas veces se ha pensado que aprender informática permite que los trabajos sean más fáciles y por mucho tiempo se utiliza la computadora como una costosa máquina de escribir. Yo pensaba que las computadoras y sus programas solo me facilitaban el trabajo para pasar notas, hacer exámenes. Pero en este curso aprendí que son fascinantes instrumentos de enseñanza, donde las letras se convierten en imágenes y las imágenes en ideas que son más fáciles de asimilar y comprender y sobre todo enseñar”

http://groups.google.co.cr/group/asesoresentreparescr2007/topics?hl=es&gvc=2

¿Qué opinan los participantes? Guiselle Hernández, escuela Fidel Chaves Murillo. 2007 “Considero que el programa entre pares ha sido una fuente de conocimiento muy grande , me parece que se abren las perspectivas del trabajo con la tecnología y además es emocionante no sólo para mí como docente sino para los estudiantes, algunas dificultades que se han presentado son: la falta de tiempo para desarrollar más proyectos, y un poco el desconocimiento de algunos programas que he tenido que aprender poco a poco, un logro ha sido el ir eliminando el temor al usar la tecnología principalmente por desconocimiento, pero en realidad me siento emocionada y con muchos deseos de aprender y de proyectar a mis estudiantes esa disposición en el uso de la tecnología, en ocasiones veo resistencia de parte de algunos compañeros pero creo que eso es normal ya que nos asustan los cambios pero con el tiempo formaremos un buen equipo de trabajo.”

¿Qué opinan los participantes? Laura Hidalgo Solís Escuela Fidel Cháves 2007 “Me parece una oportunidad muy importante para el crecimiento profesional y para lograr captar la atención de los estudiantes con la tecnología. Los principales logros vividos hasta ahora han sido la información en cuanto al acceso a los programas informáticos y a Internet, el trabajo en equipo, la forma de planear las lecciones que debe ir de la mano con la tecnología y la disposición de los estudiantes en cada una de las lecciones. Algunas de las dificultades han sido la falta de tiempo para realizar los planeamientos “

Proyecto Orientación vocacional para primaria 2007 Laura Hidalgo Solís Escuela Fidel Cháves

Lección Web

Proyecto Sensibilización hacia las Necesidades Educativas Especiales 2006 Portafolio

Lección Web

Proyecto ¿Cómo sembrar lechugas hidropónicas para una buena salud? Portafolio Lección Web

Criterios para el seguimiento • • • •

• Asesores Entre Pares Documentación del proceso Listas de asistencia firmadas por los participantes Disposición de tiempo y actitud de apoyo a los profesores Habilidades de comunicación

Criterios para el seguimiento Asesores Entre Pares • Actitud crítica para valorar su trabajo y el de los profesores y ayudarlos a ir siempre más allá. • Uso crítico de la tecnología y modelaje con ejemplos para los profesores. • Cumplimiento de la asesoría y proyectos en los que puedan aplicar los aspectos aprendidos en la asesoría.

Criterios para el seguimiento •

Profesores participantes:

• Número de profesores en el tiempo y razones de seguir o salir de la asesoría. • Diagnóstico inicial y final de las habilidades tecnológicas. • Avance y cumplimiento de las sesiones y sus productos esperados. • Proyectos planteados y la forma de integrar la tecnología. • Valoración del trabajo y apoyo del asesor y su disposición para trabajar con ellos.

Criterios para el seguimiento •

Comunidades de aprendizaje. Se han creado se sienten ellos parte de una comunidad.

•

Diseño conjunto con profesores de otras áreas o niveles, trabajo colaborativo con otros profesores.

•

Diagnóstico inicial y final de las habilidades tecnológicas.

• •

Integración adecuada de la tecnología en los proyectos. Actitud de los profesores de apertura a la discusión, a la valoración y aportes a su trabajo por parte de otros colegas. Documentación escrita, fotografías, videos. Uso crítico de la tecnología Aplicación de los proyectos con el público meta. Liderazgo en la institución y otros procesos. Habilidad de comunicación escrita, verbal, uso de medios gráficos, audiovisuales.

• • • • •

Criterios para el seguimiento • Directores • Colaboración con el proyecto • Flexibilidad con los horarios y uso del laboratorio • Involucrarlo en el proceso e ideal que participe de la asesoría para que conozca y apoye el modelo de trabajo y lo valore para utilizarlo en la institución.

Criterios para el seguimiento • Institución •Conectividad •Espacio disponible en el laboratorio para el trabajo de los profesores. •Apoyo de la dirección para el trabajo conjunto de los profesores.

Perspectivas 2008 • Capacitación en habilidades de liderazgo para 22 líderes educativos de las 9 instituciones participantes en Entre Pares. ( Marzo) • Primer Encuentro Centroamericano Entre Pares 2008 (Mayo)