En Torno A La Lij 2.0 Completo

En torno a la LIJ 2.0. Nuevas herramientas para la difusión de la literatura infantil y juvenil en internet José Rovira Collado Universidad de Alicante

¿Cómo es un blog de literatura infantil y juvenil? ¿A quién está enfocado?, ¿Cómo está organizado?, ¿Cuáles son los elementos que lo caracterizan? ¿Qué aportan a la LIJ? Éstas son algunas de las preguntas que se plantean a la hora de definir el concepto de LIJ 2.0, cuestiones que queremos plantear a lo largo de esta entrada en Espacio de LIJ. Este estudio es un breve recorrido por algunos ejemplos de Blogs de LIJ para dibujar un estado de la cuestión y despertar comentarios, críticas y valoraciones. Es un trabajo más metodológico que teórico y más una propuesta de análisis que una valoración definitiva. Por eso, antes debemos delimitar el ámbito de nuestro estudio: los Blogs o Bitácoras que versen sobre literatura infantil y juvenil. Hemos elegido los Blogs porque los consideramos el paradigma de transformación de la llamada web 2.0. Existen múltiples definiciones, utilidades, herramientas y posibilidades de esta nueva forma de expresión a través de la red. Los podemos definir, de forma sintética y breve, como una herramienta que permite al usuario crear su propia página web con el procedimiento y facilidades de un correo electrónico. Esta es la introducción que hacemos a las personas, cada vez menos, que no conocen la herramienta, aunque como sabemos y veremos, nos ofrecen muchas más posibilidades. Son, por su facilidad de uso e imparable difusión, los principales ejemplos de lo que conocemos como web social. La revolución de la web 2.0 o web social es ya un hecho consumado y es inmensa la bibliografía (o mejor webgrafía) que se ha creado en los últimos cinco años. Una breve definición sería: “es una actitud y no precisamente una tecnología, es la transición que se ha dado de aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones que funcionan a través de la web enfocadas al usuario final. Se trata de aplicaciones que generen colaboración y servicios que reemplacen las aplicaciones de escritorio” (García, 2006) Podríamos poner muchos ejemplos sobre estas nuevas aplicaciones y los cambios en la relación entre el usuario y la red que ha supuesto dicha revolución. Si nos centramos en el ámbito de la escritura, la más clara y evidente es la bidireccionalidad del texto escrito. Si ya desde fines del siglo XVII, los lectores franceses de Le Mercure

Galant podían convertirse en críticos directos a través de las cartas al director, ahora los índices de los diarios digitales se articulan por las entradas de su público. Estamos, siguiendo a Chartier, ante otra revolución de la cultura escrita. Además, los Blogs se han convertido en uno de los medios de comunicación más difundidos en la red. Esta constante interacción escrita y las demás posibilidades de la web social nos llevan hacia un futuro de borgeanas dimensiones, donde, sin el apoyo de las herramientas de las que hablaremos en la última parte de nuestro análisis el conocimiento y la colaboración serían imposibles. Ya existen incluso autores que opinan que “la Web 2.0 no es otra cosa que la actual fase de un imparable proceso evolutivo de internet, que tiene como características esencial un fuerte acento en lo social” (Cobo Romaní y Pardo Kuklinki, 2007) y que critican esta “revolución” simplemente como un paso en la evolución de la red hacia la que ya se denomina web semántica o 3.0. No nos centraremos en este tipo de críticas, aunque predicen algunos de los riesgos que puede suponer una sobrevaloración de LIJ social, como la creación de círculos cerrados de escritores-lectores que se retroalimentan, la saturación de los buscadores o los riesgos implícitos de la red sobre los derechos de autor.

Concepto de LIJ 2.0 Quizá sea un poco precipitado lanzar una definición de la idea sobre la que versa el título de nuestra entrada y la propuesta sería más crear un wiki, una campaña viral en internet, un meme o cualquier otra propuesta para que entre todos y todas lleguemos a una definición. La idea en principio es lanzar el término para definir algo que ya conocemos y usamos todos los días, si pensamos que este texto se publica en un blog sobre LIJ. Una versión inicial de este estudio fue presentada en el VII Seminario Internacional de Lectura y Patrimonio “Cuentos contados y Cuentos por contar. Homenaje a Montserrat del Amo” en Noviembre de 2008 en Almería (España) y la exposición inicial se centró más en la importancia de los blogs. Esta versión es accesible a

través

de

la

su

publicación

en

la

revista

digital

Espéculo

http://www.ucm.es/info/especulo/m_amo/amo_10.html. Además se creó un blog de apoyo para reflexionar sobre la situación de la LIJ en la web social del que hablaremos más tarde. Porque la primera reflexión que debemos hacer sobre el término es su poca presencia red. Si hacemos una primera búsqueda en un buscador relacionando los

términos en una sola entrada “LIJ 2.0” todavía nos encontramos con poquísimos resultados, casi ninguno referido a la literatura. En una búsqueda de Google desde un ordenador de Alicante, a finales de febrero de 2009 solamente aparecen 123 entradas que se reducen a 22 al revisarlas. Esto no tiene que asustarnos ya que si separamos la sigla del número (LIJ+2.0) encontramos más de 89.000 entradas, siendo las mejor posicionadas las mismas de la búsqueda anterior. Revisando las 100 entradas encontramos principalmente Blogs de literatura infantil y juvenil. Sin embargo si usamos el término “LIJ social” o LIJ+social, encontramos solamente las referencias a ese primer artículo en la primera búsqueda o alguna referencia a redes sociales como “Lecturas y Lectores en NING http://lecturasylectores.ning.com/ u otras entradas que usan “social” en un sentido más amplio, no sinónimo de 2.0 que es el que nos interesa a nosotros. Si usamos Technorati, (http://technorati.com/search/LIJ+2.0?language=n) en estos momentos solamente encontramos pocas entradas con los términos separados y solamente dos referidas a la literatura en castellano. Una referencia al Espacio de Libros de la Editorial SM www.espaciolibros.grupo-sm.com que ha creado un blog llamado http://smdoscero.blogspot.com/ para el análisis de la LIJ y en la web social, y otra a esta misma página, Espacio de LIJ, con la entrada sobre las jornadas de Mayo de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez en Salamanca. Esta entrada está destacada ya que dichas jornadas de bibliotecas y animación lectora llevan el título de Lecturas en la red y redes en torno a la lectura. Nuevas dinámicas y servicios de los espacios de lectura pública. Hemos realizado este tipo de búsqueda y la posterior investigación para intentar dar un nombre a todo lo referente en la web social sobre LIJ. En otros ámbitos de la cultura y la enseñanza como, por ejemplo, la enseñanza del español como lengua extranjera (ELE), encontramos ya más de seis mil entradas directas de la secuencia “ELE 2.0” y más de once millones separando los dos términos. Creemos interesante difundir y definir entre todas y todos el término LIJ 2.0, porque aunque todavía no tenga mucha relevancia la referencia, si que encontramos muchísimos Blogs dedicados a la literatura infantil y juvenil y sí que encontraremos infinidad de entradas si ponemos por ejemplo “literatura infantil” o el nombre de cualquier autor o personaje infantil en cualquier buscador. De nuestro primer intento de análisis citado anteriormente ya podemos mostrar algunos

frutos

muy

importantes.

Donde

viven

los

monstruos

http://romanba1.blogspot.com/ es un nuevo blog de Román Belmonte Andújar que ha entrado en la blogosfera con muchísima fuerza. Desde hace un año y con gran repercusión, nos propone constantemente nuevas lecturas y noticias de LIJ. Él fue el primero que se atrevió con la definición de LIJ 2.0 y nos ha mostrado datos muy interesantes como la poca y pobre presencia de la LIJ en castellano en Wikipedia http://romanba1.blogspot.com/2009/01/hablemos-de-la-lij-20.html. De su esclarecedora aportación podemos destacar, entre otras cosas, lo siguiente: Pese a ello, la Red aporta una mayor visibilidad a campos que antes parecían ocultos bajo la sombra de otras áreas de estudio más generalizado. Este es el caso de la LIJ, género literario que ha visto favorecido su estudio y desarrollo gracias a la Web social. La Web Social para la LIJ, no es sino el simple reflejo de un engranaje ya existente en el cual, las piezas que lo configuran y configuraban siguen “in situ” y son exactamente las mismas: los mismos individuos con las mismas aficiones y pasiones que utilizan este nuevo entramado cibernético como un megáfono que aumenta la intensidad, que hace reverberar los avisos y llamadas, que ayuda a la propagación de una pasión compartida, pero que en pocos casos amplía la magnitud de la señal informacional.

Román Belmonte responde ya a algunas de las preguntas iniciales, como la mejora del estudio y la difusión, pero nos plantea otras como la magnitud y calidad de la información transmitida en los Blogs de LIJ. Además, aunque el término no esté acuñado, cualquier lector adulto de LIJ en internet lo puede entender, como nos lo demuestra Jorge Gómez Soto, que en su magnífico blog, uno de los más completos, a la hora de hacer un largo repaso por los principales Blogs de LIJ nos dice: “Otro de los imprescindibles en esto de la lij 2.0 es Darabuc” http://lij-jg.blogspot.com/2009/02/un-paseo-por-los-sitios-amigos-o_17.html. La negrita es del autor que reconoce ya la importancia del término para referirse a los nuevos espacios que la web social nos ofrece a los amantes de la literatura infantil y juvenil.

Hacia una clasificación inicial En una organización de los múltiples elementos que encontramos en la web social, un primer criterio podría ser, por ejemplo, el destinatario. Si planteamos la idea del doble destinatario podríamos pensar en un principio en el predominio del lector adulto y el mediador como principal usuario de la red. Pero entre las primeras entradas que localizamos en nuestra investigación sobre LIJ y Blogs, una nos demostró que no solamente los adultos buscan en la red información sobre la literatura.

En una entrada titulada “Dakota Fanning será la voz de Coraline en la nueva película de Henry Selick” publicada por Guillermo Zapata el 23 de octubre de 2005 donde se informaba sobre el rodaje de una nueva película basada en el cuento infantil de Neil Gaiman, encontramos más de veintidós comentarios, entre ellos, uno publicado por una tal “laura fanning” el 14 de enero de 2006 que decía: hola tengo que decir algo importante para el que me escuche,tengo 11 años y todos nos hemos dado cuenta de que me parezco a dakota fanning. no es broma en serio si no hos lo creeis hos doy mi menssenger, me agregais y os mando una foto mia ok? bueno si me escribis en esta pagina os lo doy y no es broma en serio os lo juro bye bye

http://www.blogdecine.com/2005/10/23-dakota-fanning-sera-la-voz-de-coralineen-la-nueva-pelicula-de-henry-selick El interés de una niña, junto con el conocimiento de las nuevas tecnologías que denota el mensaje, nos demuestra que también los niños usan la red para acercarse y saber más sobre la literatura y los personajes que les interesan. Así pues, en una primera catalogación utilizaría el criterio del tipo de literatura infantil que presenta la web siguiendo los criterios generales de la crítica como, por ejemplo, los de Juan Cervera en su artículo “En torno a la literatura infantil”, http://www.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/platero/0258495219026959520907 9/index.htm que divide entre: Literatura ganada; Literatura creada; Literatura Instrumentalizada; a la que podríamos añadir directamente las Creaciones infantiles y juveniles. La lectura infantil en la red no es nueva y muchas webs tradicionales se basaban en ofrecer repertorios de cuentos y obras, muchas veces con un entorno cuidado, enfocado a la lectura de los más jóvenes y pequeños. Incluso la interacción después de la lectura existe en los portales más importantes de LIJ. Por ejemplo, en el Foro de Autor de Luis Matilla de la Sección de Literatura infantil y juvenil de la Biblioteca Cervantes Virtual encontramos esta aportación: Quiero hacer un pedido. Nicole. 26/3/2005 Quisiera que pongan sobre la vida de este interesante autor, para saber en qué lugar nació, y cómo supo que en realidad su pasion era escribir para nosotros, los niños. Gracias, espero lo tomen en cuenta. http://www.cervantesvirtual.com/servlet/MuestraForo?autor=7102&comentario= 9925&portal=17

Escritores, ilustradores y críticos, una web de personas

Esta primera distribución, nos limitaría a las obras en sí mismas, y como sabemos estas son un bien preciado para las editoriales y limitan bastante su difusión libre en la red. Realmente, aparte de proyectos como la Cervantes Virtual http://cervantesvirtual.com, existen pocos repertorios de obras autorizados en internet. Podemos entonces buscar otra distribución mirando hacia el otro destinatario, el adulto, pero dividiendo los campos entre mediadores y autores ya que ambos tipos de usuarios pueden aprovecharse de las posibilidades de los Blogs. La propuesta podría ser: -Narrador@s: Donde los escritores anuncian sus proyectos, dan muestras de sus obras o incluso nos publican cuentos completos. Algunos ejemplos podrían ser el de Xavier Docampo http://www.xabier-docampo.net/blog/29_blog.php en castellano y en gallego, o la Bitácora de Idgie Macgregor/María José Barrios http://www.cuentosminimos.com/ donde se van incluyendo cuentos y capítulos y con una importante red social que nos ofrece múltiples comentarios. -Ilustrador@s: Los otros autores de literatura infantil pueden aprovecharse de las enormes ventajas que ofrece el multimedia para la presentación de sus dibujos, bocetos y proyectos. Carlos Eleufí, en su blog Kaeks nos muestra algunas de las posibilidades de las imágenes animadas en formato GIF, aunque no específicamente enfocadas para un público infantil: http://kaeks.blogspot.com/2007/02/requiem-for-suicide.html. Claudia degli

Uomini,

http://degliuomini.blogspot.com/,

http://pabloauladell.blogspot.com/,

o

Pablo

Carmen

Auladell, Segovia,

http://carmensegovia.blogspot.com, son algunas bitácoras de los ilustradores que nos presentan sus obras, premios y proyectos. -Blogs sobre Cómics: Aunque no exclusivamente dedicados a la LIJ, existen infinidad de propuestas, tanto de autores como de reflexiones centradas en el cómic. Además, encontramos muchas más reflexiones sobre el uso de los Blogs y herramientas como agregadores y buscadores de noticias. Un ejemplo de reflexión teórica y editorial puede ser

“La

cárcel

de

Papel”

de

Álvaro

Pons

desde

Valencia

http://www.lacarceldepapel.com/ -Análisis teóricos: El acceso a la publicación en la red de cualquier usuario ha supuesto una de las transformaciones principales de la crítica en general. Aunque también encontramos análisis en formato tradicional, publicados en la red en formato PDF, la crítica directa y constante de los Blogs teóricos es una de las mayores aportaciones a la LIJ 2.0. Además de una cuidada presentación y amplias redes sociales, generalmente nos presentan noticias y análisis más detallados sobre cualquier aspecto de la crítica. La

publicación cronológica puede confundirnos en un primer vistazo a las páginas, pero si revisamos las etiquetas y usamos algún lector de fuentes podemos comprobar el extenso trabajo de reflexión de los autores de estos Blogs. Según nuestra opinión, son referentes ineludibles de la LIJ en internet: http://lij-jg.blogspot.com/ Jg y Uschtu son los autores de este blog, nombre y pseudónimo de Jorge Gómez Soto del que hemos hablado antes, que nos presenta una bitácora completa, con múltiples enlaces y etiquetas. Otra referencia obligada, que ya aparece en todos los listados que hemos ido realizado, es este mismo espacio. Desde Mendoza, Argentina, http://www.espaciodelij.blogspot.com/ Espacio de Literatura Infantil y Juvenil, es un blog que recoge en distintas secciones (casi) todo lo referente a la LIJ en castellano en todo el mundo. El Cuaderno de apuntes de Pedro Villar, desde Villena (Alicante) http://pedrovillar.blogspot.com/ es otro blog con múltiples enlaces y noticias. Por ejemplo, es muy interesante revisar los contadores de visitas y sus localizadores, herramientas que la web social han popularizado para estrechar la relación entre blog y lectores. Además, la calidad de la información recogida en las noticias hace que incluyan múltiples comentarios. Aunque son fuente de conocimiento reconocida, hay que apuntar aquí uno de los riesgos de sobredimensionar la importancia de la Blogs de LIJ. Existen corrientes, principalmente de documentalistas, que consideran a los Blogs “literatura gris”, en la acepción de “documentos fugitivos, transparentes (que no se ven en los catálogos editoriales, librerías, bibliotecas, etc.), de difícil localización, que en la mayoría de los casos contienen datos relevantes e importantes”. (Población, 1992 citado en Andreu Felipe, 2004). Aunque parece que su información esté a un clic, la gran cantidad de datos, la rápida caducidad de los textos y el nulo control bibliográfico puede suponer un problema para otorgar mayor importancia a estas reflexiones.

Proyectos, ideas y noticias Si no pensamos solamente en las personas y decidimos otra distribución también podríamos encontrarnos con otra organización de los Blogs en internet: Páginas de editoriales: Además de sus páginas tradicionales donde presentan sus novedades y venden libros, muchas editoriales crean una sección similar a los Blogs para conocer directamente la opinión de su público. Ya hemos hablado, por ejemplo, de la editorial SM configura su sala de prensa con un blog con etiquetas y fuentes para subscribirse http://prensa.grupo-sm.com/ además del Espacio de Libros antes citado.

Revistas 2.0: Muchas revistas de LIJ han optado por las facilidades que ofrece la web social para publicar sus artículos. http://darabuc.wordpress.com/ Bajo el seudónimo de Darabuc, Gonzalo García, desde Barcelona nos propone uno de los mejores Blogs sobre literatura

infantil

e

ilustración.

Existen

otras

muchas

propuestas

como

http://elblogdepizcadepapel.blogspot.com/ Pizca y papel, o la Revista Premura http://www.premura.com/revista/lij/. La nueva revista Bloc que nos presenta solamente el índice en Internet, recibe el nombre con un guiño a la nueva forma de comunicación http://revistabloc.es/. La Revista Babar http://revistababar.com/web/ incluye un amplio listado de enlaces a Blogs junto con múltiples herramientas como foros, listas de distribución y fuentes y marcadores para seguir sus noticias y artículos. Recientemente ha aparecido en la página de Literaturas.com un artículo de Carmen Fernández Etreros El nuevo papel de internet en la difusión de la literatura infantil y juvenil: las revistas digitales y los Blogs donde pone en relación ambos elementos y analiza los importantes cambios que están provocando en la difusión

y el estudio de la LIJ

http://www.literaturas.com/v010/sec0812/suplemento/Articulodiciembre08_3.html.

Animación a la lectura: Planes de animación a la lectura, más o menos locales, también encuentran su espacio en la web y el contacto directo de todos los usuarios con sus promotores. Papel en blanco es un blog colectivo sobre literatura, el arte de los libros y el apasionante mundo de la lectura http://www.papelenblanco.com/. Animación a la Lectura, http://animacionalaectura.blogspot.com/ “Es una invitación al diálogo, en el ámbito de animación de la lectura y la escritura, de quienes aman los libros y a sus lectores”. Nos anima diciendo: "Mucha gente pequeña, en lugares pequeños, haciendo pequeñas cosas, puede cambiar el mundo". También Gurrion se presenta como “un espacio para leer y escribir, para reflexionar y opinar; es una ventana abierta, un orificio en el muro. ¡Asómate!”. http://gurrion.blogia.com/ Bibliotecas: También Blogger, uno de los principales editores de Blogs junto a Wordpress, sirve de plataforma a pequeñas bibliotecas que presentan su trabajo a través de la web. Ejemplos son http://bibliopoemes.blogspot.com/ de la Biblioteca Municipal de Concentaina y la Biblioteca Popular Sarmiento http://compartiendolecturaschicos.blogspot.com.

Y otras muchas propuestas…

La blogosfera ha cambiado la figura del mediador y nos encontramos otras muchas maneras de tratar la LIJ en internet. Desde Propuestas didácticas como las recogidas en Edublogs 2007 II Encuentro http://www.aulablog.com/edublogs2007, que recogen las bitácoras de muchos profesores. Recientemente ha sido publicado el libro Us educatiu del Blogs, Recursos, orientacions i experiencias per a docents de Felipe Zayas y Francesc Balagué, dos de los máximos expertos en el uso de Blogs educativos donde recogen reflexiones y propuestas para los distintos niveles en España. http://www.blocdeblocs.net/llibre-us-educatiu-dels-blogs/. Desde la Universidad de Alicante llevamos dos cursos trabajando con Blogs como introducción a la LIJ en la asignatura Lengua y Literatura y su didáctica: Durante el

Curso

2007-2008

cree

para

la

especialidad

de

Primaria:

http://www.pecesdecoloresylobosenlasparedes.blogspot.com/ y para el curso 2008-2009 y

con

la

colaboración

del

profesor

Ramón

Llorens

García

http://www.lobosenlasparedes.blogspot.com/ en Primaria y para la especialidad de Música http://www.musicosenlasparedes.blogspot.com/.

Debido a las pocas horas lectivas a disposición, acercar la LIJ a las alumnas a través de los atractivos de comunicación que supone el blog, ha supuesto un importante éxito de participación y resultados. Planteado como un “Club de Lectura de Literatura infantil y Juvenil”, junto con los conocimientos literarios, con el blog pretendemos también conocer las múltiples posibilidades que nos ofrece esta herramienta, como subir imágenes, vídeos, enlaces, etiquetas y comentarios. Dicha participación permite además un continuo feed back entre profesores y alumnos, que cada vez conocen mejor la herramienta y proponen nuevos usos. También existe una herramienta para subir archivos de sonido a la web, los llamados Podcast donde encontramos propuestas específicas para LIJ como Relatame.com que trabaja Platero y yo http://www.relatame.com/?pag=podcast; o La ventana literaria: http://laventanaliteraria.guadix.net/ con noticias en formato audio desde un instituto de Guadix. Aunque son considerados una herramienta distinta, y ya la mayoría de gestores de Blogs ofrecen herramientas para incluir audio y video las posibilidades de trabajar la lengua oral dentro de la didáctica de la lengua y la literatura se amplían enormemente, y por eso los incluimos en nuestro análisis En una búsqueda general podemos también encontrar propuestas fallidas como

http://literatura-infantil2.blogspot.com/ o http://ticsliteraturainfantil.blogspot.com/ que ante una dirección URL tan aparente esconden un blog con pocas entradas. Este es uno de los riesgos principales de guiarse por las primeras entradas de un buscador. El éxito de la web social hace que muchas veces los Blogs copen las primeras entradas de cualquier búsqueda dándonos una información bastante pobre. Es uno de los motivos para perfeccionar nuestra búsqueda y organizar los contenidos con las herramientas que nos presenta la web 2.0 y empezar a desarrollar la web 3.0 o web semántica.

Autor@s, Personajes, Títulos y Blogs, recorridos virtuales. Volviendo a las primeras posibilidades de clasificación, el título de las obras, el nombre los narrador@s o ilustrador@s o de personajes son obviamente criterios ineludibles para su búsqueda en la red. Pero al buscar información con estos datos dentro de la web, nos podemos encontrar con los siguientes problemas: Si hacemos una búsqueda general en Google, el buscador más habitual con una referencia simple encontraremos miles de referencias. Sabemos que una búsqueda de este tipo incluirá todos los elementos de la web, como páginas oficiales, wikis, páginas de las editoriales con estos términos y muchas veces librerías de venta online que nos ofrecen estas obras. Pero la fuerza de los blogs hace que siempre encontremos algunos en las primeras diez entradas. Esto se debe a una especial atención del blog al posicionamiento que influirá positivamente en el número de lectores y a su vez en la posición en el listado. En nuestra búsqueda podemos añadir el término “blog” para centrarnos más en la web social. Pero una búsqueda así nos puede dar mucha información superflua, publicidad y poca información. Para la clasificación de Blogs, existe una página, Technorati que ha sido definido como “el Google de los Blogs”. Esta página intenta recoger todos los Blogs y organizarlos por relevancia. Este también puede ser un problema ya que los criterios de organización de los listados se basan en la importancia de los Blogs y la mayoría de las veces no nos dará información sobre el término que buscamos. También Google en sus múltiples herramientas tiene un buscador de Blogs http://blogsearch.google.es/ que refina más la búsqueda que la página principal pero que nos puede llevar hacia el mismo problema.

Sobre Comentarios Etiquetas y Fuentes

La publicación en abierto en la web de un blog supone que está abierto a comentarios. Y la continuidad depende, en bastantes ocasiones de la respuesta que suponen estos. Dentro de los usuarios, tanto escritores de Blogs como simples lectores existe ya una corriente para animar a dejar la opinión en los Blogs que uno visita. En la siguiente página http://www.saveourblogs.blogspot.com/ Nacho Gómez nos propone una serie de ilustraciones para incluir en los Blogs y animar a participar con esta herramienta. Los comentarios, ya básicos en cualquier periódico en red, son un elemento de reflexión fundamental y desde el ámbito de la didáctica de la lengua y la literatura son un instrumento fantástico para desarrollar el espíritu crítico y la expresión escrita. Además, las aportaciones ajenas al blog o de los mismos autores, pueden servir desde para valorar una entrada con pocas palabras, hasta para abrir una línea de discusión como se realiza en los foros de discusión tradicionales. En sí los comentarios son una información textual referente a la entrada, que puede ser considerada un paratexto. Estos comentarios pueden ser efímeros, pero la mayoría de los buscadores en internet los recogen y nos pueden ayudar a buscar la información que buscamos. Dentro de todos los ejemplos anteriores encontramos multitud de comentarios como la intervenciones citadas al principio sobre LIJ 2.0 que nos demuestran la interacción constante entre lector-autor en los Blogs. En nuestra propuesta didáctica antes citada, las primeras actividades de las alumnas se basan en comentarios de lectura de textos críticos como el de Juan Cervera antes citado: http://lobosenlasparedes.blogspot.com/2008/09/para-empezar-un-poco-deteora.html. Los mismos comentarios nos pueden llevar a través de su autor a otras muchas páginas, y las bitácoras mostradas en las distintas categorías son la punta del iceberg de la literatura infantil y juvenil en internet. Basta con visitar una de ellas para naufragar en la red por la multitud de hiperenlaces que incluye cada blog. Además la publicación cronológica y frecuente de estos hace que el caudal de información sea inabordable. Seguir al tanto de todas las noticias y propuestas recogidas nos llevaría muchas horas semanales de visitar centenares de páginas. Para gestionar esta cantidad información tenemos una serie de herramientas como los Lectores o Agregadores de Fuentes y los Marcadores o Etiquetas Sociales. Estos programas son usuales para los expertos en la red pero muchos lectores todavía no los conocen Con ellos podemos individualizar nuestras búsquedas y crear

nuevas etiquetas para la organización de la información. Es lo que conocemos dentro de la web social como Tagging o Folksonomía: “Con la aparición en la Web de las herramientas de bookmarking social (como delicious) se populariza un nuevo modelo para organizar, describir y compartir recursos web, denominado tagging o etiquetado social. Como primera definición operativa podemos decir que el tagging es aquel proceso distribuido en el que los recursos u objetos son descritos o caracterizados por medio de tags (términos o conjuntos de términos en lenguaje natural). Al resultado agregado de este proceso se le denomina folksonomía, que significaría clasificación hecha por el pueblo” (Hassan, 2006)

http://www.nosolousabilidad.com/articulos/indizacion_social.htm

Primero hablaremos del etiquetado que puede ser personal o colectivo. El programa más usual es Delicious http://delicious.com. En él podemos asignar las etiquetas que queramos a las páginas que vamos visitando. Una vez etiquetadas podemos compartir nuestro perfil y además encontrar a personas que también han etiquetado las mismas páginas que nosotros, para poder intercambiar opiniones e iniciar una red social. Entonces organizamos la información como queremos para poder recuperarla en cualquier ordenador. Dentro de las opciones de Google, los marcadores nos permiten organizar nuestros favoritos y exportarlos a nuestra cuenta para poder también acceder desde cualquier ordenador. También Technorati tiene una tecnología interesante para organizar nuestras búsquedas y además para conocer la posición de nuestros Blogs. El otro tipo de etiquetado es que nosotros mismos vamos asignando a nuestras entradas del blog. Es una herramienta más personal que nos permitirá organizar las entradas por temas o categorías, ya que la publicación cronológica general puede hacer difícil llegar a contenidos antiguos concretos. Esto depende del editor de Blogs que puede permitir al autor organizar de una manera u otra la exposición de la información y si el blog es colectivo y tiene varios autores. El poder etiquetar cada entrada nos permite luego consultarlas por temas comunes sin tener que buscar en todo el blog. Por ejemplo, en nuestro blog antes citado (http://www.lobosenlasparedes.blogspot.com/), además de una etiqueta para cada una de las actividades que proponemos, por ejemplo Platero o Teoría, que deberán incluir las alumnas en sus aportaciones, también les pedimos que incluyan una etiqueta con su nombre. Así tendremos dos posibilidades de acceder a la información. De una forma vemos todas las aportaciones sobre un tema y de la otra todas las aportaciones de una persona.

Al final el etiquetado nos sirve para organizar a nuestro gusto la información. Si nos acogemos a las distintas posibilidades de organización que veíamos sobre la LIJ 2.0, podemos asignar varias etiquetas, ya sea a entradas, páginas o Blogs, para tener varios criterios para definir y localizar un elemento. Feed o Fuentes es otro concepto básico para navegar por la red. Nos referimos a los formatos RSS o Atom, que están incluidos en las publicaciones periódicas en internet como las noticias de prensa o las entradas de los Blogs. Estas nuevas entradas que se van publicando en un blog pueden ser recogidas, organizadas y catalogadas por programas que conocemos como Lectores o Agregadores de Fuentes. Bloglines o Google Reader son algunos de los Lectores que van recogiendo directamente las Fuentes, las novedades de cada blog al que estamos subscrito. A este proceso lo llamamos “sindicación de contenidos”. De esta manera, en vez de consultar periódicamente todos los Blogs por los que estamos interesados, solamente debemos usar esta aplicación que funciona como un gestor de correo que nos recoge las últimas entradas de los distintos Blogs a los que estamos subscritos, permitiéndonos acceder a ellos directamente y por supuesto organizar estas búsquedas como nosotros queramos. También Blogger acaba de lanzar una herramienta de suscripción para poder seguir los Blogs preferidos. Esta herramienta también permite conocer a gente con los mismos intereses y es la semilla para crear redes sociales. Delicious y Google Reader son dos de las herramientas principales para el aprendizaje, en una reciente encuesta del Centre for Learning & Performance Technologies http://cent.uji.es/octeto/node/2143. Existen muchas más aplicaciones de la web social que, además de facilitarnos la publicación de contenidos en la red (como youtube para video, slideshare para presentaciones de diapositivas o pdfcoke para documentos), nos ayudan a organizar toda esa información. Estás son solamente algunas de las nuevas opciones de la red. Además existen posibilidades mucho más amplias para crear redes sociales que estén interesadas en la LIJ como la ya mencionada NING Esta investigación está, como los Blogs, en desarrollo. La intención es lanzar el término LIJ 2.0 para definir a la literatura infantil y juvenil en la nueva internet. Hemos dejado muchos ejemplos de Blogs y páginas por citar y cada día aparecen nuevas propuestas. Hemos creado un blog específico donde desarrollar cada una de las ideas lanzadas y está abierto a la participación de todos los interesados por la LIJ, tanto en

comentarios como aportaciones como por supuesto enlaces a sus Blogs de LIJ. Su dirección es: http://literaturainfantilyjuvenileninternet.blogspot.com/

BIBLIOGRAFÍA -ANDREU FELIPE, Isabel (2004): “Los weblogs: ¿son literatura gris?”, en Proceedings I Congreso Internacional de Tecnología Documental y del Conocimiento, Madrid http://eprints.rclis.org/archive/00003306 recuperado el 2 de marzo de 2009. -CERVERA, Juan: “En torno a la literatura infantil”, en Biblioteca Cervantes Virtual http://www.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/94676281985686130882346/p000 0001.htm#I_1_ recuperado el 2 de marzo de 2009. -CHARTIER Roger, (2000): Las revoluciones de la cultura escrita, Diálogo e intervenciones, Gedisa, Barcelona. -COBO ROMANÍ Cristóbal y PARDO KUKLINSKI Hugo, (2007): Planeta Web 2.0. Inteligencia colectiva o medios fast food, Grup de Recerca d’Interaccion Digital, Universitat de Vic, FLACSO México. Barcelona/ México DF; recuperado el 2 de marzo de 2009 a través de GOOGLE BOOKS -DE LA TORRE, Aníbal (2006): “La RSS navegará por ti”, Gacetilla Bitacorera, n.1 http://www.adelat.org/media/gaceta/gaceta01.pdf recuperado el 2 de marzo de 2009. -FERNÁNDEZ ETREROS, Carmen; (2008): “El nuevo papel de internet en la difusión de la literatura infantil y juvenil: las revistas digitales y los Blogs”, en Literaturas.com http://www.literaturas.com/v010/sec0812/suplemento/Articulodiciembre08_3.html recuperado el 2 de marzo de 2009. -GARCÍA,

Mª

Dolores,

(2006):

WEB

2.0

Y

WEBLOGS.

http://dewey.uab.es/pmarques/dim/docs/doloresgarcia.doc recuperado el 2 de marzo de 2009. -HASSAN MONTERO, Yusef; (2006): “Indización Social y Recuperación de Información”,

En

No

Solo

Usabilidad,

nº

5,

2006.

http://www.nosolousabilidad.com/articulos/indizacion_social.htm recuperado el 2 de marzo de 2009.