Emphasis 2

‫التوابع‬ ‫‪.2‬التوكيد‬

‫‪Assertion / emphasis / Asseveration‬‬

‫ع لما قبلييه ‪ ،‬ي ُيذْك َُر تقريييرا ً‬ ‫التعريف‪ :‬التوكيد ‪ :‬هو تاب ٌ‬ ‫وز أو‬ ‫لمتبوعه الييذي قبلييه ‪ ،‬ليييدفع عنييه احتمييال التجي ّ‬ ‫سهو‬ ‫ال ّ‬

‫أنواع التوكيد‪ :‬التوكيد نوعان‪:‬‬ ‫‪ .1‬التوكيد اللفظي‪ ،‬ويكون بتكرار لفظ المؤكد‬ ‫‪ .2‬التوكيد المعنوي‪:‬وله سبعة ألفاظ ملحقضضة بضضضمير‬ ‫المؤ ّ‬ ‫كد ‪ :‬نفس ‪ -‬عين ‪ -‬كل ‪ -‬كلتا ‪ -‬كل ‪ -‬جميع ‪ -‬عامة‬ ‫الجملة ‪sentence‬‬

‫ح التلميذ ُ كل ُّهم في‬ ‫نج َ‬ ‫ن‬ ‫المتحا ِ‬ ‫س‬ ‫ت ِبطريقةِ ال ْ ُ‬ ‫جب ْ ُ‬ ‫أُعْ ِ‬ ‫مد َّر ِ‬ ‫ه‬ ‫س ِ‬ ‫نف ِ‬ ‫ض على‬ ‫ُ‬ ‫ألقى‬ ‫الضابط القب َ‬ ‫ما‬ ‫المجرمْين ك ِل َي ْهِ َ‬ ‫ميُعها‬ ‫ج ِ‬ ‫أقْل َعَ ِ‬ ‫ت َ‬ ‫ت الطاِئرا ُ‬ ‫ت ي َدَي ْ َ‬ ‫َر َ‬ ‫ك ك ِل َْتيهما‬ ‫ف ْ‬ ‫ع َ‬

‫المؤكد‬ ‫‪Predicative‬‬

‫التوكي‬ ‫د‬ ‫‪Assertion‬‬

‫التلميذ ُ‬ ‫مد َّر‬ ‫ال ْ ُ‬ ‫س‬ ‫ِ‬ ‫المجرمي ْ‬ ‫ن‬ ‫الطاِئرا‬ ‫ت‬ ‫ُ‬ ‫ي‬ ‫ي َدَ ْ‬

‫ك ّ‬ ‫ل‬ ‫س‬ ‫نف ِ‬ ‫ي‬ ‫كل ْ‬ ‫ع‬ ‫جمي ُ‬ ‫ي‬ ‫كلت ْ‬

‫َ‬ ‫ه‬ ‫م ْ‬ ‫جر َ‬ ‫رأي ْ ُ‬ ‫م عين َ ُ‬ ‫ت ال ْ ُ‬

‫جر‬ ‫م ْ‬ ‫ال ْ ُ‬ ‫م‬ ‫َ‬ ‫تعا َ‬ ‫ل‬

‫تعا َ‬ ‫ل‬

‫النجدةُ!! النجدةُ!!‬

‫النجدةُ‬

‫النجدةُ‬

‫ل‪ ،‬الهل َ‬ ‫رأيت الهل َ‬ ‫ل‬

‫الهل َ‬ ‫ل‬

‫الهل َ‬ ‫ل‬

‫لَ‬

‫لَ‬

‫ت‬ ‫أن َ‬ ‫الفائُز‬

‫ت‬ ‫أن َ‬ ‫الفائُز‬

‫تعال! تعا َ‬ ‫ل‬ ‫َ‬

‫ل َ‪ ،‬ل َ أنق ُ‬ ‫ب‬ ‫ل الكذ َ‬ ‫ت الفائُز‬ ‫ت الفائُز‪ ،‬أن َ‬ ‫أن َ‬

‫إعرابه‬

‫ن‬ ‫عي َ‬

‫توكيد تابع للمؤكد في‬ ‫الرفع‬ ‫توكيد تابع للمؤكد في‬ ‫النصب‬ ‫توكيد تابع للمؤكد في‬ ‫الجر‬ ‫توكيد تابع للمؤكد في‬ ‫الرفع‬ ‫توكيد تابع للمؤكد في‬ ‫النصب‬ ‫توكيد تابع للمؤكد في‬ ‫النصب‬ ‫توكيد تابع للمؤكد في‬ ‫النصب‬ ‫توكيد تابع للمؤكد في‬ ‫الرفع‬ ‫توكيد تابع للمؤكد في‬ ‫النصب‬ ‫حرف نفي توكيد تابع‬ ‫للمؤكد‬ ‫جملة اسمية توكيد‬ ‫تابع للمؤكد‬