Elaboración Del Sílabo Universitario: Jesús M. Pilco Mamani

Universidad andina Néstor Cáceres Velásquez

UNIDAD DE MEDICIÓN DE CALIDAD ACADÉMICA, ACREDITACIÓN Y MEJORA CONTÍNUA

Elaboración del SÍLABO UNIVERSITARIO

Jesús M. PILCO MAMANI

E-mail: [email protected] Cel: 966528202 (RPC)

¿Qué es el SÍLABO?

El sílabo es un INSTRUMENTO de planificación y organización y es importante porque contiene toda la información necesaria sobre la asignatura: competencias, contenidos (secuencia didáctica), metodologías, mecanismos de evaluación y referencias bibliográficas; con el fin de que el estudiante pueda alcanzar los resultados o logros de aprendizaje deseados.

Es importante porque es una herramienta de apoyo para: • FACULTADES: Evaluar el cumplimiento del perfil de egreso de cada carrera a través del desarrollo de los resultados de aprendizaje propuestos por sus mallas curriculares; • ESCUELAS PROFESIONALES: Organizar las mallas curriculares y verificar la pertinencia de las asignaturas y los resultados de aprendizaje en función del perfil de cada carrera • DOCENTES: Planificar y luego desarrollar el proceso de enseñanza–aprendizaje de la asignatura en función de los resultados de aprendizaje que se espera de los • estudiantes, y; • ESTUDIANTES: Saber qué se espera de ellos y los resultados de aprendizaje que alcanzarán en cada asignatura.

FUNCIÓN PEDAGÓGICA: Diseño de actividades, recursos y mediaciones pedagógicas para generar el proceso de enseñanza aprendizaje.

¿Cuáles son las funciones del sílabo?

FUNCIÓN COMUNICATIVA: Presentación de la información bajo intenciones comunicativas. FUNCIÓN ORGANIZATIVA: Información fundamental de manera organizada de las competencias, actividades de aprendizaje, recursos, etc.

Estrategias Metodológicas

Competencia(s) de asignatura

Medios y Materiales

Datos Generales

Sumilla Descripción

Programación de Unidades Didácticas

CONTENIDOS Conceptual Procedimental Actitudinal Producto

Evaluación de los aprendizajes

Referencias Bibliográficas ESTRUCTURA DEL SILABO

SÍLABO 2017 - 2 ESQUEMA Y FORMA DE LLENADO I. DATOS GENERALES: 1.1.

1.9.

ASIGNATURA CÓDIGO DE LA ASIGNATURA N° DE CRÉDITOS REQUISITO FACULTAD ESCUELA PROFESIONAL TIPO DE ESTUDIOS SEMESTRE ACADÉMICO HORAS SEMANALES

: : : : : : : : :

1.10.

DURACIÓN DE ASIGNATURA

: N° SEMANAS:

1.11.

TURNO DE ESTUDIO

: MAÑANA:

1.12.

EQUIPO DOCENTE

- Xxxxxxx [email protected] - Xxxxxxx [email protected] - Xxxxxxx [email protected]

1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8

Documentación Contable CO-34 04

Ciencias Contables y Finacieras Contabilidad Generales 2017-2 SECCIÓN(ES): PRÁCTICAS: TEÓRICAS: 3 16 X

Del: TARDE:

I –Ay B 2

11/09/17

TOTAL:

Al: NOCHE:

5

xx/12/17

II. SUMILLA: Se considera dos párrafos: En el primero se efectúa una explicación sintética del sentido, finalidad y enfoque de la asignatura. Presentando los rasgos del perfil al que aporta la asignatura. En el segundo se realiza una descripción breve del propósito y contenido de la asignatura. Debe ser extractada del Currículo de Estudios, evitando modificaciones. Relacionar la sumilla con las competencias que debe lograr el estudiante con el desarrollo de la asignatura. III. COMPETENCIA: Las competencias (Generales y Específicas) se consignan según lo establecido en el Plan de Estudios de la Escuela Profesional en general y de la Malla Curricular de la Asignatura de formación según sea General, Específico o de Especialidad, poniendo énfasis en aquello que ha de lograrse en desarrollo de la asignatura en el semestre respectivo.

Ejemplo: II. SUMILLA: La asignatura pertenece al área curricular de formación profesional general empresarial, es teórico – práctica y tiene por finalidad desarrollar habilidades en los estudiantes para poder realizar una adecuada clasificación, organización, tratamiento y elaboración de documentos relacionados con la contabilidad. Está organizada en cuatro unidades didácticas: I Unidad: Aspectos Generales; II Unidad: Comprobantes de pago y otros; III Unidad: Documentos de Crédito y IV Unidad: Documentos Bancarios.

III. COMPETENCIA: Distingue, sintetiza y elabora documentos comerciales y bancarios tomando en cuenta las bases legales, promoviendo el uso adecuado, aplicando de acuerdo a las operaciones comerciales que realiza la empresa, con responsabilidad y trabajo en equipo.

Ejemplo: 4.1. UNIDAD DIDÁCTICA N° 01:

TÍTULO: “Aspectos Generales” Duración en semanas: 04 semanas Del: 11/09/17 Al: 06/09/17 Competencia especifica: Conceptualiza e investiga los principales aspectos del comercio, empresa y documentos comerciales y contables. Logros de Aprendizaje (Indicadores de desempeño): • Elabora conceptos básicos del comercio, empresa y documentación mercantil y contable. • Explica los aspectos básicos del comercio, empresa y documentación mercantil y contable.

Ejemplo: Semana

1

2

CONCEPTUAL Comercio: Concepto, características clasificación de comercio documentación mercantil contable Empresa: Concepto, características clasificación de empresa documentación mercantil contable Xxxxxxxxxxx

x ACTITUDINAL: -

PROCEDIMENTAL

PRODUCTO

Identifica modelos de Elaboración de y comercio , documentación cartilla y mercantil y contable. informativa y sobre comercios y empresas

Elige modelos de comercio , y documentación mercantil y y contable.

y

Xxxxxxxxxxx

Los estudiantes toman conciencia, cooperan la necesidad de conocer los diferentes comercios de la región, dando importancia a los diferentes documentos. Los estudiantes aprueban y asumen la necesidad de conocer las diferentes empresas de la región, dando importancia a los diferentes documentos.

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: La descripción de la metodología del curso se redacta de forma concisa y clara. Se debe explicar de modo global, tipo de estrategias didácticas y el tipo de actividades que va a proponer dentro del aula (exposición del profesor, diálogo, trabajos en equipos, debates, análisis de casos, lecturas comentadas, ejercicios, entre otros), para que los estudiantes desarrollen las capacidades, aprendan los contenidos propuestos y logren los resultados de aprendizaje esperados. 5.1. Métodos: Xxxx Xxxx 5.2. Técnicas: Xxxx Xxxxx 5.3. Procedimientos: Xxx Xxx

Ejemplo: V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: Las estrategias metodológicas de la asignatura son caminos usados por los docentes y estudiantes para promover aprendizajes significativos. Los contenidos educativos de la asignatura se han organizado en unidades didácticas bajo el principio educativo «el aprendizaje del estudiantes es ACTIVO y CONSTRUCTIVO» 5.1. Métodos: Deductivo. Inductivo. 5.2. Técnicas: Aprendizaje cooperativo. Expositiva – Dialogada. 5.3. Procedimientos: Exposición Magistral del docente / Exposiciones en equipo de estudiantes Discusión controversial.

VI. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS: 6.1. Medios (cómo): son canales a través de los cuales se comunican los mensajes, tenemos a los medios visuales, auditivos y audiovisuales, con la intención de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Por ejemplo un libro de texto, la radio, video motivacional, equipo multimedia, …

6.2. Materiales (con qué): son los elementos que facilita en el aprendizaje; material que, en un contexto educativo, sea utilizado con una finalidad didáctica o para facilitar el desarrollo de las actividades formativas. Ejemplo: un programa multimedia, un periódico, material impreso, láminas, …

Ejemplo: VI.MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS: 6.1. Medios (cómo): Se utilizarán foros virtuales mediante blogs creado para el caso, asimismo equipos multimedia (proyector) en las sesiones de aprendizaje. Uso de páginas web vinculadas a la asignatura. 6.2. Materiales (con qué): Material impreso diverso. Equipo PC (convencional – Laptop) Textos de consulta. Separata. Guía de estudio.

VII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: Aquí se determinan con claridad los criterios de evaluación, es decir, se describe el sistema de evaluación indicando momentos, instrumentos o productos y el procedimiento de calificación (presentar la fórmula de evaluación, con el valor de cada examen o trabajo en forma porcentual). Se debe iniciar con un párrafo dónde se presente a grandes rasgos cómo se va a evaluar: los criterios e indicadores, las actividades de evaluación, si va a haber una evaluación continua o no, los momentos, etc.

Ejemplo: El sistema de evaluación del aprendizaje comprende:  Evaluación diagnóstica. Se realiza al inicio de la asignatura y de las sesiones de aprendizaje, para conocer los saberes que los estudiantes poseen al emprender el estudio de los contenidos educativos programados y sirve al profesor para adoptar las decisiones académicas pertinentes. Su aplicación es de responsabilidad profesional en su función docente.  Evaluación de proceso (EP). Se realiza a través de la observación progresiva del desempeño del estudiante. Evalúa preferentemente el saber hacer y las actitudes de las capacidades demostradas por los estudiantes. Se consolida y reporta mensualmente al Sistema de Ingreso de Notas de la Facultad, en las fechas programadas. Tiene un peso de 50% para la nota final y resulta del promedio ponderado de las evaluaciones mensuales que corresponde al desempeño académico del estudiante:

EP = (EP1 x 0.25) + (EP2 x 0.25) + (EP3 x 0.25) + (EP4 x 0.25).

Evaluación de resultados (ER). Se realiza mediante la aplicación de un examen parcial (Ep) y otro examen final (Ef), elaborados técnicamente por el profesor, considerando los siguientes dominios de aprendizaje: a) conocimiento (manejo de información), b) comprensión, c) aplicación, d) análisis, e) síntesis y f) evaluación (juicio de valor), examinándose preferentemente el saber conceptual y el saber hacer. Los resultados son reportados al Sistema de Ingreso de Notas de la Facultad, dos veces durante el semestre, en las fechas establecidas. Tiene un peso de 50% para la nota final y resulta del promedio ponderado de las dos evaluaciones escritas programadas: ER = (Ep x 0.4) + (Ef x 0.6). El Promedio final (PF), resulta de la aplicación de la siguiente fórmula:

PF 

EP  ER 2

Criterios de Evaluación • Evaluación Teórica (ET) • Prácticas Calificadas (PC) • Trabajos Encargados (TE) • Asistencia y Participación (AP)

60% 10% 20% 10%

CALIFICACIÓN Fórmula estadística para el promedio final. El promedio final se obtendrá con la aplicación de la siguiente fórmula PF = (ET x 0.60) + (PC x 0.10) + (TE x 0.20) + (AP x 0.10)

VIII.REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: Enumera las fuentes bibliográficas, webgrafías, hemerográficas o electrónicas a consultar por los estudiantes. Se recomienda dividir en bibliografía obligatoria y complementaria. La primera hace referencia a la bibliografía que se tendrán que consultar obligatoriamente los estudiantes con el fin de realizar las actividades de clase propuestas. Por otra parte, la bibliografía complementaria es aquella que busca ampliar los conocimientos de los estudiantes sobre temas específicos y no se va a utilizar como fuente para la realización de las actividades pedagógicas del curso. Se presenta en orden alfabético y con todos los datos completos: nombre de autor, año de publicación, nombre de la fuente, ciudad de publicación y editorial. En el caso de página web se deberá incluir además la fecha de consulta y la página web correspondiente. (Se recomienda consignar en el formato de Normas APA)

IX. ANEXOS: Siempre que sea necesario, se ´puede anexar aspectos adicionales como. HORARIO de trabajo. Rúbricas de Evaluación, etc.