El Test Prolec R.docx

El Test PROLEC-R o Batería de Evaluación de los Procesos LectoresRevisada, de F. Cuetos y otros, es una prueba de aplicación individual que tiene como objetivo la evaluación de los procesos lectores mediante 9 índices principales, 10 índices secundarios y 5 índices de habilidad normal. La Batería PROLEC-R está destinada a niños de 6 a 12 años, es decir, que cursan de 1º a 6º de Primaria. El Test PROLEC-R se compone de nueve tareas que intentan evaluar los principales procesos lectores:

I-Procesos de Identificación de Letras: 1-Nombre o Sonido de las Letras: El objetivo es comprobar si el niño conoce todas las letras y su pronunciación. La medida del tiempo indicará el grado de automaticidad en dicha identificación. 2-Igual-Diferente: En esta tarea el niño debe identificar como iguales o diferentes, 20 pares de palabras y pseudopalabras. El objetivo es saber si el niño es capaz de segmentar e identificar las letras que componen cada palabra que tiene que leer, o por el contrario realiza una lectura logográfica. Una puntuación baja indicaría lectura logográfica y/o problemas atencionales. II-Procesos Léxicos: 3-Lectura de Palabras: Se presentan al niño 40 palabras, 20 de alta frecuencia de uso y 20 de baja 4-Lectura de Pseudopalabras: Se presentan al niño 40 pseudopalabras (palabras inexistentes en el idioma español) formadas al cambiar una letra de la lista anterior (por ejemplo a partir de la palabra GLOBO, se presenta la pseudopalabra GLORO). El objetivo es comparar la ejecución del niño en la lectura de palabras y pseudopalabras (tanto por el número de errores como por la velocidad): -Una mejor lectura de palabras que de pseudopalabras, indica lectura léxica. -Muchos errores en pseudopalabras indica que el niño no tiene bien adquiridas las reglas de conversión grafema-fonema.

-Si el nivel de ejecución es similar en ambas pruebas, el niño está leyendo mediante la Vian subléxica, posiblemente porque no tiene aún representación ortográfica de las palabras frecuentes. III-Procesos Gramaticales: 5-Estructuras Gramaticales: Se presentan al niño 16 oraciones (de diferente estructura: activas, pasivas, de objeto focalizado y subordinadas de relativo) y éste debe elegir el dibujo entre cuatro que mejor representa el contenido de cada frase. El objetivo de esta tarea es comprobar la capacidad del niño de realizar el procesamiento sintáctico de oraciones con diferentes estructuras gramaticales. 6-Signos de Puntuación: El niño debe leer en voz alta un pequeño cuento en el que aparecen los principales signos de puntuación. El objetivo es comprobar el conocimiento y uso que el niño tiene de esos signos de puntuación. IV-Procesos Semánticos 7-Comprensión de Oraciones: El niño tiene que leer 16 oraciones y hacer, dibujar, o elegir el dibujo adecuado a lo que en ellas se dice. El objetivo de esta tarea es valorar la capacidad del niño para extraer el significado de diferentes tipos de oraciones. 8-Comprensión de Textos: Se presentan al niño cuatro textos, dos narrativos y dos expositivos, y éste debe responder a cuatro preguntas de tipo inferencial (que no aparece textualmente, sino que hay que deducir de lo leído) en cada uno de los textos. El objetivo es comprobar si el niño es capaz de extraer el mensaje que aparece en el texto y de integrarlo en sus conocimientos. Para cada una de las tareas, el PROLEC-R determina una categoría para valorar si existen o no dificultades: N: Normal D: Dificultad Leve DD: Dificultad Severa

La batería PROLEC-R también valora la precisión de los procesos lectores: N: Normal ¿?: Dudas D: Dificultad Leve DD: Dificultad Severa Por último, permite también sacar índices de Velocidad para clasificar a los niños en cinco categorías: ML: Muy Lento L: Lento N: Nornal R: Rápido MR: Muy Rápido Bibliografía: F. Cuetos y otros: "PROLEC-R. Batería de Evaluación de los Procesos Lectores-Revisada. Manual". TEA Ediciones. Evaluación del PROLEC-R por el Consejo General de Colegios Oficiales de Psicólogos