Dll_mtb 1_q3_w1.docx

School: Teacher: Teaching Dates and Time:

GRADES 1 to 12 DAILY LESSON LOG

File Submitted by DepEd Club Member - depedclub.com File created by Ma’am NINA SHERRY L. CLEMENTE

Grade Level: Learning Area:

OCTOBER 29 - NOVEMBER 2, 2018 (WEEK 1)

Quarter:

I MTB 3RD QUARTER

LUNES

MARTES

MIYERKULES

HUWEBES

BIYERNES

The learner . . . demonstrates understanding of grade level narrative and informational text. demonstrates positive attitudes towards language, literacy and literature. demonstrates developing knowledge and use of appropriate grade level vocabulary and concepts.

The learner . . . demonstrates understanding of grade level narrative and informational text. demonstrates positive attitudes towards language, literacy and literature. demonstrates developing knowledge and use of appropriate grade level vocabulary and concepts.

The learner . . . demonstrates understanding of grade level narrative and informational text. demonstrates positive attitudes towards language, literacy and literature. demonstrates developing knowledge and use of appropriate grade level vocabulary and concepts.

The learner . . . demonstrates understanding of grade level narrative and informational text. demonstrates positive attitudes towards language, literacy and literature. demonstrates developing knowledge and use of appropriate grade level vocabulary and concepts.

The learner . . . demonstrates understanding of grade level narrative and informational text. demonstrates positive attitudes towards language, literacy and literature. demonstrates developing knowledge and use of appropriate grade level vocabulary and concepts.

The learner . . . comprehends and appreciates grade level narrative and informational texts values reading and writing as communicative activities. uses developing vocabulary in both oral and written form.

The learner . . . comprehends and appreciates grade level narrative and informational texts values reading and writing as communicative activities. uses developing vocabulary in both oral and written form.

The learner . . . comprehends and appreciates grade level narrative and informational texts values reading and writing as communicative activities. uses developing vocabulary in both oral and written form.

The learner . . . comprehends and appreciates grade level narrative and informational texts values reading and writing as communicative activities. uses developing vocabulary in both oral and written form.

The learner . . . comprehends and appreciates grade level narrative and informational texts values reading and writing as communicative activities. uses developing vocabulary in both oral and written form.

MT1OL-Ici-1.2 Talk about pictures presented Using appropriate local terminologies with ease and confidence. - Animals - Common objects - Musical instruments - Family/People

MT1OL-Ici-1.2 Talk about pictures presented Using appropriate local terminologies with ease and confidence. - Animals - Common objects - Musical instruments - Family/People

MT1OL-Ici-1.2 Talk about pictures presented Using appropriate local terminologies with ease and confidence. - Animals - Common objects - Musical instruments - Family/People

MT1OL-Ici-1.2 Talk about pictures presented Using appropriate local terminologies with ease and confidence. - Animals - Common objects - Musical instruments - Family/People

TG pahina 302-310

TG pahina 302-310

TG pahina 302-310

TG pahina 302-310

I. LAYUNIN

A. PAMANTAYANG PANGNILALAMAN

B. PAMANTAYAN SA PAGGANAP

C. MGA KASANAYAN SA PAGKATUTO (Isulat ang code ng bawat kasanayan)

II. NILALAMAN A. Sanggunian 1. Mga Pahina sa Gabay ng

PERFOMANCE TASK

Guro 2. Mga Pahina sa Kagamitang Pangmag-aaral

B. Kagamitan

Tsrat ng Awit “ Ugoy sa Duyan” , mapa ng Region III

Tsrat ng Awit “ Ugoy sa Duyan” , mapa ng Region III

Tsrat ng Awit “ Ugoy sa Duyan” , mapa ng Region III

Tsrat ng Awit “ Ugoy sa Duyan” , mapa ng Region III

Anong tradisyonal na awiting Tagalog ang nagpapakita ng pagaaruga ng isang ina?

Ipaawit sa mga bata ang “Ugoy sa Duyan”

Maghahanda ang guro ng isang kahong naglalaman ng mga ginupit na papel na may nakasulat na ditiyak na ngalan ng bagay.

III.

A. Balik-aral at/o pagsisimula ng bagong aralin

Paghahawan ng balakid sa pamamagitan ng mga larawan Munti Karga-karga ng nanay ang anak niyang si Luisa. Sanggol si Luisa kaya magaan lamang siya. Duyan Mahimbing na natutulog sa duyan ang sanggol na si Luisa. Yari sa yantok o kawayan ang duyan. Ugoy ng duyan Madaling makatulog ang sanggol sa ugoy ng duyan. Iparinig ang awit na“Tulog Na”

B. Paghahabi sa layunin ng aralin

Talakayin ang Awiting “Tulog Na” C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong aralin

Tulog na bunso kong mabait. Tulog na bunso kong mabait. Tulog na, tulog na Ang nanay ay aalis Tulog na bunso kong mabait.

Magbibigay ng halimbawa ang bata ng tiyak na ngalan.

Ipabasa ang lathalaing nakasulat sa tsart. Ipabasa ito nang lahatan, pangkatan at isahan nang may tamang bigkas, wastong tono, at damdamin. Ang tanyag na awiting “Ugoy ng Duyan” ay isinulat ng mga sikat na kompositor na sina Lucio San Pedro ng Angono, Rizal at Levi Celerio ng Tondo, Manila. Ang pagmamahal at pag-aaruga ng ina ay langit ang katulad. Talagang dakila ang ating ina.

Sino-sino ang sikat na kompositor ng awit na “Sa Ugoy ng Duyan”? Saan ipinanganak ang mga ito?

Original File Submitted and Formatted by DepEd Club Member - visit depedclub.com for more

May kilala ba kayong tanyag na tao sa inyong lungsod? Sa inyong bayan Saang larangan sila naging tanyag?

Isulat sa pisara ang mga sagot at ipabasa sa mga bata. Angono, Rizal Lucio San Pedro Levi Celerio Tondo, Manila

Bubuo ng pangkat ang mga bata. Ang bawat pangkat ay binubuo ng tig tatlong bata.Magtatanungan ang tatlong bata. Unang bata: Sino ang paborito mong artista? Ikalawang bata: Si Coco Martin ang paborito kong artista. Ikaw, sino ang paborito mong artista? Ikatlong bata: Si Sarah Geronimo ang aking paboritong artista. Ipatala sa unang bata ang sagot ng dalawa pang bata. Iulat ito sa klase. Magpapaskil sa pisara ang guro ng isang mapa na nagpapakita ng mga pangunahing lugar sa kanilang rehiyon.

Itanong: Ano ang inawit ng nanay sa bata? Sabihin: Marami pang tradisyonal na awiting Tagalog ang ating rehiyon. Itanong: May alam pa ba kayong mga awiting Tagalog?

D. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan #1

Magbigay ng mga tiyak na ngalan ng lalawigan/bayan ng ating rehiyon Pagkatapos basahin ng mga bata ang lathalain, iparinig ang awit na “Sa Ugoy ng Duyan” gamit ang CD/VCD.

3. Ano ang pangalan ng lapis na ginagamit mo? (Maaari pang magdagdag ng tanong ang guro ukol sa ngalan ng tao, pook, at bagay) Basahin ang nakasulat sa pisara. Itanong: Alin sa mga ito ang ngalan ng tao? Alin ang ngalan ng pook? Alin ang ngalan ng bagay? Isulat ang mga ito sa loob ng kahon.

E. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan #2

F. Paglinang sa kabihasnan (Tungo sa Formative Assessment)

Magbibigay ako ng mga tanong. Isulat ang sagot sa pisara 1. Sino ang inyong guro? 2 Ano ang pangalan ng ating bayan/ lungsod?

tao

Bagay

Lugar

Ang unang kahon ay tumutukoy sa ngalan ng tao, ang ikalawang kahon ay ngalan ng lugar at ang ikatlo ay ngalan ng pook. Ito ay mga tiyak na ngalan.

Ang tanyag na awiting “Ugoy ng Duyan” ay isinulat ng mga sikat na kompositor na sina Lucio San Pedro ng Angono, Rizal at Levi Celerio ng Tondo, Manila. Ang pagmamahal at

Basahin ang nakasulat sa flashcards. Ito ay mga tiyak na ngalan ng tao, pook, at bagay Adidulas

Sumulat ng tig limang tiyak na ngalan ng tao, bagay, at pook sa loob ng kahon. tao

Bagay

Lugar

pag-aaruga ng ina ay langit ang katulad. Talagang dakila ang ating ina. Pangkatin ang mga bata. Bigyan ng gawain ang bawat pangkat. Pangkat I – “Kilalanin Mo!” Isulat sa kartolina ang pangalan ng dalawang sikat na kompositor ayon sa lathalaing inyong binasa. Pangkat II – “Artista Ako!” Isadula ang sinasabi sa awit na “Sa Ugoy ng Duyan”. Pangkat III – “Iguhit Mo!” Iguhit ang nangyari sa bata habang inaawitan ng nanay. Pangkat IV – “Wow! Galing!” Pakinggan at sumabay sa pag-awit habang tinutugtog ang “harana”.

Mang Pedro Dr. Jose P. Rizal Mokia Phone Malabon

Ano ang tanyag na awiting isinulat ni Lucio sanPedro at Levi Celerio? Tandaan: Ang tanyag na awiting “Ugoy ng Duyan” ay isinulat ng mga sikat na kompositor na sina Lucio San Pedro ng Angono, Rizal at Levi Celerio ng Tondo, Manila. Ang pagmamahal at pag-aaruga ng ina ay langit ang katulad. Talagang dakila ang ating ina Ano ang pamagat ng awit na inyong narinig? b. Sino-sino ang tanyag na kompositor ng “ Sa Ugoy ng Duyan”? Ilalahad ito ng Pangkat 1. c. Ano ang inihahatid na mensahe ng awit? Isasadula

Paano isinusulat ang simulang letra ng tiyak na ngalan ng tao, pook at bagay?

G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw na buhay

H. Paglalahat ng aralin

I. Pagtataya ng aralin

ito ng Pangkat II. d. Anong uri ng pagmamahal ang ibinibigay sa inyo

Tandaan: Ang tiyak na ngalan ng tao, pook at bagay ay nagsisimula sa malaking letra. Halimbawa: Adidas, Cavite, Dr. Jose P. Rizal Isulat ng maayos ang mga pangalan. 1. ana cruz 2. marilao 3. colgate 4. paaralang elementarya ng abangan sur 5. samsung

Ano ang tiyak na ngalan? Tandaan: Ang tiyak na ngalan ng tao, pook at bagay ay nagsisimula sa malaking letra.

Isulat sa tamang hanay ang sumusunod na tiyak na ngalan. Bataan Corazon Santos Abangan Sur tao

Bagay

Pagmasdan ang mga larawan. Basahin at sagutin ang mga tanong.Isulat ang tiyak na ngalan ng bawat larawan sa inyong sulatang papel.

Lugar

1.

Ana

ng inyong ina? e. Sa inyong palagay, ano ang nangyari sa bata habang inuugoy ng nanay ang duyan? Tingnan natin ang iginuhit ng Pangkat III. f. Maraming lumang awiting Tagalog ang ating naririnig. Isang halimbawa ay ang iparirinig sa atin ng Pangkat IV .

Ano ang pangalan ng bata sa larawan? __

2.

maykee

Ano ang tatak ng sapatos?

Tungkol saan ang awiting Tagalog na ipinarinig sa atin ng Pangkat IV? g. Paano ninyo pahahalagahan ang ating mga lumang awitin?

3.

Jollydee

Saan kumakain ang mag-anak?

4. Ano ang kinukuha ng bata sa kahon?

6.

Pasig Catholic Church

Saang simbahan magsisimba ang mag-anak? J.Karagdagang gawain para sa takdang-aralin at remediation IV. MGA TALA V. PAGNINILAY A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba pang gawain para sa remediation

___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ng 80% sa Pagtataya

___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ng 80% sa Pagtataya

___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ng 80% sa Pagtataya

___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ng 80% sa Pagtataya

___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ng 80% sa Pagtataya

___ bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng gawain para sa remediation

___ bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng gawain para sa remediation

___ bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng gawain para sa remediation

___ bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng gawain para sa remediation

___ bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng gawain para sa remediation

C. Nakatulong ba ang

___Oo ___Hindi

___Oo ___Hindi

___Oo ___Hindi

___Oo ___Hindi

___Oo ___Hindi

remedial? Bilang ng mga magaaral na naka-unawa sa aralin D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa remediation

E. Alin sa mga istratehiya sa pagtuturo ang nakatulong ng lubos?

F. Anong suliranin ang aking naranasan na nasolusyunan sa tulong ng aking punongguro?

G. Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho na nais

____ bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin ___ bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa remediation Strategies used that work well: ___ Group collaboration ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks __ Bullying among pupils __ Pupils’ behavior/attitude __ Colorful IMs __ Unavailable Technology Equipment (AVR/LCD) __ Science/ Computer/ Internet Lab __ Additional Clerical works Planned Innovations: __ Localized Videos __ Making big books from views of the locality __ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials __ local poetical composition The lesson have successfully delivered due to:

____ bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin ___ bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa remediation Strategies used that work well: ___ Group collaboration ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks __ Bullying among pupils __ Pupils’ behavior/attitude __ Colorful IMs __ Unavailable Technology Equipment (AVR/LCD) __ Science/ Computer/ Internet Lab __ Additional Clerical works Planned Innovations: __ Localized Videos __ Making big books from views of the locality __ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials __ local poetical composition The lesson have successfully delivered due to:

____ bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin ___ bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa remediation Strategies used that work well: ___ Group collaboration ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks __ Bullying among pupils __ Pupils’ behavior/attitude __ Colorful IMs __ Unavailable Technology Equipment (AVR/LCD) __ Science/ Computer/ Internet Lab __ Additional Clerical works Planned Innovations: __ Localized Videos __ Making big books from views of the locality __ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials __ local poetical composition The lesson have successfully delivered due to:

____ bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin ___ bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa remediation Strategies used that work well: ___ Group collaboration ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks __ Bullying among pupils __ Pupils’ behavior/attitude __ Colorful IMs __ Unavailable Technology Equipment (AVR/LCD) __ Science/ Computer/ Internet Lab __ Additional Clerical works Planned Innovations: __ Localized Videos __ Making big books from views of the locality __ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials __ local poetical composition The lesson have successfully delivered due to:

____ bilang ng mag-aaral na naka-unawa sa aralin ___ bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa remediation Strategies used that work well: ___ Group collaboration ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks __ Bullying among pupils __ Pupils’ behavior/attitude __ Colorful IMs __ Unavailable Technology Equipment (AVR/LCD) __ Science/ Computer/ Internet Lab __ Additional Clerical works Planned Innovations: __ Localized Videos __ Making big books from views of the locality __ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials __ local poetical composition The lesson have successfully delivered due to:

kong ibahagi sa mga kapwa ko guro?

___ pupils’ eagerness to learn ___ complete/varied IMs ___ uncomplicated lesson ___ worksheets ___ varied activity sheets Strategies used that work well: ___ Group collaboration ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks

File Submitted by DepEd Club Member - depedclub.com File created by Ma’am NINA SHERRY L. CLEMENTE

___ pupils’ eagerness to learn ___ complete/varied IMs ___ uncomplicated lesson ___ worksheets ___ varied activity sheets Strategies used that work well: ___ Group collaboration ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks

___ pupils’ eagerness to learn ___ complete/varied IMs ___ uncomplicated lesson ___ worksheets ___ varied activity sheets Strategies used that work well: ___ Group collaboration ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks

___ pupils’ eagerness to learn ___ complete/varied IMs ___ uncomplicated lesson ___ worksheets ___ varied activity sheets Strategies used that work well: ___ Group collaboration ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks

___ pupils’ eagerness to learn ___ complete/varied IMs ___ uncomplicated lesson ___ worksheets ___ varied activity sheets Strategies used that work well: ___ Group collaboration ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks