Disenoarquitectonico 1 Sec Tecnicas1

SECUNDARIAS TÉCNICAS PRIMER AÑO TECNOLOGÍAS DE LA CONSTRUCCIÓN: DISEÑO ARQUITECTÓNICO BLOQUE I TÉCNICA Y TECNOLOGÍA Este bloque presenta un primer acercamiento a la tecnología como reflexión de la técnica, para lo cual es recomendable desarrollar una serie de actividades de reproducción de técnicas simples que permiten caracterizar, desde una perspectiva sistémica, la unidad básica de una técnica. Se pretende el reconocimiento del ser humano como creador de técnicas, que desarrolla una serie de actividades de carácter estratégico para la toma de decisiones, y de carácter instrumental para actuar sobre el medio y satisfacer sus necesidades conforme a su contexto e intereses. Se parte del reconocimiento de las propias capacidades corporales e intelectuales para después analizar cómo éstas le permiten al ser humano la construcción de medios e instrumentos que expresan una cultura material y que influyen en los modos de vida. Una de las características la naturaleza humana es la creación de medios técnicos por lo tanto uno de los propósitos de este bloque es que los alumnos se reconozcan como seres con capacidades para la creación de técnicas y por lo tanto de cultura. El trabajo en el aula-taller considera la intervención en diversas actividades técnicas productivas de manera grupal que propicien en el alumno la reflexión sobre sus capacidades corporales y acerca de la creación de medios para satisfacer sus necesidades e intereses. PROPÓSITOS:

1. Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses. 2. Caracterizar a los sistemas técnicos como el conjunto articulado de acciones humanas intencionadas, materia, energía y artefactos. 3. Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la tecnología. 4. Demostrar la estrecha relación que existe entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen. APRENDIZAJES ESPERADOS:  Identifican a la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses y como parte importante de su vida cotidiana.  Reconocen los componentes de las técnicas como: acciones estratégicas y las acciones instrumentales para el logro de determinados fines.  Relacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creación y uso de las técnicas en diferentes contextos sociales e históricos.

 Caracterizan a la tecnología como el área de conocimiento que estudia a las técnicas.  Utilizan la resolución de problemas en la satisfacción de una necesidad o interés. TEMAS Y SUBTEMAS

CONCEPTOS RELACIONADOS

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

1. TÉCNICA Y TECNOLOGÍA 1.1 TECNICA Las técnicas en la vida cotidiana. Los productos de la técnica en los contextos familiar y escolar.

Técnica y vida cotidiana Intervención técnica

Dibujar los artefactos u objetos técnicos de uso cotidiano en el hogar y en la escuela. Analizar y reflexionar sobre cómo se obtuvieron, reconocer que son productos de la técnica e identificar entre ellos a los productos de las técnicas del diseño arquitectónico y su importancia para la satisfacción

Las técnicas en la vida cotidiana para la satisfacción de necesidades e intereses. Necesidades e intereses sociales El diseño arquitectónico para la producción de satisfactores sociales.

de necesidades sociales. Trabajar por equipos para identificar y describir las técnicas presentes en la comunidad y los bienes y servicios que producen. Diferenciar entre la vida rural y la ciudad, así como entre las técnicas para la construcción de espacios habitacionales entre un lugar y otro. Reproducir o ejemplificar las técnicas en las prácticas cotidianas. Identificar los componentes de las técnicas por medio de un diagrama o red conceptual en el que se caracterice a la técnica en función de sus componentes. Describir las necesidades de vivienda de la comunidad y los procesos técnicos que las satisfacen.

La técnica como sistema, clases técnicas y sus elementos comunes.

de Técnica

Acciones Los componentes de las técnicas de uso estratégicas, cotidiano: conjuntos de acciones, medios y fines Acciones instrumentales Las necesidades de protección, seguridad, confort de la población: el punto de partida Acciones de para el diseño y la construcción. control Introducción. Elementos del arquitectónico y para la vivienda: • Diseño • Sistemas constructivos • Instalaciones

diseño Clases de técnicas: ensamblado, trasporte, trasformación, modelado,

Reproducir corporalmente técnicas sencillas, se sugieren las actividades en el hogar. Describir, las diferentes técnicas presentes en la representación de los espacios urbanos y del diseño arquitectónico. Identificar y describir por medio de un mapa conceptual los elementos que deben considerarse en el diseño arquitectónico. Realizar un esquema con la representación y distribución de un espacio habitacional (cocina, recamara, comedor, baño, cuarto de lavado). Elaborar una propuesta de uso y su ordenamiento. Reproducción de ejercicios de trazado de líneas con

• • • •

•

Selección de materiales Creación de formas Funcionalidad de los espacios Diagrama de funcionamiento Construcción de planos

reparación, preparación, captura, manejo, servicio, entre otros.

diferentes calidades de línea: visibles, auxiliar, ocultas y de eje. Dibujar a mano alzada una casa habitación, con base en la función de los espacios.

Las técnicas de dibujo empleadas en el diseño arquitectónico. La técnica como práctica sociocultural e Técnica histórica y su interacción con la naturaleza. Cultura Transformación de la vida nómada al La técnica como sedentarismo: la construcción de espacios cultura habitacionales en las civilizaciones y la adaptación al medio. Trasformación de la naturaleza Las técnicas para la construcción de espacios arquitectónicos como prácticas históricas, sociales y culturales. La construcción de viviendas en diferentes regiones del país: la Troje y la casa Maya. Funciones y elementos culturales.

Investigar sobre los diversos tipos de técnicas empleadas por diferentes culturas para la construcción de un espacio habitacional, con base en una mirada histórica hasta el momento actual (unido, ensamblado, entre otras). Presentar un reporte escrito. Elaborar un periódico mural con los diferentes tipos de construcción habitacional en la historia de la civilización. Realizar grupalmente un análisis contextual sobre el tipo de diseño, material empleado y las técnicas de construcción. Realizar una representación gráfica de un espacio arquitectónico de una cultura prehispánica, se sugiere realizar un mapa con la distribución espacial de una ciudad maya. Investigar qué técnicas de construcción utilizaban y qué sentido social o cultural tenían esos espacios. Realizar la maqueta de una Troje. Reflexionar grupalmente las técnicas utilizadas en su construcción.

Las técnicas y los procesos productivos Técnica artesanales. Proceso Los procesos productivos artesanales en la productivo

Identificar y caracterizar los procesos productivos artesanales y la intervención del ser humano en dicho proceso. Se sugiere indagar procesos artesanales desarrollados en el contexto: hilado, curtido, herrería,

comunidad. Proceso técnico El proceso artesanal: empleo de herramientas artesanal e intervención del ser humano en el proceso productivo. Características de los procesos productivos artesanales y su importancia en el campo del diseño y la construcción de espacios habitacionales.

alfarería, cerámica, orfebrería, entre otros. Presentar un reporte por escrito. Investigar sobre las técnicas de producción artesanal de materiales para la construcción. Describir el proceso artesanal desarrollado y la intervención del ser humano en cada una de las fases. Realizar prácticas de medición y diseño de croquis a escala de espacios arquitectónicos, se sugiere espacios cotidianos como la casa y la escuela.

1.2 TECNOLOGÍA La tecnología como campo de estudio y como reflexión sobre la técnica.

Tecnología Técnica

Diversas acepciones de Tecnología. Las técnicas de diseño y construcción como objeto de estudio de la tecnología. La tecnología en el mejoramiento del diseño y construcción de espacios arquitectónicos: • Las funciones y acciones técnicas • Los recursos naturales como fuentes de insumos • La infraestructura y los equipos • Las preferencias del consumidor Los aspectos a considerar para el diseño de espacios arquitectónicos: sociales, psicológicos, anatómicos, fisiológicos y físico-

Organizar una lluvia de ideas grupal sobre el significado de la tecnología, de acuerdo a los saberes previos de los alumnos. Orientar la interpretación de la tecnología como el estudio de la técnica. Realizar una investigación documental por equipos, sobre el concepto de tecnología. Presentar un reporte por escrito. Ejercicio grupal: Obtención del contenido de una nuez. Analizar el proceso para la toma de acuerdos, la definición y ejecución de las acciones, la división de tareas, el uso de argumentos y discusiones, la creación de medios y el alcance de los fines. Realizar un listado de los recursos naturales utilizados en las diversas etapas del diseño arquitectónico. Realizar un esquema de los requerimientos para el desarrollo de la definición de alcances, necesidades y

naturales. El papel de la tecnología en la sociedad.

objetivos, y planteamiento de un programa arquitectónico. Tecnología

Realizar un mapa conceptual de los métodos de trabajo de la tecnología y la resignificación de conocimientos científicos en la arquitectura, por ejemplo el uso de la geometría en la distribución de espacios.

Introducción a los conocimientos y los métodos Técnica de trabajo en tecnología y su relación con las necesidades sociales para la mejora de Necesidades e procesos y productos: intereses sociales Analizar por medio de esquemas las funciones de un espacio habitacional (de vivienda, recreativo o de oficina). • Organización y administración • Operación y control de procesos Realizar un trabajo por parejas para simular y enunciar las técnicos necesidades básicas para el diseño de un espacio habitacional: necesidades específicas de espacio, usos y La satisfacción de necesidades sociales por recursos -terreno, presupuesto asignado, tiempo de medio del diseño y construcción de espacios ejecución. arquitectónicos. Realizar un esquema gráfico de un programa arquitectónico, con base en las necesidades del usuario. La resolución de problemas técnicos y el Resolución de trabajo por proyectos en los procesos problemas productivos. Proyecto técnico Los problemas técnicos en la vida cotidiana. Procesos La resolución de problemas técnicos en los productivos procesos productivos del diseño y la construcción arquitectónica. El trabajo por proyectos. La función y la estética de los espacios como problema técnico.

Identificar y elaborar un listado con diversos problemas técnicos en los ámbitos familiar, escolar y comunitario. Analizar y describir la forma en cómo se resolvieron y el papel de la técnica en este proceso. Identificar y caracterizar un problema propio del diseño arquitectónico, por ejemplo la distribución de espacios en las unidades habitacionales o la pertinencia del material empleado en la construcción. Elaborar un boceto de un espacio arquitectónico, por ejemplo vestíbulo, comedor, cocina, cuarto de servicio, dormitorios, baños, terraza, jardín o patio, conforme a sus funciones y su valor estético.

BLOQUE II MEDIOS TÉCNICOS En este bloque se aborda la elaboración y el análisis de herramientas, de máquinas y su operación. Se promueve la reflexión sobre los procesos de creación de herramientas, con énfasis en el análisis funcional y en la delegación de funciones corporales a las herramientas. Se pretende el análisis de la delegación de funciones como proceso y como fundamento del cambio técnico, de manera que las actividades permitan una construcción conceptual que posibilite la comprensión de los procesos de creación técnica, desde las herramientas más simples hasta las máquinas y procesos de mayor complejidad. El estudio de las herramientas deberá construirse a partir de las tareas en las que son empleadas, de los materiales que son procesados y de los gestos técnicos requeridos. En análisis de las máquinas destacan los siguientes componentes: el motor, la transmisión del movimiento, el operador y las acciones de control, así como la transformación del insumo en productos. Se promueve el reconocimiento de las herramientas y máquinas o medios técnicos (artefactos, procesos, productos, etcétera) como construcción social, cultural e histórica, y como una interacción de los seres humanos con el entorno natural. PROPÓSITOS:

1. Reconocer a la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades corporales a través de la creación y uso de herramientas y máquinas. 2. Utilizar las herramientas y máquinas en diversos procesos técnicos. 3. Considerar que las herramientas y máquinas son productos de la construcción social, histórica y cultural. APRENDIZAJES ESPERADOS:  Conocen el papel de las herramientas y máquinas en los procesos técnicos.  Emplean herramientas como extensión de las capacidades humanas e identifican las funciones delegadas en estos medios.  Examinan cómo las herramientas y máquinas cambian y se adaptan a nuevos entornos culturales a lo largo del tiempo.  Utilizan las herramientas y las máquinas de forma creativa en la solución de problemas técnicos.

TEMAS Y SUBTEMAS

CONCEPTOS RELACIONADOS

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

2. MEDIOS TÉCNICOS 2.1 MEDIOS INSTRUMENTALES Herramientas y extensión de humanas.

máquinas como Herramientas las capacidades Máquinas

Los procesos de creación de herramientas y Delegación de máquinas según sus funciones en las funciones sociedades antiguas y sus procesos de cambio: las acciones y los gestos técnicos. Gesto técnico

Realizar un análisis grupal sobre la creación de herramientas en las sociedades antiguas y su función social. Dibujar las primeras herramientas utilizadas para las representaciones gráficas. Llevar a la clase una herramienta antigua, realizar una demostración de las funciones delegadas en ésta, las acciones humanas empleadas y enfatizar el cambio en el gesto técnico en su uso, respecto a herramientas actuales.

La delegación de funciones en Sistema ser herramientas y máquinas empleadas en la humano-producto Elaborar un catalogo que incluya herramientas y máquinas (el edificación de espacios arquitectónicos. restirador, regla T, escuadras, transportador, flexo metros, compás, plantillas, minas, lápices, escalímetro, estilógrafos, Las herramientas y máquinas empleadas y restirador de madera o neumático) empleadas en el diseño su función en las técnicas de diseño y arquitectónico de acuerdo a sus características técnicas y uso. representación gráfica. Dibujar y trazar: a mano alzada y con instrumentos. Propiciar la reflexión sobre la utilización de instrumentos, herramientas y máquinas como extensión de las capacidades humanas, así como los gestos técnicos empleados. Herramientas y máquinas: funciones y su mantenimiento.

sus Máquinas Herramientas

Realizar el dibujo de una herramienta o máquina utilizada en el aula taller de diseño arquitectónico. Identificar sus componentes y funciones, enfatizando las funciones de

Componentes de una máquina: fuente de energía, motor, transmisión, actuador, Delegación de sistemas de regulación y control. funciones Tipos de herramientas y máquinas empleadas en el diseño y construcción del espacio arquitectónico: • Definición conceptual • Morfología • Función • Ergonomía • Delegación de funciones • Mantenimiento

Sistema ser humano-máquina Mantenimiento preventivo y correctivo

regulación y control delegadas en ellas. Elaborar un nivel de mano para el trazado de curvas de nivel en el terreno y su representación gráfica: vista en un plano y tridimensional. Observar una demostración del uso del plotter o teodolito laser. Ubicar las funciones delegadas en este tipo de máquinas. Contribuir al mantenimiento preventivo de las herramientas y máquinas utilizadas en el aula taller de diseño arquitectónico y realizar un inventario. Realizar un análisis sistémico de instrumentos, herramientas, materiales y artefactos utilizados en el diseño arquitectónico.

El trabajo mecanizado y manual en el diseño y construcción del espacio arquitectónico. Mantenimiento preventivo y correctivo de herramientas y máquinas utilizadas en el diseño arquitectónico. Las acciones técnicas en los procesos Proceso técnico artesanales. artesanal

Investigar qué es un proceso técnico artesanal, cuáles son sus fases y cuáles las acciones humanas involucradas.

Los procesos artesanales: Empleo de herramientas y máquinas en la intervención del ser humano en todas las fases del proceso técnico y sus productos. • Acciones de regulación y control en el uso de herramientas y máquinas.

Sistema ser humano-producto

Representar las fases de intervención humana en los procesos artesanales del diseño.

Sistema ser humano-máquina

Ilustrar por medio de un diagrama las fases del diseño y construcción de un espacio habitacional.

Acciones

Identificar las acciones de regulación y control en los procesos

estratégicas De los procesos artesanales a los procesos industriales en las prácticas de diseño y Acciones construcción. instrumentales Acciones de regulación y control Conocimiento y habilidades para el Herramientas manejo de herramientas y máquinas. Máquinas Los conocimientos y habilidades para el manejo de herramientas y máquinas Acciones empleadas en el diseño arquitectónico. estratégicas Descripción de las acciones estratégicas e instrumentales en el diseño arquitectónico: • La toma de decisiones para la acción. • Los gestos técnicos en el manejo de herramientas y máquinas. • Acciones de regulación y control en el manejo de máquinas y herramientas.

Acciones instrumentales Acciones de regulación y control

de dibujo y diseño en el manejo de herramientas y máquinas, por ejemplo trazado de líneas, distribución de espacios y formas.

Demostrar la utilización de herramientas y máquinas por parte del docente. Utilizar de manera adecuada las herramientas y máquinas propias de los procesos del diseño arquitectónico. Propiciar la comprensión del concepto de gesto y acciones técnicas empleadas. Aplicar sus conocimientos y practicar la operación de herramientas y máquinas disponibles en el aula taller de diseño arquitectónico. Realizar un plano con las distribuciones de un espacio habitacional utilizando las herramientas tradicionales para su ejecución. Uso y análisis de las funciones delegadas en las nuevas herramientas y máquinas del diseño arquitectónico: PC, plotter e impresoras. Visitar un centro de impresión de gran formato. Presentar un reporte de los materiales utilizados y las herramientas y máquinas empleadas.

Aplicaciones de las herramientas y Herramientas y máquinas a nuevos procesos según el cultura material contexto.

Realizar una línea del tiempo ilustrada que ejemplifique el cambio técnico de un instrumento de dibujo: puntas, brochas y tintes, plumillas, bolígrafos, estilógrafos, entre otros. Ubicar

Cambio técnico El origen y adecuación de herramientas y máquinas empleadas en el diseño de Flexibilidad espacios arquitectónicos: interpretativa • Los instrumentos para el trazado de niveles orientaciones y plomadas • Del restirador de madera al uso de las computadoras • De las plumas a los estilógrafos Las nuevas necesidades funcionales de los espacios arquitectónicos: los edificios públicos y la vivienda. Herramientas y máquinas en la Herramientas resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos Máquinas productivos. Resolución de Historias del cambio en las técnicas, problemas herramientas y máquinas empleadas en la construcción de espacios arquitectónicos y Proyecto técnico su relación con el cambio histórico, social y medio ambiental. Procesos productivos Selección y empleo de herramientas y máquinas en la reproducción de las técnicas de diseño arquitectónico. La computadora para el diseño y representación grafica: del auto CAD al 3DMax.

¿cómo han evolucionado su estructura, función y uso? Realizar un análisis sistémico de algún instrumento, herramienta o máquina utilizado en el diseño arquitectónico. Explorar en qué otros campos se utiliza y comparar su estructura en diferentes contextos y culturas. Realizar un estudio comparativo sobre el uso de las herramientas tradicionales para el dibujo ¿Cuáles son los principales cambios técnicos operados? Investigar cuál es el origen de las computadoras y su adecuación y aplicación a los procesos técnicos del diseño arquitectónico.

Proponer la resolución de un problema técnico que incluya el empleo de herramientas o máquinas en el diseño de un plano o en la construcción de un espacio habitacional. Investigar sobre las herramientas y máquinas empleadas para la construcción de espacios arquitectónicos en otras civilizaciones y tiempos históricos, por ejemplo en el Egipto antiguo. ¿Qué usos se le daban a los espacios, cuál era su distribución y estructura, qué tipo de materiales, herramientas o máquinas empleaban? ¿Qué técnicas de construcción utilizaban? Presentar un reporte por escrito e ilustrar por medio de recortes o fotografías. Identificar las potencialidades de diferentes programas que apoyan la comunicación en el diseño arquitectónico: Auto CAD, Rhinoceros y 3-dMax para el dibujo y su importancia en la resolución de problemas en la fase de diseño.

BLOQUE III TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA En este bloque se retoman y articulan los contenidos de los bloques I y II para analizar los materiales desde dos perspectivas: la primera retoma las características de los materiales con que están elaboradas las diferentes partes de una herramienta, haciendo énfasis en la relación de sus características con la función que cumplen; la segunda propone el análisis de la diversidad de materiales, tanto naturales como aquellos producto de la transformación. Se propone el análisis de las características funcionales de los productos propios desarrollados de un campo tecnológico, así como de su importancia en diversos procesos productivos. Asimismo, se revisarán los posibles impactos y su prevención, tanto de la extracción como de la generación y uso de los materiales. La energía se analiza a partir de la fuerza y el movimiento que posibilitan el funcionamiento de los procesos o para la elaboración de un producto; será necesario identificar los tipos de energía y sus fuentes, así como los mecanismos para su conversión en energía mecánica (movimiento) y su relación con los motores. También es necesario abordar el uso de la energía en los procesos productivos; en este sentido, el análisis se enfoca fundamentalmente al empleo y efecto del calor y de otras formas de energía sobre diversos materiales para su transformación. PROPÓSITOS:

1. Identificar el uso, el origen, la diversidad y las posibilidades de transformación de materiales. 2. Emplear los materiales en diversos procesos, de acuerdo a sus funciones técnicas. 3. Utilizar técnicas de transformación de la energía para su empleo en diversos procesos técnicos.

4. Prever e intervenir en los posibles efectos en el ambiente derivados del uso de los materiales y la energía. APRENDIZAJES ESPERADOS:  Comprenden la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos.  Emplean de manera eficiente los materiales y la energía en diversos procesos técnicos.  Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de un sistema técnico para

minimizar el impacto ambiental.  Construyen diversos mecanismos para trasformar y aprovechar de manera eficiente la energía en la resolución de problemas técnicos. CONCEPTOS RELACIONADOS

TEMAS Y SUBTEMAS

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

3. TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA 3.1 MATERIALES Características funcionales de los Materiales materiales y clasificación por sus usos. Propiedades Los materiales como insumos en los técnicas de los procesos y productos técnicos de uso materiales cotidiano. Insumos Los insumos materiales utilizados en el diseño, proyección y construcción de espacios arquitectónicos. La función de los materiales y su disponibilidad en los procesos de diseño arquitectónico: • Función del papel, metales y plástico en los instrumentos de representación. • Los materiales naturales y sintéticos en maquetas, modelos y simulaciones.

Elaborar una tabla que muestre la relación de los materiales de los que están hechos los objetos del hogar con su función y comparar el mismo objeto hecho de un material distinto. Realizar una investigación documental sobre la fabricación de papel de diferentes clases y su uso en los procesos técnicos del diseño arquitectónico. Realizar un muestrario de los diferentes tipos de papel empleados en la elaboración de planos. Analizar las características de los materiales en relación con las acciones corporales y con el uso de herramientas para su transformación: arcilla, madera, aluminio, entre otros. Identificar y describir las características funcionales de los materiales que se utilizan en el dibujo, modelaje y simulación. Realizar pruebas de papel y tela para el dibujo con diferentes instrumentos y tintas y pinturas. Realizar una exposición de materiales utilizados en el modelaje y la construcción.

•

Los materiales utilizados industria constructiva

Uso, procesamiento aplicaciones de los naturales y sintéticos.

y

en

la

nuevas Materiales: materiales Naturales y Sintéticos

Los materiales origen y propiedades Proceso técnico técnicas para la satisfacción de necesidades de uso. Los nuevos materiales y aplicaciones en los procesos de diseño arquitectónico. Historia del cambio técnico en los insumos materiales naturales y artificiales utilizados en el diseño arquitectónico y su relación con el cambio en los procesos técnicos.

Realizar una demostración y análisis de los diferentes metales (acero, aluminio y nuevas aleaciones) que forman parte de los instrumentos, soportes y actuadores utilizados en el diseño arquitectónico. Analizar las características funcionales de los materiales en los instrumentos: desde las plumas de aves (materiales naturales) a los estilógrafos (materiales sintéticos). Investigar sobre la obtención de plásticos derivados del petróleo y su uso en el diseño arquitectónico. Realizar una cronología de los materiales utilizados históricamente para la construcción de viviendas. Presentar un reporte ilustrado. Probar y analizar la resistencia de algunos materiales de la construcción, se sugiere materiales que cumplen la misma función como ladrillo, tabique, adobe, entre otros.

Previsión del impacto ambiental Materiales derivado de la extracción, uso y procesamiento de los materiales. Desecho Problemas generados en los ecosistemas Impacto por la extracción, uso y procesamiento de los materiales usados para el diseño y Resultados construcción de espacios arquitectónicos. esperados e inesperados

Investigación sobre actividades extractivas (mineras y de fundición), sus impactos ambientales y cuál es el uso que se le da a estos insumos en la construcción de espacios arquitectónicos. Enlistar los problemas ambientales generados por los procesos técnicos de la construcción. Llevar a cabo técnicas de procesamiento de materiales para

Resultados esperados e inesperados como resultado de los procesos técnicos de Procesos técnicos procesamiento y uso de los insumos materiales en las técnicas de diseño y construcción. Previsión de los problemas ambientales a través de nuevas técnicas y prácticas en el diseño arquitectónico.

identificar y elaborar un diagrama de flujo sobre los insumos usados y los residuos generados. Reconocer la importancia del procesamiento eficiente en la reducción de residuos. Investigar el destino de los residuos generados por los procesos técnicos del diseño arquitectónico, así como sus efectos en los ecosistemas. Presentar esta información en un periódico mural en el que se incluya a la aplicación de las tres erres (reducción, re-uso y reciclaje) en las prácticas artesanales y la importancia de la participación social en la toma de decisiones sobre el manejo de los residuos.

3.2 ENERGÍA Diversos tipos y fuentes de energía y Tipos de energía su trasformación. Fuentes de Las fuentes de energía en los procesos energía técnicos: la fuerza humana, la tracción animal, el viento, la caída de agua, la Transformación de energía solar, los generadores eléctricos y energía los combustibles de origen orgánico. Proceso técnico La energía humana en la operación de herramientas y maquinas y la delegación de funciones. Diversos tipos de energía en los procesos de diseño arquitectónico.

Observación de campo para el reconocimiento de diferentes fuentes de energía y su uso en los procesos técnicos: de luz, fuerza del viento, calor, flujo de agua, la fuerza humana, la tracción animal y los combustibles de origen orgánico. Análisis de la energía en los procesos de diseño arquitectónico: movimiento, luz, electricidad, entre otros. Análisis sistémico de los instrumentos del dibujo y modelaje, la energía en la delegación de funciones de las tablillas de arcilla al uso del papel y los estilógrafos. Construir la maqueta de una vivienda, caracterizar las fuentes de energía utilizadas (por ejemplo el uso de equipos eléctricos en el hogar, colectores de energía solar térmica, placas fotovoltaicas, calderas, sistemas alternativos para la calefacción, hidráulica, eólica, entre otros).

Las funciones de la energía en los Energía: procesos técnicos y su transformación. movimiento, calor, luz, electricidad, La energía en las actividades cotidianas: magnetismo fuentes de energía y función en los procesos técnicos. Insumos Las funciones de la energía en los procesos Proceso técnico técnicos: activación de mecanismos y transformación de materiales en la construcción de espacios arquitectónicos. La energía en los procesos de diseño: movimiento e iluminación. La energía y su uso eficiente en la vivienda y los edificios públicos como producto del diseño arquitectónico.

Realizar un cuadro sinóptico con los tipos de energía utilizadas en las actividades del hogar. Visitar virtualmente la página de la Comisión Federal de Electricidad. www.cfe.gob.mx Presentar un reporte sobre la energía en México: hidroeléctricas, carboeléctricas, turbogas, nucleoeléctrica, geotermoeléctrica, eoloeléctrica, entre otras. Realizar un recorrido de campo para identificar fuentes y tipos de energía. Realizar una representación gráfica al respecto. Analizar el uso de la energía y su trasformación en distintas actividades en la comunidad: • El transporte • La iluminación • Los aparatos electrodomésticos • Las máquinas Realizar un plano sencillo de su vivienda Identificando los diferentes tipos de energía utilizados en los procesos de diseño arquitectónico, con base en tres aspectos: en la elaboración del diseño y planos de un espacio habitacional, en su construcción y en su uso. Construir una tabla para la concentración de resultados. Aplicar energía sobre los materiales (empujar, jalar, golpear, calentar) para dar forma, fragmentar, unir. Registrar los efectos observados.

Previsión del impacto ambiental Proceso técnico derivado del uso de la energía. Impacto ambiental

Investigar sobre fuentes alternativas para la generación de energía y realizar un análisis comparado sobre su eficiencia. Presentar un reporte por escrito.

Problemas generados en los ecosistemas derivados del uso de la energía. Nuevas fuentes y alternativas eficiente de la energía.

de

uso

Problemas ambientales generados por el uso de la energía en los procesos técnicos de diseño, construcción y uso de espacios arquitectónicos.

Visitar el museo interactivo de la Comisión Federal de Electricidad (http://www.cfe.gob.mx/mutec) para buscar y elaborar un listado de las estrategias que se pueden utilizar en el taller para reducir el consumo de energía eléctrica y proponer otras para el consumo de otros energéticos. Realizar un análisis sobre la cantidad de energía utilizada en una vivienda y su costo. Realizar una estimación sobre la reducción en los costos por la utilización de focos ahorradores de energía. Realizar un boceto de un espacio habitacional, cuyo diseño mejore las condiciones de uso de energía.

Los materiales y la energía en la Resolución de resolución de problemas técnicos y el problemas trabajo por proyectos en los procesos productivos. Procesos productivos Selección de los insumos materiales y energéticos para el desarrollo del proyecto: uso eficiente y pertinente en los procesos técnicos del diseño arquitectónico según los temas desarrollados en el bloque.

Justificar la selección de los materiales y los recursos energéticos para el proyecto técnico en función de lo analizado en el desarrollo del bloque.

El trabajo por proyectos en los procesos productivos.

Indagar ¿Cuáles son las medidas para el ahorro de energía en el hogar? ¿Cuáles son las ventajas e inconvenientes del ahorro de energía? Proponer medidas para el ahorro energético en el hogar.

Definir el presupuesto para el desarrollo del proyecto: • Costo de materia prima • Instrumentos incorporados • Mano de obra (energía) • Preparación de los materiales necesarios.

BLOQUE IV COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA La representación y el análisis de los objetos y procesos técnicos se construirá desde una perspectiva de cambio, estableciendo el paralelismo con la escritura desde sus orígenes, ante las funciones que cumple para la comunicación, y que incluye la representación de los objetos a escala, el empleo de diversas formas de representación -simbólica y especializada-, como el dibujo, el diagrama, el manual, etcétera. Se da especial énfasis al papel que cumple la representación técnica en el registro de los saberes, y la generación de la información y en la importancia de su comunicación en los contextos de reproducción de las técnicas, del diseño y del uso de los productos. PROPÓSITOS: 1. Reconocer la importancia de los medios de representación como formas de registro de la información técnica y como medio de comunicación. 2. Utilizar diferentes lenguajes para la representación del conocimiento técnico.

3. Elaborar y utilizar croquis, diagramas, manuales, planos, diseños, modelos, esquemas, símbolos y medios informáticos, para comunicar sus ideas y creaciones técnicas. APRENDIZAJES ESPERADOS:  Entienden el papel de la representación técnica en los procesos técnicos para la comunicación.  Analizan cómo las representaciones técnicas cambian a largo de la historia y entienden su importancia como registro de información y comunicación.  Usan y aplican diferentes tipos de representaciones técnicas.  Construyen y reproducen representaciones y lenguajes técnicos en la resolución de problemas técnicos. TEMAS Y SUBTEMAS

CONCEPTOS RELACIONADOS

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

4. COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA 4.1 IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA Las representaciones técnicas a través Representación de la historia. Representación Nociones sobre conocimiento e información técnica técnica. Información Funciones de la comunicación técnica: técnica • Aprendizaje de los conocimientos técnicos • Reproducción de técnicas y procesos • Uso de productos • Diseño y proyección Los medios de representación y comunicación técnica en diferentes culturas y tiempos. Cambio en las técnicas de comunicación y representación en el diseño arquitectónico: planos, bocetos, dibujos, esquemas, maquetas, textos explicativos y animación virtual. La importancia de la comunicación y la Representación representación técnica. técnica Los símbolos en la numeración y el lenguaje Lenguaje técnico escrito como formas de representación de la

Realizar un periódico mural con las diversas representaciones empleadas en diferentes culturas y épocas de la antigüedad a la actualidad. Investigar sobre la utilidad de la representación técnica en las civilizaciones antiguas. Analizar un códice prehispánico como forma de representación y comunicación técnica. Representar espacios arquitectónicos a través de pictogramas o dibujos, se sugiere la representación de espacios habitacionales en las culturas prehispánicas. Representar gráficamente modificación y funciones.

el

tornillo

de

Arquímedes

su

Describir la importancia de los medios de representación en el diseño arquitectónico: la elaboración de croquis, bocetos, mapas, planos, dibujos, manuales, maquetas, modelaciones, entre otros.

Investigar el uso de la representación técnica en el diseño, consultar la obra de Leonardo Da Vinci, seleccionar un diseño de su creación y explicarlo. Representar figuras en proyección caballera e isométrica.

información.

Códigos técnicos

Importancia de la representación para el diseño de espacios arquitectónicos para la mejora de productos y procesos. Medios de comunicación técnica: • Oral • Impresa • Gestual • Gráfica • Señales

Comunicación códigos.

técnica:

lenguajes

y Representación técnica

El uso de lenguajes, códigos, señales en la Lenguaje técnico representación y comunicación técnica. Códigos técnicos El dibujo técnico: la escala, vistas de frente, costados, cortes, perspectivas.

Analizar los elementos comunes del dibujo con otras formas de representación gráfica y su uso en el diseño arquitectónico: • Punto • Línea • Formas geométricas • Enlaces • Tangencias • Escalas Describir los procedimiento técnicos para la elaboración de: • Plano del terreno. • Planos de ubicación y localización. • Planta de conjunto. • Planos de plantas arquitectónicas. • Planos de elevaciones arquitectónicas o alzados. • Plano de cortes arquitectónicos o secciones. • Planos de detalles arquitectónicos. Representar diversos diseños arquitectónicos e instalaciones. Visitar un espacio cultural e histórico de la comunidad (museo, iglesia, palacio de gobierno). Elegir y realizar una fachada.

El croquis.

Realizar un recorrido por las calles de la comunidad. Realizar las representaciones gráficas correspondientes a los lenguajes, códigos y señales utilizados en la vida cotidiana, por ejemplo de tránsito vehicular, señales para transeúntes, señalizaciones de lugares.

La computadora en la representación técnica y la comunicación.

Usar el lenguaje propio de la actividad tecnológica y ponerlo en práctica para el diseño de un espacio arquitectónico: diseño de

los planos de planta, cortes, perspectivas, cimentación, acabados, espacio arquitectónico, estilos arquitectónicos, entre otros. Elaborar un croquis de la comunidad. Elaborar el plano de un espacio del hogar a escala. La comunicación y la representación Comunicación técnica en la resolución de problemas técnica técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos. Representación técnica Los conocimientos e información técnica como insumos en la resolución de Resolución de problemas. problemas La representación como medio para la Procesos reproducción, uso de productos y la productivos representación de procesos en el diseño arquitectónico.

Elaborar un diagrama de flujo sobre los procedimientos seguidos en el diseño de un espacio habitacional, empleando lenguaje y técnicas apropiadas. Proponer la integración de contenidos para el desarrollo del proyecto de diseño arquitectónico. Elaborar el manual para el diseño de un plano arquitectónico.

BLOQUE V PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL Los contenidos de este bloque representan una introducción al trabajo con proyectos, de tal modo que se reconozcan sus diferentes fases: la identificación de una mejora o problema técnico a resolver, ya sea para hacer más eficiente un proceso o bien para crear un producto de una manera diferente. Se definirán las acciones a realizar, las herramientas, los materiales y energía que se emplearán, así como la representación del proceso y su ejecución. Las actividades deberán hacer énfasis en los procesos artesanales, donde el técnico tiene el conocimiento y dominio de todas las fases del proceso. El proyecto representa una oportunidad para promover la creatividad e iniciativa de los alumnos con el fin de proponer un proyecto relacionado con su contexto e intereses. Se reproducirá un proceso técnico de tal manera que permita recrear los contenidos de los bloques anteriores, o bien, para la resolución de un problema técnico de interés para la comunidad en que se ubica la escuela. PROPÓSITOS: 1. Reconocer las fases, características y finalidades de un proyecto técnico orientado a la satisfacción de necesidades e intereses. 2. Reproducir un objeto o proceso técnico cercano a su vida cotidiana. 3. Considerar desde una perspectiva sistémica los insumos, medios técnicos y el contexto social y natural para la ejecución del proyecto.

4. Representar gráficamente el proyecto técnico y el proceso a seguir en su reproducción. 5. Elaborar y evaluar el proyecto técnico de acuerdo con el plan y las similitudes o diferencias respecto del modelo elegido, y comunicar los resultados.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Conocer los propósitos y fases de un proyecto técnico para ejecutarlo como alternativa de solución en la satisfacción de una necesidad o interés.

TEMAS Y SUBTEMAS

CONCEPTOS RELACIONADOS

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

5. PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL 5.1 EL PROYECTO TÉCNICO COMO MÉTODO DE TRABAJO EN TECNOLOGÍA Procesos productivos artesanales.

Procesos técnicos

Introducción a los proyectos productivos artesanales. Procesos artesanales

Proyecto de Diseño Arquitectónico. Elaboración del proyecto de diseño arquitectónico, considerando los siguientes elementos, los cuales pueden ser

Los proyectos en tecnología.

Proyecto técnico Alternativas de solución Fases del proyecto técnico

5.2 Acercamiento a los procesos productivos: fases del proyecto de producción artesanal.

modificados por el profesor de acuerdo a su pertinencia y experiencia en el aula- taller: • Antecedentes: necesidades e intereses individuales, comunitarios y sociales para el diseño del proyecto. • Identificación y delimitación del campo problemático. (Fundamentación) • Recolección, búsqueda y análisis de la información. • Construcción y explicación del objeto. • Búsqueda, selección de alternativas y planificación de tareas. • Planeación: diseño técnico del proyecto de la especialidad. • Ejecución de la alternativa seleccionada: elaboración de modelos y prototipos • Evaluación cualitativa de los procesos y resultados • Elaboración del informe y comunicación en un lenguaje técnico de los resultados.

PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL Elaboración del proyecto técnico artesanal.