Dirigentie 8.doc

ŞCOALA GIMNAZIALĂ PĂTROAIA-VALE

Profesor: Ion Ionela-Marina An școlar: 2018-2019 Planificarea clasei a VIII-a Nr. de ore/săptămână: 1

vizat, director: Prof. Nenișanu Robert vizat, șef comisie: prof. Cojocaru Claudia Planificare anuală

Nr.Crt

Modulul

Semestrul I Număr de ore

Semestrul al II-lea Număr de ore

Anual Număr de ore

1

Autocunoaştere şi dezvoltare personală

5

2

7

2

Comunicare şi abilităţi sociale

4

2

6

3

Managementul informaţiilor şi al învăţării

3

3

6

4

Planificarea carierei

2

4

6

5

Calitatea stilului de viaţă

4

4

8

Total ore

18

15

33

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ – CONSILIERE ŞI ORIENTARE SEMESTRUL I Modulul

Conţinuturile învăţării

Obiective de referinţă

Activităţi de învăţare

Nr. de ore

Săptămân a

1

S1

Tu vrei asta, eu vreau asta!

1

S3

Adolescenţa – vârsta idealurilor şi a întrebărilor

1

S11

Ce doresc şi ce nu doresc să schimb

1

S16

Noi şi examenele Reporter pentru o zi

1

S18

1

S6

1

S9

1

S13

1

S15

Tema Puncte tari, puncte slabe

1. Autocunoaştere şi dezvoltare personală

1.1 Autocunoaştere - Autoevaluare: interese, puncte tari, puncte slabe, caracteristici personale.

1.1 să îşi autoevalueze punctele tari şi pe cele slabe, în raport cu propriile interese privind evoluţia personală.

- chestionare şi fişe de autoevaluare pentru identificarea punctelor tari, a celor slabe şi a intereselor;

- portofoliul resurselor personale.

2. Comunicare şi abilităţi sociale

2.1 Abilităţi sociale - Responsabilitate individuală şi socială în şcoală, în familie şi în comunitate 2.2 Comunicarea - Prejudecăţi şi stereotipuri: impact asupra comunicării

2.1 să explice importanţa responsabilităţii individuale şi sociale, în diferite contexte. 2.2 să analizeze influenţa stereotipurilor şi a prejudecăţilor asupra comunicării interpersonale

- exerciţii de identificare a situaţiilor în care este necesară asumarea responsabilităţii individuale şi sociale; - exerciţii de exprimare a opiniilor pro- / contra, în contexte marcate de prejudecăţi/ stereotipuri; - monitorizarea unor stereotipuri/ prejudecăţi, în diferite tipuri de discurs.

Toleranţă şi intoleranţa Comunicare şi colaborare Avantajele comunicării asertive

Obs.

Modulul

Conţinuturile învăţării

Obiective de referinţă

3.1 Managementul informaţiilor

3. Managementul informaţiilor şi al învăţării

4. Planificarea carierei

- Surse de informare cu privire la filierele, profi-lurile şi specializările de actualitate din învăţământul liceal/ şcoala de arte şi meserii (publicaţii, site-uri, web, baze de date, târguri de oferte educaţionale); avantaje şi limite ale utilizării TIC pentru informarea cu privire la opţiunile pentru clasa a IX-a.

4.1 Planificarea carierei - Portofoliul personal pentru clasele V-VIII: desene, rezultate ale aplicării chestionarelor şi a fişelor de autoevaluare a intereselor şi abili-tăţilor, diplome şi certi-ficate obţinute, rezulta-tele diferitelor concursuri şi ale activităţilor de voluntariat, sugestii, recomandări.

3.1 să se documenteze în privinţa opţiunilor pentru clasa a IX-a,

şi de comunicare)

4.1 să elaboreze portofoliul personal, pentru conturarea unui traseu educaţional şi profesional

Săptămân a

Ştiu să-mi organizez timpul

1

S2

Avantaje şi limite ale folosirii TIC

1

S8

1

S17

1

S7

1

S12

Tema

- selectarea informaţiilor utile pentru decizia privind traseul educaţional, accesând portalurile www.edu.ro, www.admitere.edu.ro;

utilizând TIC (tehnologii informatice

Nr. de ore

Activităţi de învăţare

- discuţii de grup privind avantajele şi limitele utilizării TIC, pentru informarea cu privire la opţiunile pentru clasa a IX-a;

- portofoliul personal pen-tru clasele a V-a – a VIII-a; - discuţii de grup privind traseele educaţionale posibile după terminarea clasei a VIII-a; - simulare: completarea formularelor cu opţiunile posibile pentru clasa a IXa

Creativitatea şi stimularea acesteia

Aptitudinile mele

Prejudecăţi referitoare la profesii

Obs.

Modulul

Conţinuturile învăţării

Obiective de referinţă

Activităţi de învăţare

Nr. de ore

Săptămân a

1

S4

1

S5

Puterea anturajului

1

S10

Surse de stres în viaţa mea

1

S14

Tema

- dezbateri, studii de caz,

5. Calitatea stilului de viaţă

5.1 Calitatea vieţii personale - Factori determinanţi ai dezvoltării personale. - Adaptarea eficientă la stres; surse de sprijin în situaţii de stres; managementul stresului în situaţii de examinare. -Situaţii de criză; reacţii emoţionale şi comportamentale în situaţii de criză (catastrofe naturale, violenţă, accidente etc.) şi modalităţi de reacţie; traficul de fiinţe umane.

problematizări, pe tema opţiunilor educaţionale şi de viaţă;

5.1 să îşi autoevalueze convingerile, atitudinile şi comportamentele definitorii pentru dezvoltarea personală.

- proiecte individuale de dezvoltare, cu identificarea opţiunilor educaţionale şi profesionale - discuţii de grup cu tema: „Cum facem faţă stresului?”;

5.2 să analizeze mecanismele eficiente de adaptare în situaţii de stres sau de criză.

- exerciţii de identificare a modalităţilor de adaptare în diverse situaţii potenţial stresante; - proiect de grup de promovare a sprijinului social, în situaţii de criză (catastrofe naturale, violenţă, accidente etc.).

Ce înseamnă să fii cult şi civilizat?

Siguranța mea și a celor din jur în cazul catastrofelor naturale?

Obs.

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ – CONSILIERE ŞI ORIENTARE SEMESTRUL al II-lea Modulul

1. Autocunoaştere şi dezvoltare personală

Conţinuturile învăţării 1.1 Autocunoaştere - Autoevaluare: interese, puncte tari, puncte slabe, caracteristici personale.

2.1 Abilităţi sociale - Responsabilitate individuală şi socială în şcoală, în familie şi în comunitate

Obiective de referinţă

1.1 să îşi autoevalueze punctele tari şi pe cele slabe, în raport cu propriile interese privind evoluţia personală. 2.1 să explice importanţa responsabilităţii individuale şi sociale, în diferite contexte.

2. Comunicare şi abilităţi sociale 2.2 Comunicarea - Prejudecăţi şi stereotipuri: impact asupra comunicării

2.2 să analizeze influenţa stereotipurilor şi a prejudecăţilor asupra comunicării interpersonale

Activităţi de învăţare

Tema

- chestionare şi fişe de autoevaluare pentru identificarea punctelor tari, a celor slabe şi a intereselor;

Etichetarea şi consecinţele acesteia

- portofoliul resurselor personale.

Cum aflu ce îmi oferă un liceu?

- exerciţii de identificare a situaţiilor în care este necesară asumarea responsabilităţii individuale şi sociale;

Cum să mă înţeleagă părinţii!

- exerciţii de exprimare a opiniilor pro- / contra, în contexte marcate de prejudecăţi/ stereotipuri; - monitorizarea unor stereotipuri/ prejudecăţi, în diferite tipuri de discurs.

Persoane importante în viaţa mea

Nr. de ore

Săptămân a

1

S24

1

S32

1

S31

1

S26

Obs.

Modulul

Conţinuturile învăţării

Obiective de referinţă

3.1 Managementul informaţiilor

3. Managementul informaţiilor şi al învăţării

- Surse de informare cu privire la filierele, profi-lurile şi specializările de actualitate din învăţământul liceal/ şcoala de arte şi meserii (publicaţii, site-uri, web, baze de date, târguri de oferte educaţionale); avantaje şi limite ale utilizării TIC pentru informarea cu privire la opţiunile pentru clasa a IX-a. -Criterii de analiză a informaţiilor referitoare la ofertele educaţionale: relevanţa, actualitatea, completitudinea, corectitudinea etc.

3.1 să se documenteze în privinţa opţiunilor pentru clasa a IX-a, utilizând TIC (tehnologii informatice şi de comunicare).

3.2 să analizeze informaţiile cu privire la ofertele educaţionale după finalizarea clasei a VIII-a.

Activităţi de învăţare - selectarea informaţiilor utile pentru decizia privind traseul educaţional, accesând portalurile www.edu.ro, www.admitere.edu.ro; - discuţii de grup privind avantajele şi limitele utilizării TIC, pentru informarea cu privire la opţiunile pentru clasa a IX-a;

Nr. de ore

Săptămân a

Cartea – cel mai bun prieten al meu

1

S25

Gândirea critică

1

S20

Mă informez: de unde, când, cum?

1

S19

Tema

- discuţii de grup despre utilitatea informaţiilor cu privire la ofertele educaţio-nale care pot fi alese după finalizarea clasei a VIII-a; - vizite de documentare, în vederea completării infor-maţiilor despre ofertele educaţionale dobândite din diverse surse.

Obs.

Modulul

Conţinuturile învăţării

Obiective de referinţă

4.1 Planificarea carierei - Portofoliul personal

4. Planificarea carierei

pentru clasele V-VIII: desene, rezultate ale aplicării chestionarelor şi a fişelor de autoevalu-are a intereselor şi abilităţilor, diplome şi certificate obţinute, rezultatele diferitelor concursu-ri şi ale activităţilor de voluntariat, sugestii, recomandări. -Formularele cu opţiuni pentru clasa a IX-a – modalităţi de completare

- portofoliul personal pen-tru clasele a V-a – a VIII-a;

4.1 să elaboreze portofoliul personal, pentru conturarea unui traseu educaţional şi profesional

Ce îmi placesă fac, ce mă interesează?

- discuţii de grup Portofoliul meu privind traseele educaţionale posibile după terminarea clasei a Modele de viaţă, VIII-a; modele de carieră - simulare: completarea for mularelor cu opţiunile posi bile pentru clasa a IX-a.

5.1 să îşi autoevalueze - Factori determinanţi convingerile, ai dezvoltării atitudinile şi personale. comportamentele - Adaptarea eficientă la definitorii pentru stres; surse de sprijin în dezvoltarea personală. situaţii de stres; managementul stresului în situaţii de examinare. - Situaţii de criză; reacţii emoţionale şi comportamentale în situaţii de criză (catastrofe etc.).

Tema

Nr. de ore

Săptămân a

1

S21

1

S30

1 S33

5.1 Calitatea vieţii personale

5. Calitatea stilului de viaţă

Activităţi de învăţare

5.2 să analizeze mecanismele eficiente de adaptare în situaţii de stres sau de criză.

- dezbateri, studii de caz, problematizări, pe tema opţiunilor educaţionale şi de viaţă; - proiecte individuale de dezvoltare, cu identificarea opţiunilor educaţionale şi profesionale - discuţii de grup cu tema: Cum facem faţă stresului?; - exerciţii de identificare a modalităţilor de adaptare în diverse situaţii potenţial stresante.

Analiza rezultatelor finale

Ce este un conflict? Maladii ale secolului XXI Minte sănătoasă în corp sănătos Împreună putem să trecem peste catastrofele naturale

1

S 22

1

S 27

1

S 23

1

S 29

Obs.

SEMESTRUL I Nr. crt. 1.

Tema

Săptămâna

Puncte tari, puncte slabe

S1

2.

Ştiu să-mi organizez timpul

S2

3.

Tu vrei asta, eu vreau asta!

S3

4.

Ce înseamnă să fii cult şi civilizat?

S4

5.

Siguranța mea și a celor din jur în cazul catastrofelor naturale?

S5

6.

Reporter pentru o zi

S6

7.

Aptitudinile mele

S7

8.

Avantaje şi limite ale folosirii TIC

S8

9.

Toleranţă şi intoleranţă

S9

Nr. crt.

Tema

Săptămâna

10.

Puterea anturajului

S10

11.

Adolescenţa – vârsta idealurilor şi a întrebărilor

S11

12.

Prejudecăţi referitoare la profesii

S12

13.

Comunicare şi colaborare

S13

14.

Surse de stres în viaţa mea

S14

15.

Avantajele comunicării asertive

S15

16.

Ce doresc ş ice nu doresc să schimb

S16

17.

Creativitatea şi stimularea acesteia

S17

18.

Noi şi examenele

S18

SEMESTRUL al II-lea Nr. crt.

Tema

Săptămâna

19.

Mă informez: de unde, când, cum?

S19

20.

Gândirea critică

S20

21.

Ce îmi place să fac, ce mă interesează?

S21

22.

Ce este un conflict?

S22

23.

Minte sănătoasă în corp sănătos

S23

24.

Etichetarea şi consecinţele acesteia

S24

25.

Cartea – cel mai bun prieten al meu

S25

26.

Persoane importante în viaţa mea

S26

Nr. crt.

Tema

Săptămâna

27.

Maladii ale secolului XXI

S27

28.

„Şă ştii mai multe, să fii mai bun!“

S28

29.

Împreună putem să trecem peste catastrofele naturale

S29

30.

Portofoliul meu

S30

31.

Cum să mă înţeleagă părinţii!

S31

32.

Cum aflu ce îmi oferă un liceu?

S32

33.

Modele de viaţă, modele de carieră. Analiza rezultatelor finale

S33

PROFESOR DIRIGINTE, ION IONELA-MARINA