Decreto 1290 I Parte

DECRETO 1290 DE 2009

¿Por qué la evaluación es reglamentada por un decreto?

CONSTITUCIÓN

LEYES DECRETOSRESOLUCIONES

Porque hay una jerarquía de normas, la Constitución establece la educación como derecho. Como una Constitución no puede reglamentar, porque sería muy extensa, la reglamentación es hecha por la Ley. Como la ley da pautas generales, los decretos dan las específicas.

• POR QUÉ EL DECRETO LO HIZO LA MINISTRA?

• LAS LEYES SON HECHAS POR EL CONGRESO. • LOS DECRETOS SON HECHOS POR LA RAMA EJECUTIVA Y NO DEBEN CONTRADECIR A LAS LEYES. POR ESO ESTE DECRETO LO HIZO LA MINISTRA DE EDUCACIÓN.

¿Por qué nos quitaron el Decreto 230? El año 2008 fue el año de la Evaluación en cumplimiento del Plan Decenal de Educación, Con los aportes realizados en los foros educativos nació la idea de cambiar el Decreto 230 de 2002.

¿HAY MUCHAS DIFERENCIAS ENTRE EL DECRETO 230 DE 2002 Y EL 1290 DE 2009? La escala E-S-A-I-D fue cambiada por: Desempeño superior Desempeño alto Desempeño básico Desempeño Bajo. Se otorgan nuevas funciones al Consejo Directivo • No se señalan las funciones de las Comisiones de evaluación y Promoción • Desaparece el 5% de reprobación • Hay mayor autonomía escolar • • • • • •

La evaluación se ve en diversos ámbitos: Internacional, nacional e institucional. Se habla de valorar avances en lugar de logros, competencias y conocimientos.. Se valora el nivel de desempeño de los estudiantes

ALGO NUEVO SON LOS ÁMBITOS DE EVALUACIÓN… Art. 1º

• EVALUACIÓN

• INTERNACIONAL

• NACIONAL

INSTITUCIONAL

• PISA • SERCE • TIMSS

• SABER en 5º y 9º • Estado en 11º

LA QUE SE HACE EN EL AULA

¿QUÉ ES LA PRUEBA PISA? “PISA (Program for International Student Assessment) es un estudio internacional comparativo de evaluación educativa liderado por la OECD (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico), que se realiza en ciclos trianuales en los que se evalúan estudiantes de 15 años, matriculados entre 7º y 11º grado, en las áreas de lectura, matemáticas y ciencias, con énfasis en una de éstas por ciclo. “

•

Dice El ICFES de la prueba PISA: “ se centró en lectura en 2000; en matemáticas en 2003 y en ciencias en 2006. En 2009 el énfasis será lectura; en 2012, matemáticas y en 2015, ciencias. “

¿POR QUÉ DEBEMOS TENER EN CUENTA LAS PRUEBAS NACIONALES E INTERNACIONALES? • Miremos lo que dice el artículo ARTÍCULO 10. del Decreto 1290 de 2009 • RESPONSABILIDADES DE LAS SECRETARÍAS DE EDUCACIÓN DE LAS ENTIDADES TERRITORIALES CERTIFICADAS. En cumplimiento de las funciones establecidas en la ley, la entidad territorial certificada debe: • 1. Analizar los resultados de las pruebas externas de los establecimientos educativos de su jurisdicción y contrastarlos con los resultados de las evaluaciones de los sistemas institucionales de evaluación de los estudiantes

LA IMPORTANCIA DE CONOCER LOS PARÁMETROS DE LAS PRUEBAS INTERNACIONALES…

IMAGINEMOS…UN CHICO OBTIENE EN LA INSTITUCIÓN DESEMPEÑO SUPERIOR, PERO EN LAS PRUEBAS NACIONALES O EN LAS INTERNACIONALES OBTIENE DESEMPEÑO BÁSICO Y PARA NOSOTROS (AS) ERA EL MEJOR DEL CURSO… • ¿QUÉ SUCEDERÁ CUANDO COMPARE LOS RESULTADOS LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN?

¿QUÉ DEBEMOS HACER COMO INSTIUCIÓN? • ESTABLECER UN DERROTERO …. • PARTIENDO DE LA LECTURA DEL DECRETO 1290 DE 2009 • ATENDIENDO A LAS NUEVAS FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO… • TENIENDO EN CUENTA LOS PARÁMETROS QUE EMPLEAN LAS PRUEBAS NACIONALES E INTERNACIONALES (PARA NO CAER EN CONTRADICCIONES)

¿QUÉ SUCEDE CON EL CONSEJO DIRECTIVO TENIENDO EN CUENTA EL NUEVO DECRETO?

• Las funciones del Consejo Directivo, vienen dadas por la ley 115 de 1994 y el Decreto 1860 de 1994: Artículo 23º. • Con el nuevo decreto, surgen unas funciones que se verán a continuación.-

¿QUÉ NUEVAS FUNCIONES TIENE EL CONSEJO DIRECTIVO?

• Según el artículo 7 del nuevo decreto, quien toma la decisión final de aplicar la promoción anticipada de un estudiante es el Consejo Directivo. Previa recomendación del Consejo Académico. • ¿En qué casos se da la promoción anticipada? Cuando el “estudiante que demuestre un rendimiento superior en el desarrollo cognitivo, personal y social en el marco de las competencias básicas del grado que cursa. “ y para los repitentes.

¿Además de la toma de decisión en la promoción anticipada, hay otra (s) función (es) del Consejo Directivo? • Según el artículo 8º numeral 3 :”Aprobar el sistema institucional de evaluación en sesión en el consejo directivo y consignación en el acta “

• Según el artículo 11, numeral 2: “. Incorporar en el proyecto educativo institucional los criterios, procesos y procedimientos de evaluación; estrategias para la superación de debilidades y promoción de los estudiantes, definidos por el consejo directivo “

¿Además de la promoción anticipada, la aprobación del sistema institucional de evaluación y de definir lo concerniente a evaluación y promoción, el Consejo Directivo tiene otras nuevas funciones?

•

Artículo 11: “Responsabilidades del establecimiento educativo” 7. A través de consejo directivo servir de instancia para decidir sobre reclamaciones que presenten los estudiantes o sus padres de familia en relación con la evaluación o promoción.

EL CONSEJO ACADÉMICO EN EL NUEVO DECRETO • ARTÍCULO 7. “…el consejo académico, previo consentimiento de los padres de familia, recomendará ante el consejo directivo la promoción anticipada” • Artículo 11, numeral 1 Definir, adoptar y divulgar el sistema institucional de evaluación de estudiantes, después de su aprobación por el consejo académico (ojo, se contradice porque en el art. 8, numeral 3 Le asigna esta función al Consejo Directivo) • ¿Qué vamos a hacer nosotros (as)?

¿Podemos crear comisiones, ya que no se habla de las Comisiones de Evaluación y promoción?

ARTÍCULO 11. RESPONSABILIDADES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO. En cumplimiento de las funciones establecidas en la ley, el establecimiento educativo, debe: 5. Crear comisiones u otras instancias para realizar el seguimiento de los procesos de evaluación y promoción de los estudiantes si lo considera pertinente.

• Si, se puede…

SIGAMOS CAMINANDO… LECTURA DEL DECRETO

LECTURA DE ESTÁNDARES BÁSICOS, LINEAMIENTOS, ORIENTACIONES DEL MEN Y EL PEI.

LEER EL MODELO PEDAGÓGICO EN EL PEI, YA QUE DA PAUTAS PARA EVALUAR

REDEFINIR GLOSARIO EN EL PEI: los Siguientes términos

AVANCES DE LOS ESTUDIANTES Art. 3

Situación Pedagógica pendiente Art. 4

Criterio De evaluación Art. 4

superación Art. 11 num 3,4 y art. 13 num 2

Estrategia De superación Art. 11 num 2

Debilidades, Desempeños superiores Art. 3

Estrategia De val.integral Art. 4

Criterio De Promoción Art. 4

DEFINIR COMISIONES Y FUNCIONES Art. 11 (5) Y papeles del Consejo Directivo y Académico

Definir cuándo Se entregan informes y formato Art. 4 (8-9)

Art. 11 (4) Art. 15 y 14 num (3)

Definir proceso De los reclamos Art. 4 num 10 Art. 11 num 6 Art. 12 num 3

DEFINIR LA MANERA COMO PARTICIPARÁ COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA CONSTRUCCIÓN DEL SISTEMA DE EVALUACIÓN (Art.4 num.11).

DEFINIR PAPEL DEL GOBIERNO ESCOLAR, EN LA EVALUACIÓN SEGÚN Art. 15 num. 1

Establecer proceso para modificar sistema De evaluación parágrafo art. 8

Redefinir Los criterios de evaluación (art. 4 num. 1)

Definir nuestra Escala acorde al Art. 5 (no olvidar lo nacional E internacional)

Establecer los criterios de Promoción y tener en cuenta la Asistencia. (art.6)

Hay algunos pasitos pendientes…