D.2 1parte
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- Words: 1,277
- Pages: 7
D. Gestão da BE D.2. Condições humanas e materiais para a prestação de serviços Indicadores
D.2.1. Liderança do/a professora coordenadora.
Factores Críticos de Sucesso
O professor coordenador:
Instrumentos de Recolha de Evidências Autoavaliação do professor/a coordenador/a
É membro activo da comunidade educativa, mobilizando a equipa e a escola/agrupamento para o cumprimento dos objectivos da BE e para a sua integração na escola.
A equipa tem uma postura activa que induz comportamentos de acesso e uso dos recursos, garante uma mediação eficaz entre as necessidades dos utilizadores e as fontes de informação BE.
A equipa interage com a escola, com os departamentos e com os professores e os
O/a professor/a coordenador/a elabora a sua autoavaliação recorrendo à reflexão do trabalho que tem desenvolvido e a partir da solicitação de opiniões a vários intervenientes da comunidade educativa. O/A coordenador/a partilhou pontos fortes e fracos com o Conselho Executivo e Escola.
Define e distribui funções e cria boas relações interpessoais com a equipa e o ambiente de trabalho propício ao bom funcionamento da BE.
Participa nos órgãos de decisão pedagógica e nos momentos de planificação de actividades, sugerindo recursos e inventariando possibilidades de trabalho com a BE.
Evidências extraídas dos Instrumentos
Questionário aos professores (QP3)
Membros da equipa
Resultados do questionário (QP3). Por ex. % dos professores considera Muito; Bastante; Pouco; Nada, se a BE é eficaz e capaz de favorecer o trabalho com os alunos e a articulação com o currículo e com o processo educativo e funcional da escola. . A BE reuniu com a equipa, motivando-a para a formação autónoma
restantes utilizadores. Os alunos são acompanhados e formados para que haja uma contínua utilização da BE e para as diferentes literacias
Indicadores
D.2.2. Adequação da equipa em número e qualificações às necessidades de funcionament o da BE e Às solicitações da comunidade educativa.
Factores Críticos de Sucesso
O/A coordenador/a possui um nível de formação e um perfil de competências que o tornam apto a gerir a equipa e a BE. A equipa é pluridisciplinar, adequada em número e possui formação e competências compatíveis com as funções que desempenha. A equipa integra um ou mais auxiliares de acção educativa a tempo inteiro, com formação acrescida e competências técnicas e organizacionais adequadas à gestão local da BE e à implementação do serviço de referência. A equipa tem uma postura activa que induz comportamentos de acesso e uso dos recursos e garante uma mediação eficaz entre as necessidades dos utilizadores e as fontes de informação/possibilidade s da BE. A equipa interage com a escola/agrupamento,
Instrumento s de Recolha de Evidências Currículos profissionais dos membros da equipa.
Evidências extraídas dos Instrumentos
O/A coordenador/a identificou os perfis de competência dos membros da equipa de acordo com as necessidades exigidas. O/A coordenador/a reuniu com o Conselho Executivo para mediar as necessidades da BE e garantir uma equipa adequada.
Horário da equipa.
A BE orientou as tarefas de acordo com o perfil de cada elemento da equipa. A BE geriu de acordo com as necessidades de funcionamento as competências técnicas e organizacionais da equipa.
Questionário aos professores (QP3).
Percepções dos membros da equipa
Resultados dos questionários (QP3). % de professores interagem com a BE;% de professores avaliou os recursos disponibilizados pela BE; % de professores referiu experiências de trabalho com os alunos na BE.% de professores indicou positivamente/negativament e as condições de acesso à informação na BE.
A BE reuniu com a equipa, motivando-a para a formação autónoma.
com os departamentos e com os professores e os restantes utilizadores e os alunos são acompanhados e formados em contínuo para o uso da BE e para as diferentes literacias.
Indicadores D.2.3. Adequação da BE em termos de espaço e de
Factores Críticos de Sucesso A BE reflecte e integra os normativos
Instrumentos de Recolha de Evidências Documentos caracterizadores da BE (plantas,
Evidências extraídas dos Instrumentos A BE desenvolveu formas de reorganização do espaço e equipamentos.
equipamento às necessidades de escola/agrupamento
definitivos pelo Ministério da Educação/Rede de Bibliotecas Escolares. A BE disponibiliza condições de espaço capazes de responder, no seu funcionamento, às solicitações da comunidade escolar e a uma utilização diversificada.
equipamentos, etc.)
Registos de observação do funcionamento.
A organização do espaço em zonas funcionais permite uma utilização integrada do espaço e dos recursos e o trabalho individual e em grupo.
A BE desenvolveu acções que permitem indicar o funcionamento da BE: a utilização diária das turmas e dos docentes (nº de turmas e docentes); a resposta eficaz (ou não) à utilização dos recursos por grupos de trabalho (frequência em nº nas diferentes zonas funcionais); utilização partilhada (ou não) pelo agrupamento (nº de vezes que é utilizado por docentes com alunos). A BE dinamizou acções formativas dirigidas aos docentes e alunos sobre a forma como se organiza o espaço e como se utiliza. A BE investiu na melhoria das condições e serviços da BE (ex:horário contínuo da BE).
O mobiliário é adequado em quantidade, cor e altura à faixa etária dos alunos, proporcionando boas condições de acomodação e o acesso livre dos utilizadores à documentação. Os equipamentos são suficientes para as necessidades locais e para as necessidades do agrupamento.
A BE divulgou os recursos disponibilizados.
A BE criou condições de acesso e acompanhamento aos utilizadores na pesquisa e uso da informação.
Questionário aos professores (QP3).
Resultados do Questionário (QP3).% de professores afirmou utilizar (ou não) diariamente a BE. % de professores referiu a organização do espaço e a resposta positiva/negativa dos equipamentos da BE ao serviço da escola.
Indicadores
D.2.4. Resposta dos computadores e equipamentos tecnológicos ao trabalho e aos novos desafios da BE
Factores Críticos de Sucesso Os equipamentos de respondem em adequação e funcionalidade aos desafios que o paradigma actual coloca e ao trabalho e uso da documentação em diferentes suportes.
O número de computadores responde à procura e às solicitações dos utilizadores.
Instrumentos de Recolha de Evidências
Questionário aos alunos (QA4).
Inventário de material existente.
Evidências extraídas dos Instrumentos Resultados do Questionário: % de alunos avaliou positivamente (ou não) a melhoria das condições e serviços da BE, por ex: horário alargado e contínuo das 8:30 às 18:30. .% de alunos indicou a melhoria (ou não) de acesso à informação, por ex: catálogo online.% de alunos referiu que a BE desenvolveu (ou não)trabalho de apoio na pesquisa de informação e na realização de trabalhos.% de alunos afirmou recorrer muito/pouco aos recursos documentais disponíveis na BE.
A BE direccionou uma política de aquisições ao nível de equipamento que dá resposta (ou não) às exigências actuais da escola. A BE articulou (ou não) com os responsáveis TIC a manutenção e a rentabilização de equipamento tecnológico.
O hardware está actualizado e o software responde às exigências das solicitações. A equipa articula a manutenção e uso das TIC com o coordenador das TIC, rentabilizando equipamentos e possibilidades de trabalho. A BE funciona em rede (intranet e Internet) e explora as potencialidades que as redes facultam na escola e no agrupamento. A BE recorre a diferentes tipos de ferramentas Web para incentivar o diálogo e desenvolver processos formativos
Questionário aos professores (QP3).
Questionário aos alunos (QA4).
Resultado do Questionário (QP3).% de professores atribui um grande /pequeno impacto do uso das novas tecnologias nas suas práticas educativas. % de professores indicou experiências de trabalho com a BE na exploração da Internet e ferramentas WEB muito/pouco positivas. Resultado do Questionário (QA4). % de alunos afirmou usar positiva ou negativamente a informação online da BE. % de alunos participou (ou não) em sessões de trabalho relativas à consulta, pesquisa e produção da informação promovidas pela BE. % de alunos indicou uma grande/pequena actualização do equipamento informático(hardware e software). % de alunos recorreu (ou não) a diferentes tipos de ferramentas WEB.
Natália Pina
D.2.1. Liderança do/a professora coordenadora.
Factores Críticos de Sucesso
O professor coordenador:
Instrumentos de Recolha de Evidências Autoavaliação do professor/a coordenador/a
É membro activo da comunidade educativa, mobilizando a equipa e a escola/agrupamento para o cumprimento dos objectivos da BE e para a sua integração na escola.
A equipa tem uma postura activa que induz comportamentos de acesso e uso dos recursos, garante uma mediação eficaz entre as necessidades dos utilizadores e as fontes de informação BE.
A equipa interage com a escola, com os departamentos e com os professores e os
O/a professor/a coordenador/a elabora a sua autoavaliação recorrendo à reflexão do trabalho que tem desenvolvido e a partir da solicitação de opiniões a vários intervenientes da comunidade educativa. O/A coordenador/a partilhou pontos fortes e fracos com o Conselho Executivo e Escola.
Define e distribui funções e cria boas relações interpessoais com a equipa e o ambiente de trabalho propício ao bom funcionamento da BE.
Participa nos órgãos de decisão pedagógica e nos momentos de planificação de actividades, sugerindo recursos e inventariando possibilidades de trabalho com a BE.
Evidências extraídas dos Instrumentos
Questionário aos professores (QP3)
Membros da equipa
Resultados do questionário (QP3). Por ex. % dos professores considera Muito; Bastante; Pouco; Nada, se a BE é eficaz e capaz de favorecer o trabalho com os alunos e a articulação com o currículo e com o processo educativo e funcional da escola. . A BE reuniu com a equipa, motivando-a para a formação autónoma
restantes utilizadores. Os alunos são acompanhados e formados para que haja uma contínua utilização da BE e para as diferentes literacias
Indicadores
D.2.2. Adequação da equipa em número e qualificações às necessidades de funcionament o da BE e Às solicitações da comunidade educativa.
Factores Críticos de Sucesso
O/A coordenador/a possui um nível de formação e um perfil de competências que o tornam apto a gerir a equipa e a BE. A equipa é pluridisciplinar, adequada em número e possui formação e competências compatíveis com as funções que desempenha. A equipa integra um ou mais auxiliares de acção educativa a tempo inteiro, com formação acrescida e competências técnicas e organizacionais adequadas à gestão local da BE e à implementação do serviço de referência. A equipa tem uma postura activa que induz comportamentos de acesso e uso dos recursos e garante uma mediação eficaz entre as necessidades dos utilizadores e as fontes de informação/possibilidade s da BE. A equipa interage com a escola/agrupamento,
Instrumento s de Recolha de Evidências Currículos profissionais dos membros da equipa.
Evidências extraídas dos Instrumentos
O/A coordenador/a identificou os perfis de competência dos membros da equipa de acordo com as necessidades exigidas. O/A coordenador/a reuniu com o Conselho Executivo para mediar as necessidades da BE e garantir uma equipa adequada.
Horário da equipa.
A BE orientou as tarefas de acordo com o perfil de cada elemento da equipa. A BE geriu de acordo com as necessidades de funcionamento as competências técnicas e organizacionais da equipa.
Questionário aos professores (QP3).
Percepções dos membros da equipa
Resultados dos questionários (QP3). % de professores interagem com a BE;% de professores avaliou os recursos disponibilizados pela BE; % de professores referiu experiências de trabalho com os alunos na BE.% de professores indicou positivamente/negativament e as condições de acesso à informação na BE.
A BE reuniu com a equipa, motivando-a para a formação autónoma.
com os departamentos e com os professores e os restantes utilizadores e os alunos são acompanhados e formados em contínuo para o uso da BE e para as diferentes literacias.
Indicadores D.2.3. Adequação da BE em termos de espaço e de
Factores Críticos de Sucesso A BE reflecte e integra os normativos
Instrumentos de Recolha de Evidências Documentos caracterizadores da BE (plantas,
Evidências extraídas dos Instrumentos A BE desenvolveu formas de reorganização do espaço e equipamentos.
equipamento às necessidades de escola/agrupamento
definitivos pelo Ministério da Educação/Rede de Bibliotecas Escolares. A BE disponibiliza condições de espaço capazes de responder, no seu funcionamento, às solicitações da comunidade escolar e a uma utilização diversificada.
equipamentos, etc.)
Registos de observação do funcionamento.
A organização do espaço em zonas funcionais permite uma utilização integrada do espaço e dos recursos e o trabalho individual e em grupo.
A BE desenvolveu acções que permitem indicar o funcionamento da BE: a utilização diária das turmas e dos docentes (nº de turmas e docentes); a resposta eficaz (ou não) à utilização dos recursos por grupos de trabalho (frequência em nº nas diferentes zonas funcionais); utilização partilhada (ou não) pelo agrupamento (nº de vezes que é utilizado por docentes com alunos). A BE dinamizou acções formativas dirigidas aos docentes e alunos sobre a forma como se organiza o espaço e como se utiliza. A BE investiu na melhoria das condições e serviços da BE (ex:horário contínuo da BE).
O mobiliário é adequado em quantidade, cor e altura à faixa etária dos alunos, proporcionando boas condições de acomodação e o acesso livre dos utilizadores à documentação. Os equipamentos são suficientes para as necessidades locais e para as necessidades do agrupamento.
A BE divulgou os recursos disponibilizados.
A BE criou condições de acesso e acompanhamento aos utilizadores na pesquisa e uso da informação.
Questionário aos professores (QP3).
Resultados do Questionário (QP3).% de professores afirmou utilizar (ou não) diariamente a BE. % de professores referiu a organização do espaço e a resposta positiva/negativa dos equipamentos da BE ao serviço da escola.
Indicadores
D.2.4. Resposta dos computadores e equipamentos tecnológicos ao trabalho e aos novos desafios da BE
Factores Críticos de Sucesso Os equipamentos de respondem em adequação e funcionalidade aos desafios que o paradigma actual coloca e ao trabalho e uso da documentação em diferentes suportes.
O número de computadores responde à procura e às solicitações dos utilizadores.
Instrumentos de Recolha de Evidências
Questionário aos alunos (QA4).
Inventário de material existente.
Evidências extraídas dos Instrumentos Resultados do Questionário: % de alunos avaliou positivamente (ou não) a melhoria das condições e serviços da BE, por ex: horário alargado e contínuo das 8:30 às 18:30. .% de alunos indicou a melhoria (ou não) de acesso à informação, por ex: catálogo online.% de alunos referiu que a BE desenvolveu (ou não)trabalho de apoio na pesquisa de informação e na realização de trabalhos.% de alunos afirmou recorrer muito/pouco aos recursos documentais disponíveis na BE.
A BE direccionou uma política de aquisições ao nível de equipamento que dá resposta (ou não) às exigências actuais da escola. A BE articulou (ou não) com os responsáveis TIC a manutenção e a rentabilização de equipamento tecnológico.
O hardware está actualizado e o software responde às exigências das solicitações. A equipa articula a manutenção e uso das TIC com o coordenador das TIC, rentabilizando equipamentos e possibilidades de trabalho. A BE funciona em rede (intranet e Internet) e explora as potencialidades que as redes facultam na escola e no agrupamento. A BE recorre a diferentes tipos de ferramentas Web para incentivar o diálogo e desenvolver processos formativos
Questionário aos professores (QP3).
Questionário aos alunos (QA4).
Resultado do Questionário (QP3).% de professores atribui um grande /pequeno impacto do uso das novas tecnologias nas suas práticas educativas. % de professores indicou experiências de trabalho com a BE na exploração da Internet e ferramentas WEB muito/pouco positivas. Resultado do Questionário (QA4). % de alunos afirmou usar positiva ou negativamente a informação online da BE. % de alunos participou (ou não) em sessões de trabalho relativas à consulta, pesquisa e produção da informação promovidas pela BE. % de alunos indicou uma grande/pequena actualização do equipamento informático(hardware e software). % de alunos recorreu (ou não) a diferentes tipos de ferramentas WEB.
Natália Pina
