Cont In Guts 2

Continguts d’Educació Secundària Obligatòria Nivell: 2n d’ESO - 3a Avaluació

Equip docent de 2n d’ESO

2n ESO

Exàmens Avaluació Final 8/6/09 (dilluns) Examen:

NATURALS

Examen: SCIENCE 9/6/09 (dimarts) Examen: LENGUA CASTELLANA 10/6/09 (dimecres) Examen:

SOCIALS

Examen:

FRANCÈS

11/6/09 (dijous) Examen: LLENGUA ANGLESA Examen:

MÚSICA

12/6/09 (divendres) Examen: MATEMÀTIQUES 15/6/09 (dilluns) Examen: LLENGUA CATALANA

CONTINGUTS 2 n ESO CATALÀ 1r Trimestre Curs 08-09

TEMA 1 o

TEXT I COMUNICACIÓ: - La llegenda del drac de Sant Llorenç: pàg 10 - Comprensió i expressió: pàg 13 - La Llegenda: pàg 14

o

GRAMÀTICA DE LA LLENGUA : - Ortografia: Vocal neutra pàg 17 - Morfosintaxi : Categories , sintagmes i funcions. L’oració : pàg 24 - Lèxic : Camps semàntics: pàg 31.

o

TEXT I COMUNICACIÓ: - Michael phelps, l’elegit : pàg 40 - Comprensió i expressió: pàg 42 - Semblances biogràfiques: pàg 44

o

GRAMÀTICA DE LA LLENGUA : - Ortografia: La o i la u àtones pàg 46 - Morfosintaxi :Sintagma nominal. Determinants i complements del nom: pàg 53 - Lèxic : Homonimia i polisemia. pàg 59.

o

TEXT I COMUNICACIÓ: - La llebre i la tortuga. El cavall que buscà com venjar-se del cèrvol.: pàg 68 - Comprensió i expressió : pàg 70 - Faules i literatura didàctica: pàg 71

o

GRAMÀTICA DE LA LLENGUA : - Ortografia: La síl.laba, el diftong i el hiat pàg 73 - Morfosintaxi :Gènere i nombre del substantiu i de l’adjectiu: pàg 79 - Lèxic : Sinonims i antònims. pàg 86.

o

TEXT I COMUNICACIÓ:

TEMA 2

TEMA 3

TEMA 4

-

El mariner de Sant Pau : pàg 94 Comprensió i expressió pàg 97 La narrativa. L’estil directe i estil indirecte.Les rondalles: pàg 98

o

GRAMÀTICA DE LA LLENGUA : - Ortografia: L’accentuació: pàg 101 - Morfosintaxi :Els verbs regulars: pàg 106 - Lèxic : Derivació. pàg 115.

o

TEXT I COMUNICACIÓ: - Davant el tribunal : pàg 124 - Comprensió i expressió : pàg 126 - El teatre de text . el diàleg treatral: pàg 127

o

GRAMÀTICA DE LA LLENGUA : - Ortografia: L’accent diacrític i dièresi: pàg 130 - Morfosintaxi :Els verbs irregulars: pàg 136 - Lèxic : La composició: pàg 142.

TEMA 5

VOCABULARI TEMÀTIC: La ciutat : pàg38 Cuina i aliments : pàg 66 Fruites i fruits :pàg 92 Mals i malalties : pàg 122 Eines i oficis de les reparacions : pàg 148

LLENGUA CATALANA CONTINGUTS 2n ESO 2n Trimestre

TEMA 6 o

TEXT I COMUNICACIÓ: - Vora el mar, els pins: pàg 150. El roure: pàg 151 - Comprensió i expressió pàg 152 - La poesia: pàg 153

o

GRAMÀTICA DE LA LLENGUA : - Ortografia: La b i la v: pàg 157 - Morfosintaxi :Tipus de verbs.pàg 164 - Lèxic : Locucions i frases fetes: pàg 170.

o

TEXT I COMUNICACIÓ: - Un horror perfecte : pàg 178 - Comprensió i expressió pàg 180 - El conte: pàg 182

o

GRAMÀTICA DE LA LLENGUA : - Ortografia: Essa sonora i essa sorda: pàg 185 - Morfosintaxi :Complements del verb ( cd i ci): pàg 191 - Lèxic : Els refranys: pàg 196.

o

TEXT I COMUNICACIÓ: - Diminutius i eterns: pàg 204 Temps de mosquits: pàg 205 - Comprensió i expressió: pàg 206 - Els gèneres interpretatius : article d’opinió : pàg 208

o

GRAMÀTICA DE LA LLENGUA : - Ortografia: Les grafies g/j,x/ix,tx/ig: pàg 210 - Morfosintaxi :L’atribut i el complement predicatiu:pàg 215 - Lèxic :Precisió lèxica: pàg 220.

o

TEXT I COMUNICACIÓ: - Els secrets d’un bon descans : pàg 228 - Comprensió i expressió : pàg 230 - El text expositiu: pàg 231

o

GRAMÀTICA DE LA LLENGUA : - Ortografia: La puntuació: pàg 234 - Morfosintaxi : El CRV, C prep, C Circunstancial : pàg 241 - Lèxic : Barbarismes: pàg246.

TEMA 7

TEMA 8

TEMA 9

VOCABULARI TEMÀTIC : Música i instruments :pàg 176 Etransport terrestre : pàg 202 Arbres, plantes i flors : pàg 226 Oficis i vestimenta : pàg 252

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Evaluación Final – 2º ESO A continuación te adjuntamos una relación de los temas sobre los que deberás poder dar razón en el examen de evaluación final, tanto desde el punto de vista teórico (conceptos) como práctico (procedimientos). No olvides que basamos la mayor parte de la asignatura en la lectura e interpretación de textos de tipología diversa para que vayas incrementando, a la vez que tus conocimientos, tus habilidades de comprensión lectora y de expresión escrita. Otro de los temas destacados de este curso es el análisis morfosintáctico de oraciones simples.

LITERATURA__________________________________________________ Características generales de los géneros literarios: narrativa, drama y lírica págs 44, 45, 60, 61, 92, 93, 108, 109, 124, 125, 140, 141, 172, 173, 188, 189 Recursos literarios y figuras retóricas págs. 28, 29 + dossier apuntes LENGUA______________________________________________________ Identificación de las categorías gramaticales 64, 65

págs. 31, 32, 33, 47, 63,

Reconocimiento del sujeto y el predicado de una oración pág. 96 Tpos de sujeto pág. 97 El predicado: núcleo y complementos (identificación) pág. 111 CD (complemento directo) transformación a pasiva pág. 112 CI (complemento indirecto) pág. 113 + dossier apuntes At (atributo) pág. 128 CC (complemento circunstancial) pág. 144 C Ag (complemento agente) pág. 128 C Pvo (complemento predicativo) pág. 129 C Rég (complemento de régimen) pág. 127 ORTOGRAFÍA__________________________________________________ Las reglas generales de acentuación Los diptongos, los triptongos y los hiatos dossier apuntes La tilde diacrítica B: pág. 67 J: pág. 115

V: pág. 83 H: pág. 131

págs.

19,

35,

G: pág. 99 LL/Y: pág. 163

51

+

ACTIVIDADES TIPO__________________________________________ El poeta pregunta por la «Ciudad Encantada» ¿Te gustó la ciudad que gota a gota labró el agua en el centro de los pinos? ¿Viste sueños y rostros y caminos y muros de dolor que el aire azota? ¿Viste la grieta azul de luna rota que el Júcar moja de cristal y trinos? ¿Han besado tus dedos los espinos que coronan de amor piedra remota? ¿Te acordaste de mí cuando subías al silencio que sufre la serpiente, prisionera de grillos y de umbrías? ¿No viste por el aire transparente una dalia de penas y alegrías que te mandó mi corazón caliente? Federico GARCÍA LORCA Poesías completas, Aguilar •

Lee con atención el poema y contesta las siguientes cuestiones:

1. ¿Dónde ha estado el receptor del poema? ¿Ha estado solo o en compañía del emisor? 2. ¿Qué le preocupaba al emisor poético? ¿Qué verso te ha permitido responder? 3. Qué crees que quiere decir el poeta en la última estrofa? a) Que ha conocido a otra persona. b) Que echaba de menos a la persona amada. c) Que le envió como regalo una flor. d) Son válidas b) y c). 4. Mide sus versos, señalando las sinalefas. ¿Qué tipo de versos son? Subraya en cada verso, todas las letras a partir de la última vocal acentuada e indica el tipo de rima. Especifica, con números y letras, el esquema métrico del poema. ¿Qué dos tipos de estrofa se emplean en la composición?

5. Teniendo en cuenta tus respuestas a las actividades 4 y 5, ¿qué nombre recibe el poema?

6. ¿Qué crees que es la «grieta azul de luna rota» a la que se alude en el verso 5 de esta composición?

7.

8.

¿Y la «serpiente» del verso 10? ¿Cómo se denomina este recurso estilístico? Busca en el texto ejemplos de anáfora, polisíndeton y antítesis.

9. Analiza sintácticamente la oración del recuadro. Después, escribe la oración pasiva correspondiente y realiza, también, su análisis sintáctico. El agua labró una ciudad en el centro de los pinos. 10.Realiza el análisis sintáctico completo de las siguientes oraciones. a) Mi corazón caliente te mandó una dalia. b) ¿Te ha gustado la ciudad? c) En ese momento pensé en ti. d) La serpiente está prisionera de los grillos. Cuánto se divertían Margie siempre había odiado la escuela, pero ahora más que nunca. El maestro automático le había hecho un examen de Geografía tras otro y los resultados eran cada vez peores. La madre de Margie había sacudido tristemente la cabeza y había llamado al inspector del condado. Era un hombrecillo regordete y de rostro rubicundo, que llevaba una caja de herramientas con perillas y cables. Le sonrió a Margie y le dio una manzana; luego, desmanteló al maestro. Margie esperaba que no supiera ensamblarlo de nuevo, pero sí sabía y, al cabo de una hora, allí estaba de nuevo, grande, negro y feo, con una enorme pantalla donde se mostraban las lecciones y aparecían las preguntas. Eso no era tan malo. Lo que más odiaba Margie era la ranura donde debía insertar las tareas y las pruebas. Siempre tenía que redactarlas en un código que le hicieron aprender a los seis años, y el maestro automático calculaba la calificación en un santiamén. […] La pantalla estaba iluminada. —La lección de Aritmética de hoy —habló el maestro— se refiere a la suma de quebrados propios. Por favor, inserta la tarea de ayer en la ranura adecuada. Margie obedeció, con un suspiro. Estaba pensando en las viejas escuelas que había cuando el abuelo del abuelo era un chiquillo. Asistían todos los chicos del vecindario, se reían y gritaban en el patio, se sentaban juntos en el aula, regresaban a casa juntos al final del día. Aprendían las mismas cosas, así que podían ayudarse con los deberes y hablar de ellos. Y los maestros eran personas […] Margie pensaba que los niños debían adorar la escuela en los viejos tiempos. Pensaba en cuánto se divertían.

Isaac ASIMOV Cuentos completos, Byblos

1. Explica cómo es la escuela para Margie. 2. ¿Qué cosas de las «viejas escuelas» echa en falta Margie?

3. ¿En qué época crees que está ambientada la narración? Explica cómo has podido deducirlo.

4. ¿A qué tipo de novela crees que pertenece el fragmento? Justifica tu respuesta.

5. Realiza la prueba de la concordancia en las oraciones subrayadas en texto e indica, el SN (sujeto). En caso de que sea omitido, indícalo y especifica por que pronombre personal se podría sustituir.

6. Sustituye los sintagmas y construcciones subrayados en las oraciones siguientes por los pronombres adecuados.

a) El maestro mostraba las lecciones. b) El inspector dio una manzana a Margie. c) Inserta la tarea. d) El maestro automático calcula la calificación. 9. Indica si los sintagmas o construcciones subrayados en la actividad 8 son complementos directos o complementos indirectos y justifica tu respuesta.

10.Realiza el análisis sintáctico completo de las siguientes oraciones. a) El maestro automático había hecho un examen a la niña. b) La madre de Margie había sacudido tristemente la cabeza. c) Regresaban a casa juntos al final del día. d) Los niños adoraban las viejas escuelas.

2nd ESO 3rd TERM ENGLISH CONTENTS 2008-09 FCE MASTERCLASS Miss Amanda’s Class This term you will be offered the opportunity for extension work closely related to the FCE exam requirements. Besides, you will also be given general practice in exam type tasks and accurate review of both a wide range of vocabulary and grammar points included in your English course material. Therefore, by the end of the year you should have a clear understanding of what you will meet in the exam and which strategies best suit each task. At the end of the term you will be taking a shortened FCE exam in order to consolidate your actual grasp of the structures, language skills and techniques required to maximise your chances of success. ▪ Our plan involves: √ Development of the important vocabulary and grammar you will need for the exam √ The facts about the papers and questions in the exam √ Step-by-step guidance and help will all the techniques you will need or use in the exam √ Specific hints and help with the different types of exercises in the different parts of the exam studied so far √ Guided practice of exam-style exercises √ Special work on the Speaking paper √ Help with writing techniques ▪ Remember: The FCE exam has four components: Reading and Writing, Listening and Speaking. You have to write your answers on a separate answer sheet. The FCE exam tests the use of language in real-life situations. Reading texts in the exam include: • street signs and public notices • forms • brochures • posters and guides • informal and formal letters • magazine articles Listening texts includes situations such as: • announcements at railway stations and airports • information given on the radio • public announcements at sporting events or concerts

Writing texts in the exam include: • letters • articles • reports • compositions • e-mail

2nd ESO 3rd TERM ENGLISH CONTENTS 200809 PET_MASTERCLASS__( Laura ) ________ This term you will be offered the opportunity for extension work closely related to the PET exam requirements. Besides, you will also be given general practice in exam type tasks and accurate review of both a wide range of vocabulary and grammar points included in your English coursebook, Pet Masterclass. Therefore, by the end of the year you should have a clear understanding of what you will meet in the exam and which strategies best suit each task. At the end of the term you will be taking a mock PET exam in order to consolidate your actual grasp of the structures, language skills and techniques required to maximise your chances of success in June. ▪ Our plan involves: √ development of the important vocabulary and grammar you will need for the exam √ the facts about the papers and questions in the exam √ step-by-step guidance and help will all the techniques you will need or use in the exam √ specific hints and help with the different types of exercises in all the different parts of the exam √ guided practice of exam-style exercises √ special work on the Speaking paper √ help with writing techniques ▪ Remember: The PET exam has four components: Reading and Writing, Listening and Speaking and they are tested in three different papers. You have to write your answers on a separate answer sheet. The PET exam tests the use of language in real-life situations. Reading texts in the exam includes: • • • • • •

street signs and public notices forms brochures posters and guides informal letters magazine articles

Listening texts includes situations such as: • announcements at railway stations and airports • information given on the radio • public announcements at sporting events or concerts

2nd ESO 3rd TERM ENGLISH CONTENTS 2008/9 CHALLENGE 2 Miss Mercè Units 7/8/9/10

GRAMMAR -

-

-

Adjectives: comparative and superlative Too and enough Pronouns Present Perfect Simple Determiners and quantifiers There is / There are Modals Irregular verb list revision

VOCABULARY -

Geographical features Household items Professions Crime Sport Sports equipment Music genres Free-time activities

FUNCTIONS -

Talking about the past Comparing things

WRITING -

Connectors of sequence Pronouns referencing Paragraph structure

BUID UP UNITS 1-10 CUMULATIVE REVIEW OF THE GRAMMAR TAUGHT IN PREVIOUS LESSONS.

QUESTIONS CONCEPTS

1- Complete the sentences with the verb in present perfect simple. John _______ (live) in London since 2005. John has lived in London since.

1- Sandra ____________ (write) 25 invitations. 2- I __________ (see) that film three times. 3- We _____________ (finish) our homework. 4- I _______________ (wear) those jeans since Monday. 2- Write sentences about what has or hasn’t happened . Use the words below.

1- The police officer / hear / the alarm.

The police officer has heard the alarm.

2- The police officer / enter / the shop yet. _________________________________

3- The robber 7 take / all the rings. ___________________________ 3- Write questions. Use the Present Perfect Simple. 12345-

Be / to / France Act / in a film Make / a video Paint / a picture Make / supper for your family

Continguts Matemàtiques Avaluació Final NOMBRES ENTERS -

Suma, resta, multiplicació i divisió de nombres enters.

-

Operacions combinades amb nombres enters.

POTÈNCIES I ARREL QUADRADA -

Elements d’una potència.

-

Potències amb base negativa.

-

Potències amb exponent negatiu.

-

Operacions amb potències de la mateixa base.

-

Operacions amb potències del mateix exponent.

-

Quadrats perfectes.

-

Operacions Combinades. Potències i arrels.

-

Jerarquia de les operacions.

FRACCIONS -

Suma, resta, multiplicació i divisió de fraccions.

-

Potències i arrels de fraccions.

-

Operacions combinades amb fraccions.

-

Resolució de problemes.

EQUACIONS -

Solucions d’una equació.

-

Resolució d’equacions de 1r grau.

-

Resolució d’equacions de 2n grau.

-

Resolució de problemes per mitjà d’equacions.

SISTEMES D’EQUACIONS -

Resolució dels sistemes d’equacions pels tres mètodes: o

Substitució

o

Igualació

o -

Reducció

Resolució de problemes per mitjà de sistemes

MAGNITUDS PROPORCIONALS -

Propietat fonamental de les proporcions.

-

Magnituds directament proporcionals.

-

Repartiment directament proporcionals.

-

Magnituds inversament proporcionals.

-

Repartiment inversament proporcionals.

-

Tant per cent o Percentatges.

-

Interès Simple.

FUNCIONS - Representacions de funcions - Màxims i Mínims. -

Punt de Tall de dos o més funcions.

MESURES - Teorema De Pitàgores - Teorema de Tales. Triangles en posició de Tales.

GEOMETRIA ÀREES I VOLUMS -

Prismes Piràmides Cons Cilindres Esferes

ESTADÍSTICA -

Coneixement dels conceptes estadístics: població, individu, mostra, variable estadística ( qualitatives, quantitatives), dada.

-

Què són les freqüències absoluta i relativa.

-

Diagrames: de barres, de sectors, pictograma i histograma.

-

Saber els conceptes de: moda, mediana i mitjana aritmètica.

NOMBRES ENTERS Efectua aquestes operacions: 12-56+30-45=-59 -34·(-2)·(-5)=-340 -16·(-3)·(-4)·(-5)=960 2{4[7 + 4 (5 · 3 − 9)] − 3 (40 − 8)} =56 5 − [ 6 − 2 − ( 1 − 8 ) − 3 + 6 ] + 5 =- 4

(5 + 3 · 2 : 6 − 4 )·(4 : 2 − 3 + 6) : (7 − 8 : 2 − 2)2 =10 14 − {7 + 4 · 3 - [(-2)2 · 2 - 6)]}+ (22 + 6 - 5 · 3) + 3 - (5 - 23 : 2) = POTÈNCIES I ARREL QUADRADA Calcula: (6 : 2)4 =

(((-1)2)5)4 =

((-12) : 4)3 =

105 =

(2 · 5 · 4)3 =

(-10)5 =

10 − 25 =

6 2 − 3 · 49 =

3· 9 + 4 =

9 · (6 - 4 ) + 2 3 =

18 : 81 + 2 = (4 + 5) 2 + (7 − 3)3 − (8 + 1) 2 = 4 + 52 + 7 − 33 − 8 + 12 = 4 + (5 + 7) 2 − 33 − (8 + 1) 2 =

(4 + 5) 2 + ( (7 − 3)3 − (8 + 1) ) = 2

FRACCIONS Calcula i simplifica el resultat:

 3    2 5  −1  − 2 − 4 − 2 :  + :  = ⋅ −3 2  3  −4  3    2  0

7 8 4   16  − − 2 :  −  = 12  6 3   19  50 90 −10 90 −200 ⋅ + ⋅ − = 7 −2 5 2 −3

317 319 318

=

3 5 −3 + − 2 ⋅  5 4

−1

=

Institució La Miranda Avaluació

Continguts 3a

EQUACIONS Resol aquestes equacions

• • • • • • •

8(5 x − 3) + 3(2 x + 6) = 86 1 − 2 x 4 − 4 x 2 x − 13 4 x − 3 + = − 2 10 10 5 x − 2 2x + 1 2x + 6 − + =0 5 3 15 x + 3 5 ⋅ ( x + 1) 3 ⋅ ( x − 2) 4 ⋅ ( x + 1) 4x − − = − 4 3 2 3 2x − 1 2 − x x + 1 2 − = + 3 2 5 5 x + 1 x − 5 3x − 3 + = 3 5 6 2 x − 7 4 x − 7 3x − 9 − = 20 5 3

•

Si a un nombre li restes 15 i el resultat el divideixes per 3 obtens 20. De quin nombre es tracta?

•

La diferència entre un nombre i el seu doble és –4. Quin és aquest nombre?

•

La base d’un rectangle és el doble que l’altura, i el seu perímetre és 78 cm. Quines són les dimensions del rectangle?

•

Troba tres nombres consecutius tals, que restant el doble del més gran del triple de la suma dels dos s’obtingui el nombre 527.

•

L’edat de la Cristina és el triple de la d’en Jordi, i d’aquí a 20 anys serà el doble. Calcula les edats actuals de les dues persones.

•

El triple de l’edat que tenia en Jordi fa 4 anys és el doble de la que tindrà d’aquí a 8 anys. Quina és l’edat actual d’en Jordi?

•

Si a un nombre li sumem el seu doble i la seva meitat dóna 63. Quin és?

•

Quan dividim 84 per un altre nombre dóna 14. Quin nombre és?

•

Quin nombre hem de sumar als dos membres de la fracció 5/8 per a què doni una fracció equivalent a 3/4?

•

Quin nombre hem de restar als dos membres de la fracció 11/15 per a què doni una fracció equivalent a 2/3? La suma de dos nombres consecutius és 155. Quins nombres són?

•

Equip de professors de 2n d’ESO

19

Institució La Miranda Avaluació

•

Continguts 3a

La suma de quatre nombres consecutius és 90. Quins nombres són?

SISTEMES D’EQUACIONS

•

Resol els següents sistemes d’equacions pels tres mètodes:

x + y = 5 a)  x − y = 1 x + y = 7 b)  2 x + y = 9 x − 2 y = 5 c)  3 y + x = 10 2 x − y = −2 d)   y − 3x = 1 Solucions: a) x = 3, y = 2 b) x = 2, y = 5 c) x = 7, y = 1 d) x = 1, y = 4

•

Resol els següents sistemes d’equacions pel mètode que vulguis:

2 x + y = 5 3 y − 2 x = 7

a) 

 2 x + 3 y = 23 5 x − 6 y = 17

b) 

3 y − 7 x = −9 5 x + 2 y = 23

c) 

6 x + 8 y = 20 5 y + 3 x = 8

d) 

Solucions: a) x = 1, y = 3 b) x = 7, y = 3 c) x = 3, y = 4 d) x = 6, y = −2 FUNCIONS

Equip de professors de 2n d’ESO

20

Institució La Miranda Avaluació

•

Continguts 3a

Representa gràficament les següents rectes ( en els mateixos eixos) i escriu el punt de tall: a)

y = 3x + 1

b)

y = 3x

c)

y = 3x − 3

MAGNITUDS PROPORCIONALS

•

•

Un jardiner vol regar amb 300m3 d’aigua tres jardins de manera directament proporcional a les seves àrees, que són 2, 3 i 5 ha, respectivament. Quants m3 destinarà al reg de cada jardí? Solució: 60, 90 i 150 De 8000 alumnes, 4020 són noies, quin % són noies?

•

Em paguen 1200 euros al mes i em pugen a 1400 euros. quin % m’han pujat?

•

La meva àvia cobra 80 euros de pensió i li pugen a 500 euros. quin % li han pujat?

•

Per el lloguer del meu pis pago 500 euros i em pugen a 550 euros. Quin % me han pujat?

•

D’una factura de 760 euros volen que pagui 820 euros perquè diuen que m’afegeixen un 16% de IVA. Han calculat bé?

•

En quin temps un capital de 50.000 €, col·locat al 14% anual, va produir 17.500€? Temps= 2 anys i 6 mesos

•

Quin és l’interès produït per un capital de 50.000 € al 15% anual en 4 mesos? I= 2.500 €

MESURES • Calcula els costats que et demanen: 5 cm 10cm

? 7cm

•

?

6m La diagonal d'un rectangle fa 15 cm, i un dels seus costats 9 cm. Calcula la longitud de l'altre costat.

Equip de professors de 2n d’ESO

21

Institució La Miranda Avaluació

•

Continguts 3a

OB = 7,8 cm, OC = 12,3 cm, OB’ = 8,3 cm, B’C’ = 4,7 cm, OA = 4,7 cm. OC’ = ? , BC = ? , OA’ = ?

GEOMETRIA •

Troba l’àrea de la zona ombrejada, sabent que el costat del quadrat mesura 10 cm. Sol.: 21,35 cm2

•

•

Calcula l’àrea i el volum d’una esfera de 3 cm de radi. Sol.: A = 113,09 cm2 V = 113,09 cm3 La longitud d’una circumferència fa 35’8 cm. Calcula’n el radi i l’àrea. Sol.: r = 5,69 cm A= 101,71 cm2 Calcula l’àrea total d’un prima pentagonal que té 5 cm de costat, 3 cm d’apotema i 8 cm d’altura. Sol.: 300 cm3 Calcula el volum d’un con que té 10 cm de diàmetre i 16 cm de generatriu. Sol.: 329, 868 cm3 Calcula l’Àrea Total i el Volum.

•

Calcula el Volum d’aquesta piràmide quadrangular:

• • •

Equip de professors de 2n d’ESO

22

Institució La Miranda Avaluació

Continguts 3a

Calcula la superfície i el volum de la figura següent:

Solucions:S= 2373,84 cm2 V= 5538,96 cm3

ESTADÍSTICA •

Distingeix entre població i mostra. Població és el conjunt d’elements que es vol estudiar i mostra es una part representativa de la població.

•

Les edats d'una mostra de sis alumnes d'ESO són: 12, 13, 13, 15, 15, 16. Quina és la mitjana aritmètica de la distribució? Sol.: x = 14

•

S'ha cronometrat la durada de 25 pel·lícules. Els resultats en minuts són: 89, 103, 92, 117, 95, 100, 109, 123, 110, 88, 99, 95, 95, 98, 102, 98, 114, 117, 120, 95, 91, 92, 105, 119, 127. a) Ordena les dades en ordre ascendent. b) Calcula la mediana, la moda i la mitjana aritmètica.

•

Hem preguntat a un grup de veïns quina era la superfície del seu pis en metres quadrats. Les respostes són: 70, 79, 80, 90, 93, 96, 109, 115, 62, 69, 82, 87, 88, 89, 97, 97, 100, 102, 104, 90, 89, 75, 74, 68, 66, 60, a) Ordena les dades en ordre ascendent si no ho estant. b) Calcula la mediana, la moda i la mitjana aritmètica.

Equip de professors de 2n d’ESO

23

Institució La Miranda Avaluació

Continguts 3a

Tercer trimestre de Ciències Naturals

Tema 1. Introducció al moviment. - El moviment o El sistema de referència o El mòbil puntual o La trajectòria o La posició del mòbil o El desplaçament -

La velocitat o Velocitat mitjana o Velocitat instantània

-

El moviment rectilini i uniforme Gràfiques del moviment rectilini uniforme o Posició-temps o Velocitat-temps

Tema Tema Tema Tema

2. Forces i pressions. Concepte de força Comparació de forces. Llei de Hooke La unitat de mesura de les forces Representació de forces La composició de forces o Línia d’acció de les forces o Composició de forces amb la mateixa línia d’acció El pes dels cossos La pressió Pressió exercida pels fluids 3. Treball i energia. Concepte de treball Les tres condicions per tal que es produeixi treball mecànic Concepte d’energia Problemes de càlcul d’energia o Energia cinètica o Energia potencial gravitatòria Principi de conservació de l’energia Càlculs d’energia mecànica o Caiguda lliure o Fricció de l’aire Fonts d’energia i energies renovables. 4. Calor i temperatura. Concepte de calor com a transmissió d’energia Propagació de la calor Termòmetres La dilatació tèrmica 6. El so.

Equip de professors de 2n d’ESO

24

Institució La Miranda Avaluació

-

-

Continguts 3a

El moviment oscil·latori i el moviment ondulatori El so o Velocitat de propagació o Intensitat del so o La reflexió del so. Eco i reverberació o Ultrasons i infrasons La contaminació sonora o Sonòmetres o Unitat de mesura del so (decibels)

Tema 7. La llum. -

La llum com a energia La propagació de la llum Reflexió i refracció de la llum Dispersió de la llum o Espectres o El color dels cossos Les lents o Tipus de lents: convergents i divergents o Potència d’una lent (diòptria)

ACTIVITATS: 1- Completa la taula següent amb els valors que corresponguin: Temps 0s 10 s 20 s

Posició 25 m 75 m

Velocitat 0 m/s

150 m 40 s 50 s

5 m/s 5 m/s 5 m/s

250 m

a) Es pot considerar uniforme aquest moviment?

b) Per què creus que en el primer instant, t= 0 s, la velocitat és 0 m/s?

2- Sabent que l’equació del moviment rectilini uniforme és x = xo + vt. Calcula la posició inicial d’un mòbil en l’¡nstant t = 5 s, sabent que en l’instant t = 35 s i amb una velocitat uniforme de +32 m/s ha arribat fins a la posició x = 975 m.

Dibuixa la gràfica d’aquest moviment.

Equip de professors de 2n d’ESO

25

Institució La Miranda Avaluació

Continguts 3a

3- Què vol dir que la gràfica velocitat-temps sigui una recta paral·lela a l’eix del temps?

Es pot produir aquesta mateixa gràfica en la representació posició-temps?

4- Relaciona les dues columnes segons convingui: a. Centre de gravetat b. Newton c. Massa d. Pascal e. Baròmetre f. Dinamòmetre

Equip de professors de 2n d’ESO

1. Unitat de pressió del SI. 2. Unitat de força del SI. 3. Instrument per mesurar forces. 4. Punt d’aplicació de la resultant del pes. 5. Instrument de mesura de pressions. 6. Quantitat de matèria que conté un cos.

26

Institució La Miranda Avaluació

Continguts 3a

5- Ordena les pressions següents de més petita a més gran utilitzant el pascal com a referència. 75 mmHg 1017 mb 3 atm 150 hPa 0’0003 MPa

6- Calcula l’energia cinètica d’una motocicleta de 130 kg que circula a 85 km/h.

7- Imagina que llancem verticalment cap al terra un cos amb 325 g de massa des d’una altura de 20 m i amb una velocitat inicial de 2 m/s. Suposant nul·la la força de fregament del cos amb l’aire, resol les qüestions següents: a) Calcula l’energia mecànica del cos en l’instant inicial i quan el cos arribi al terra.

b) Calcula la seva energia cinètica a 3 m del terra.

c) A quina altura aproximada se suposa que el valor de la seva energia cinètica és el mateix que el de la seva energia potencial?

Equip de professors de 2n d’ESO

27

Institució La Miranda Avaluació

Continguts 3a

8- Un gimnasta olímpic, durant el seu entrenament diari, aixeca un total de 500 kg per sobre el seu cap, a una altura d’1,70 m. a) Calcula el treball que realitza aquest esportista cada setmana en fer aquest exercici.

b) Quina energia adquireixen les peses quan estan per sobre l’esportista a l’altura indicada?

9- Defineix: a) Zero absolut

b) Caloria c) Dilatació

d) Material aïllant

10-Indica si són vertaderes o falses les afirmacions següents. En cas que siguin falses, transforma-les perquè siguin certes: a) Hi ha un vidre, anomenat comercialment Pyrex, que gairebé no es dilata amb la temperatura ( el seu volum roman pràcticament invariable). b) En escalfar un líquid en un vas per la part inferior, augmenta la temperatura en aquesta part i el líquid es contrau. Per tant, la seva densitat disminueix. c) Com a conseqüència, el líquid tebi puja, mentre que el líquid, encara fred, de la superfície baixa al fons ja que és menys dens. d) L’emissió d’energia en forma d’ones elèctriques, anomenada radiació tèrmica, és molt més important com més baixa és la temperatura del cos.

Equip de professors de 2n d’ESO

28

Institució La Miranda Avaluació

Continguts 3a

11- La densitat de l’alcohol a 0ºC és de 0’8 g/cm3 i, si escalfem aquesta substància fins als 40 ºC, la seva densitat varia i passa a ser de 0’76 g/cm3. Raona què ha passat.

Calcula el volum que ocuparan 200 g d’alcohol a 0ºC i aquesta mateixa massa a 40ºC.

12-Explica les semblances reverberació.

i

les

diferències

entre

eco

i

13-Es pot considerar supersònic un avió que es desplaça a una velocitat de 1050 km/h? Raona la resposta.

14-Un vaixell envia verticalment un senyal acústic cap al fons del mar i rep el seu eco transcorreguts 8 segons. A quina velocitat es troba el fons del mar?

Equip de professors de 2n d’ESO

29

Institució La Miranda Avaluació

Continguts 3a

15-Quins colors absorbeixen i reflecteixen una llimona i un tomàquet?

16-A partir de les dades de la taula dels índexs de refracció de la unitat, calcula la velocitat de la llum en la glicerina i en l’alcohol.

17-Completa les afirmacions següents segons correspongui: a) Quan la llum passa d’un medi de menys índex de refracció a un altre en què aquest índex és més gran, el raig lluminós ____________________________ a la normal. b) L’angle d’incidència pel qual es produeix una refracció rasant s’anomena ______________________. c) Les lents esfèriques ___________________, que són més gruixudes al centre que als costats, concentren la llum.

Equip de professors de 2n d’ESO

30

Institució La Miranda Avaluació

Continguts 3a

CIÈNCIES SOCIALS 2n ESO AVALUACIÓ FINAL 12.- CATALUNYA DINS LA MONARQUIA HISPÀNICA 12.1.- Les institucions de govern de Catalunya. 12.4.-La Revolta Catalana del 1640. GEOGRAFIA 13.- ELS HABITANTS DEL PLANETA. 13.1.- Distribució de la població. 13.2.- Models d’evolució demogràfica. 13.3.- Càlcul dels factors demogràfics. 13.4.- Les migracions. 13.4.- Piràmides de població. 13.5.- Població activa/no activa. 14.- LA POBLACIÓ D’ESPANYA I LA DE CATALUNYA. 14.1.-Evolució, característiques i distribució de la població espanyola. 14.6.- Espanya país d’emigrants/ immigrants. 15.- LA CIUTAT I EL MÓN URBÀ. 15.2.- La morfologia urbana. 15.3.- El creixement urbà. 16.- LES SOCIETATS HUMANES. 16.1.- Immigració i diversitat cultural. 16.4.- La societat espanyola i la societat catalana.

-----------------------------------------------------------------------------------------

PREGUNTES TIPUS 1.- Digues si les afirmacions següents sobre la natalitat són vertaderes (V) o falses (F): - La taxa de fecunditat indica el nombre de fills per dona. - El moviment natural de la població és la diferència entre la mortalitat i la natalitat - La natalitat i la mortalitat d’un país depenen de la seva situació econòmica. - Als països poc desenvolupats la natalitat és molt alta. - La natalitat d’un país només es pot indicar mitjançant la taxa de natalitat. - Les taxes serveixen per comparar dades de llocs diferents.

Equip de professors de 2n d’ESO

31

Institució La Miranda Avaluació

Continguts 3a

2.-Dibuixa una piràmide de població. Interpreta les dades que t’aporta. 3.-Assenyala la resposta correcte: -

Els Factors Físics condicionen en la distribució de la població. a) sí b) no c) Mai en el transcurs de la Història això ha condicionat.

-

La Taxa de Natalitat es calcula: a) dividint nascuts per la pobl. Total. b) dividint nascuts entre la pobl. Total i multiplicant per 1000 c) restant morts menys nascuts

4. -Defineix: Taxa de Fecunditat: Taxa de Natalitat: Esperança de Vida: Densitat de Població: 5. –Les característiques de la Població espanyola. 6. –Espanya : país d’emigrants/ país d’immigrants.

EXAMEN GLOBAL Les preguntes seguiran l’esquema de les “preguntes tipus” especificades ja. CONTINGUTS GLOBALS -Del califat de Còrdova als regnes de taifes. -La noblesa feudal. -L’art romànic. -L’art gòtic. -La societat urbana. -Els primers comtats catalans. -L’expansió militar catalana del segle XIII. -Les institucions de govern de la Corona de Castella. -L’Humanisme. -La Reforma religiosa. -La Contrareforma catòlica. -Quattrocento i Cinquecento. -L’articulació de la nova monarquia castellana.

Equip de professors de 2n d’ESO

32

Institució La Miranda Avaluació

Continguts 3a

-Castella troba un nou continent. -Carles I. -Felip II. -Felip III. -Felip IV. -Carles II. -El Barroc.

GEOGRAFIA -Els habitants del planeta i la seva distribució. -Definició de conceptes clau de la geografia humana. -Saber llegir una piràmide de població. -La població i la feina. -Característiques de la població espanyola. -Sectors. -La morfologia urbana. -Un món de grans ciutats. -La societat europea. -La societat espanyola i catalana.

Equip de professors de 2n d’ESO

33