Conferencias

“Consideraciones de la evaluación psicológica en el ámbito forense” M.C.F. AURELIO ISRAEL CORONADO MARES

La psicología forense se refiere al campo de aplicación de las categorías, conocimientos, técnicas de la psicología en los ámbitos relacionados con la seguridad pública, investigación criminal y procesos legales. En esta conferencia, se aborda el quehacer del psicólogo en este ámbito: Sobre cuál es el papel dentro del proceso legal, en qué condiciones se le solicita su participación, cuales son los objetivos comunes que perseguirá y cuáles las particularidades de nuestro entorno en cuanto a esta práctica de la psicología. También se repasan algunas de las exigencias que requiere la evaluación psicológica en contraposición de una evaluación en otros ámbitos de aplicación: Los procesos comunes, las técnicas adecuadas y las consideraciones metodológicas que demanda el proceso mismo así como la elaboración del informe de evaluación. Por último, una prospectiva del trabajo evaluativo del psicólogo forense: Los cambios que se exigirán al psicólogo con el cambio de sistema procesal, así como el análisis de las necesidades de formación del psicólogo forense.

INTERVENCIÓN EN UNA EXPERIENCIA DE INFIDELIDAD Valencia Ceballos Nelson Universidad Autónoma de Aguascalientes Av. Universidad 940 Ciudad Universitaria C.P. 20100 Tel. 9108491 Palabras clave: infidelidad, causas, consecuencias, prevención, intervención La infidelidad dentro de una relación de pareja es generalmente una vivencia inesperada y una crisis no normativa dentro del desarrollo como individuo y como pareja, en donde se violan compromisos tanto implícitos como explícitos, trayendo como consecuencias conflictos, separaciones y divorcios. Las causas de la infidelidad pueden ser muy diversas y tienen que ver con experiencias infantiles asociadas con carencias afectivas y de contacto, situaciones de abuso físico, emocional y sexual; así como modelajes de situaciones asociadas con la infidelidad, que llevan a los niños a percibir este tipo de experiencias como parte de la vida de las personas adultas. También se encuentran relacionadas con otros aspectos como necesidades, autoestima, inseguridad, temores, conductas adictivas, actitudes, valores y creencias sobre el matrimonio, la sexualidad y la vida en pareja. Las consecuencias de la misma pueden ser tan nefastas, dramáticas y dolorosas como la muerte de un ser querido, trayendo consigo dolor tanto para las personas directamente implicadas, como para los hijos y demás miembros de la familia extensa, además de implicaciones económicas, sociales y laborales. La infidelidad también trae consigo sentimientos de culpa y remordimientos, ansiedad, angustia y desesperación; así como trastornos del sueño, la alimentación y depresión. La intervención para la reparación de los daños que deja una infidelidad puede abordarse desde todos los enfoques terapéuticos, pero uno de los más útiles es sin lugar a dudas el enfoque de la terapia sistémica. El grupo de Palo Alto California MRI, aporta algunas técnicas cognitivas con las que se busca evitar las etiquetas que utilizan los pacientes y que dificultan el cambio. Proponen una serie de tareas directas con el objetivo de cambiar algunas conductas que se relacionan con el mantenimiento del síntoma, así como tareas paradójicas en las cuales se prescribe la continuidad de cierto tipo de conductas por un determinado tiempo. También utilizan intervenciones metafóricas para “transmitir un mensaje no relacionado directamente con la situación, sin que su percepción pueda bloquearse por la intervención de las funciones racionales y se confía en que ejerza su acción por vía analógica” El grupo Milán, utiliza además de las connotaciones positivas, las prescripciones paradójicas para introducir flexibilidad en situaciones muy rígidas, sobre todo relacionadas con el sistema de creencias, así como rituales como una propuesta de una secuencia de conductas, definidas con precisión en las que se establece que debe hacer cada miembro de la pareja. La terapia centrada en soluciones, busca favorecer con sus técnicas situaciones que faciliten el cambio, conocer el síntoma y las circunstancias que le rodean, así como las situaciones de excepción cuando la conducta problemática no aparece, ampliar soluciones y resaltar aquello que sea satisfactorio, ya que la pareja frente a una experiencia de infidelidad sólo se conecta a los malos momentos y experiencias dolorosas, olvidando todo aquello positivo que alguna vez les unió.

¿SE ME OLVIDÓ O NO PUSE ATENCIÓN? ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA MEMORIA DEL ADULTO MAYOR Mendoza Ruvalcaba, Neyda Ma. (Universidad de Guadalajara) Chavarría Vásquez, Marjorie (Universidad de Costa Rica) Palos Acosta, Juliani Guadalupe (Universidad Autónoma de Aguascalientes) Sosa Licona, Guadalupe (Universidad Autónoma de Aguascalientes) Descriptores: memoria, envejecimiento, intervención. Resumen: Es un taller teórico-práctico desarrollado con la finalidad que los participantes conozcan aspectos básicos del envejecimiento congnitivo, concretamente de la memoria, en lo referente a su funcionamiento, características y estrategias prácticas para ejercitarla con el propósito de mantener un nivel funcional aceptable durante la vejez. El taller se compone de una parte teórica y una práctica. En la primera se exponen algunos elementos teóricos y empíricos básicos sobre el proceso del envejecimiento y específicamente del envejecimiento cognitivo, se debaten las creencias comunes acerca memoria durante la vejez, la organización de la memoria, su funcionamiento (sistemas y procesos) y los efectos del envejecimiento sobre ésta (envejecimiento de la memoria y envejecimiento del cerebro). En la segunda parte se abordan, analizan y practican diferentes estrategias y técnicas de intervención para activar y estimular la memoria en personas adultas mayores. Materiales: Etiquetas adhesivas. Plumones. Objetos diversos (para esconder, que serán llevador por las coordinadoras). Lápices. Hojas de papel (pueden ser recicladas). Equipo: Cañón proyector. Computadora. Extensión (en caso de ser necesaria). ANEXO: 1. Nombre de la autora principal: Neyda Ma. Mendoza Ruvalcaba. 2. Domicilio particular: Av. Tabachines 2453, Col. Tabachines, CP.45188. 3. Domicilio de la institución donde labora: Universidad de Guadalajara. Sierra Mojada No. 950. Puerta # 1. Planta Alta. Col. Independencia CP. 44340. Guadalajara, Jalisco, México. 4. Teléfonos y correo electrónico para su pronta localización: cel. (33)12142836, mail: [email protected] 5. Equipo requerido para el taller: Cañón proyector, computadora y extensión (en caso de ser necesaria). Salón con capacidad para 30 personas, mesas y sillas. 6. Tiempo Requerido: 4 horas. 7. Personas admitidas: mínimo 10 – máximo 30.

CONSEJO BREVE PARA ADOLESCENTES CONSUMIDORES DE ALCOHOL MARTHA LETICIA SALAZAR GARZA ANA LUCIA JIMENEZ PEREZ KALINA ISELA MARTINEZ MARTÍNEZ

El objetivo de este taller es mostrar a los participantes una modalidad de intervención breve para el trabajo con adolescentes estudiantes consumidores de alcohol y que presentan problemas asociados con su consumo, pertenecientes a zonas urbanas y rurales. En su instrumentación se revisarán los antecedentes teóricos que subyacen a la intervención, se estudiarán los instrumentos y materiales que se utilizan para evaluar a los adolescentes, los asistentes observarán la manera en cómo se aplica la intervención y realizarán algunos ensayos conductuales. Los contenidos que se estudiarán abarcan la revisión de datos epidemiológicos en nuestro país sobre el consumo de alcohol entre los adolescentes, los criterios para definir el uso, abuso y dependencia entre los adolescentes, los niveles de la prevención y sus implicaciones en el trabajo con adolescentes consumidores de sustancias, la Teoría Social Cognitiva de Bandura y, las estrategias que se emplean como parte de la intervención, entre las que se encuentran la Entrevista Motivacional y las Técnicas de Autocontrol. Los materiales a utilizar consisten en una serie de artículos relacionados con el tema de la prevención del consumo de sustancias entre los adolescentes, el manual de la intervención, así como los instrumentos y materiales que se aplican como parte de la intervención. DATOS DEL AUTOR QUE COORDINA EL TALLER: Dra. En Psic. Martha Leticia Salazar Garza Domicilio particular: Napoles 809 Del Valle II Secc. Domicilio del trabajo: Av. Universidad 940 Cd. Universitaria Teléfono particular: 9156941 Teléfono celular: 044 449 1895041 Teléfono trabajo: 9108491 Correo electrónico: [email protected] Equipo requerido: laptop, cañón y copias del material para los asistentes. Tiempo requerido: 4 hrs. Máximo de personas: 16

Conferencia: LA IMPORTANCIA DE LAS PRIMERAS SESIONES CLINICAS EN NIÑOS Y LAS ENTREVISTAS CON LOS PADRES Se expondrán alternativas de entrevistas iniciales dentro del marco teórico psicoanalítico, retomando conceptos y estrategias de intervención terapéuticas de M. Klein, F, Dolto, D. Winnicott y A. Aberastury. La idea central es mostrar a los estudiantes las primeras impresiones diagnosticas y la planeación del trabajo clínico con los niños, estableciendo en ello la viabilidad y pertinencia de retomar los casos, buscar apoyo interdisciplinar o derivarlos. Taller: Elementos diagnósticos de la infancia, condiciones de consultorio y raport. Objetivo: Dotar al estudiante de psicología de elementos puntuales sobre la importancia de las primeras sesiones de trabajo clínico terapéutico con los niños, de los espacios físicos, materiales de trabajo, tiempos, el simbolismo de la sesta de juguetes y de otros elementos necesarios para llevar a cabo una sesión en clínica psicoanalítica infantil. Anexo un resumen curricular. Mis datos son: Dr. Jesús Cabral Araiza Universidad de Guadalajara Campus Puerto Vallarta Centro Universitario de la Costa Av. Universidad No. 203 Delegación Ixtapa Puerto Vallarta Jalisco, México. http://www.cuc.udg.mx

EL RESUMEN DE LA CONFERENCIA PSICOLOGIA Y TANATOLOGIA: LA TANATOLOGIA ES PARTE DE LA PSICOLOGIA, DE ELLA, ESPECIALMENTE DE LA PSICOLOGIA HUMANISTA TOMAMOS MUCHOS ELEMENTOS NECESARIOS PARA EL TRABAJO TANATOLOGICO YA QUE CON QUIENES ESTAMOS SON PERSONAS, SERES HUMANOS, QUE DESDE QUE CONOCEN QUE TIENEN UNA ENFERMEDAD POTENCIALMENTE TERMINAL, SU PROCESO DE ENFERMDAD, MUERTE, Y DUELO EN SU FAMILIA LES ACOMPAÑAMOS DE CERCA. ES NECESARIO CUMPLIR UN PERFIL PARA ESTAR CERCA DE LAS PERSONAS QUE VIVEN EXPERIENCIA DE PERDIDA, DOLOR Y MUERTE. DEL TALLER APRENDER A VIVIR A TRAVEZ DE LA MUERTE: UNA SERIE DE DINÁMICAS CUYO OBJETIVO ES ACERCARNOS A LA VIVIENCIA DE PÉRDIDA Y ADQUIRIR SENSIBILIZACIÓN PARA PODER EMPATIZAR CON LAS PERSONAS QUE VAMOS A ACOMPAÑAR.