Comunicacion I

UNIVERSIDAD ALAS P ERUANAS Facultad de Derecho y Ciencias Políticas SÍLABO I.

II.

DATOS INFORMATIVOS 1.1. Asignatura 1.2. Ciclo Académico 1.3. Código 1.4 Área Curricular 1.5. Carrera Académico Profesional 1.6. Requisito 1.7. Semestre Académico 1.8. Horas semanal / mensual 1.8. 1. Horas teóricas 1.8.2. Horas prácticas 1.9. Créditos 1.10. Profesor (es)

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1.11. Texto Básico

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Comunicación I I 0703-07101 Formación en Cultura General Derecho Ninguno 2008-I 4 / 68 2 2 3 GUZMÁN CAMPOS, Violeta ORBEGOSO RIVERA, Viky NIÑO ROJAS, Víctor Miguel. Los procesos en la comunicación y del lenguaje. Serie Textos Universitarios. Santafé de Bogota D.C. 1994

SUMILLA De naturaleza teórico – practica, la asignatura pertenece al área curricular de formación en Cultura General; tiene como propósito el desarrollo de habilidades de conocimiento y aplicación de las estructuras gramaticales y la normativa de la lengua castellana, para una adecuada comprensión y expresión lingüística que le permita un eficiente desempeño académico y responder a las demandas del entorno. Aborda las siguientes unidades de aprendizaje: 1. El proceso de comunicación humana, el lenguaje y sus funciones. 2. Expresión oral: Técnicas básicas de expresión oral. 3. El acto de leer: Técnicas básicas de lectura del texto impreso. 4. Expresión escrita: Técnicas básicas de comunicación escrita.

III.

COMPETENCIA Determina el sentido comunicativo y la significación de los elementos que intervienen en el proceso de comunicación oral y escrita, demostrando conocimiento, interés por escuchar mensajes reflexivamente y elaborar textos respetando sus características de forma y contenido.

IV.

CAPACIDADES 1. Reconoce las funciones del lenguaje en el proceso de comunicación humana, valorando la importancia del acto comunicativo. 2. Utiliza técnicas básicas de expresión oral en la comunicación de sus ideas valorando su importancia en la formación profesional.

1

3. Aplica técnicas básicas de lectura del texto impreso de manera eficiente. 4. Redacta textos académicos de manera adecuada, respetando las normas lingüísticas de su elaboración..

V.

PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD DE APRENDIZAJE I EL LENGUAJE Y SUS FUNCIONES EN EL PROCESO DE COMUNICACIÓN HUMANA

CAPACIDAD: Reflexiona acerca del proceso de comunicación. SEMANA

SESION

1 1º

CONTENIDO CONCEPTUAL

CONTENIDO PROCEDIMENTAL

Lectura y explicación del silabo Aplicación de una prueba de entrada.

Clase introductoria La comunicación. Importancia. El Proceso de comunicación Elementos de la comunicación, características. Clases de comunicación La comunicación humana. Naturaleza. Componentes, relevancia histórica

Elabora un cuadro sinóptico con los elementos y las clases de comunicación.

5

Lenguaje, lengua, habla, norma, jerga, dialecto.

Hace un cuadro comparativo diferenciando los conceptos lingüísticos.

6

Funciones y tipos de lenguaje

A través de situaciones gráficas observa, analiza y diferencia los distintos tipos de lenguaje

7

El signo lingüístico.concepto. Elementos. Características

Discrimina las características del signo lingüístico en múltiples ejemplos.

8

Palabras por su relación. Practica Calificada

De su texto de ortografía extrae palabras sinónimas, homónimas etc. y realiza ejercicios

2

3 2º 4

3º

4º

Diseña un esquema sobre el proceso de comunicación.

Lee un texto relacionado a las comunicaciones y elabora una síntesis..

CONTENIDO ACTITUDINAL: Valora la importancia del proceso de comunicación

2

UNIDAD DE APRENDIZAJE II EXPRESION ORAL: TECNICAS BASICAS DE COMUNICACIÓN ORAL CAPACIDAD: Maneja adecuadamente los mecanismos de la lengua oral. SEMANA

SESION

9

CONTENIDO CONCEPTUAL

Técnicas de Expresión Oral.

CONTENIDO PROCEDIMENTAL

Aprecia la importancia de la expresión oral en su “”exposición” en clase.

5º 10

El uso de la palabra en su ambiente académico. La pregunta en clase.

Participa formulando preguntas en clase a los alumnos que exponen.

11

Técnicas Grupales de expresión oral: el Forum.

Organiza con su grupo un “Forum” ,participa y aplica lo estudiado

12

El simposio. La mesa redonda. El seminario

Con la ayuda del profesor desarrolla en clase las diversas estrategias de expresión oral.

13

Técnicas de Expresión Oral: La exposición.

Se ejercita y utiliza adecuadamente lo estudiado evaluando a sus compañeros y autoevaluándose.

14

La Retórica. Elementos. La Elabora discursos con claridad, Oratoria- Clases coherencia y corrección.

15

El orador.- cualidades.Recursos

16

Examen Parcial

6º

7º

Utilizando recursos de investigación, recolecta datos sobre grandes oradores

8º

CONTENIDO ACTITUDINAL Desarrollo con libertad su imaginación creativa, respetando a sus compañeros y sus puntos de vista.

3

UNIDAD DE APRENDIZAJE III EL ACTO DE LEER: TECNICAS BASICAS DE LECTURA DEL TEXTO IMPRESO CAPACIDAD: Orienta y monitorea el proceso de su lectura. SEMANA

SESION

CONTENIDO CONCEPTUAL

CONTENIDO PROCEDIMENTAL

17

La Lectura.- Concepto. Tipos de Lectura. Importancia

18

Distingue los tres niveles de La lectura y el lector.- La comprensión lectora (A través de una comprensión lectora. Los tres niveles de compresión. lectura)

19

El comportamiento lector: Porque, Cómo y para qué leer.

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Qué es leer. Para que sirve Establece los factores positivos o la lectura. Factores que negativos que favorecen el acto de intervienen en el acto de lectura. lectura.

21

Lectura analítica o lectura sintética. Lectura crítica.

Selecciona y lee críticamente una obra literaria.

22

Lectura oral y silenciosa

Después de un concurso de lectura oral distingue las características y ventajas de la lectura oral y de la lectura silenciosa.

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Naturaleza de la lectura. La Reconoce la importancia de la lectura lectura a través del tiempo. en su vida y propone una campaña de lectura. Lectura y sociedad.

24

Factores y orientación en la lectura educacional, socioeconómica, cultural. Practica Calificada

En diferentes lecturas realizadas en clases evalúa los beneficios de los diferentes tipos o clases de lectura.

9º

10º

11º

12º

Lee, analiza y deduce por qué y para qué leer.

Selecciona recortes periodísticos para determinar en su lectura los factores educacionales, socioeconómicos y culturales, los explica y propone una campaña de lectura.

CONTENIDO ACTITUDINAL Demuestra interés por escuchar y lee reflexivamente los mensajes provenientes de los textos leídos.

4

UNIDAD DE APRENDIZAJE IV EXPRESION ESCRITA: TECNICAS BASICAS DE COMUNICACIÓN ESCRITA CAPACIDAD: Reflexiona acerca del proceso de redacción. SEMANA

SESION CONTENIDO CONCEPTUAL

CONTENIDO PROCEDIMENTAL

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El lenguaje oral y el Elabora un cuento identificando las lenguaje escrito. La ventajas y desventajas de la expresión redacción. Propiedades de escrita. la redacción.

26

Estructura del texto. La redacción de unidades textuales. Etapas de la redacción.

27

Proceso de producción del Escribe un texto, deteniéndose y texto. Etapas: Intelección, analizando cada una de las etapas de la invención, etc. producción de texto.

28

La organización de la información de un texto: coherente, lineal.

Lee diferentes textos, y visualiza la información líneal, y establece la coherencia del mismo.

29

Los esquemas de contenido. Unidades contextuales: El párrafo: concepto, estructura, clases, funciones.

Establece estrategias que le permite reconocer el párrafo dentro de un texto completo.

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Los conectores lógicos: Producción de textos lingüísticos: coherencias, cohesión textual.

Realiza prácticas de ejercitación con los conectores lógicos. Formula enunciados usando los conectores.

31

Principales vicios de redacción

Propone versiones correctas de impropiedad léxica.

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Desarrolla las diversas estrategias para Pautas para la elaboración producir textos relacionados a sus intereses y realidad concreta.

33

EXAMEN FINAL

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EXAMEN SUSTITORIO

13º

Diseña un mapa conceptual distinguiendo las etapas de la redacción..

14º

15º

16º

17º

CONTENIDO ACTITUDINAL: Aprecia la importancia de la producción textual como factor determinante en su proceso de aprendizaje.

5

VI.

METODOLOGÍA Usará una estrategia metodológica interactiva, buscando la participación directa y protagónica del alumno, en la construcción de sus aprendizajes. En el aspecto individual, su quehacer cotidiano propiciará el desarrollo de sus capacidades, destrezas y habilidades personales, sociales y afectivas; el desarrollo del carácter, su crecimiento y autoafirmación personal. En el aspecto axiológico, no solo formarlo en ciertos valores, sino fomentar la capacidad para discernir entre estos y fortalecerlos a través de sus experiencias, APRENDER HACER. En el trabajo en equipo propiciaremos el debate, el intercambio de ideas, la iniciativa personal, que aprendan a relacionarse con otros a partir de valores como el respeto, la responsabilidad social y la tolerancia, la justicia entre otros, lo induciremos a una convivencia responsable y disciplinada. APRENDER A CONVIVIR. En consecuencia usaremos: Método expositivo Trabajos en grupo Método dialógico

VII. MEDIOS Y MATERIALES EDUCACIONALES Separatas Guías de Practica Hojas de Actividad Lecturas cortas Videos Multimedia

VIII. EVALUACION Evaluación de entrada ƒ Prueba diagnostica para auscultar sus saberes previos. Evaluación de proceso ƒ Será permanente, continua y cualitativa. ƒ Se evaluará la asistencia, participación, etc. ƒ Autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación. Evaluación sumativa En los controles de lectura, exámenes, practicas calificadas y trabajos se evaluarán la capacidad de síntesis, análisis, la actitud reflexiva y critica. Criterios • Expresión oral: Naturalidad, espontaneidad, corrección idiomática, • entonación adecuada, pausas, énfasis, claridad de mensajes, originalidad • y respeto por la opinión ajena. • Lectura: Niveles de comprensión lectora, identificación de ideas • Principales y secundarias del texto, interés y deleite por la lectura, • manejo de procedimiento de la lectura oral y silenciosa, cantidad de • material leído. • Escritura: Naturalidad, corrección caligráfica y ortográfica, claridad y • coherencia en los mensajes. Uso adecuado de signos de puntuación. Procedimientos e instrumentos

6

• • •

Evaluaciones escritas: Ejercicios de ortografía, ejercicios múltiples Evaluaciones orales: I.O. Lect. Oral, exposiciones. Trabajo de investigación: Lecturas, ensayos, monografías.

El fin y el sentido de la evaluación será el desarrollo de capacidades para lo cual se evaluará el progreso y el esfuerzo realizado, la iniciativa, el espíritu de creación y superación. La evaluación como dijimos corresponderá al nivel teórico y practico. La nota final de la asignatura será el promedio de: Examen Parcial (Peso Tres) :30% Examen Final (Peso Tres) :30% Evaluación Continua (Peso Cuatro) :40% Promediándose al alumno de la siguiente manera:

T.A x 4 + E.P x 3 + E.F x 3 10

IX.

FUENTES DE INFORMACION •

Bibliográficas •

SECO, Manuel. Diccionario de dudas y dificultades de la lengua española. Madrid. Espasa Calpe. 1998.

•

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. Diccionario de la Lengua Española. Vigésima primera edición. Madrid, Editorial Espasa Calpe. 1998.

•

VIVALDI – G., Martín. Curso práctico de redacción. Madrid, Editorial Paraninfo. 1980.

•

CARNEGIE, Dale. Cómo hablar bien en público. Buenos Aires, Ed. Sudamericana.. 1985.

•

RAMIREZ, Luís Hernán. Estructura y funcionamiento del lenguaje. Lima. Ed. CONCYTEC. 1989.

•

BERLO, David K. El proceso de la comunicación. Buenos Aires. Editorial El Ateneo S.A. 1971.

•

SANCHEZ LIHON, Danilo. La aventura de leer. Lima, Serie Populibros. Biblioteca Nacional del Perú. 1998.

•

AMOROS, T. Mario. (1998). Comunicaciones 1. Lima, Editorial Metrocolor S.A.

7

•

•

Hemerográficas •

ORRILLO LEDESMA, Winston. “Las cartas a Ruth” , diario íntimo de José Carlos Mariátegui. En Revista Encuentro Educativo de la Facultad de Educación, Lima: Universidad San Martín de Porres, Perú, Año VII, Número 07, marzo de 1999. Pp.68-69

•

DE BUEN, Nestor, “Derecho y Justicia en Cervantes : burla burlando” . En Revista Vox Juris de la Facultad de Derecho, Lima : Universidad San Martín de Porres, Perú, Año 4, 1994. Pp. 363-377

•

GODENZZI, Juan C. “la educación bilingüe en el Perú”. Revista Lexis, Lima : Universidad Católica del Perú, Vol. XXV, Nº 1 y 2 , 2002. Pp.299-318.

•

LEÓN, Leysser L. “Derecho y literatura”: la cultura de los juristas y la llamada “ jurisprudencia literaria” . En Revista Peruana de Jurisprudencia, enero del 2004.

Electrónicas • Redacción de Textos. Disponible en: www.arrakis.es/.serprof/redac.html-3k• Como Hablar en Público Disponible en: www.estoesmarketing.com/HABILIDADES/como%20hablar%20en%20publico.p olf • Academia Peruana de la Lengua Disponible en: Htpp: //academiaperuanadelalengua.org./node/185

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