Syllabus Comunicacion I

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PROPUEST A DE FORMÁ TO Ú NICO DE CONTENIDOS EN L OS N ÚCLEOS TEMÁTICOS DEL AREA DE HUMANIDAD ES COMUNICAC IÓN I 1. INF OR MACIÓN GENE RAL COMUNICACIÓN I I SEMESTRE

DENOMINACIÓN DEL NÚCLEO TEMÁTICO SEMESTRE CÓDIGO PRERREQUISITO(S) NÚCLEO DE CONTENIDO NÚCLEO DE CONOCIMIENTO No. DE CRÉDITOS HORAS DE TRABAJO PRESENCIAL HORAS DE TRABAJO INDEPENDIENTE PERÍODO ACADÉMICO: II PERIODO ACADEMICO- 2009

3 CREDITOS 48 HORAS 98 HORAS

2. JUST IFICACIÓN La Universidad es el espacio académico en el que se forman profesionales capacitados para enfrentar los crecientes retos que exige el mundo. Uno de los principales objetivos de la Universidad de Cundinamarca ha sido la formación de profesionales preparados para crear y generar desde su campo profesional, nuevos conocimientos que aporte al desarrollo cultural, social, técnico, económico y científico de las poblaciones y vayan a la vanguardia de los nuevos cambios. Herramientas vitales para alcanzar este logro, han sido la comunicación y el lenguaje humano; el lenguaje entendido como hecho social que contribuye a configurar la estructura cognitiva, y esta a su vez, a través de sus funciones (pensar, recordar, percibir, resolver, crear…) influye en la comunicación. Desde este espacio el Área de Humanidades a través de su núcleo temático de Comunicación I, pretende identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes en el uso y manejo de las competencias comunicativas, propiciando en los mismos actos comunicativos eficiente según sus necesidades e intenciones en un contexto real, incluidos los procesos que

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se generen a través de los medios tecnológicos, a su vez ofreciendo herramientas para la interpretación de imágenes, el uso de la comunicación verbal y no verbal, la escritura y la comprensión de textos. Aspectos que busca crear y desarrollar en el estudiante udecino competencias comunicativas esenciales aplicables a su desarrollo profesional de acuerdo a las características de su contexto y de la situación en que tienen lugar los diversos intercambios comunicativos.

•

3. OBJETIV OS Identificar el concepto de comunicación, su proceso y función dentro de un contexto y situación determinada.

•

Reconocer las diversas gradaciones y particularidades de cada nivel comunicacional expresados en diversas tipologías de discurso.

•

Fomentar el uso de estrategias y habilidades de comunicación asertiva.

•

Construir textos usando adecuadamente las reglas generales de la gramática.

•

Implementar las reglas generales de ortografía en la redacción de escritos.

•

Diseñar medios comunicativos como: folletos, postres (Comercial y técnico) y blogger.

•

Identificar las pautas para la elaboración de trabajos escritos.

•

Hacer uso de las reglas generales de presentación de trabajos escritos, en la elaboración de trabajos académicos.

•

Identificar las técnicas de estudio que faciliten el proceso de enseñanza- aprendizaje.

4. COM PETEN CI AS DEL N ÚCLEO

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1 COMP ETENCIA

LING ÜÍSTICA : entendida como la capacidad innata del estudiante para hablar, partiendo del

conocimiento gramatical de la lengua y favoreciendo la corrección expresiva de los enunciados lingüísticos. Esta competencia abarca la enseñanza de sistemas léxico, fonológico, sintáctico y las destrezas. 2.

COMP ETENCIA

SOCIOL INGÜÍSTICA:

referida a los aspectos socioculturales o convenciones sociales que

condicionan el comportamiento comunicativo en los diferentes ámbitos del uso lingüístico. El profesional udecino tendrá la capacidad de adecuarse a las características del contexto y de la situación de comunicación. 3. COMPET ENCIA CONTEXTU AL: El estudiante hace uso de las competencias comunicativas para lograr procesos comunicativos eficaces y asertivos que le posibiliten realizar interacción que incidan en su entorno. 4. COMPE TENCIA ESTR ATÉGICA: Se refiere a la utilización de recursos para enfrentar diversos problemas producto del intercambio comunicativo (desde malentendidos hasta un deficiente conocimiento del código) y cuya finalidad es hacer posible la negociación entre los interlocutores, a través de una adecuada interpretación. 5. COMPET ENCIA SE MIO LÓGICA: Se refiere a las habilidades del profesional para realizar una interpretación crítica de los usos y formas de los medios de comunicación de masas y de la publicidad. 5. LOGROS

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LOGROS Dominar los conceptos, procesos y niveles de comunicación

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acorde a cada contexto y situación comunicativa. • • •

Hace uso de las reglas gramaticales y ortográficas en la redacción de textos de diferentes géneros literarios.

• • •

•

Construye herramientas comunicativas con una

•

intencionalidad definida Distinguir las diversas normas de presentación trabajos •

•

INDICADO RES Identifica por medio de ejercicios teóricos prácticos los principios, elementos e importancia de los procesos comunicativos en su práctica relacional. Contextualiza acciones comunicativas a partir de sus diversos niveles con el objeto de desarrollar un proceso comunicacional optimo. Se comunica con fluidez demostrando capacidades para interactuar en diversos contextos desde parámetros autocríticos y autoconstructivos. Construir textos usando adecuadamente las reglas generales de la gramática. Implementar las reglas generales de ortografía en la redacción de escritos. Diseñar medios comunicativos como: folletos, postres (comercial y técnico) y blogger. Identifica las diferencias entre los diversos tipos de los

escritos para la elaboración de informes académicos.

trabajos académicos.

Establecer un plan de acción que involucre las diversas •

Realiza trabajos académicos siguiendo los parámetros

técnicas de estudio aplicables al desarrollo académico del

estipulados para cada clase de informe académico.

estudiante dentro de su contexto.

•

Identifica las diversas técnicas de estudio.

•

Establece objetivos, metas, medios y métodos de acción en el desarrollo de sus actividades académicas.

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6. CONTENIDOS TEMÁTICOS CONTENI DOS TE MÁTICOS POR SE MANA

1ª. Inducc ión: presentac ión S ylabus, si stema de ev aluación Unidad 1: Definición, Principios y funciones de la comunicación, Act ividad Trabajo Inde pendi ente: Analice las funciones de la comunicación en un contexto especifico y construya ejemplos referentes a su relación con el entorno. 2ª. Unidad 1: Niveles de la Comunicación: Comunicación Intra e Interpersonal Act ividad Trabajo Inde pend iente : Realice una investigación sobre comunicación interpersonal, para desarrollar un Dialogo de Saberes. 3ª. Unidad 1: Marcos de referencia y barreras de la comunicación. Act ividad Trabajo Inde pend iente: Selección un programa de televisión: Noticiero o Magazín y analice las diferentes interferencias y marcos de referencias en los procesos comunicativos específicos. 4ª. Uni dad 1: Asertividad, Autoestima y Comunicación. Act ividad Trabajo Inde pend iente: Elabore una propuesta de

HORAS DE TRABAJO PRESE NCIA L 3

HORAS DE TRABAJO INDE PENDIE NTE

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comunicación asertiva para su comunicación intrapersonal. 5ª. Unidad1: Autoconcepto, auto-revelación y auto-realización. Act ividad Trabajo Inde pend iente: Diseñe una presentación oral con el objeto de socializar aspectos concernientes a la autoimagen, autoconcepto y auto- realización. I Corte Académico 30%. 6ª. Unidad 2: Reg las Gener ales de la Gr amáti ca: Fundamentos de la ortografía española- uso de varias letras en particular Uso de letras Mayúsculas. Act ividad Trabajo Inde pend iente: Conforme a un tema especifico redacte un texto haciendo un uso adecuado de las categorías gramaticales. 7ª Unidad 2: Reglas Generales de la Gramática: Ortografía acentual y ortografía Signos de puntuación. Act ividad Trabajo Inde pend iente: Investigue las modificaciones ortográficas de la RAE. 8ª. Unidad 2: Diseño y elaboración de medios de comunicación: folletos, poster (técnico y comercial) Act ividad Trabajo Inde pend iente: Elabore un poster comercial o técnico sobre un tema libre. 9ª. Unidad 2: Diseño y elaboración de medios de comunicación: Blogger Act ividad Trabajo Inde pend iente: Construya un blogger sobre un

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tema especifico. 10 ª. Unidad 2: Comprensión de lectur a: Literaria, Inferencial y Critica Act ividad Trabajo Inde pend iente: Conforme a una lectura especifica, analice los tipos de comprensión de lectura. 11 ª. Unidad 2: Manejo Ap oyo Aud io visuales: Diapositivas, Presentación Power Point, Proyector de Acetatos, Películas y Grabaciones de Audio. Act ividad Trabajo Inde pend iente: Construye una ayuda audiovisual con un tema libre. II Corte 30% Académico. 12 ª. Unidad 3 : Metodo log ía de Elabo raci ón forma l de Trabajos Acad émicos : Ensayo Histórico, Literario y Filosófico Act ividad Trabajo Inde pend iente: Conforme al análisis de una película elabore un ensayo argumentativo. 13 ª. Unidad 3: Meto dolo gía de Ela bor ac ión forma l de Trabajos Acad émicos : Articulo Científico y Periodístico. Act ividad Trabajo Inde pend iente: Analice diferentes artículos periodísticos estableciendo los parámetros como: estructura, uso del lenguaje y el espacio. 14 ª. Unidad

3: Meto dolo gía de Ela bor ac ión forma l de Trabajos

Acad émicos: Normas Icontec, APA, TRIPLE E.

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Act ividad Trabajo Inde pend iente: Investigue otras normas para la presentación de trabajos académicos. 15 ª. Unidad

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3: Técni cas de estudio : El resumen, la Reseña Critica y

ficha de lectura Act ividad

Trabajo

Inde pend iente:

Conforme a una lectura

específica desarrolle una ficha de lectura. 16 ª. Unidad 3: Técni cas de estudio : Paralelo Comparativo y Mapa Conceptual. Act ividad Trabajo Inde pend iente: Conforme a una lectura específica elabore un mapa conceptual o mentefacto. III Corte 30% - Parcial - Socialización: Notas del III Corte. 7. HAB ILIDADES DESCRIPCIÓN DE L

A HA BIL IDA D

ARGUM ENT ATIV A

INTE RPR ET ATIV A

EST RA TEGIA •

•

Maneja la metodología a utilizar en un trabajo de investigación: pasos y procedimientos de la investigación a partir de sus elementos, argumentando el desarrollo profesional. Manejo del contenido comunicativo escrito como: reglas gramaticales, ortográficas interpretadas en textos literarios.

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PRO POSIT IV A

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COGNITIV A

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COGNITIV A

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PROPOSITI VA

La comunicación oral desde la estructuración y elaboración de de trabajos académicos escritos, sustentados por medio de ayudas verbales y audiovisuales. Utiliza habilidades comunicativas de escritura: manejo gramatical y ortográfico. Identifica estrategias para el uso de la comunicación no verbal en su comunicación. (gestos, contacto visual, postura, movimientos corporales, proximidad física, tonalidad, etc…). Desarrolla una comunicación asertiva en cada uno de los contextos donde tienen lugar los intercambios comunicativos

8. V AL OR ES DESCRIPCIÓN DEL V Respe to Tole rancia Comp romiso- Resp onsabil idad

AL OR

EST RA TEGIA Valora la importancia de la comunicación como parte fundamental del desarrollo integral del individuo. Valora la comunicación como herramienta eficaz en la interacción social. Asume una actitud reflexiva frente a los problemas generados en el intercambio comunicativo. 9. EV ALU ACIÓN

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EST RA TEGIAS E INSTRUM ENT OS DE EV ALU ACIÓN

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Ev aluaciones ind ividual es: consisten en la realización de parciales, exposiciones y entrega de material escrito u oral. Se hacen con el propósito de medir el nivel comprensión y de conocimientos así como el estado y avance de sus habilidades comunicativas.

•

Ev aluac ión grupa l: A través de talleres, prácticas de campo, exposiciones, trabajos escritos y orales. Tiene la intención de medir niveles de conocimiento, trabajo en equipo, relación interpersonal y asertividad comunicacional.

•

Coev aluac ión: el grupo actuara como par académico de cada uno de los compañeros, evaluará los objetivos y alcances obtenidos, el grado de responsabilidad, cumplimiento y compromiso, así como los aportes dados en cada espacio académico.

•

Auto ev aluación : de acuerdo con los lineamientos

DESCRIPCIÓN PORC ENTU AL Y UB ICACIÓN DEL V AL OR CORR ESPONDIENT E A CADA ESTRA TÉGIA E INSTRUM ENT O DE EV ALU ACIÓN HETE ROEV ALU ACI AUT OEV ALU ACIÓ COE VALU ACIÓN ÓN N (10%) (8 0%) (10%) 40 %

40 %

10%

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establecidos por las directivas académicas el estudiante evaluará su proceso de crecimiento individual, el grado de responsabilidad y participación frente al núcleo de conocimiento, los aportes al grupo. Tal proceso se realizará bajo los criterios e indicadores establecidos por el docente y el grupo de estudiantes. 80 %

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TOTAL •

10. BI BLIOGRAFÍ A NIÑO, Rojas Victor Manuel. Los Procesos de la Comunicación y del lenguaje. Eco Ediciones.2001

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CASTANYER, Olga, ORTEGA, Estela. ¿Por qué no logro ser asertivo?. Ed. Descleé de Broker. 2001

•

ALCOBA RUEDA. La Oralización. Ed. Ariel. Barcelona. V Edición 2003 (Capítulos 1 y 2)

•

EILLEN, Mc. ENTE de Madero. Comunicación Oral: El Arte y ciencias del Hablar público. Logman, México 2005.

•

DECKER, Bert. “El arte de la comunicación”. Iberoamericana, México 2002.

•

GARTON, Alison F. Interacción social y desarrollo del Lenguaje y la Cognición. Barcelona: Paidos, 2001.

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GONZALEZ PINZÓN BLANCA YANETH: Colección Programa de lectura y escritura, Tomo 1 y 2, Primera Edición Agosto 2004.

FIR MA DEL DOC ENTE : _ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __

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