Competencies

Tasca 1: VALORACIÓ DEL CLIMA DEL CENTRE Aquesta tasca ens permet conèixer la realitat del Centre, de tal manera que ens serveixi de punt de partida per millorar el propi currículum. Capell Blanc: Quina informació necessitaríem sobre les CB? • • • •

La definició concreta de CB. La seva introducció a les programacions i la seva avaluació(exemplificacions). Els canvis metodològics. L´adequació dels nostres recursos.

Capell Vermell: Quines sensacions tenim davant el repte que suposa la incorporació de les CB als dissenys i què suposaria pels centres? • Esperança, angoixa, incertesa, desorientació, preocupació. • Més coordinació, control del currículum. • Necessitat d´assessorament. • Més burocràcia, reunions i menys temps amb els alumnes. • Poca concreció. • Falta de temps. • Dubtes, molta feina i pocs resultats, excepticisme. Capell Groc: Si la incorporació de les CB al disseny curricular té èxit, quins canvis positius se produiran en el currículum real? • Innovació Educativa. • Aprenentatge funcional i significatiu. • Més coordinació. • Alumnes més sociables i tolerants. • Menys fracàs escolar. • Canvi de manera de treballar. • Més satisfacció i adaptació al món actual. • Cap, ha de canviar la societat. Capell Negre: Si les CB s´incorporen als dissenys i no tenen èxit, quines conseqüències negatives tendria per als centres? • Decepció, no ha servit de res. • Frustració, fracàs, descontrol. • Els models anteriors eren millors. • Tornar a partir de zero. • Canviar els valors en la societat, família, televisió, govern. • Generació amb resultats no satisfactoris. Capell Verd: Què podríem fer perquè la incorporació de les CB en els dissenys millori els currículums reals dels centres? • Participació, confiança i planificació. • Selecció d´activitats i estratègies significatives. • Realització de programacions didàctiques, metodologia i recursos més significatius. • Incorporació d´aspectes socials. • Fer poc i bé. Capell Blau: Com podríem controlar el procés de concreció, des del disseny curricular, al currículum real del centre per a què l´èxit sigui el més gran possible? • Observació i valoració de forma constructiva. • Fer un instrument d´enregistrament de les parts més importants del procés. • Autoavaluació del procés educatiu. • Avaluació i confrontació amb els resultats obtinguts per l´alumnat. • Fer grups de feina: programar, comentat i millorar.