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¿Es necesario articular sistemática y eficazmente la oferta, con las necesidades del mundo del trabajo? ¿Qué tan útil es la formación por competencias para las empresas colombianas?
¿Cuál o cuáles son los referentes internacionales que muestran éxito en la evaluación y certificación de talento humano? las competencias es uno de los temas que se encuentra hoy en el «punto de mira» de muchas organizaciones. En este sentido podemos afirmar que tal interés está más que justificado, ya que es precisamente el desarrollo la vía para convertir las competencias requeridas, ya diagnosticadas, en un medio para proporcionar resultados óptimos para la empresa. Respecto a lo que se entiende por desarrollo de competencias, consideramos que la definición que ofrece Diego Escribano (1999) es bastante completa. Se señala el desarrollo de competencias como el «conjunto de actividades ligadas a comportamientos objetivos, cuyo entrenamiento es guiado y supone la evolución de una persona en el perfil del rol que ocupa dentro de una organización, y por lo tanto, el progreso de su desempeño». Me pareció ideal lo que se lee aquí: http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-59232005000300002
Qué tan pertinente es aplicar los principios y valores al proceso de evaluación y certificación de talento humano en las empresas? El Sistema de Gestión de Recursos Humanos define los principios más generales, para el funcionamiento, desarrollo y movilización de las personas que nuestra organización necesita para alcanzar sus objetivos. Acorde con la misión establecida y la visión vaticinada, tomando en cuenta características y especificidades y sobre todo el agresivo entorno. Tradicionalmente, la selección de personal se define como un procedimiento para encontrar al hombre que cubra el puesto adecuado, es decir escoger entre los candidatos reclutados a los más adecuados, para ocupar los cargos existentes en la empresa, tratando de mantener o aumentar la eficiencia y el rendimiento del personal. Veo esta definición lo más acertada a la pregunta que de pronto podría variar porque hay mas… https://www.gestiopolis.com/seleccion-de-personal-y-evaluacion-del-desempeno-teoria-ycaso-geocuba/
¿Cuál es el impacto del Proceso de Gestión de Certificación de Competencias Laborales, en el ámbito productivo, económico y social del país y del mundo? Me parece interesante este comentario “En esta línea de análisis los efectos se dejan sentir en la instalación de una cultura de garantía de mínimos, en el gerenciamiento administrativo de las instituciones, en el bajo nivel de incorporación tecnológica a las prácticas educativas, en el bajo reconocimiento profesional de las titulaciones y en la baja calidad de la inserción laboral de los egresados. Un análisis similar, sobre la distribución social del conocimiento, identifica los siguientes efectos: disminución progresiva del impacto de la cualificación sobre la categoría profesional; sustitución progresiva del concepto de carrera profesional por el de inclusión laboral sucesiva; e identificación tardía de los intereses y objetivos profesionales en ocupaciones de baja y media cualificación. El mapa de causas se centra en la precarización del mercado de trabajo, la desestructuración de las plantillas, la inequidad estructural del sistema educativo y la influencia de entornos de socialización en la construcción de la motivación. Así, los problemas más graves en el ámbito de la distribución social del conocimiento están definidos como la segmentación de los mercados laborales, la distribución estamental del conocimiento profesional y el condicionamiento cultural de los aprendizajes. Analiza el autor los impactos sobre los modelos de gestión en términos de educación para el trabajo, cultura empresarial e intermediación. En la educación para el trabajo los ejes de intervención institucional tienen que ver con la formación misma y con la orientación vocacional, el desarrollo profesional y la carrera profesional. En cuanto a la cultura empresarial, la intervención se da en términos de formación para empresarios, calidad, innovación, medio ambiente, transferencia de tecnología, etc. En el ámbito de la intermediación los ejes de intervención se trazan sobre el análisis y observación de los mercados de trabajo, los sistemas de intermediación laboral y los procesos de descripción de puestos, reclutamiento y selección del personal. Traza, de este modo, un gran número de ejes que se relacionan con tres principales áreas de impacto en la gestión: la de educación para el trabajo, la de cultura empresarial y la de intermediación.” https://www.oei.es/historico/oeivirt/fp/cuad7a04.htm
¿Es necesario articular sistemática y eficazmente la oferta, con las necesidades del mundo del trabajo?
Realizar evaluación: Prueba de conocimiento: Certificando con valores. Contenido Sugerencias de Assistive Technology [se abre en una nueva ventana]
Información de la evaluación Instrucciones Descripción
Esta es la prueba final para medir el conocimiento en los candidatos a Evaluador de Competencias Laborales respecto a la nueva versión de la Guía, para lo cual Usted cuenta con media hora.
Instrucciones Intentos múltiples
Prohibido. Esta evaluación solo se puede realizar una vez.
Forzar Esta evaluación se puede guardar y reanudar posteriormente. terminación
Pregunta 1 1. 1. Los responsables de la elaboración y custodia de ítems e indicadores de evaluación proporcionan al proceso de Certificación de Competencia Laboral, el principio de:
a. Transparencia.
b. Imparcialidad. c. Equidad. d. Excelencia.
6 puntos
Pregunta 2 1. 2. La Guía para Certificar Competencias Laborales garantiza a los candidatos que los procesos que inicia son incluyentes, trasparentes, objetivos y con altos estándares de calidad nacional. Lo que significa que el proceso se caracteriza por la:
a. Accesibilidad, practicidad, estandarización, validez y confiabilidad. b. Estandarización, consistencia, validez, accesibilidad y practicidad. c. Confiabilidad, accesibilidad, practicidad, estandarización y consistencia. d. Consistencia, validez, practicidad, accesibilidad y estandarización.
6 puntos
Pregunta 3 1.
3. La evaluación y certificación de competencias laborales atiende dos líneas de atención: Alianza y demanda social, en la línea de demanda social los candidatos se clasifican en: a. Propietarios, vinculados, independientes, funcionarios. b. En búsqueda de empleo, vinculado, funcionarios, Propietarios c. Funcionarios, en búsqueda de empleo, independiente, vinculado d. Independientes, vinculados, propietarios, en búsqueda de empleo
6 puntos
Pregunta 4 1. 3. Un centro realiza la Programación Anual de Certificación de Competencia Laboral teniendo en cuenta las cinco áreas claves que son afines a la tecnología medular del centro. Sin embargo, para atender la demanda del sector productivo el grupo de Certificación de Competencias Laborales, aprobó:
a. 4 áreas claves adicionales. b. 3 áreas claves adicionales. c. 5 esquemas adicionales. d. 3 esquemas adicionales.
6 puntos
Pregunta 5 1. 5. El conjunto de requisitos específicos y condiciones para asegurar que la evaluación y certificación de competencias laborales se adelante bajo las exigencias y necesidades del sector, se conoce como: a. Comité de Esquema. b. Esquema de evaluación y certificación. c. Comité de certificación.
d. Esquema de equipo técnico.
6 puntos
Pregunta 6 1.
6. Cuando un líder de Evaluación y Certificación de Competencia laboral solicita instrumentos de evaluación al Banco Nacional de Instrumentos debe garantizar que la solicitud contenga, los siguientes requisitos: a. Norma vigente, existencia de instrumentos de evaluación y Proyecto (nacional, regional o específico) y acta de confidencialidad. b. Programación Anual de Certificación, Proyecto (nacional, regional o específico), norma vigente y existencia de instrumentos de evaluación. c. Programación Anual de Certificación, Proyecto (nacional, regional o específico).
d. Norma vigente, existencia de instrumentos de evaluación y programación anual de certificación.
7 puntos
Pregunta 7 1. 7. Si un asesor metodológico o experto técnico reporta un ítem o indicador de evaluación con oportunidades de ajuste, el Banco Nacional de Instrumentos deberá cambiar el estado de estos a: a. Inactivo. b. Inhabilitado. c. Seguimiento. d. Ajuste.
7 puntos
Pregunta 8 1.
8. El procedimiento de Evaluación y Certificación de Competencias Laborales define el proceso para la seguridad de la información el cual incluye a tres de los siguientes actores, como: a. Experto constructor, experto metodológico y evaluador de competencias laborales. b. Experto metodológico, evaluador de competencias laborales y coordinador misional. c. Coordinador misional, experto constructor y auditor de competencias laborales. d. Responsable del sistema de gestión de centro, experto metodológico y líder.
7 puntos
Pregunta 9 1. 9. Cuando el líder de certificación remite al banco Nacional de Instrumentos ítems e indicadores de desempeño y producto para codificación y ensamble, debe seguir los
protocolos de entrega y adjuntar al correo los soportes que dan constancia de la confiabilidad de construcción de los mismos. Tales soportes son denominados: a. Listas de verificación técnica y metodológica, acta de confidencialidad y acta de entrega de ítems e indicadores. b. Matriz de planeación y construcción de ítems e indicadores, listas de verificación técnica y metodológica, aval de la secretaria técnica de la mesa y Acta de entrega. c. Listas de verificación técnica y metodológica, acta de entrega de ítems e indicadores y comportamiento estadístico de los ítems. d. Matriz de planeación y construcción de ítems e indicadores, listas de verificación técnica y metodológica, acta de confidencialidad y acta de entrega de ítems e indicadores.
7 puntos
Pregunta 10 1. 10. Cuando el evaluador expone a los aspirantes los componentes de la Norma de Competencia Laboral y les guía para identificar fortalezas y oportunidades de mejora en la función productiva, se encuentra realizando una de las actividades de la fase de Determinación. Este momento debe ser evidenciado en el aplicativo con el siguiente formato a. Registro de usuario. b. Registro de aspirantes a una norma ofertada. c. Asistencia a la sensibilización e inducción. d. Inscripción.
7 puntos
Pregunta 11 1.
11. En la fase de determinación se realiza la recolección de evidencias de manera concertada entre el evaluador y el candidato. Para ello es necesario que ambos actores tengan claro conceptos como el de oportunidad, el cual se refiere a: a. La única opción del candidato para presentar evidencia faltante.
b. Al número de veces en que puede inscribirse una persona para ser evaluada. c. La alternativa que se da al candidato para cambiar de Norma de
Competencia Laboral.
d. La opción para modificar las fechas y lugares para la toma de evidencias.
7 puntos
Pregunta 12 1. 12. La valoración de evidencias constituye el punto fundamental de la fase de ejecución, puesto que aquí el evaluador de manera responsable determina la competencia o no del candidato. Para garantizar confiabilidad en la toma de evidencias se espera que se: a. Acompañe aleatoriamente a los evaluadores en la toma de evidencias por parte del Líder o su delegado. b. Utilicen diferentes técnicas e instrumentos que permitan garantizar la validez y confiabilidad de la misma según las técnicas más utilizadas que describe la guía. c. Tome como referencia la norma, teniendo en cuenta que esta incluye el saber, el saber hacer y el contexto en el que se desarrolla la función productiva. d. Evalúe de manera individual, usando los instrumentos oficiales del Banco Nacional de Instrumentos con responsabilidad del Evaluador de Competencias.
7 puntos
Pregunta 13 1. 13. Este tipo de pregunta es llamada Análisis de Relaciones y consiste en una afirmación y una razón unidas por la palabra PORQUE. Se debe analizar y decidir la veracidad o falsedad de cada una de ellas y si existe o no relación de causalidad, entre la razón y la afirmación. En un proceso de Certificación de Competencias Laborales, la inducción que realiza el evaluador debe asegurar la evidencia de la participación de los aspirantes, mediante el Formato 9 de Asistencia a la Sensibilización e Inducción, PORQUE todos los aspirantes que se registren en el formato se les habilita el proceso de inscripción. Rellene el ovalo:
a. Si tanto la afirmación como la razón son verdaderas y la razón es una explicación correcta de la afirmación. b. Si tanto la afirmación como la razón son verdaderas pero la razón no es una explicación correcta de la afirmación. c. Si la afirmación es verdadera pero la razón es falsa. d. Si la afirmación es falsa pero la razón es verdadera.
7 puntos
Pregunta 14 1. 14. Cuando un candidato ha culminado satisfactoriamente el proceso de Evaluación y Certificación de Competencias Laborales, el grupo de certificación de competencias de la Dirección general expide los certificados, a partir de los siguientes estados: a. Aprobado, pendiente, inhabilitado, competente. b. Vigente, pendiente, aun NO competente, competente. c. Vigente, NO vigente, suspendido, revocado. d. Valido, accesible, sistémico, legítimo.
7 puntos
Pregunta 15 1. 15.Este tipo de pregunta es llamada Análisis de Relaciones y consiste en una afirmación y una razón unidas por la palabra PORQUE. Se debe analizar y decidir la veracidad o falsedad de cada una de ellas y si existe o no relación de causalidad, entre la razón y la afirmación. En el SENA, el Proceso de Evaluación y Certificación de Competencias Laborales (PECCL) controla los documentos y registros por medio de las Tablas de Retención Documental (TRD) que se encuentran disponibles en la Intranet y son importantes PORQUE permiten la repetibilidad y trazabilidad del proceso. Rellene el ovalo:
a. Si la afirmación como la razón son verdaderas y la razón es una explicación correcta de la afirmación. b. Si la afirmación como la razón son verdaderas pero la razón no es una explicación correcta de la afirmación. c. Si la afirmación es verdadera pero la razón es falsa. d. Si la afirmación es falsa pero la razón es verdadera.
7 puntos Haga clic en Guardar y enviar para guardar y enviar. Haga clic en Guardar todas las respuestas para guardar todas las respuestas.
Revisar envío de evaluación: Prueba de conocimiento: Certificando con valores. Contenido FABIO ALBERTO POTES VARGAS EVALUADOR DE COMPETENCIAS LABORALES EN EL AREA TECNICA DE SU DOMINIO(1852217) Prueba de conocimiento: Certificando con valores. Evaluación 24/03/19 23:00 Iniciado 24/03/19 23:16 Enviado Completado Estado Puntuación del 14 de 100 puntos intento 16 minutos Tiempo transcurrido Usuario Curso
Pregunta 1 0 de 6 puntos
1. Los responsables de la elaboración y custodia de ítems e indicadores de evaluación proporcionan al proceso de Certificación de Competencia Laboral, el principio de:
Pregunta 2 0 de 6 puntos
2. La Guía para Certificar Competencias Laborales garantiza a los candidatos que los procesos que inicia son incluyentes, trasparentes, objetivos y con altos estándares de calidad nacional. Lo que significa que el proceso se caracteriza por la:
Pregunta 3 0 de 6 puntos
3. La evaluación y certificación de competencias laborales atiende dos líneas de atención: Alianza y demanda social, en la línea de demanda social los candidatos se clasifican en:
Pregunta 4 0 de 6 puntos
3. Un centro realiza la Programación Anual de Certificación de Competencia Laboral teniendo en cuenta las cinco áreas claves que son afines a la tecnología medular del centro. Sin embargo, para atender la demanda del sector productivo el grupo de Certificación de Competencias Laborales, aprobó:
Pregunta 5 0 de 6 puntos
5. El conjunto de requisitos específicos y condiciones para asegurar que la evaluación y certificación de competencias laborales se adelante bajo las exigencias y necesidades del sector, se conoce como:
Pregunta 6 0 de 7 puntos
6. Cuando un líder de Evaluación y Certificación de Competencia laboral solicita instrumentos de evaluación al Banco Nacional de Instrumentos debe garantizar que la solicitud contenga, los siguientes requisitos:
Pregunta 7 0 de 7 puntos
7. Si un asesor metodológico o experto técnico reporta un ítem o indicador de evaluación con oportunidades de ajuste, el Banco Nacional de Instrumentos deberá cambiar el estado de estos a:
Pregunta 8 0 de 7 puntos
8. El procedimiento de Evaluación y Certificación de Competencias Laborales define el proceso para la seguridad de la información el cual incluye a tres de los siguientes actores, como:
Pregunta 9 0 de 7 puntos
9. Cuando el líder de certificación remite al banco Nacional de Instrumentos ítems e indicadores de desempeño y producto para codificación y ensamble, debe seguir los protocolos de entrega y adjuntar al correo los soportes que dan constancia de la confiabilidad de construcción de los mismos. Tales soportes son denominados:
Pregunta 10 7 de 7 puntos
10. Cuando el evaluador expone a los aspirantes los componentes de la Norma de Competencia Laboral y les guía para identificar fortalezas y oportunidades de mejora en la función productiva, se encuentra realizando una de las actividades de la fase de Determinación. Este momento debe ser evidenciado en el aplicativo con el siguiente formato
Pregunta 11 0 de 7 puntos
11. En la fase de determinación se realiza la recolección de evidencias de manera concertada entre el evaluador y el candidato. Para ello es necesario que ambos actores tengan claro conceptos como el de oportunidad, el cual se refiere a:
Pregunta 12 0 de 7 puntos
12. La valoración de evidencias constituye el punto fundamental de la fase de ejecución, puesto que aquí el evaluador de manera responsable determina la competencia o no del candidato. Para garantizar confiabilidad en la toma de evidencias se espera que se:
Pregunta 13 0 de 7 puntos
13. Este tipo de pregunta es llamada Análisis de Relaciones y consiste en una afirmación y una razón unidas por la palabra PORQUE. Se debe analizar y decidir la veracidad o falsedad de cada una de ellas y si existe o no relación de causalidad, entre la razón y la afirmación. En un proceso de Certificación de Competencias Laborales, la inducción que realiza el evaluador debe asegurar la evidencia de la participación de los aspirantes, mediante el Formato 9 de Asistencia a la Sensibilización e Inducción, PORQUE todos los aspirantes que se registren en el formato se les habilita el proceso de inscripción. Rellene el ovalo:
Pregunta 14 0 de 7 puntos
14. Cuando un candidato ha culminado satisfactoriamente el proceso de Evaluación y Certificación de Competencias Laborales, el grupo de certificación de competencias de la Dirección general expide los certificados, a partir de los siguientes estados:
Pregunta 15 7 de 7 puntos
15.Este tipo de pregunta es llamada Análisis de Relaciones y consiste en una afirmación y una razón unidas por la palabra PORQUE. Se debe analizar y decidir la veracidad o falsedad de cada una de ellas y si existe o no relación de causalidad, entre la razón y la afirmación. En el SENA, el Proceso de Evaluación y Certificación de Competencias Laborales (PECCL) controla los documentos y registros por medio de las Tablas de Retención Documental (TRD) que se encuentran disponibles en la Intranet y son importantes PORQUE permiten la repetibilidad y trazabilidad del proceso. Rellene el ovalo:
domingo 24 de marzo de 2019 23H16' COT
¿Cuál o cuáles son los referentes internacionales que muestran éxito en la evaluación y certificación de talento humano? las competencias es uno de los temas que se encuentra hoy en el «punto de mira» de muchas organizaciones. En este sentido podemos afirmar que tal interés está más que justificado, ya que es precisamente el desarrollo la vía para convertir las competencias requeridas, ya diagnosticadas, en un medio para proporcionar resultados óptimos para la empresa. Respecto a lo que se entiende por desarrollo de competencias, consideramos que la definición que ofrece Diego Escribano (1999) es bastante completa. Se señala el desarrollo de competencias como el «conjunto de actividades ligadas a comportamientos objetivos, cuyo entrenamiento es guiado y supone la evolución de una persona en el perfil del rol que ocupa dentro de una organización, y por lo tanto, el progreso de su desempeño». Me pareció ideal lo que se lee aquí: http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-59232005000300002
Qué tan pertinente es aplicar los principios y valores al proceso de evaluación y certificación de talento humano en las empresas? El Sistema de Gestión de Recursos Humanos define los principios más generales, para el funcionamiento, desarrollo y movilización de las personas que nuestra organización necesita para alcanzar sus objetivos. Acorde con la misión establecida y la visión vaticinada, tomando en cuenta características y especificidades y sobre todo el agresivo entorno. Tradicionalmente, la selección de personal se define como un procedimiento para encontrar al hombre que cubra el puesto adecuado, es decir escoger entre los candidatos reclutados a los más adecuados, para ocupar los cargos existentes en la empresa, tratando de mantener o aumentar la eficiencia y el rendimiento del personal. Veo esta definición lo más acertada a la pregunta que de pronto podría variar porque hay mas… https://www.gestiopolis.com/seleccion-de-personal-y-evaluacion-del-desempeno-teoria-ycaso-geocuba/
¿Cuál es el impacto del Proceso de Gestión de Certificación de Competencias Laborales, en el ámbito productivo, económico y social del país y del mundo? Me parece interesante este comentario “En esta línea de análisis los efectos se dejan sentir en la instalación de una cultura de garantía de mínimos, en el gerenciamiento administrativo de las instituciones, en el bajo nivel de incorporación tecnológica a las prácticas educativas, en el bajo reconocimiento profesional de las titulaciones y en la baja calidad de la inserción laboral de los egresados. Un análisis similar, sobre la distribución social del conocimiento, identifica los siguientes efectos: disminución progresiva del impacto de la cualificación sobre la categoría profesional; sustitución progresiva del concepto de carrera profesional por el de inclusión laboral sucesiva; e identificación tardía de los intereses y objetivos profesionales en ocupaciones de baja y media cualificación. El mapa de causas se centra en la precarización del mercado de trabajo, la desestructuración de las plantillas, la inequidad estructural del sistema educativo y la influencia de entornos de socialización en la construcción de la motivación. Así, los problemas más graves en el ámbito de la distribución social del conocimiento están definidos como la segmentación de los mercados laborales, la distribución estamental del conocimiento profesional y el condicionamiento cultural de los aprendizajes. Analiza el autor los impactos sobre los modelos de gestión en términos de educación para el trabajo, cultura empresarial e intermediación. En la educación para el trabajo los ejes de intervención institucional tienen que ver con la formación misma y con la orientación vocacional, el desarrollo profesional y la carrera profesional. En cuanto a la cultura empresarial, la intervención se da en términos de formación para empresarios, calidad, innovación, medio ambiente, transferencia de tecnología, etc. En el ámbito de la intermediación los ejes de intervención se trazan sobre el análisis y observación de los mercados de trabajo, los sistemas de intermediación laboral y los procesos de descripción de puestos, reclutamiento y selección del personal. Traza, de este modo, un gran número de ejes que se relacionan con tres principales áreas de impacto en la gestión: la de educación para el trabajo, la de cultura empresarial y la de intermediación.” https://www.oei.es/historico/oeivirt/fp/cuad7a04.htm
¿Es necesario articular sistemática y eficazmente la oferta, con las necesidades del mundo del trabajo?
Realizar evaluación: Prueba de conocimiento: Certificando con valores. Contenido Sugerencias de Assistive Technology [se abre en una nueva ventana]
Información de la evaluación Instrucciones Descripción
Esta es la prueba final para medir el conocimiento en los candidatos a Evaluador de Competencias Laborales respecto a la nueva versión de la Guía, para lo cual Usted cuenta con media hora.
Instrucciones Intentos múltiples
Prohibido. Esta evaluación solo se puede realizar una vez.
Forzar Esta evaluación se puede guardar y reanudar posteriormente. terminación
Pregunta 1 1. 1. Los responsables de la elaboración y custodia de ítems e indicadores de evaluación proporcionan al proceso de Certificación de Competencia Laboral, el principio de:
a. Transparencia.
b. Imparcialidad. c. Equidad. d. Excelencia.
6 puntos
Pregunta 2 1. 2. La Guía para Certificar Competencias Laborales garantiza a los candidatos que los procesos que inicia son incluyentes, trasparentes, objetivos y con altos estándares de calidad nacional. Lo que significa que el proceso se caracteriza por la:
a. Accesibilidad, practicidad, estandarización, validez y confiabilidad. b. Estandarización, consistencia, validez, accesibilidad y practicidad. c. Confiabilidad, accesibilidad, practicidad, estandarización y consistencia. d. Consistencia, validez, practicidad, accesibilidad y estandarización.
6 puntos
Pregunta 3 1.
3. La evaluación y certificación de competencias laborales atiende dos líneas de atención: Alianza y demanda social, en la línea de demanda social los candidatos se clasifican en: a. Propietarios, vinculados, independientes, funcionarios. b. En búsqueda de empleo, vinculado, funcionarios, Propietarios c. Funcionarios, en búsqueda de empleo, independiente, vinculado d. Independientes, vinculados, propietarios, en búsqueda de empleo
6 puntos
Pregunta 4 1. 3. Un centro realiza la Programación Anual de Certificación de Competencia Laboral teniendo en cuenta las cinco áreas claves que son afines a la tecnología medular del centro. Sin embargo, para atender la demanda del sector productivo el grupo de Certificación de Competencias Laborales, aprobó:
a. 4 áreas claves adicionales. b. 3 áreas claves adicionales. c. 5 esquemas adicionales. d. 3 esquemas adicionales.
6 puntos
Pregunta 5 1. 5. El conjunto de requisitos específicos y condiciones para asegurar que la evaluación y certificación de competencias laborales se adelante bajo las exigencias y necesidades del sector, se conoce como: a. Comité de Esquema. b. Esquema de evaluación y certificación. c. Comité de certificación.
d. Esquema de equipo técnico.
6 puntos
Pregunta 6 1.
6. Cuando un líder de Evaluación y Certificación de Competencia laboral solicita instrumentos de evaluación al Banco Nacional de Instrumentos debe garantizar que la solicitud contenga, los siguientes requisitos: a. Norma vigente, existencia de instrumentos de evaluación y Proyecto (nacional, regional o específico) y acta de confidencialidad. b. Programación Anual de Certificación, Proyecto (nacional, regional o específico), norma vigente y existencia de instrumentos de evaluación. c. Programación Anual de Certificación, Proyecto (nacional, regional o específico).
d. Norma vigente, existencia de instrumentos de evaluación y programación anual de certificación.
7 puntos
Pregunta 7 1. 7. Si un asesor metodológico o experto técnico reporta un ítem o indicador de evaluación con oportunidades de ajuste, el Banco Nacional de Instrumentos deberá cambiar el estado de estos a: a. Inactivo. b. Inhabilitado. c. Seguimiento. d. Ajuste.
7 puntos
Pregunta 8 1.
8. El procedimiento de Evaluación y Certificación de Competencias Laborales define el proceso para la seguridad de la información el cual incluye a tres de los siguientes actores, como: a. Experto constructor, experto metodológico y evaluador de competencias laborales. b. Experto metodológico, evaluador de competencias laborales y coordinador misional. c. Coordinador misional, experto constructor y auditor de competencias laborales. d. Responsable del sistema de gestión de centro, experto metodológico y líder.
7 puntos
Pregunta 9 1. 9. Cuando el líder de certificación remite al banco Nacional de Instrumentos ítems e indicadores de desempeño y producto para codificación y ensamble, debe seguir los
protocolos de entrega y adjuntar al correo los soportes que dan constancia de la confiabilidad de construcción de los mismos. Tales soportes son denominados: a. Listas de verificación técnica y metodológica, acta de confidencialidad y acta de entrega de ítems e indicadores. b. Matriz de planeación y construcción de ítems e indicadores, listas de verificación técnica y metodológica, aval de la secretaria técnica de la mesa y Acta de entrega. c. Listas de verificación técnica y metodológica, acta de entrega de ítems e indicadores y comportamiento estadístico de los ítems. d. Matriz de planeación y construcción de ítems e indicadores, listas de verificación técnica y metodológica, acta de confidencialidad y acta de entrega de ítems e indicadores.
7 puntos
Pregunta 10 1. 10. Cuando el evaluador expone a los aspirantes los componentes de la Norma de Competencia Laboral y les guía para identificar fortalezas y oportunidades de mejora en la función productiva, se encuentra realizando una de las actividades de la fase de Determinación. Este momento debe ser evidenciado en el aplicativo con el siguiente formato a. Registro de usuario. b. Registro de aspirantes a una norma ofertada. c. Asistencia a la sensibilización e inducción. d. Inscripción.
7 puntos
Pregunta 11 1.
11. En la fase de determinación se realiza la recolección de evidencias de manera concertada entre el evaluador y el candidato. Para ello es necesario que ambos actores tengan claro conceptos como el de oportunidad, el cual se refiere a: a. La única opción del candidato para presentar evidencia faltante.
b. Al número de veces en que puede inscribirse una persona para ser evaluada. c. La alternativa que se da al candidato para cambiar de Norma de
Competencia Laboral.
d. La opción para modificar las fechas y lugares para la toma de evidencias.
7 puntos
Pregunta 12 1. 12. La valoración de evidencias constituye el punto fundamental de la fase de ejecución, puesto que aquí el evaluador de manera responsable determina la competencia o no del candidato. Para garantizar confiabilidad en la toma de evidencias se espera que se: a. Acompañe aleatoriamente a los evaluadores en la toma de evidencias por parte del Líder o su delegado. b. Utilicen diferentes técnicas e instrumentos que permitan garantizar la validez y confiabilidad de la misma según las técnicas más utilizadas que describe la guía. c. Tome como referencia la norma, teniendo en cuenta que esta incluye el saber, el saber hacer y el contexto en el que se desarrolla la función productiva. d. Evalúe de manera individual, usando los instrumentos oficiales del Banco Nacional de Instrumentos con responsabilidad del Evaluador de Competencias.
7 puntos
Pregunta 13 1. 13. Este tipo de pregunta es llamada Análisis de Relaciones y consiste en una afirmación y una razón unidas por la palabra PORQUE. Se debe analizar y decidir la veracidad o falsedad de cada una de ellas y si existe o no relación de causalidad, entre la razón y la afirmación. En un proceso de Certificación de Competencias Laborales, la inducción que realiza el evaluador debe asegurar la evidencia de la participación de los aspirantes, mediante el Formato 9 de Asistencia a la Sensibilización e Inducción, PORQUE todos los aspirantes que se registren en el formato se les habilita el proceso de inscripción. Rellene el ovalo:
a. Si tanto la afirmación como la razón son verdaderas y la razón es una explicación correcta de la afirmación. b. Si tanto la afirmación como la razón son verdaderas pero la razón no es una explicación correcta de la afirmación. c. Si la afirmación es verdadera pero la razón es falsa. d. Si la afirmación es falsa pero la razón es verdadera.
7 puntos
Pregunta 14 1. 14. Cuando un candidato ha culminado satisfactoriamente el proceso de Evaluación y Certificación de Competencias Laborales, el grupo de certificación de competencias de la Dirección general expide los certificados, a partir de los siguientes estados: a. Aprobado, pendiente, inhabilitado, competente. b. Vigente, pendiente, aun NO competente, competente. c. Vigente, NO vigente, suspendido, revocado. d. Valido, accesible, sistémico, legítimo.
7 puntos
Pregunta 15 1. 15.Este tipo de pregunta es llamada Análisis de Relaciones y consiste en una afirmación y una razón unidas por la palabra PORQUE. Se debe analizar y decidir la veracidad o falsedad de cada una de ellas y si existe o no relación de causalidad, entre la razón y la afirmación. En el SENA, el Proceso de Evaluación y Certificación de Competencias Laborales (PECCL) controla los documentos y registros por medio de las Tablas de Retención Documental (TRD) que se encuentran disponibles en la Intranet y son importantes PORQUE permiten la repetibilidad y trazabilidad del proceso. Rellene el ovalo:
a. Si la afirmación como la razón son verdaderas y la razón es una explicación correcta de la afirmación. b. Si la afirmación como la razón son verdaderas pero la razón no es una explicación correcta de la afirmación. c. Si la afirmación es verdadera pero la razón es falsa. d. Si la afirmación es falsa pero la razón es verdadera.
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Revisar envío de evaluación: Prueba de conocimiento: Certificando con valores. Contenido FABIO ALBERTO POTES VARGAS EVALUADOR DE COMPETENCIAS LABORALES EN EL AREA TECNICA DE SU DOMINIO(1852217) Prueba de conocimiento: Certificando con valores. Evaluación 24/03/19 23:00 Iniciado 24/03/19 23:16 Enviado Completado Estado Puntuación del 14 de 100 puntos intento 16 minutos Tiempo transcurrido Usuario Curso
Pregunta 1 0 de 6 puntos
1. Los responsables de la elaboración y custodia de ítems e indicadores de evaluación proporcionan al proceso de Certificación de Competencia Laboral, el principio de:
Pregunta 2 0 de 6 puntos
2. La Guía para Certificar Competencias Laborales garantiza a los candidatos que los procesos que inicia son incluyentes, trasparentes, objetivos y con altos estándares de calidad nacional. Lo que significa que el proceso se caracteriza por la:
Pregunta 3 0 de 6 puntos
3. La evaluación y certificación de competencias laborales atiende dos líneas de atención: Alianza y demanda social, en la línea de demanda social los candidatos se clasifican en:
Pregunta 4 0 de 6 puntos
3. Un centro realiza la Programación Anual de Certificación de Competencia Laboral teniendo en cuenta las cinco áreas claves que son afines a la tecnología medular del centro. Sin embargo, para atender la demanda del sector productivo el grupo de Certificación de Competencias Laborales, aprobó:
Pregunta 5 0 de 6 puntos
5. El conjunto de requisitos específicos y condiciones para asegurar que la evaluación y certificación de competencias laborales se adelante bajo las exigencias y necesidades del sector, se conoce como:
Pregunta 6 0 de 7 puntos
6. Cuando un líder de Evaluación y Certificación de Competencia laboral solicita instrumentos de evaluación al Banco Nacional de Instrumentos debe garantizar que la solicitud contenga, los siguientes requisitos:
Pregunta 7 0 de 7 puntos
7. Si un asesor metodológico o experto técnico reporta un ítem o indicador de evaluación con oportunidades de ajuste, el Banco Nacional de Instrumentos deberá cambiar el estado de estos a:
Pregunta 8 0 de 7 puntos
8. El procedimiento de Evaluación y Certificación de Competencias Laborales define el proceso para la seguridad de la información el cual incluye a tres de los siguientes actores, como:
Pregunta 9 0 de 7 puntos
9. Cuando el líder de certificación remite al banco Nacional de Instrumentos ítems e indicadores de desempeño y producto para codificación y ensamble, debe seguir los protocolos de entrega y adjuntar al correo los soportes que dan constancia de la confiabilidad de construcción de los mismos. Tales soportes son denominados:
Pregunta 10 7 de 7 puntos
10. Cuando el evaluador expone a los aspirantes los componentes de la Norma de Competencia Laboral y les guía para identificar fortalezas y oportunidades de mejora en la función productiva, se encuentra realizando una de las actividades de la fase de Determinación. Este momento debe ser evidenciado en el aplicativo con el siguiente formato
Pregunta 11 0 de 7 puntos
11. En la fase de determinación se realiza la recolección de evidencias de manera concertada entre el evaluador y el candidato. Para ello es necesario que ambos actores tengan claro conceptos como el de oportunidad, el cual se refiere a:
Pregunta 12 0 de 7 puntos
12. La valoración de evidencias constituye el punto fundamental de la fase de ejecución, puesto que aquí el evaluador de manera responsable determina la competencia o no del candidato. Para garantizar confiabilidad en la toma de evidencias se espera que se:
Pregunta 13 0 de 7 puntos
13. Este tipo de pregunta es llamada Análisis de Relaciones y consiste en una afirmación y una razón unidas por la palabra PORQUE. Se debe analizar y decidir la veracidad o falsedad de cada una de ellas y si existe o no relación de causalidad, entre la razón y la afirmación. En un proceso de Certificación de Competencias Laborales, la inducción que realiza el evaluador debe asegurar la evidencia de la participación de los aspirantes, mediante el Formato 9 de Asistencia a la Sensibilización e Inducción, PORQUE todos los aspirantes que se registren en el formato se les habilita el proceso de inscripción. Rellene el ovalo:
Pregunta 14 0 de 7 puntos
14. Cuando un candidato ha culminado satisfactoriamente el proceso de Evaluación y Certificación de Competencias Laborales, el grupo de certificación de competencias de la Dirección general expide los certificados, a partir de los siguientes estados:
Pregunta 15 7 de 7 puntos
15.Este tipo de pregunta es llamada Análisis de Relaciones y consiste en una afirmación y una razón unidas por la palabra PORQUE. Se debe analizar y decidir la veracidad o falsedad de cada una de ellas y si existe o no relación de causalidad, entre la razón y la afirmación. En el SENA, el Proceso de Evaluación y Certificación de Competencias Laborales (PECCL) controla los documentos y registros por medio de las Tablas de Retención Documental (TRD) que se encuentran disponibles en la Intranet y son importantes PORQUE permiten la repetibilidad y trazabilidad del proceso. Rellene el ovalo:
domingo 24 de marzo de 2019 23H16' COT
