Comparativo230_1290

OBJETO DEL DECRETO

Decreto 230 CAPITULO 1 NORMAS TECNICAS CURRICULARES

ARTÍCULO

DESCRIPCIÓN •

1 AMBITO DE APLICACIÓN

•

• • • •

Aplicación de la norma a los establecimientos del Estado y ESPECIFICA LOS TIPOS DE ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS Favoreciendo la calidad, continuidad y universalidad del servicio publico. Exceptúa poblaciones contempladas en el Título III de la ley 115. Posprimaria rural. Tele secundaria, Escuela nueva, Aceleración del aprendizaje

Decreto 1290 No

contempla Normas técnicas curriculares. LO VIGENTE EN EL TEMA DE CURRICULO LEY 115 CAP. 2. ARTÍCULO DESCRIPCIÓN •

Presentación del Decreto. 2 OBJETO DEL DECRETO.

COMPONENTES PRESENTES Y AUSENTES

•

Reglamenta la evaluación del aprendizaje y la promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media que deben realizar los establecimientos educativos. NO ESPECIFICA TIPOS DE ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS

Decreto 1290

Decreto 230 2 ORIENTACIONES PARA LA ELABORACION DEL CURRICULO

• •

•

3 PLAN DE ESTUDIOS

• •

Conceptualiza currículo. Menciona el artículo 77 de la Ley General. Autonomía para organizar las áreas obligatorias y fundamentales. Establece los parámetros que se deben tener en cuenta al momento de adoptar un currículo. Conceptualiza plan de estudios. Menciona los aspectos que debe incluir el plan de estudios.

No contempla Normas técnicas curriculares LO VIGENTE EN CURRICULO ES: LEY 115 CAPITULO 2. Art. 76. Concepto de Currículo. Art. 77. Autonomía Institucional. Art. 78. Regulación del currículo.

No contempla Normas técnicas curriculares LO VIGENTE EN PLAN DE ESTUDIO ES: LEY 115 CAPITULO 2. Art. 79. Plan de estudios.

COMPONENTES PRESENTES Y AUSENTES

Decreto 230

Decreto 1290

CAPITULO 2 EVALUACIÓN Y PROMOCION DE LOS ESTUDIANTES

ARTÍCULO 4 EVALUACIÓN DE LOS EDUCANDOS

DESCRIPCIÓN

ARTÍCULO

DESCRIPCIÓN

• Conceptualiza la evaluación “Será continua e integral”. • Establece los cuatros periodos. • Define los objetivos de la evaluación

3 PROPÓSITOS DE LA EVALUACION INSTITUCIONA L DE LOS ESTUDIANTES 4. COMPONENTES

• Establece los propósitos de la evaluación de los estudiantes a nivel Institucional. • Numeral 8 del art. 4. La periodicidad de la entrega de los informes a los padres.

DEL SIE

COMPONENTES PRESENTES Y AUSENTES

Decreto 230 ARTÍCULO 5 INFORMES DE EVALUACIO N

•

Decreto ARTÍCULO DESCRIPCIÓN 1290 • Establece la escala

DESCRIPCIÓN

Establece los parámetros que deben contener los informes a los padres y estudiantes en cada una de las áreas Fortalezas, dificultades, • recomendaciones y estrategias para mejorar. Establece el informe final • que tendrá en cuenta el cumplimiento de por parte del educando de los compromisos que haya adquirido para superar las dificultades. Establece la escala: • Excelente Sobresaliente Aceptable Insuficiente Deficiente Establece que cada • Institución definirá la escala interior de acuerdo con sus metas de calidad.

5 ESCALA DE VALORACIÓN NACIONAL 4

COMPONENTE S DEL SIE

COMPONENTES PRESENTES Y AUSENTES

de

valoración de desempeños: Superior Alto Básico Bajo. que cada • Plantea establecimiento deberá expresar su equivalencia con la escala nacional. • Define la escala básico y bajo. • Numeral 9 del Art. 4. Estructura de los informes a padres. Claros, comprensibles, informen integralmente a los padres sobre el avance en el proceso formativo.

Decreto 230 •

6 ENTREGA DE LOS INFORMES • DE EVALUACION

•

Sugiere que las entregas de informes • sean en horas y días que no afecten la jornada laboral de los padres de • familia. • Establece la obligatoriedad de los rectores, directores o coordinadores para atender a los padres que lo soliciten para tratar temas relacionados con la educación de sus hijos. Establece que no se podrán retener los informes académicos solo en casos en que no se realice el pago de los costos educativos y que el padre no demuestre la razón.

Decreto 1290 SE PRONUNCIA SOBRE EL HORARIO DE

NO LA ENTREGA DE INFORMES A LOS PADRES. NO MENCIONA LA RETENCION DE BOLETINES POR TEMAS ECONÓMICOS. Artículo 11. Numeral 6. Atender requerimientos de los padres y programar las reuniones.

COMPONENTES PRESENTES Y AUSENTES

Decreto 230 ARTÍCUL O

7 REGISTRO ESCOLAR

DESCRIPCIÓN •

•

•

8 COMISIONES DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

•

• •

Establece Los elementos que debe tener el registro escolar; Por cada alumno, actualizado, datos de identificación personal. Informe final de evaluación de cada grado cursado en la institución. Establece que el Consejo Académico conformará las comisiones. Específica su composición. Establece sus funciones. Estipula que las decisiones, recomendaciones y observaciones queden consignadas en actas como evidencias.

Decreto ARTÍCULO 1290 DESCRIPCIÓN • Establece

16 REGISTRO ESCOLAR. 17 CONSTANCIAS DE DESEMPEÑO

•

11 • RESPONSABILIDAD DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO

COMPONENTES PRESENTES Y AUSENTES

las características que debe tener el registro escolar. Establece las características de las emisiones y recepciones de las constancias para garantizar la movilidad y la calidad de la educación. Numeral 5 del artículo 11. Crear comisiones u otras instancias para realizar seguimiento a los procesos de evaluación si lo considera pertinente.

Decreto 230 • 9 PROMOCIÓ N DE LOS EDUCANDO S

Establece el porcentaje mínimo de promoción 95%. • Modificado por el 3055 del 12 de diciembre del 2002. • Designa a la comisión de evaluación como la encargada de de terminar la los educandos que deberán repetir un grado. • Establece tres criterios: Educandos con I o D en tres o más áreas. Educandos con I o D en Matemáticas o lenguaje por dos años consecutivos de la básica. Educandos con 25 % de inasistencias injustificadas. • Establece que no se puede exceder del 5% de estudiantes para repetir. Los de más estudiantes serán promovidos al siguiente grado pero sus evaluaciones finales no se podrán modificar.

Decreto • Cada establecimiento 1290 definirá los criterios de

6 PROMOCIO N ESCOLAR

COMPONENTES PRESENTES Y AUSENTES

•

promoción escolar de acuerdo con el SIE. Así como el porcentaje de inasistencias que incida en la promoción de los estudiantes

Decreto 230 CAP. 2: EVALUACIÓN Y PROMOCION DE LOS ESTUDIANTES

ARTÍCULO

DESCRIPCIÓN

12 EVALUACIÓN ACADEMICA INSTITUCIONA L 13 AUTOEVALUACIÓN ACADÉMICA INSTITUCIONA L 14 EVALUACIONE S ACADÉMICAS EXTERNAS

Conceptualiza la evaluación académica institucional y su finalidad. Conceptualiza la autoevaluación académica institucional y su finalidad. ARTICULO 84 de la LEY 115 de 1994. Autoriza a las entidades territoriales para contratar entidades avaladas por el MEN para realizar pruebas censales de los establecimientos educativos. Establece su objetivo de mejoramiento

Decreto 1290 ARTÍCUL O

DESCRIPCIÓN 12 EVALUACIÓN ACADEMICA INSTITUCIONAL

LEY 115 CAPITULO 3 Art. 84 Evaluación Institucional

1 LA EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

COMPONENTES PRESENTES Y AUSENTES

Establece los ámbitos en que se desarrolla la evaluación de los estudiantes Internacional, Nacional e institucional.

Decreto 230 ARTÍCULO

DESCRIPCIÓN •

10 RECUPERACI ONES • •

• • 11 EDUCANDOS NO PROMOVIDO S

Establece una nueva evaluación para los estudiantes que hayan obtenido I o D . Establece los tiempos para presentar dicha evaluación. Plantea que esta evaluación se basa en un programa de refuerzo. El resultado sea aprobatorio o no se será consignado Establece programas en el registro escolar. específicos para los educandos no promovidos, su seguimiento y se favorecerá su promoción en la medida en que demuestre la superación de las insuficiencias.

Decreto ARTÍCULO 1290 DESCRIPCIÓN NO CONTEMPLA RECUPERACIONES. Art. 11 RESPONSABILIDAD DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO. Numeral 2. Incorporar estrategias para la superación de debilidades y promoción de los estudiantes. Numeral 3. Estrategias permanentes de evaluación y apoyo para la superación de las debilidades. 6 PROMOCION ESCOLAR 7 PROMOCIÓN ANTICIPADA

COMPONENTES PRESENTES Y AUSENTES

•

•

Garantizar en todos los casos que un estudiante no sea promovido el cupo para continuar con su proceso educativo. Establecimientos educativos adoptarán criterios y procesos para facilitar la promoción al grado siguiente

Decreto 230 ARTÍCULO 15 VIGENCIA

Decreto CAPITULO 4 - VIGENCIA 1290

DESCRIPCIÓN ARTÍCULO DESCRIPCIÓN Deroga artículos Deroga 230 y 3055 19 33,37, 38 y 43 del de 2002 VIGENCIA capitulo V y VI del Colegios de decreto 1860 de 3 de Calendario A. 1 de agosto 1994. Y el enero de 2010. decreto 1063 del 10 Colegios de de junio del 98. Calendario. Inicio del año lectivo 20092010

COMPONENTES PRESENTES Y AUSENTES

• El Decreto 1290 de Abril 16 de 2009 no contempla Normas Técnicas Curriculares, se centra en la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media. • Al derogarse el decreto 230 de 2002, lo vigente en el tema de currículo está consignado en el Capitulo 2 de la Ley 115 de 1994. Art. 76. Concepto de Currículo Art. 77. Autonomía Institucional Art. 78. Regulación del currículo.

• El decreto 1290 de 2009, fortalece la autonomía Institucional para definir la periodicidad de la entrega de los informes a los padres así como su estructura.

CONCLUSIONES - Ámbito Curricular

• El 230 del 2002 establecía los criterios de promoción, en el 1290 de 2009. Cada establecimiento definirá los criterios de promoción escolar de acuerdo con el SIE, así como el porcentaje de inasistencias que incida en la promoción de los estudiantes. • El 1290 de 2009, NO CONTEMPLA RECUPERACIONES.  • En el articulo Art 11:

•

Numeral 2. Incorporar estrategias para la superación de debilidades y promoción de los estudiantes.

•

Numeral 3. Estrategias permanentes de evaluación y

apoyo para

la superación de las debilidades.

CONCLUSIONES - Ámbito Institucional 13

• El decreto 1290 de 2009 plantea que los Establecimientos Educativos adoptarán criterios y procesos para facilitar la promoción al grado siguiente de quienes no la obtuvieron en el año anterior. • El decreto 1290 de 2009 No contempla la evaluación académica de las instituciones, lo vigente en el tema de evaluación de instituciones está en Ley 115 de 1994. Capitulo 3. • A diferencia del decreto 230 de 2002 el 1290 de 2009 Plantea que el Establecimiento Educativo define los criterios para otorgar el titulo de bachiller académico o técnico.

CONCLUSIONES - Ámbito Institucional 14

• A diferencia del 230 de 2002, el decreto 1290 de 2009, establece los derechos de los estudiantes así como sus deberes para su mejor desarrollo. • De la misma forma, establece los derechos de los Padres de familia así como sus deberes para el proceso formativo de los sus hijos. • Define las responsabilidades del Ministerio de Educación Nacional, las Secretarías de Educación y de las Instituciones Educativas. 15

CONCLUSIONES - Ámbito Institucional