Com4_u1-sesion1a.docx

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE I.

TÍTULO DE LA SESIÓN Nos presentamos y reflexionamos sobre la identidad

II.

DATOS INFORMATIVOS:

AREA

GRADO

CTA

4to

III.

SECCIÓN A

B

UNIDAD

DURACIÓN

I

2 HORAS

FECHA

SESIÓN

23-03-15

1

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Comprende textos orales

Escucha activamente diversos textos orales

Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicación oral

IV.

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO (15 minutos) - El docente saluda al grupo de estudiantes entregando una tarjeta de bienvenida a cada uno de ellos. Los estudiantes reciben el saludo y bienvenida. - El docente explica que cada uno de nosotros lleva un tesoro dentro y que en esta sesión vamos a encontrarlo. Brinda las indicaciones para la participación en la dinámica “La búsqueda del tesoro”: preguntamos y escribimos el nombre del estudiante que posea determinada cualidad o condición. - El docente hace énfasis en colocar la mayor cantidad de nombres de los compañeros evitando repetirlo dos veces. (Esta dinámica puede cambiar por elementos más significativos de acuerdo a la realidad e interés del estudiante). - Un estudiante reparte las copias (ver anexo 1) y se da inicio a la ejecución de la dinámica buscando a la compañera o compañero que reúna la cualidad o condición que señala cada apartado. -Los estudiantes interactúan, socializan con sus compañeros y completan la ficha con todos los nombres posibles de sus compañeros. -El docente invita a los estudiantes a presentarse mencionando la cualidad que sus otros compañeros han reconocido en él. (El docente debe mostrar capacidad de escucha y confianza). - El docente remarca en la oportunidad de conocernos por nuestros nombres y nuestras cualidades. DESARROLLO (25 minutos) - El docente coloca en la pizarra la siguiente pregunta (explica en forma simultánea para todos): 1.

¿Qué situaciones positivas y negativas se presentaron en la dinámica por parte de nosotros(as)?

El docente explica que la pregunta se desarrollará grupalmente. Divide a los estudiantes por medio de las tarjetas de bienvenida (para evitar que ningún estudiante sea excluido). Solicita que nombren a un representante. - Los estudiantes representantes de cada grupo socializan sus respuestas a la pregunta: ¿Qué situaciones positivas y negativas se presentaron en la dinámica por parte de nosotros(as)? - El docente presenta la unidad a los/las estudiantes, los aprendizajes que se espera lograr y la metodología que van a emplear. Los estudiantes escuchan y explicitan dudas e inquietudes. - El docente hace mención que así como hemos encontrado personas valiosas; asimismo, valiosos aprendizajes desarrollaremos a lo largo de esta unidad. Para que ello suceda, ¿cuáles serían las normas de convivencia necesarias para esta unidad? - Los estudiantes establecen democráticamente cinco normas esenciales de convivencia: Sale un representante de cada grupo con una propuesta para las normas de convivencia y se realiza un consenso.

CIERRE (5 minutos) Los estudiantes elaboran en un papelote las normas de convivencia colocándole luego en una zona visible por todos en el aula. TAREA A TRABAJAR EN CASA En casa, organiza el cuaderno de comunicación: forrado, carátula y escribe las normas de convivencia del área. Reflexionan sobre la clase a través de preguntas metacognitivas: ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué aprendí? ¿Cómo me he sentido?

V.

TAREA PARA REALIZAR EN CASA

VI.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Frase en papelote Copia de la dinámica Masking tape- limpiatipos Tarjetas de colores Hojas Silueta de imagen o ícono Plumón pizarra Papelote Cuaderno

………………………………………………. V°B° COORD. DE ÁREA

……………………………………………… DOCENTE DE ÁREA