Programacion Anual 2018.docx

I.E N°30250-Lanla

“Gestionando el cambio”

I.E. N° 30250 - LANLA PROGRAMACIÓN ANUAL 2018 DREJ UGEL DIRECTOR GRADOS SECCIÓN DOCENTE

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Junín Huancayo Carlos Augusto Montes Huamán Cuarto, Quinto y Sexto grado Única Carlos Augusto Montes Huamán

I.E N°30250-Lanla

“Gestionando el cambio”

PROGRAMACIÓN ANUAL I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. DREJ 1.2. UGEL 1.3. I.E 1.4. DIRECTOR 1.5. GRADOS 1.6. SECCIÓN 1.7. DOCENTE

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Junín Huancayo I.E N°30250 - Lanla Carlos Augusto Montes Huamán Primero y Segundo Grado Única Carlos Augusto Montes Huamán

II. DESCRIPCIÓN GENERAL ESTÁNDARES ÁREA

MATEMÁTICA

COMPETENCIA

Resuelve problemas de cantidad

IV CICLO

V CICLO

Resuelve problemas referidos a una o más acciones de agregar, quitar, igualar, repetir o repartir una cantidad, combinar dos colecciones de objetos, así como partir una unidad en partes iguales; traduciéndolas a expresiones aditivas y multiplicativas con números naturales y expresiones aditivas con fracciones usuales", Expresa su comprensión del valor posicional en números de hasta cuatro cifras y los representa mediante equivalencias, así también la comprensión de las nociones de multiplicación, sus propiedades conmutativa y asociativa y las nociones de división, la noción de fracción como parte - todo y las equivalencias entre fracciones usuales; usando lenguaje numérico y diversas representaciones. Emplea estrategias, el cálculo mental o escrito para operar de forma exacta y aproximada con números naturales; así también emplea estrategias para sumar, restar y encontrar equivalencias entre fracciones. Mide o estima la masa y el tiempo, seleccionando y usando unidades no convencionales y convencionales. Justifica sus procesos de resolución y sus afirmaciones sobre operaciones inversas con números naturales.

Resuelve problemas referidos a una o más acciones de comparar; igualar, repetir o repartir cantidades, partir y repartir una cantidad en partes iguales; las traduce a expresiones aditivas, multiplicativas y la potenciación cuadrada y cúbica; así como a expresiones de adición, sustracción y multiplicación con fracciones y decimales (hasta el centésimo). Expresa su comprensión del sistema de numeración decimal con números naturales hasta seis cifras, de divisores y múltiplos, y del valor posicional de los números decimales hasta los centésimos; con lenguaje numérico y representaciones diversas. Representa de diversas formas su comprensión de la noción de fracción como Operador y como cociente, así como las equivalencias entre decimales, fracciones o porcentajes usuales". Selecciona y emplea estrategias diversas, el cálculo mental o escrito para operar con números naturales, fracciones, decimales y porcentajes de manera exacta o aproximada; así como para hacer conversiones de unidades de medida de masa, tiempo y temperatura, y medir de manera exacta o aproximada usando la unidad pertinente. Justifica sus procesos de resolución así como sus afirmaciones sobre las relaciones entre las cuatro operaciones y sus propiedades, basándose en ejemplos y sus conocimientos matemáticos..

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Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio

Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización

“Gestionando el cambio” Resuelve problemas que presentan dos equivalencias .regularidades o relación de cambio entre dos magnitudes y expresiones: traduciéndolas a igualdades que contienen operaciones aditivas o multiplicativas, a tablas de valores y a patrones de repetición que combinan criterios y patrones aditivos o multiplicativos, Expresa su comprensión de la regla de formación de un patrón y del signo igual para expresar equivalencias. Así también, describe la relación de cambio entre una magnitud y. otra; usando lenguaje matemático y diversas representaciones. Emplea estrategias, la descomposición de números, el cálculo mental, para crear, continuar o completar patrones de repetición. Hace afirmaciones sobre patrones, la equivalencia entre expresiones y sus variaciones y las propiedades de la igualdad, las justifica con argumentos y ejemplos concretos.

Resuelve problemas relacionados con datos cualitativos o cuanti.t1tivoS (discretos) sobre un tema de estudio; recolecta datos a través de encuestas y entrevistas sencillas, registra en tablas de frecuencia simples y los representa en pictogramas, gráficos de barra simple con escala (múltiplos de diez). Interpreta información contenida en gráficos de barras simples {dobles y tablas de doble. entrada, comparando frecuencias y usando .el· significado de la moda de un conjunto de datos; a partir de ésta información; elabora algunas conclusiones y toma decisiones. Expresa la ocurrencia de sucesos cotidianos usando las nociones de seguro, más probable; menos probable y justifica sus respuestas.

Resuelve problemas en los que modela características y datos de ubicación de los objetos a formas bidimensionales y tridimensionales, sus elementos, propiedades, su movimiento y ubicación en el plano cartesiano. Describe con lenguaje geométrico, estas formas reconociendo ángulos rectos, número de lados y vértices del polígono, así como líneas paralelas y perpendiculares, identifica formas simétricas y realiza

Resuelve problemas de equivalencias, regularidades o relaciones de cambio entre dos magnitudes o entre expresiones; traduciéndolas a ecuaciones que combinan las cuatro operaciones, a expresiones de desigualdad o a Relaciones de proporcionalidad directa, y patrones de repetición que combinan criterios geométricos y cuya regla de formación se asocia a la posición de sus elementos. Expresa, su comprensión del término general de un patrón, las condiciones de desigualdad expresadas con los signos>y,<,así como de la relación proporcional como un cambio constante; usando lenguaje matemático y diversas representaciones. Emplea recursos, estrategias y propiedades de las igualdades para resolver ecuaciones o hallar valores que cumplen una condición de desigualdad o proporcionalidad; así como procedimientos para crear, continuar o completar patrones. Realiza afirmaciones a partir de sus experiencias concretas, sobre patrones y sus elementos no inmediatos;' las justifica con ejemplos, procedimientos, propiedades propias de la igualdad.. Resuelve problemas relacionados con temas de estudio; en los que reconoce variables cualitativas o cuantitativas discretas, recolecta datos a través de encuestas v de diversas fuentes de información. Selecciona tablas de doble entrada, gráficos de barras dobles y gráficos de líneas, seleccionando el más adecuado para representar los datos. Usa el significado de la moda para interpretar información contenida en gráficos y en diversas fuentes de información. Realiza experimentos aleatorios/ reconoce sus posibles resultados y expresa la probabilidad de un evento relacionando el número de casos favorables y el total de casos posibles. Elabora y justifica predicciones, decisiones y conclusiones, basándose en la información obtenida en el análisis de datos o en la probabilidad de un evento. Resuelve problemas en los que modela las características y la ubicación de objetos del entorno a formas bidimensionales y tridimensionales, sus propiedades,' su ampliación, reducción o rotación. Describe y clasifica prismas rectos, cuadriláteros, triángulos; círculos, por sus elementos: vértices, lados, caras, ángulos, y por sus propiedades; usando lenguaje geométrico. Realiza giros en cuartos y medias vueltas, traslaciones, ampliación y

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Se comunica oralmente en su lengua materna

COMUNICACIÓN

“Gestionando el cambio” Traslaciones, en cuadrículas. Así también elabora croquis, donde traza y describe desplazamientos y posiciones, usando puntos de referencia. Emplea estrategias y procedimientos para trasladar y construir formas a través de la composición y descomposición, y para medir la longitud, superficie y capacidad de los objetos, usando unidades convencionales y no convencionales, recursos e instrumentos de medición. Elabora afirmaciones sobre las figuras compuestas; así como relaciones entre una forma tridimensional y su desarrollo en el plano; las explica con ejemplos concretos y gráficos. Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; infiere e interpreta hechos, tema y propósito. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de algunos conectores y referentes, así como de un vocabulario variado. Se apoya en recursos no verbales y paraverbales para enfatizar lo que dice. Reflexiona sobre textos escuchados a partir de sus conocimientos y experiencia. Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas formales e informales. En un intercambio, comienza a adaptar lo que dice a las necesidades y puntos de vista de quien lo escucha, a través de comentarios y preguntas relevantes.

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna

Lee diversos tipos de textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y con vocabulario variado. Obtiene información poco evidente distinguiéndola de otras próximas y semejantes. Realiza inferencias locales a partir de información explícita e implícita. Interpreta el texto considerando información relevante para construir su sentido global. Reflexiona sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la intención de los recursos textuales más comunes a partir de su conocimiento y experiencia.

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

Escribe diversos tipos de los textos-de forma. Reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro a partir de su experiencia previa y de alguna fuente de información. Organiza desarrolla lógicamente las ideas en

reducción de formas bidimensionales, en el plano cartesiano; Describe recorridos y ubicaciones en planos. Emplea procedimientos e instrumentos para ampliar, reducir, girar v construir formas; así como para estimar o medir la longitud, superficie y capacidad de los objetos, seleccionando la unidad de medida convencional apropiada y realizando conversiones. Explica sus afirmaciones sobre relaciones entre elementos de las formas geométricas y sus atributos medibles, con ejemplos concretos y propiedades; Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de información explícita, e interpreta la intención del interlocutor en discursos que contienen ironías. Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas formales e informales. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de conectores y algunos referentes, así como de un vocabulario variado y pertinente. Usa recursos no verbales y paraverbales para enfatizarlo que dice. Reflexiona y evalúa los textos escuchados a partir de sus conocimientos y el contexto sociocultural. En un intercambio, hace preguntas y contribuciones relevantes que responden a las ideas y puntos de vista de otros, enriqueciendo el tema tratado. Lee diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. Obtiene información e integra datos que están en distintas partes del texto. Realiza inferencias locales a partir de información explícita e implícita. Interpreta el texto considerando información relevante y complementaria para construir su sentido global. Reflexiona sobre aspectos variados del texto a partir de su conocimiento y experiencia. Evalúa el uso del lenguaje, la intención de los recursos textuales y el efecto del texto en el lector a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural. Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro, a partir de su experiencia previa y de algunas fuentes de información complementarias.

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“Gestionando el cambio” torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes; Emplea Vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos básicos para darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona sobre la coherencia' y cohesión de las ideas en el texto que escribe; y explica acerca del uso de algunos recursos Textuales para reforzar sentidos y producir efectos en el lector según la situación comunicativa.

Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Explica el mundo natural y artificial basándose en conocimientos sobre seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo

Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno”

Indaga al establecer las causas de un hecho o fenómeno para formular preguntas y posibles respuestas sobre estos con base en sus experiencias. Propone estrategias para obtener información sobre el hecho o fenómeno y sus posibles causas, registra datos, los analiza estableciendo relaciones y evidencias de causalidad. Comunica en forma oral, escrita o gráfica sus procedimientos, dificultades, conclusiones y dudas.

Explica, con base en evidencias documentadas con respaldo científico, las relaciones que establece entre: las fuentes de energía o sus manifestaciones con los tipos de cambio que producen en los materiales; entre las fuerzas con el movimiento de los cuerpos; la estructura de los sistemas vivos con sus funciones y su agrupación en especies; la radiación del sol con las zonas climáticas de la Tierra y las adaptaciones de los seres vivos. Opina sobre los impactos de diversas tecnologías en la solución de problemas relacionados a necesidades y estilos de vida colectivas. Diseña y construye soluciones tecnológicas al establecer las posibles causas que generan problemas tecnológicos; propone alternativas de solución con conocimientos científicos. Representa una de ellas, incluyendo las partes o etapas, a través de esquemas o dibujos; establece características de forma; estructura y función v explica una secuencia-de pasos para Implementarla usando herramientas y materiales; verifica el funcionamiento de la solución tecnológica y realiza ajustes. Explica el procedimiento, conocimiento científico aplicado y beneficios de, la solución tecnológica;. Evalúa su

Organiza y desarrolla lógicamente las ideas entorno a Un tema y las estructura en párrafos". Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario variado. Utilizar recursos ortográficos para separar expresiones, ideas y párrafos" con la intención de darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona y evalúa de manera permanente la coherencia y cohesión de las ideas en el texto que escribe, así como el uso del lenguaje para argumentar o reforzar sentidos y producir efectos en el lector según la situación comunicativa. ndaga las causas o describe un objeto o fenómeno que identifica para formular preguntase hipótesis en las que relaciona las variables que intervienen y que se pueden observar. Propone estrategias para observar o generar una situación controlada en la cual. Registra evidencias de Cómo una variable independiente afecta a otra dependiente: Establece relaciones entre los datos, los interpreta y los contrasta con información confiable. Evalúa y comunica sus conclusiones y procedimientos. Explica, con base en evidencia con respaldo científico, las relaciones entre: propiedades o funciones macroscópicas de los cuerpos, materiales o seres vivos con su estructura y movimiento microscópico; la reproducción sexual con la diversidad genética; los ecosistemas con la diversidad de especies: el relieve con la actividad interna de la Tierra. Relaciona el descubrimiento científico o la innovación tecnológica con sus impactos. Justifica su posición frente a situaciones controversiales sobre el uso de la tecnología y el saber científico. Diseña y construye soluciones tecnológicas al identificar las causas que generan problemas tecnológicos y propone alternativas de solución con base en conocimientos científicos. Representa una de ellas incluyendo sus partes o etapas, a través de esquemas o dibujos. Estructurados. Establece características de forma, estructura y función y explica el procedimiento, los recursos...de implementación; los ejecuta usando.' herramientas. y materiales seleccionados; verifica el funcionamiento de la solución tecnológica detectando imprecisiones y realiza ajustes para mejorarlo. Explica el procedimiento,

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“Gestionando el cambio” funcionamiento Considerando establecidos y propone mejoras,

Convive y participa democráticamente

PERSONAL SOCIAL

Construye interpretaciones históricas

Construye su identidad

los

requerimientos

Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás respetando las diferencias, expresando su desacuerdo frente a situaciones que vulneran la convivencia y cumpliendo con sus deberes. Conoce las manifestaciones culturales de su localidad, región o país. Construye y evalúa acuerdos y normas tomando en cuenta el punto de vista de los demás. Recurre al diálogo para manejar conflictos. Propone y realizaciones colectivas orientadas al bienestar común a partir de la deliberación sobre asuntos de interés público, en la que se da cuenta que existen opiniones distintas a la suya.

Construye interpretaciones históricas en las que narra hechos y procesos relacionados a la historia de su región, en los que incorpora más de una dimensión y reconoce diversas causas y consecuencias. Utiliza información de diversas fuentes a partir de identificar las más pertinentes para responder sus preguntas. Organiza secuencias para comprender cambios ocurridos a través del tiempo, aplicando términos relacionados al tiempo.

Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus características físicas, cualidades, habilidades, intereses y logros y valora su pertenencia familiar y escolar. Distingue sus diversas emociones y comportamientos, menciona las causas y las consecuencias de estos y las regula usando estrategias diversas. Explica con sus propios argumentos por qué considera buenas o malas determinadas acciones. Se relaciona con las personas con igualdad reconociendo que todos tienen diversas capacidades. Desarrolla comportamientos que fortalecen las relaciones de amistad. Identifica situaciones que afectan su privacidad o la de otros y busca ayuda cuando alguien no la respeta.

conocimiento científico aplicado y limitaciones de la solución tecnológica. Evalúa su funcionamiento a través de pruebas considerando los requerimientos establecidos y propone mejoras, Infiere impactos de la solución tecnológica. Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás, respetando las diferencias, los derechos cada uno, cumpliendo y evaluando sus deberes. Se interesa por relacionarse con personas de culturas distintas y conocer Sus costumbres. Construye y evalúa normas de convivencia tomando en cuenta sus derechos. Maneja conflictos útil el diálogo y la mediación con base en criterios de igualdad o equidad. Propone, planifica y realiza acciones colectivas orientadas al bien común, la solidaridad, la protección de las personas vulnera bies y la defensa de sus derechos. Delibera sobre asuntos de interés público con argumentos basados en fuentes y toma en cuenta la opinión de los demás. Construye interpretaciones históricas en las que explica, de manera general, procesos históricos peruanos, empleando algunas categorías temporales. Identifica las causas inmediatas y lejanas que desencadenaron dichos procesos, así como las consecuencias cuyos efectos se ven de inmediato o a largo plazo. Ordena cronológicamente procesos históricos peruanos y describe algunos cambios, permanencias y simultaneidades producidos en ellos. Utiliza información de diversas fuentes a partir de identificar su origen y distinguiendo algunas diferencias entre las versiones que dan sobre los procesos históricos. Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus características personales, sus capacidades y limitaciones reconociendo el papel de las familias en la formación de dichas características. Aprecia su pertenencia cultural a un país diverso. Explica las causas y consecuencias de sus emociones, y utiliza estrategias para regularlas. Manifiesta su punto de vista frente a situaciones de conflicto moral, en función de cómo estas le afectan a él o a los demás. Examina sus acciones en situaciones de conflicto moral que se presentan en la vida cotidiana y se plantea comportamientos que tomen en cuenta principios éticos. Establece relaciones de igualdad entre hombres y

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Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente

Gestiona responsablemente los recursos económicos”

Aprecia de manera crítica manifestaciones artísticoculturales ARTE Y CULTURA

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

“Gestionando el cambio”

Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar actividades específicas para su cuidado a partir de reconocer las causas y consecuencias de los problemas ambientales. Reconoce cómo sus acciones cotidianas impactan en el ambiente, en el calentamiento global y en su bienestar, e identifica los lugares vulnerables y seguros de su escuela, frente a riesgos de desastres. Describe las características de los espacios geográficos y el ambiente de su localidad o región. Utiliza representaciones cartográficas sencillas, tomando en cuenta los puntos cardinales y otros elementos cartográficos, para ubicar elementos del espacio. Gestiona responsablemente los recursos económicos al diferenciar entre necesidades y deseos, y al usar los servicios públicos de su espacio cotidiano, reconociendo que tienen un costo. Reconoce que los miembros de su comunidad se vinculan al desempeñar distintas actividades económicas y que estas actividades inciden en su bienestar y en el de las otras personas.

Aprecia de manera crítica manifestaciones artísticoculturales al observar, escuchar y describir las características claves de una manifestación artísticocultural, su forma, los medios que utiliza, su temática; describe las ideas o sentimientos que comunica. Investiga los contextos donde se origina e infiere información acerca del lugar, la época y la cultura donde fue creada. Integra la información recogida y describe de qué manera una manifestación artístico-cultural comunica ideas, sentimientos e Intenciones.

Crea proyectos artísticos en una variedad de lenguajes que comunican experiencias, ideas, sentimientos y observaciones.

mujeres, y explica su importancia. Crea vínculos afectivos positivos y se sobrepone cuando estos cambian. Identifica conductas para protegerse de situaciones que ponen en riesgo su integridad en relación a su sexualidad. Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar frecuentemente actividades para su cuidado y al disminuir los factores de vulnerabilidad frente al cambio climático y a los riesgos de desastres en su escuela. Utiliza distintas fuentes y herramientas cartográficas y socioculturales para ubicar elementos en el espacio geográfico y el ambiente, y compara estos espacios diferentes escalas considerando la acción de los actores sociales. Explica las problemáticas ambientales y territoriales a partir de sus causas, consecuencias y sus manifestaciones a diversas escalas. Gestiona responsablemente los recursos económicos al utilizar el dinero v otros recursos como consumidor informado y al realizar acciones de ahorro, inversión v cuidado de ellos. Explica el papel de la publicidad frente a las decisiones de consumo y en la planificación de los presupuestos personales y familiares, así corno la importancia de cumplir con el pago de impuestos, tributo? y deudas como medio para el bienestar común. Explica los roles que cumplen las empresas y el Estado respecto a la satisfacción de las necesidades económicas v financieras de las personas, Aprecia de manera crítica manifestaciones artísticoculturales al interpretar las cualidades expresivas de los elementos del arte, la estructura y los medios utilizados en una rnanifestaclón artístico-cultural y explica cómo transmite mensajes, ideas y sentimientos. Investiga los contextos donde se originan manifestaciones artísticas culturales tradicionales y contemporáneas e identifica cómo los cambios, las tradiciones, las creencias y valores revelan la manera en que una determinada persona o sociedad ha vivido. Genera hipótesis sobre el significado y las diversas intenciones que puede tener una manifestación creada en contextos históricos y culturales diferentes. Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos explorando formas alternativas de combinar y usar elementos, medios, materiales y técnicas artísticas y tecnologías para la resolución de problemas creativos.

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“Gestionando el cambio” Explora, selecciona y combina los elementos del arte y utiliza medios, materiales, herramientas y técnicas de los diversos lenguajes del arte para expresar de. Diferentes maneras sus ideas y resolver problemas creativos. Demuestra habilidad para planificar trabajos usando sus conocimientos del arte y adecúa sus procesos para ajustarse a diferentes intenciones, que se basan en observaciones o problemas del entorno natural, artístico y cultural. Comunica sus hallazgos, identificando elementos o técnicas o procesos que ha usado para enriquecer sus creaciones y mejora sus trabajos a partir de retroalimentaciones. Planifica cómo y qué necesita para compartir sus experiencias y descubrimientos hacia la comunidad educativa.

I.

Genera ideas investigando una variedad de fuentes v manipulando los elementos de los diversos lenguajes de las artes (danza, música, teatro, artes visuales) para evaluar cuáles se ajustan mejor a sus intenciones. Planifica y produce trabajos que comunican ideas y experiencias personales y sociales e incorpora influencias de su propia comunidad y de otras culturas. Registra sus procesos, identifica los aspectos esenciales de sus trabajos y los va Modificando para mejorarlos. Panifica los espacios de presentación considerando sus intenciones y presenta sus descubrimientos y creaciones a una variedad de audiencias. Evalúa si logra sus intenciones de manera efectiva.

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

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“Practicando el deporte fortalecemos nuestro cuerpo y alma y a la vez los retos democráticos del Perú”

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“Celebrando la navidad en nuestra localidad”

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“Todos tenemos derechos respetándonos entre nosotros”

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“Cultivamos la paz y amistad en un mundo ecológico fortaleciendo nuestra identidad de la localidad”

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“Valorando los recursos naturales de nuestra localidad, practicando las costumbres ancestrales”

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

NÚMERO DE UNIDADES DE APRENDIZAJE  Se valora a sí mismo  Autorregula sus emociones  Reflexiona y argumenta éticamente  Vive su sexualidad de manera plena y responsable  Interactúa con todas las personas  Construye normas y asume acuerdos y leyes.  Maneja conflictos de manera constructiva  Delibera sobra asuntos públicos.

“Homenajeando a los maestros del Perú y nuestra patria por su aniversario”

PERSONAL SOCIAL

Construye su identidad

III BIMESTRE

“Reconocemos el valor nutritivo de los alimentos respetando las tradiciones y el medio ambiente”

COMPETENCIAS

II BIMESTRE “Valoremos el trabajo que realiza mamá”

CAPACIDADES

“Cuidemos el planeta Tierra, hogar donde vivimos”.

ÁREA

“Nos integramos a la familia escolar para mejorar nuestra convivencia”

I BIMESTRE

U9

U10

I.E N°30250-Lanla 

Construye interpretaciones históricas

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Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente

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COMUNICACI ÓN

ARTE Y CULTURA

EDUCACIÓN FISICA

 Gestiona responsablemente los recursos económicos Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad Asume una vida saludable

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Interactúa a través de sus habilidades socio motrices Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales

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Crea proyectos desde los lenguajes artísticos Se comunica oralmente en lengua materna

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Participa en acciones que promueven el bienestar común. Interpreta críticamente fuentes diversas. Comprende el tiempo histórico. Elabora explicaciones sobre procesos históricos. Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales. Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente. Genera acciones para conservar el ambiente local y global. Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero. Toma decisiones económicas y financieras. Comprende su cuerpo Se expresa corporalmente Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e higiene y la salud Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices Crea y aplica estrategias y tácticas de juego Percibe manifestaciones artístico-culturales Contextualiza las manifestaciones artísticoculturales Reflexiona creativa y críticamente sobre las manifestaciones artístico- culturales Explora y experimenta los lenguajes de las artes Aplica procesos de creación Evalúa y comunica sus procesos y proyectos. Obtiene información de textos orales Infiere e interpreta información de textos orales Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica

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I.E N°30250-Lanla   Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna

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Escribe diversos tipos de textos en lengua materna

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Resuelve problemas de cantidad

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MATEMÁTICA

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio

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Resuelve problemas de forma, movimiento y localización

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Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral Obtiene información del texto escrito Infiere e interpreta información del texto Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito Adecúa el texto a la situación comunicativa Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito Traduce cantidades a expresiones numéricas. Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones. Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas generales Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas

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Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

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CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, tierra y universo Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno

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xEDUCACIÓN RELIGIÓN

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Construye su identidad como persona humana, amada por dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas Asume la experiencia el encuentro personal y comunitario con dios en

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Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos Sustenta conclusiones o decisiones basado en información obtenida Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas Problematiza situaciones Diseña estrategias para hacer indagación Genera y registra datos e información Analiza datos e información Evalúa y comunica el proceso y los resultados de su indagación Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico

“Gestionando el cambio”

Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa

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Determina una alternativa de solución tecnológica Diseña la alternativa de solución tecnológica Implementa y valida alternativas de solución tecnológica Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de solución tecnológica Conoce a Dios y asume su identidad religiosa como persona digna, libre y trascendente

Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa

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su proyecto de vida en  Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en coherencia con su situaciones concretas de la vida. creencia religiosa ENFOQUES TRANVERSALES

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Enfoque de derechos. Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad.

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Enfoque intercultural.

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Enfoque igualdad de género.

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Enfoque ambiental

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Enfoque orientación al bien común.

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Enfoque búsqueda de la excelencia.

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Tutoría y orientación educativa

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ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS Y ENFOQUES TRANSVERSALES EN EL TIEMPO

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

4 semanas

4 semanas

4 semanas

4 semanas

4 semanas

Del 12 de marzo al 06 de abril

Del 09 de abril al 04 de mayo

Del 07 de mayo al 01 de junio

Del 04 de junio al 29 de junio

Del 02 de julio al 27 de julio

4 semanas

4 semanas

Del 13 de agosto al 07 Del 10 de setiembre al de setiembre 05 de 0ctubre

VIII UNIDAD

IX UNIDAD

X UNIDAD

“Celebrando la navidad en nuestra localidad”

VII UNIDAD

IV BIMESTRE

“Practicando el deporte fortalecemos nuestro cuerpo y alma y a la vez los retos democráticos del Perú” “Todos tenemos derechos respetándonos entre nosotros”

VI UNIDAD

“Cultivamos la paz y amistad en un mundo ecológico fortaleciendo nuestra identidad de la localidad”

V UNIDAD

“Valorando los recursos naturales de nuestra localidad, practicando las costumbres ancestrales”

IV UNIDAD

III BIMESTRE

“Homenajeando a los maestros del Perú y nuestra patria por su aniversario”

III UNIDAD

“Valoremos el trabajo que realiza mamá”

II UNIDAD

“Cuidemos el planeta Tierra, hogar donde vivimos”.

“Nos integramos a la familia escolar para mejorar nuestra convivencia”

I UNIDAD

II BIMESTRE

“Reconocemos el valor nutritivo de los alimentos respetando las tradiciones y el medio ambiente”

I BIMESTRE

4 semanas

4 semanas

4 semanas

Del 08 de octubre al 02 de noviembre

Del 05 de noviembre al 30 de noviembre

Del 03 de diciembre al 28 de diciembre

I.E N°30250-Lanla I.

“Gestionando el cambio”

DETALLE DE UNIDADES: PRIMERA UNIDAD

Este mes los niños y las niñas retornan a las aulas, se reencuentran con sus compañeros y establecen nuevas relaciones de amistad. Para ello; es preciso realizar actividades que les permitan sentirse acogidos. Asimismo, es importante que puedan hacer de su aula un ambiente donde todos puedan disfrutar y que ofrezca condiciones para aprender juntos. Para lograr esto, retamos a los estudiantes a responder: ¿Qué podemos hacer para sentirnos bien en el aula?, ¿Cómo podemos organizar y ambientar nuestra aula para que todos se sientan acogidos?, ¿Qué responsabilidades debemos asumir para mantener organizados nuestros sectores?, ¿Cómo nos organizamos para trabajar en equipo?

NOMBRE DE LA UNIDAD “Nos integramos a la familia escolar para mejorar nuestra convivencia”

DESEMPEÑOS DUR.

ÁREA

COMP.

DEL 13 DE MARZO AL 06 DE ABRIL

CAP. Traduce cantidades a expresiones numéricas.

MATEMÁTICA

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Resuelve problemas de cantidad

Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo

CUARTO

QUINTO

SEXTO

Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones verbales) su comprensión de: La unidad de millar como unidad del sistema de numeración decimal, sus equivalencias entre unidades menores, el valor posicional de un dígito en números de cuatro cifras y la comparación y el orden de números. Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes: Estrategias heurísticas. Estrategias de cálculo mental o escrito, como las descomposiciones aditivas y multiplicativas, doblar y dividir por 2 de forma reiterada, completar al millar más cercano, uso de la propiedad distributiva.

Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones verbales) su comprensión de: El valor posicional de un dígito en números de hasta seis cifras, al hacer equivalencias entre decenas de millar, unidades de millar, centenas, decenas y unidades y la comparación y el orden de números.

Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones verbales) su comprensión de: El valor posicional de un dígito en números de hasta seis cifras y decimales y la comparación y el orden de números.

Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes: Estrategias heurísticas. Estrategias de cálculo: uso de la reversibilidad de las operaciones con números naturales, estimación de productos y cocientes, descomposición del dividendo.

Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes: Estrategias heurísticas. Estrategias de cálculo, como el uso de la reversibilidad de las operaciones con números naturales, la amplificación y simplificación de fracciones, el redondeo de decimales y el uso de la propiedad distributiva.

CAMPO TEMÁTICO Contamos números. Comparamos y medimos.

Resolvemos sumas Resolvemos restas Resolvemos divisiones Resolvemos multiplicaciónes

I.E N°30250-Lanla

“Gestionando el cambio” Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio

Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.

COMUNICACIÓN

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

Infiere e interpreta información del texto oral.

Se comunica oralmente en su lengua materna

Establece relaciones entre datos de hasta dos equivalencias y las trasforma en igualdades que contienen adiciones o sustracciones, o multiplicaciones o divisiones.

Emplea estrategias heurísticas, estrategias de cálculo y propiedades de la igualdad (uniformidad y cancelativa) para encontrar el valor de la incógnita en una ecuación, para hallar la regla de formación de un patrón o para encontrar valores de magnitudes proporcionales.

Establece relaciones entre los datos de ubicación y recorrido de los objetos, personas y lugares cercanos, así como la traslación de los objetos o figuras, y los expresa en gráficos o croquis teniendo a los objetos y lugares fijos como puntos de referencia. Explica el tema, el propósito comunicativo, las emociones y los estados de ánimo de personas y personajes; para ello, distingue lo relevante de lo complementario.

Establece relaciones entre los datos de ubicación y recorrido de los objetos, personas y lugares cercanos, y las expresa en un croquis teniendo en cuenta referencias como, por ejemplo, calles o avenidas.

Recupera información explícita de textos orales que escucha seleccionando datos específicos. I

Emplea estrategias heurísticas y estrategias de cálculo para determinar la regla o el término general de un patrón, y propiedades de la igualdad (uniformidad y cancelativa) para resolver ecuaciones o hallar valores que cumplen una condición de desigualdad o de proporcionalidad. Establece relaciones entre los datos de ubicación y recorrido de los objetos, personas o lugares, y las expresa en un croquis o plano sencillo teniendo en cuenta referencias como, por ejemplo, calles o avenidas.

Resolvemos problemas de suma

Recupera información explícita de textos orales que escucha seleccionando datos específicos. Integra esta información cuando es dicha en distintos momentos y por distintos interlocutores.

Narra un cuento de su localidad.

Resolvemos problemas de resta Resolvemos problemas de división Resolvemos problemas de multiplicación

Nos ubicamos y desplazamos.

Expresa sus necesidades e intereses.

I.E N°30250-Lanla

“Gestionando el cambio”

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna

Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

Adecúa su texto oral a la situación comunicativa, de acuerdo al propósito comunicativo, así como a las características más comunes del género discursivo. Distingue el registro formal del informal recurriendo a su experiencia y a algunas fuentes de información complementaria.

Adecúa su texto oral a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo y algunas características del género discursivo. Elige el registro formal e informal de acuerdo con sus interlocutores y el contexto; para ello, recurre a su experiencia y a algunas fuentes de información complementaria.

Obtiene información del texto escrito

Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y lugares, y determina el significado de palabras y frases según el contexto,

Deduce características implícitas de personajes, seres, objetos, hechos y lugares, y determina el significado de palabras, según el contexto, y de expresiones con sentido figurado. Establece relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito, como intenciónfinalidad, tema y subtemas, causaefecto, semejanzadiferencia y enseñanza y propósito, a partir de información relevante explícita e implícita.

Identifica información explicita que se encuentra en distintas partes del texto. Distingue esta información de otra semejante en diversos tipos de textos de estructura simple, con palabras conocidas e ilustraciones. Explica el tema y el propósito de los textos que lee por sí mismo, así como las relaciones texto-ilustración.

Adecúa su texto oral a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo y algunas características del género discursivo, manteniendo el registro formal e informal y adaptándose a sus interlocutores y al contexto; para ello, recurre a su experiencia y a algunas fuentes de información complementaria. Deduce características implícitas de seres, objetos, hechos y lugares, y determina el significado de palabras, según el contexto, y de expresiones con sentido figurado. Establece relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito, como intenciónfinalidad, tema y subtemas, causaefecto, semejanzadiferencia y enseñanza y propósito, a partir de información relevante y complementaria, y al realizar una lectura intertextual

¿Debemos cumplir con nuestras responsabilidades?

Leemos un cuento Leemos una descripción

Leemos una receta

I.E N°30250-Lanla

“Gestionando el cambio” Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada

Escribe textos de forma coherente y cohesionada.

Escribe textos de forma coherente y cohesionada.

Escribe textos de forma coherente y cohesionada.

Escribimos un cuento. Escribimos una descripción Escribimos una receta. El alfabeto

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

Usamos las letras mayúsculas. El lenguaje y sus clases. La comunicación

PERSONAL SOCIAL

Interactúa con todas las personas

Convive y participa democráticamente

Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus compañeros de aula y expresa su desacuerdo en situaciones reales e hipotéticas de maltrato y discriminación por razones de etnia, edad, género o discapacidad (niños, ancianos y personas con discapacidad).Cum ple con sus deberes.

Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus compañeros de aula y propone acciones para mejorar la convivencia a partir de la reflexión sobre conductas propias o de otros. Evalúa el cumplimiento de sus deberes.

Establece relaciones con sus compañeros sin discriminarlos. Propone acciones para mejorar la interacción entre compañeros, a partir de la reflexión sobre conductas propias o de otros, en las que se evidencian los prejuicios y estereotipos más comunes de su entorno (de género, raciales, entre otros). Evalúa el cumplimiento de sus deberes y los de sus compañeros, y propone cómo mejorarlo.

Uso del punto. Las normas de convivencia. Fortalecemos la convivencia en nuestra escuela. Aprendemos a convivir y a solucionar los conflictos. Explicamos la riqueza y cultura de nuestra familia.

“Gestionando el cambio”

ARTE Y CULTURA

CIENCIA Y TECNOLOGIA

I.E N°30250-Lanla Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo

Aprecia de manera crítica manifestaciones artísticoculturales.

Crea proyectos desde ls lenguajes artísticos.

Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y Universo

Utiliza modelos para explicar las relaciones entre los órganos y sistemas con las funciones vitales en plantas y animales

Describe las diferencias entre la célula animal y vegetal, y explica que ambas cumplen funciones básicas.

Describe los organismos y señala que pueden ser unicelulares o pluricelulares y cada célula cumple funciones básicas o especializadas.

La célula y sus partes

Expresa de manera espontánea Reflexiona creativamente y críticamente sobre manifestaciones artístico-culturales.

Explica sus ideas y expresa los sentimientos que le generan las manifestaciones artísticoculturales, con base en sus observaciones y experiencia.

Explica sus ideas y expresa los sentimientos que le generan las manifestaciones artísticoculturales, con base en sus observaciones y experiencia.

Explica sus ideas y expresa los sentimientos que le generan las manifestaciones artísticoculturales, con base en sus observaciones y experiencia.

Escenifica sus vacaciones

Aplica procos creativos.

Presenta sus trabajos y creaciones en forma individual y grupal y describe de manera sencilla como los ha creado y organizado

Presenta sus trabajos y creaciones en forma individual y grupal y describe de manera sencilla como los ha creado y organizado

Presenta sus trabajos y creaciones en forma individual y grupal y describe de manera sencilla como los ha creado y organizado

Dibujamos nuestras vacaciones

Clases de célula. Sistema circulatorio Sistema excretor.

Usamos los colores primarios y secundarios.

EDUCACION RELIGIOSA

I.E N°30250-Lanla

Construye su identidad como persona humana, amada por dios , digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión abierto al diálogo con las que le son cercanas.

Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.

“Gestionando el cambio” Descubre que Dios nos creó, por amor, a su imagen y semejanza, y valora sus características personales como hijo de Dios. Explica los principales hechos de la Historia de la Salvación y los relaciona con su entorno.

Descubre que Dios nos creó, por amor, a su imagen y semejanza, y valora sus características personales como hijo de Dios.

Descubre que Dios nos creó, por amor, a su imagen y semejanza, y valora sus características personales como hijo de Dios.

Explica los principales hechos de la Historia de la Salvación y los relaciona con su entorno.

Explica los principales hechos de la Historia de la Salvación y los relaciona con su entorno.

La creación del mundo. La creación del hombre. Oraciones y cánticos a Dios.

I.E N°30250-Lanla

“Gestionando el cambio” SEGUNDA UNIDAD

Las niñas y los niños de nuestra I.E., deben desarrollar una cultura de cuidado de limpieza de la escuela y de las aulas. Esto implica para ellos dificultad para el uso correcto de los tachos, servicios higiénico, lavaderos, patio, aulas, para poder superar estas dificultades es preciso realizar diferentes estrategias de clasificación de los desperdicios, reciclaje, cada aula contará con maceteros, se elaborarán proyectos para el cuidado del jardín de la escuela y del medio ambiente. Para lograr esto, retamos a los estudiantes a responder: ¿Qué podríamos hacer para usar responsablemente los recursos de la tierra?, ¿Qué nos gustaría elaborar con los recursos de reciclaje?

DESEMPEÑOS

NOMBRE DE LA UNIDAD

DUR.

“Cuidemos el planeta Tierra, hogar donde vivimos”.

DEL 09 DE ABRIL AL 04 DE MAYO

ÁREA

COMP.

CAP.

CUARTO

QUINTO

SEXTO

Traduce cantidades a expresiones numéricas

Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar, repartir cantidades y combinar colecciones, para transformarlas en expresiones numéricas (modelo) de adición, sustracción, multiplicación y división con números naturales de hasta cuatro cifras.

Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar y repartir cantidades, para transformarlas en expresiones numéricas (modelo) de adición, sustracción, multiplicación y división con números naturales, y de adición y sustracción con decimales.

Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.

Establece relaciones entre datos y acciones de partir una unidad o una colección de objetos en partes iguales y las transforma en expresiones numéricas (modelo) de fracciones usuales, adición y sustracción de estas.

Establece relaciones entre datos y acciones de dividir la unidad o una cantidad en partes iguales, y las transforma en expresiones numéricas (modelo) de fracciones y de adición, sustracción y multiplicación de estas.

Establece relaciones entre datos y una o más acciones de comparar, igualar, reiterar y dividir cantidades, y las transforma en expresiones numéricas (modelo) de adición, sustracción, multiplicación y división de dos números naturales (obtiene como cociente un número decimal exacto), y en potencias cuadradas y cúbicas. Establece relaciones entre datos y acciones de dividir una o más unidades en partes iguales y las transforma en expresiones numéricas (modelo) de fracciones y adición, sustracción y multiplicación con expresiones fraccionarias y decimales (hasta el centésimo).

Resuelve problemas de cantidad

MATEMÁTICA

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

CAMPO TEMÁTICO Operaciones combinadas.

Partimos la unidad en fracciones. Clases de fracciones. Fracciones equivalentes Simplificación de fracciones. Números mixtos Comparación de fracciones Adición de fracciones

I.E N°30250-Lanla

“Gestionando el cambio” Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia

Hace afirmaciones sobre las regularidades, las relaciones de cambio entre magnitudes, así como los números o elementos que siguen en un patrón, y las justifica con sus experiencias concretas. Así también, justifica sus procesos de resolución.

Elabora afirmaciones sobre los elementos no inmediatos que continúan un patrón y las justifica con ejemplos y cálculos sencillos. Asimismo, justifica sus procesos de resolución mediante el uso de propiedades de la igualdad y cálculos.

Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones

Establece relaciones entre las características de objetos reales o imaginarios, los asocia y representa con formas bidimensionales (polígonos), y sus elementos así como su perímetro, medidas de longitud y superficie; y con formas tridimensionales (cubos y prismas de base cuadrangular), sus elementos y su capacidad.

Establece relaciones entre las características de objetos reales o imaginarios, los asocia y representa con formas bidimensionales (cuadriláteros) y sus elementos, así como con su perímetro y medidas de la superficie; y con formas tridimensionales (prismas rectos), sus elementos y su capacidad.

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización

Elabora afirmaciones sobre los términos no inmediatos en un patrón y sobre lo que ocurre cuando modifica cantidades que intervienen en los miembros de una desigualdad, y las justifica con ejemplos, cálculos, propiedades de la igualdad o a través de sus conocimientos. Así también, justifica su proceso de resolución. Establece relaciones entre las características de objetos reales o imaginarios, los asocia y representa con formas bidimensionales (triángulos, cuadriláteros y círculos), sus elementos, perímetros y superficies; y con formas tridimensionales (prismas rectos y cilindros), sus elementos y el volumen de los prismas rectos con base rectangular.

Formamos patrones e igualdades

Conocemos y decoramos cajas.

I.E N°30250-Lanla

“Gestionando el cambio” Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.

COMUNICACIÓN

Infiere e interpreta información del texto

Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna

Escribe diversos tipos de textos en lengua materna

Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada

Representa las características de una población en estudio sobre situaciones de interés o aleatorias, asociándolas a variables cualitativas Dice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como subtítulos, colores y dimensiones de las imágenes, índice, tipografía, negritas, subrayado, etc.; asimismo, contrasta la información del texto que lee.

Escribe textos de forma coherente y cohesionada.

Representa las características y el comportamiento de datos cualitativos.

Representa las características y el comportamiento de datos cualitativos.

Conocemos nuestras preferencias.

Dice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como subtítulos, colores y dimensiones de las imágenes, índice, tipografía, negritas, subrayado, fotografías, reseñas, etc.; asimismo, contrasta la información del texto que lee.

Dice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como subtítulos, colores y dimensiones de las imágenes, índice, tipografía, negritas, subrayado, fotografías, reseñas (solapa, contratapa), notas del autor, biografía del autor o ilustrador, etc.; asimismo, contrasta la información del texto que lee. Escribe textos de forma coherente y cohesionada.

Lectura de imágenes

Escribe textos de forma coherente y cohesionada.

Las trabalenguas La rima Día de la Tierra El chiste El afiche Las adivinanzas

El poema

Escribe un afiche Escribe adivinanzas Escribe un poema El punto El sustantivo y clases

I.E N°30250-Lanla

“Gestionando el cambio”

PERSONAL SOCIAL

Se valora así mismo

Construye su identidad

Interactúa con todas las personas

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Convive y participa democráticamente

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.

Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

ARTE Y CULTURA

Aplica procesos creativos

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

Describe sus características físicas, cualidades e intereses, y las fortalezas que le permiten lograr sus metas; manifiesta que estas lo hace una persona única y valiosa que forma parte de una comunidad familiar y escolar. Explica algunas manifestaciones culturales de su localidad, región o país. Se refiere a sí mismo como integrante de una localidad específica o de un pueblo originario. Utiliza modelos para explicar las relaciones entre los órganos y sistemas con las funciones vitales en plantas y animales. Desarrolla sus ideas a partir de observaciones, experiencias y el trabajo artístico de otros, y selecciona elementos y materiales para componer una imagen de acuerdo a sus intenciones.

Explica sus características personales. (cualidades, gustos, fortalezas y limitaciones), las cuales le permiten definir y fortalecer su identidad con relación a su familia.

Explica las características personales (cualidades, gustos, fortalezas y limitaciones) que tiene por ser parte de una familia, así como la contribución de esta a su formación personal ya su proyecto de vida

Identificamos nuestras característica

Muestra interés por participar en actividades que le permitan relacionarse con sus compañeros y personas de distintas culturas para conocer sus costumbres.

Se comunica por diversos medios con personas de una cultura distinta a la suya (afro descendiente, tusan, nisei, entre otras), para aprender de ella.

Describimos la riqueza y la cultura de nuestra comunidad.

Representa las diferentes formas de reproducciones de los seres vivos.

Relaciona la reproducción sexual con la diversidad dentro de una especie.

El proceso de la digestión

Genera ideas a partir de estímulos y fuentes diversas (tradicionales, locales y globales) y planifica su trabajo artístico tomando en cuenta la información recogida.

Realiza creaciones individuales y colectivas, basadas en la observación y en el estudio del entorno natural, artístico y cultural local y global.

Aprendemos a cuidarnos y protegernos entre todas y todos. Me descubro y valoro

La buena alimentación y la salud El sistema reproductor femenino y masculino Líneas continuas: gruesa y fina Líneas punteadas: gruesa y fina Líneas horizontales y verticales Traspaso de dibujo utilizando cuadrícula.

EDUCACION RELIGIOSA

I.E N°30250-Lanla Construye su identidad como persona humana, amada por dios , digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión abierto al diálogo con las que le son cercanas.

Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.

“Gestionando el cambio” Relaciona sus experiencias de vida con los acontecimientos dela historia de la salvación como manifestación del amor de Dios.

Explica el amor de Dios presente en la Creación y se compromete a cuidarla.

Comprende el amor de Dios desde el cuidado de la Creación y respeta la dignidad y la libertad de la persona humana.

Dios crea a Adán y Eva, compromisos. María, madre de Jesús. Virtudes de la Virgen María. La semana santa Jesús nos enseña a orar.

TERCERA UNIDAD

I.E N°30250-Lanla Los niños y las niñas de nuestra institución deben de tomar conciencia que nuestro ambiente esta soportando diferentes cambios climáticos. Por lo mismo es preciso realizar actividades que les permita cuidar y conservar nuestro ambiente, para lograr esto retamos a los estudiantes a responder ¿Qué podemos hacer para cuidar y conservar nuestro medio ambiente? ¿Cómo nos gustaría que sea nuestro ambiente? ¿Cómo podemos hacer para iniciar el cuidado de nuestro medio ambiente? ¿Cómo nos organizamos para el cuidado de nuestro medio ambiente?

DUR.

“Gestionando el cambio” ÁREA

DEL 08 DE MAYO AL 02 DE JUNIO

COMP.

CAP.

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización

Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.

Resuelve problemas de gestión de datos e íncertidumbre

MATEMÁTICA

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

NOMBRE DE LA UNIDAD “Cuidamos y conservamos nuestro medio ambiente”

Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.

Traduce cantidades a expresiones numéricas. Resuelve problemas de cantidad

Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones Resuelve problemas de cantidad

DESEMPEÑOS

CAMPO TEMÁTICO

Establece relaciones entre los datos de ubicación y recorrido de objetos y personas del entorno, y los expresa con material concreto y bosquejos o gráficos, posiciones y desplazamientos, teniendo en cuenta puntos de referencia en las cuadrículas.

Nos conocemos mejor y fortalecemos nuestra amistad

Representa las características y el comportamiento de datos cualitativos (por ejemplo, color de los ojos: pardos, negros; plato favorito: cebiche, arroz con pollo, etc.) de una población, a través de pictogramas horizontales (el símbolo representa una o dos unidades) y gráficos de barras verticales simples (sin escala), en situaciones cotidianas de su interés personal o de sus pares. Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones verbales) su comprensión del número como ordinal al ordenar objetos hasta el vigésimo lugar, de la comparación entre números y de las operaciones de adición y sustracción, el doble y la mitad, con números de hasta dos cifras Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones verbales) su comprensión de la decena como nueva unidad en el sistema de numeración decimal y el valor posicional de una cifra en números de hasta dos cifras.

Construimos gráficos de barras

Conocemos cuál es el juego preferido

Completamos patrones gráficos Elaboramos un diseño para un(a) compañero(a)

Identificamos nuestro orden de llegada

Leemos y escribimos números Contamos, leemos y escribimos números hasta 90 Usamos los números para jugar “Bingo” Ubicamos números en el tablero de control del “Bingo”

Resuelve problemas de cantidad

Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo

Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes: Estrategias de cálculo merital, como las descomposiciones aditivas o el uso de analogías (70 + 20; 70 + 9, completar a la decena más cercana, usar dobles, sumar en vez de restar, uso de la conmutatividad).

Comparamos números con el tablero de control del “Bingo” Representamos y descomponemos números

I.E N°30250-Lanla

“Gestionando el cambio” Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo

COMUNICACIÓN

Resuelve problemas de cantidad

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna

Se comunica oralmente en su lengua materna

Jugamos al hospedaje (parte 1) Jugamos al hospedaje (parte 2) Demostramos lo aprendido

Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar, avanzar, retroceder, juntar, separar, comparar cantidades, y las transforma en expresiones numéricas (modelo) de adición o sustracción con números naturales de hasta dos cifras Obtiene información del Identifica información explicita que se encuentra en texto escrito distintas partes del texto. Distingue esta información de otra semejante en diversos tipos de textos de estructura simple, con palabras conocidas e ilustraciones. Reflexiona y evalúa la Explica el tema y el propósito de los textos que lee forma, el contenido y por sí mismo, así como las relaciones textocontexto del texto. ilustración. Reflexiona y evalúa la Dice de que trata el texto y cuál es su propósito forma, el contenido y comunicativo, para ello, se apoya en la información contexto del texto oral. recurrente del texto y en su experiencia,

Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

Realiza afirmaciones sobre por qué debe sumar o restar en un problema y las explica; así también, explica su proceso de resolución y los resultados obtenidos.

Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada

Explica acciones concretas de personas y personajes relacionando recursos verbales y no verbales, a partir de su experiencia.

Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que contribuyen a dar sentido a su texto. Escribe textos en torno a un tema. Agrupa las ideas en oraciones y las desarrolla para ampliar la información.

El cuento Partes del cuento. Creación de cuentos. Lectura de cuentos, fabulas Los conectores lógicos Conectores temporales Textos instructivos Producimos textos instructivos (recetas, reglas de juego, etc.) Escuchamos y comentamos leyendas

“Gestionando el cambio”

CIENCIA Y TECNOLOGIA

PERSONAL SOCIAL

I.E N°30250-Lanla Genera acciones para conservar el ambiente local y global. Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. convive respetándose a sí mismo y a los demás

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.

Genera acciones para conservar el ambiente local y global.

Practica y desarrolla actividades sencillas para prevenir accidentes, desastres y actuar en emergencias, en su aula y hogar, y conservar su ambiente: cuidar las plantas.

Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y Universo.

Relaciona las partes externas de los seres vivos con sus funciones.

Analiza datos e información

Compara y establece si hay diferencia entre la respuesta que propuso y los datos o la información obtenida en su observación o experimentación. Elabora sus conclusiones. Explora e improvisa maneras de usar los medios, los materiales y las técnicas artísticas, y descubre que pueden ser utilizados para expresar ideas y sentimientos.

Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.

ARTE

Identifica las posibles causas y consecuencias de los problemas ambientales (contaminación de aire, suelo y deforestación) que afectan su espacio cotidiano; participa de acciones sencillas orientadas al cuidado de su ambiente.

Causas y consecuencias de la contaminación del suelo. Causas y consecuencias de la contaminación del aire. Causas y consecuencias de la deforestación. Cuidado de los animales y plantas. Sentido de la audición. Funciones y características Libro MED. Pág. 41, UD.:4,sesión 15 Sentido del olfato. Funciones y características Libro MED. Pág. 47, UD.:4,sesión 19 -El sentido del tacto. Cuidados de la piel. Libro MED. Pág. 44, UD.:4,sesión 21 Experimentos Libro MED. .pág.: 52

El collage con papel Grabados con dedos y manos Grabados hechos con vegetales

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

El estarcido

EDUC ACIO N RELIG IOSA

Elaboramos una tarjeta para mamá.

Construye su identidad como

Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno

Establece relaciones fraternas y respetuosas con los demás en diferentes escenarios, y participa en celebraciones religiosas de su comunidad

-La Santísima Trinidad.

I.E N°30250-Lanla

“Gestionando el cambio” persona humana, amada por Dios , digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión abierto al diálogo con las que le son cercanas.

argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.

Discrimina lo bueno y lo malo de sus acciones, asume actitudes de cambio y compromiso para imitar a Jesús

.

-El bautismo de Jesús. -Los mandamientos de Dios.

I.E N°30250-Lanla

“Gestionando el cambio” CUARTA UNIDAD

En la I.E. N° 31301 de Chilca, debemos promover la identidad institucional, comprometiéndonos a cuidar nuestra buena imagen en nuestra localidad Por lo que se propone retos a los estudiantes mediante interrogantes ¿Qué es identidad institucional? ¿Para que será importante fortalecer nuestra identidad como I.E? ¿Cómo podemos fortalecer nuestra identidad institucional?

NOMBRE DE LA UNIDAD “Fortalecemos nuestra identidad institucional”

DUR.

ÁREA

DEL 05 DE JUNIO AL 30 DE JUNIO

COMP.

CAP. Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización

MATEMÁTICA

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Resuelve problemas de cantidad

Traduce cantidades a expresiones numéricas.

Traduce cantidades a expresiones numéricas. Resuelve problemas de cantidad

Resuelve problemas de cantidad

Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones

DESEMPEÑOS

CAMPO TEMÁTICO

Establece relaciones entre los datos de ubicación y recorrido de objetos y personas del entorno, y los expresa con material concreto y bosquejos o gráficos, posiciones y desplazamientos, teniendo en cuenta puntos de referencia en las cuadrículas. Establece relaciones entre los datos de ubicación y recorrido de objetos y personas del entorno, y los expresa con material concreto y bosquejos o gráficos, posiciones y desplazamientos, teniendo en cuenta puntos de referencia en las cuadrículas.

Sabemos cómo llegar a la posta médica

Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones verbales) su comprensión de la decena como nueva unidad en el sistema de numeración decimal y el valor posicional de una cifra en números de hasta dos cifras Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones verbales) su comprensión del número como ordinal al ordenar objetos hasta el vigésimo lugar, de la comparación entre números y de las operaciones de adición y sustracción, el doble y la mitad, con números de hasta dos cifras Compara en forma vivencial y concreta la masa de objetos usando unidades no convencionales, y mide el tiempo usando unidades convencionales (días, horarios semanales).

Conocemos el número que continúa

Representamos un recorrido utilizando flechas

Proponemos y completamos patrones numéricos Utilizo los números ordinales en mis juegos

Nos ubicamos en el tiempo Cuánto nos demoramos en hacer nuestras actividades Represento el dinero de muchas formas

I.E N°30250-Lanla

“Gestionando el cambio” Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales.

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio

Emplea estrategias heurísticas y estrategias de cálculo (el conteo o la descomposición aditiva) para encontrar equivalencias, mantener la igualdad ("equilibrio") o crear, continuar y completar patrones.

Realizo composiciones y descomposiciones de un número

Describe, usando lenguaje cotidiano y representaciones concretas y dibujos, el patrón de repetición (con dos criterios perceptuales), y cómo aumentan o disminuyen los números en un patrón aditivo con números de hasta 2 cifras.

Separamos objetos

Juntamos objetos

Nos divertimos haciendo compras Alimentándonos nutritivamente

Obtiene información del texto escrito

COMUNICACIÓN

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y LENGUA contexto del texto. MATERNA

Se comunica oralmente en su lengua materna

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

Emplea estrategias heurísticas y estrategias de cálculo (el conteo o la descomposición aditiva) para encontrar equivalencias, mantener la igualdad ("equilibrio") o crear, continuar y completar patrones. Identifica información explicita que se encuentra en distintas partes del texto. Distingue esta información de otra semejante en diversos tipos de textos de estructura simple, con palabras conocidas e ilustraciones.

Explica el tema y el propósito de los textos que lee por sí mismo, así como las relaciones textoilustración. Dice de que trata el Dice de que trata el texto y cuál es su propósito texto y cuál es su comunicativo, para ello, se apoya en la información propósito comunicativo, recurrente del texto y en su experiencia, para ello, se apoya en la información recurrente Explica acciones concretas de personas y personajes del texto y en su relacionando recursos verbales y no verbales, a partir experiencia, de su experiencia. Explica acciones concretas de personas y personajes relacionando recursos verbales y no verbales, a partir de su experiencia. Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada

Sabemos cuándo aumentar o quitar Aplicamos lo aprendido Lectura y comprensión de diversos textos Lectura de Textos que transmiten emociones Las canciones, Cantamos, leemos , escribimos canciones Canciones tradicionales El adjetivo Producción de un poema para su familia. Lectura de poemas Signos de interrogación y admiración

Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que contribuyen a dar sentido a su texto. Escribe textos en torno a un tema. Agrupa las ideas en oraciones y las desarrolla para ampliar la información.

“Gestionando el cambio” PERSONAL SOCIAL

I.E N°30250-Lanla

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. Afirma su identidad

Construye normas v asurne acuerdos y leyes.

Participa en la elaboración de acuerdos y normas que reflejen el buen trato entre compañeros, y los cumple.

Maneja conflictos de manera constructiva.

Utiliza estrategias para manejar sus conflictos en el aula con ayuda de un adulto; de esta manera, propicia el buen trato entre compañeros.

Delibera sobre asuntos públicos.

Delibera sobre asuntos de interés común enfatizando en los que se generan durante la convivencia diaria en el aula, para proponer y participar en actividades colectivas orientadas al reconocimiento y respeto de sus derechos como niños y niñas, a partir de situaciones cotidianas.

Comunidad Educativa. Pág. 35 Normas de convivencia

Se valora a sí mismo.

Expresa agrado al representar manifestaciones culturales de su familia,institución educativa y comunidad

las

pág. 36 y 41 Conflicto y soluciones En el aula. Pág.42-47

Reconocemos nuestros derechospág.16-20

La historia de mi familia Pág.53 Líneas de tiempo.Pág.56-57 Costumbres familiares .pág. 58

Construye su identidad

Todos tenemos responsabilidades. Mi hogar es un lugar seguro.

Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y Universo.

Utiliza modelos para explicar las relaciones entre los seres vivos y sus características.

La historia de nuestra Institución Educativa. -Ecosistema de nuestra localidad. Libro MED. 82, UD.:5, sesión 5. Plantas nativas y Foráneas de la localidad. Libro MED. 84,85y 86, UD.:5, sesión 11

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo

-Formación de una planta.

Analiza datos e información

Compara y establece si hay diferencia entre la respuesta que propuso y los datos o la información obtenida en su observación o experimentación. Elabora sus conclusiones.

-Las plantas. Libro MED. Pág. 81, UD.:5, sesión 5. -Experimentos. Libro MED. pág.: 84, 85 y 86.

I.E N°30250-Lanla

“Gestionando el cambio” Explora y experirnenta los lenguajes del arte.

Explora e improvisa maneras de usar los medios, los materiales y las técnicas artísticas, y descubre que pueden ser utilizados para expresar ideas y sentimientos.

Poesías Danzas

ARTE Y CULTURA

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

EDUCACION RELIGIOSA

Dibujos

Construye su identidad como persona humana, amada por dios , digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión abierto al diálogo con las que le son cercanas.

Elaboramos tarjetas a papá

Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.

Presenta sus trabajos y creaciones en forma individual y grupal, y describe de manera sencilla cómo los ha creado y organizado.

Aplica procesos creativos.

Genera ideas a partir de intereses, de experiencias personales, de la observación de su entorno natural y social o de estímulos externos. Empieza a seleccionar y organizar elementos (movimientos, acciones o efectos visuales o sonoros) para presentar una idea de una manera en particular. Discrimina lo bueno y lo malo de sus acciones, asume actitudes de cambio y compromiso para imitar a Jesús.

Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa

Explica los principales hechos de la Historia de la Salvación y los relaciona con su entorno.

Entonamos un cantico papá. Presentan sus trabajos de dibujo. Elaboran sus instrumentos músicales con materiales reciclables.

Parábola el buen sembrador. El granito de arena. La aceptación de las propias virtudes. Dios Padre, Fuente del amor y de la unidad.

I.E N°30250-Lanla

“Gestionando el cambio” QUINTA UNIDAD

Es importante que los niños y niñas valoren sus raíces históricas y culturales a nivel local, regional, nacional y generen un vínculo de pertenencia a ella con respeto y tolerancia a la interculturalidad. Así mismo, debemos dar importancia a nuestras costumbres y tradiciones. Para lograr esta identidad se pretende realizar actividades que les permitan identificarse con su cultura y valorarla a través de videos, danzas, talleres, exposiciones de platos típicos, elaboración de vestuarios con material reciclado, visitas a museos, recabar información de nuestros abuelos; entre otras actividades. Por ende; retaremos a nuestros estudiantes a través de las siguientes interrogantes: ¿Cómo nos identificamos y

NOMBRE DE LA UNIDAD “Practicamos nuestras costumbres para revalorar nuestra cultura”

DUR.

ÁREA

DEL 03 DE JULIO AL 21 DE JULIO

MATEMÁTICA

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

COMP.

CAP.

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio

Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias v reglas generales.

Establece relaciones de equivalencias entre dos grupos de hasta veinte objetos y las trasforma en igualdades que contienen adiciones o sustracciones.

Conocemos el lugar donde nacieron nuestros padres

Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.

Representa las características y el comportamiento de datos cualitativos (por ejemplo, color de los ojos: pardos, negros; plato favorito: cebiche, arroz con pollo, etc.) de una población, a través de pictogramas horizontales (el símbolo representa una o dos unidades) y gráficos de barras verticales simples (sin escala), en situaciones cotidianas de su interés personal o de sus pares.

Registramos datos en tablas simples

Resuelve problemas de gestión de datos e íncertidumbre

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio

Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales. Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo

Resuelve problemas de cantidad

DESEMPEÑOS

Describe, usando lenguaje cotidiano y representaciones concretas y dibujos, el patrón de repetición (con dos criterios perceptuales), y cómo aumentan o disminuyen los números en un patrón aditivo con números de hasta 2 cifras. Realiza afirmaciones sobre por qué debe sumar o restar en un problema y las explica; así también, explica su proceso de resolución y los resultados obtenidos. Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar, avanzar, retroceder, juntar, separar, comparar cantidades, y las transforma en expresiones numéricas (modelo) de adición o sustracción con números naturales de hasta dos cifras

CAMPO TEMÁTICO

Registramos y organizamos datos en tablas simples

Construimos barras simples con material concreto Construimos gráficos de barras simples. Elaboramos una artesanía con patrones de repetición. Creamos collares con patrones Resolvemos problemas juntando y juntando Resolvemos problemas agregando y agregando Resolvemos problemas agregando y agregando

I.E N°30250-Lanla

“Gestionando el cambio”

valoramos nuestra cultura?, ¿Cuáles son las manifestaciones culturales a nivel local, regional y nacional?, ¿Qué diferencias existen entre las costumbres de la costa, sierra y selva?, ¿Cómo podemos dar a conocer nuestra cultura a los demás?, ¿Qué actitudes muestro para respetar la interculturalidad?

Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales.

Jugamos al correcaminos con tres dados Demostramos lo aprendido

Describe, usando lenguaje cotidiano y representaciones concretas y dibujos, el patrón de repetición (con dos criterios perceptuales), y cómo aumentan o disminuyen los números en un patrón aditivo con números de hasta 2 cifras.

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio

COMUNICACIÓN

Emplea estrategias heurísticas y estrategias de cálculo (el conteo o la descomposición aditiva) para encontrar equivalencias, mantener la igualdad ("equilibrio") o crear, continuar y completar patrones.

Obtiene información del texto escrito LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA Reflexiona y evalúa la MATERNA forma, el contenido y contexto del texto. Dice de que trata el texto y cuál es su propósito comunicativo, para ello, se apoya en la información recurrente del texto y en su Se comunica experiencia, oralmente en su lengua materna Explica acciones concretas de personas y personajes relacionando recursos verbales y no verbales, a partir de su experiencia. Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada

Emplea estrategias heurísticas y estrategias de cálculo (el conteo o la descomposición aditiva) para encontrar equivalencias, mantener la igualdad ("equilibrio") o crear, continuar y completar patrones. Identifica información explicita que se encuentra en distintas partes del texto. Distingue esta información de otra semejante en diversos tipos de textos de estructura simple, con palabras conocidas e ilustraciones. Explica el tema y el propósito de los textos que lee por sí mismo, así como las relaciones textoilustración. Dice de que trata el texto y cuál es su propósito comunicativo, para ello, se apoya en la información recurrente del texto y en su experiencia,

El verbo Textos para describir Descripción de personas, de lugares, animales C.T. 135 objetos Describen su comunidad Leemos textos instructivos La historieta

Explica acciones concretas de personas y personajes relacionando recursos verbales y no verbales, a partir de su experiencia.

Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que contribuyen a dar sentido a su texto. Escribe textos en torno a un tema. Agrupa las ideas en oraciones y las desarrolla para ampliar la información.

“Gestionando el cambio” PERSONAL SOCIAL

I.E N°30250-Lanla Participa en acciones que promueven el bienestar común. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común"

Delibera sobre asuntos públicos.

Interpreta críticamente fuentes diversas.

Construye interpretaciones históricas”

Interpreta críticamente fuentes diversas.

CIENCIA Y TECNOLOGIA

Comprende el tiempo histórico.

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.

Explica algunas manifestaciones culturales de su localidad, región o país. Se refiere a sí mismo como integrante de una localidad específica o de un pueblo originario. .

Delibera sobre asuntos de interés público (problemas de seguridad vial, delincuencia juvenil, incumplimiento de susderechos, etc.) para proponer y participar en actividades colectivas orientadas al bien común, y reconoce que existen opiniones distintas a la suya. Obtiene información de imágenes y objetos antiguos, testimonios de personas y expresiones temporales propias de la vida cotidiana, y reconoce que estos le brindan mayor información sobre su historia familiar y la de su comunidad. Secuencia acciones o hechos cotidianos de su vida personal, familiar y de la comunidad, y reconoce aquellos que suceden de manera simultánea.

Tradición familiar Las comidas típicas de nuestra comunidad Fiesta y tradiciones del Perú. Pág. 158-165 Música y danza del Perú

Los primeros pobladores del Perú.Pág.119-121 Primeras culturas Peruanas.Pág.122-124 Los incas y tiempo de los incas.Pág.125-128 Los símbolos tiene su historia. Pág.130

Elabora explicaciones sobre procesos históricos.

Describe acontecimientos de su historia y de la comunidad a partir de objetos, imágenes y testimonios de personas, en los que compara el presente y el pasado; identifica algunas causas y posibles consecuencias de los cambios.

Compara los hechos representados en las imágenes.Pág.135

Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y Universo.

Utiliza modelos para explicar las relaciones entre los seres vivos y sus características.

Cómo son los animales Animales vertebrados Animales invertebrados. Libro MED. pág.: 88, UD.:5, sesión 18. Libro MED. pág.: 89, UD.:5, sesión 19. Animales nativos de la localidad. Libro MED. pág.: 99.

I.E N°30250-Lanla

“Gestionando el cambio”

EDUCACION RELIGIOSA

ARTE Y CULTURA

Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos

Crea proyectos desde los lenguajes históricos. Construye su identidad como persona humana, amada por dios , digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión abierto al diálogo con las que le son cercanas Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.

Analiza datos e información

Compara y establece si hay diferencia entre la respuesta que propuso y los datos o la información obtenida en su observación o experimentación. Elabora sus conclusiones.

“FERIA DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA”

Aplica procesos creativos.

Explora e improvisa maneras de usar los medios, los materiales y las técnicas artísticas, y descubre que pueden ser utilizados para expresar ideas y sentimientos. experimenta con una variedad de movimientos corporales y tonos de voz.

Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa

Explica los principales hechos de la Historia de la Salvación y los relaciona con su entorno.

La leyenda de Manco Cápac y Mama Ocllo. Confecciona la bandera del Perú. Escenifica en la proclamación de la Independencia del Perú. -Historia de Santa Rosa de Lima. -Milagros de Santa Rosa de Lima. -Virtudes de Santa Rosa de Lima

Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida.

Practica en silencio la oración en celebraciones de fe para comunicarse con Dios.

Discrimina lo bueno y lo malo de sus acciones, asume actitudes de cambio y compromiso para imitar a Jesús.

Oraciones a Santa Rosa de Lima.

I.E N°30250-Lanla

“Gestionando el cambio” SEXTA UNIDAD

En la I.E. N° 31301 de Chilca, se observa a los niños y las niñas que tienen mínima conciencia y poco interés por el cuidado y conservación de los elementos de la Tierra. (Especialmente del AGUA) Es así que los docentes nos vemos en la necesidad de incentivar en nuestros estudiantes la toma de conciencia a través del uso de la regla de las Rs, clasificación de residuos, el cuidado y limpieza de su medio ambiente para tratar de disminuir el deterioro de nuestro planeta. Para lograr esto retamos a los estudiantes a responder: ¿Qué actividades realizamos para conocer la importancia del agua? ¿Qué beneficios nos brinda el agua? ¿Cómo nos organizamos para investigar el tema? ¿Qué responsabilidades debemos asumir para el cuidado asertivo del agua? ¿Qué nos gustaría conocer acerca de los estados y propiedades del agua? ¿es posible

NOMBRE DE LA UNIDAD “Cuidemos el agua para conservar la vida”

DUR.

ÁREA

DEL 07 DE AGOSTO AL 01 DE SETIEMB RE

COMP.

CAP. Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización

Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.

Traduce cantidades a expresiones numéricas.

MATEMÁTICA

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Establece relaciones entre los datos de ubicación y recorrido de objetos y personas del entorno, y los expresa con material concreto y bosquejos o gráficos, posiciones y desplazamientos, teniendo en cuenta puntos de referencia en las cuadrículas. Establece relaciones entre las características de los objetos del entorno, las asocia y representa con formas geométricas tridimensionales (cuerpos que ruedan y no ruedan) y bidimensionales (cuadrado, rectángulo, círculo, triángulo), así como con las medidas de su longitud (largo y ancho). Expresa con material concreto su comprensión sobre la medida de la longitud al determinar cuántas veces es más largo un objeto con relación a otro. Expresa también que el objeto mantiene su longitud a pesar de sufrir transformaciones como romper, enrollar o flexionar (conservación de la longitud). Ejemplo: El estudiante, luego de enrollar y desenrollar sorbetes de diferentes tamaños, los ordena por su longitud, desde el mós largo hasta el mós corto, y viceversa.

Resuelve problemas de cantidad

Traduce cantidades a expresiones numéricas. Resuelve problemas de cantidad

DESEMPEÑOS

CAMPO TEMÁTICO Realizamos el bosquejo de un recorrido Paso a paso, vamos avanzando ¿Cuántas formas hay en nuestro entorno? Construimos los adornos para el compartir Medimos el ancho, largo y alto de los objetos Utilizamos diferentes formas para medir Expresamos el peso de los objetos de diversas formas Utilizamos una balanza casera para comparar el peso de los objetos

Emplea estrategias, recursos y procedimientos basados en la manipulación y visualización, para construir objetos y medir su longitud usando unidades no convencionales (manos, pasos, pies, etc.). Establece relaciones de equivalencias entre dos grupos de hasta veinte objetos y las trasforma en igualdades que contienen adiciones o sustracciones.

Establecemos equivalencias con ayuda de la balanza

Establece relaciones entre los datos que se repiten (objetos, colores, diseños, sonidos o movimientos) o entre cantidades que aumentan o disminuyen regularmente, y los transforma en patrones de repetición o patrones aditivos.

Elaboramos lindos diseños

Representamos equivalencias con material concreto

Representamos patrones gráficos

I.E N°30250-Lanla

“Gestionando el cambio”

que la tecnología puede ayudar a remediar la contaminación del agua? ¿como?

Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo Resuelve problemas de cantidad

PERSONAL SOCIAL

COMUNICACIÓN

Obtiene información del texto escrito LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y LENGUA contexto del texto. MATERNA

Se comunica oralmente en su lengua materna

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente"

Realiza afirmaciones sobre por qué debe sumar o restar en un problema y las explica; así también, explica su proceso de resolución y los resultados obtenidos. Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar, avanzar, retroceder, juntar, separar, comparar cantidades, y las transforma en expresiones numéricas (modelo) de adición o sustracción con números naturales de hasta dos cifras Identifica información explicita que se encuentra en distintas partes del texto. Distingue esta información de otra semejante en diversos tipos de textos de estructura simple, con palabras conocidas e ilustraciones.

Explica el tema y el propósito de los textos que lee por sí mismo, así como las relaciones textoilustración. Dice de que trata el Dice de que trata el texto y cuál es su propósito texto y cuál es su comunicativo, para ello, se apoya en la información propósito comunicativo, recurrente del texto y en su experiencia, para ello, se apoya en la información recurrente Explica acciones concretas de personas y personajes del texto y en su relacionando recursos verbales y no verbales, a partir experiencia, de su experiencia. Explica acciones concretas de personas y personajes relacionando recursos verbales y no verbales, a partir de su experiencia. Genera acciones para conservar el ambiente local y global

Identifica las posibles causas y consecuencias de los problemas ambientales (contaminación de aire! suelo y deforestación) que afectan su espacio cotidiano; participa de acciones sencillas orientadas al cuidado de su ambiente.Da ejemplos de situaciones en las que todas las personas intervienen en la construcción de su espacio cotidiano.

Aumentamos para igualar Disminuimos para igualar Demostramos nuestros aprendizajes

Lectura de textos informativos La invitación la carta La noticia Escribimos para informar sobre un invento Anunciamos en la radio. Letreros, tablas y cuadros Lectura de cuadros comparativos.

Problemas ambientales. En nuestra localidad.

I.E N°30250-Lanla

“Gestionando el cambio” Comprende las relaciones entre los elementos fianciero.,

CIENCIA Y TECNOLOGIA

Gestiona responsablemente los recursos económicos Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo. Diseña y construye situaciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno

Toma decisiones económicas y financieras.

Explica que todo producto tiene su costo y que al obtenerlo se debe retribuir por ello ; propone acciones de acuerdo a su edad, para el uso responsable de los productos. En la Institución Educativa y en su familia.

Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y Universo.

Utiliza modelos para explicar las relaciones entre los seres vivos y sus características.

Describe el suelo como fuente esencial de nutrientes para muchos seres vivos.

Diseña la alternativa de solución tecnológica.

ARTE Y CULTURA

Aplica procesos creativos.

Crea proyectos desde el lenguaje artísticos.

Explica que los recursos que se consumen en su hogar e Institución son producto de las actividades económicas que desarrollan las personas y las instituciones de su comunidad, para satisfacer sus necesidades y obtener bienestar, identifica acciones que le permite el ahorro.

Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.

Construye su alternativa de solución tecnológica manipulando materiales, instrumentos y herramientas según su utilidad.

Genera ideas a partir de intereses, de experiencias personales, de la observación de su entorno natural y social o de estímulos externos. Empieza a seleccionar y organizar elementos (movimientos, acciones o efectos visuales o sonoros) para presentar una idea de una manera en particular. Presenta sus trabajos y creaciones en forma individual y grupal, y describe de manera sencilla cómo los ha creado y organizado.

Actividades Económicas que se desarrollan las personas, las Instituciones de su comunidad. Las necesidades y deseos del niño (a) Diferencian entre las necesidades y deseos. El intercambio de productos. -

-Cuidemos las plantas y animales de nuestra localidad. Tipos de suelo de mi localidad. Libro MED. pág.: 110, UD.6, sesión 3 -Herramientas ecológicas para el trabajo del suelo. -Cómo son los materiales que usamos para elaborar las herramientas ecológicas. Libro MED. pág.: 126 al 141 UD.6, sesión 36. El collage con hojas secas

Dibujamos utilizando temperas

Presenta sus trabajos realizados.

I.E N°30250-Lanla

“Gestionando el cambio”

EDUCACION RELIGIOSA

Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Construye su identidad como persona humana, amada por dios , digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión abierto al diálogo con las que le son cercanas Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.

Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones artístico-culturales.

Explica sus ideas y expresa los sentimientos que le generan las manifestaciones artístico-culturales, con base en sus observaciones y experiencias.

Expresa los sentimientos artísticos y culturales en base a sus observaciones.

Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa

Explica los principales hechos de la Historia de la Salvación y los relaciona con su entorno.

-David amigo de Dios.

Discrimina lo bueno y lo malo de sus acciones, asume actitudes de cambio y compromiso para imitar a Jesús.

-La obediencia

Practica en silencio la oración en celebraciones de fe para comunicarse con Dios.

-Aprende oraciones (Padre Nuestro-Ave María).

Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida.

Escribe compromisos de agradecimiento.

I.E N°30250-Lanla

“Gestionando el cambio” SEPTIMA UNIDAD

En este mes los niños y las niñas se organizan para visitar diversos lugares con áreas verdes para observar, explorar e identificar la biodiversidad que existe en nuestra comunidad. Para ello; es preciso realizar actividades que les permitan cuidar y proteger la naturaleza de su entorno a fin de desarrollar una conciencia de consumo responsable o sostenible. Asimismo, es importante que puedan hacer de su aula un ambiente donde todos colaboren en la clasificación de los residuos sólidos. Para lograr esto, retamos a los estudiantes a responder: ¿Qué podemos hacer para conservar nuestro medio ambiente?,

NOMBRE DE LA UNIDAD “Cuidamos la naturaleza y los seres vivos”

DUR.

ÁREA

DEL 04 DE SETIEMB RE AL 29 DE SETIEMB RE

COMP.

Resuelve problemas de gestión de datos e íncertidumbre

MATEMÁTICA

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Resuelve problemas de cantidad

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización

CAP. Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.

Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas

DESEMPEÑOS Representa las características y el comportamiento de datos cualitativos (por ejemplo, color de los ojos: pardos, negros; plato favorito: cebiche, arroz con pollo, etc.) de una población, a través de pictogramas horizontales (el símbolo representa una o dos unidades) y gráficos de barras verticales simples (sin escala), en situaciones cotidianas de su interés personal o de sus pares. Compara en forma vivencial y concreta la masa de objetos usando unidades no convencionales, y mide el tiempo usando unidades convencionales (días, horarios semanales). Establece relaciones entre las características de los objetos del entorno, las asocia y representa con formas geométricas tridimensionales (cuerpos que ruedan y no ruedan) y bidimensionales (cuadrado, rectángulo, círculo, triángulo), así como con las medidas de su longitud (largo y ancho). .

CAMPO TEMÁTICO Comunicamos información a través de pictogramas

Comunicamos información a través de un gráfico de barras

Expresamos la estimación del tiempo

Distinguimos formas bidimensionales en objetos del entorno Representamos objetos de formas bidimensionales Reconocemos figuras simétricas

Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas

Emplea estrategias, recursos y procedimientos basados en la manipulación y visualización, para construir objetos y medir su longitud usando unidades no convencionales (manos, pasos, pie, etc.).

Construimos figuras simétricas. Estimamos la medida de superficies y hacemos mediciones Medimos y comparamos superficies

I.E N°30250-Lanla

“Gestionando el cambio”

¿Cómo podemos lograr una conciencia ambiental en nuestra comunidad?, ¿Qué responsabilidades debemos asumir para cuidar la naturaleza?

Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales.

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio

Resuelve problemas de cantidad

COMUNICACIÓN

Resuelve problemas de cantidad

Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.

Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones

Obtiene información del texto escrito LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA Reflexiona y evalúa la MATERNA forma, el contenido y contexto del texto.

Emplea estrategias heurísticas y estrategias de cálculo (el conteo o la descomposición aditiva) para encontrar equivalencias, mantener la igualdad ("equilibrio") o crear, continuar y completar patrones.

Resolvemos problemas de comparación 1

Describe, usando lenguaje cotidiano y representaciones concretas y dibujos, el patrón de repetición (con dos criterios perceptuales), y cómo aumentan o disminuyen los números en un patrón aditivo con números de hasta 2 cifras.

Resolvemos problemas agregando y quitando

Emplea estrategias heurísticas y estrategias de cálculo (el conteo o la descomposición aditiva) para encontrar equivalencias, mantener la igualdad ("equilibrio") o crear, continuar y completar patrones. Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes: Estrategias de cálculo mental, como las descomposiciones aditivas o el uso de analogías (70 + 20; 70 + 9, completar a la decena más cercana, usar dobles, sumar en vez de restar, uso de la conmutatividad). Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones verbales) su comprensión del número como ordinal al ordenar objetos hasta el vigésimo lugar, de la comparación entre números y de las operaciones de adición y sustracción, el doble y la mitad, con números de hasta dos cifras. Identifica información explicita que se encuentra en distintas partes del texto. Distingue esta información de otra semejante en diversos tipos de textos de estructura simple, con palabras conocidas e ilustraciones.

Resolvemos problemas de dos etapas usando estrategias

Explica el tema y el propósito de los textos que lee por sí mismo, así como las relaciones textoilustración.

Resolvemos problemas de comparación 2

Resolvemos problemas avanzando y retrocediendo

Resolvemos problemas de suma y resta aplicando propiedades

Elaboramos el doble de cometas Buscamos la mitad de un número Valoramos nuestros aprendizajes Lectura de diversos textos Lectura y elaboración de afiches Lectura de textos para opinar Exponemos Damos nuestra opinión El debate Lectura sobre los derechos de los niños(as)

I.E N°30250-Lanla

“Gestionando el cambio”

Se comunica oralmente en su lengua materna

Dice de que trata el Dice de que trata el texto y cuál es su propósito texto y cuál es su comunicativo, para ello, se apoya en la información propósito comunicativo, recurrente del texto y en su experiencia, para ello, se apoya en la información recurrente Explica acciones concretas de personas y personajes del texto y en su relacionando recursos verbales y no verbales, a partir experiencia, de su experiencia. Explica acciones concretas de personas y personajes relacionando recursos verbales y no verbales, a partir de su experiencia. Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada

PERSONAL SOCIAL

Toma decisiones económicas y financieras. Actúa responsablemente en el ambiente

Actúa responsablemente respecto a los recursos económicos

Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que contribuyen a dar sentido a su texto. Escribe textos en torno a un tema. Agrupa las ideas en oraciones y las desarrolla para ampliar la información.

Explica que los recursos que consumen en su hogar e Institución Educativa son producto de las actividades económicas que desarrollan las personas y las Instituciones de su comunidad, para satisfacer sus necesidades y obtener bienestar, identifica acciones que le permiten el ahorro..

Las herramientas y acciones para la siembra El uso del agua por nuestros antepasados El recorrido de los productos que nos brinda la tierra a nuestra mesa.

Gestión responsablemente de los recursos económicos.

Explica que los recursos que consumen en su hogar e institución son producto de las actividades económicas que desarrollan las personas y las instituciones s de su comunidad, para satisfacer de sus necesidades y obtener bienestar. Identifica acciones que le permiten el ahorro.

El recorrido del agua hasta nuestras casas El cuidado del suelo Utiliza responsablemente los recursos de los que dispone, reconociendo que se agotan. El cuidado del agua.

“Gestionando el cambio” Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.

Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y Universo.

ARTE Y CULTURA

Explora y experimenta los lenguajes del arte. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

EDUCACION RELIGIOSA

CIENCIA Y TECNOLOGIA

I.E N°30250-Lanla

Construye su identidad como persona humana, amada por dios , digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión abierto al diálogo con las que le son cercanas

Aplica procesos creativos.

Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.

Describe que en la Tierra se encuentra las masas de agua, aire y material sólido

El agua y sus características. Libro MED. pág.: 104, UD.6, sesión 12 El aire y sus características.

Explora e improvisa maneras de usar los medios materiales y las técnicas artísticas y descubre que pueden ser utilizadas para expresar ideas y sentimientos.

Desarrolla sus ideas a partir de observaciones .y experiencias y el trabajo artístico de otros, y selecciona elementos y materiales para componer una imagen de acuerdo a sus intenciones. Explica los principales hechos de la Historia de la Salvación y los relaciona con su entorno.

Contaminación (2) (Agua, aire y suelo) Libro MED. pág.: 114, UD.6, sesión 25. Dibujo con la técnica del collage El collage con cascara de huevo Observación y apreciación de Tejidos y artesanía Dibujamos al señor de los milagros

-Señor de los Milagros. -Milagros de Jesús.

-Los profetas. -San Martín de Porres.

I.E N°30250-Lanla

“Gestionando el cambio” OCTAVA UNIDAD

Las niñas y los niños de la I.E, no practican los juegos tradicionales. Por el contrario dedican el tiempo libre en juegos electrónicos, play station de pinball, juegos en celulares y tablets, lo cual conlleva a actitudes egocéntricos de intolerancia, aislamiento, agresividad y perdida del desarrollo psicomotor por ende la salud integral. Para superar esto retamos a los estudiantes a responder: ¿Qué juegos practicaban tus padres?, ¿Cuál de ellos te gustaría practicarlo?

NOMBRE DE LA UNIDAD “Rescatemos los juegos tradicionales”

DUR.

ÁREA

DEL 02 DE OCTUBR E AL 27 DE OCTUBR E

COMP.

Resuelve problemas de gestión de datos e íncertidumbre

MATEMÁTICA

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Resuelve problemas de cantidad

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización

CAP. Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.

Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas

DESEMPEÑOS Representa las características y el comportamiento de datos cualitativos (por ejemplo, color de los ojos: pardos, negros; plato favorito: cebiche, arroz con pollo, etc.) de una población, a través de pictogramas horizontales (el símbolo representa una o dos unidades) y gráficos de barras verticales simples (sin escala), en situaciones cotidianas de su interés personal o de sus pares. Compara en forma vivencial y concreta la masa de objetos usando unidades no convencionales, y mide el tiempo usando unidades convencionales (días, horarios semanales). Establece relaciones entre las características de los objetos del entorno, las asocia y representa con formas geométricas tridimensionales (cuerpos que ruedan y no ruedan) y bidimensionales (cuadrado, rectángulo, círculo, triángulo), así como con las medidas de su longitud (largo y ancho). .

CAMPO TEMÁTICO Comunicamos información a través de pictogramas

Comunicamos información a través de un gráfico de barras

Expresamos la estimación del tiempo

Distinguimos formas bidimensionales en objetos del entorno Representamos objetos de formas bidimensionales Reconocemos figuras simétricas

Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas

Emplea estrategias, recursos y procedimientos basados en la manipulación y visualización, para construir objetos y medir su longitud usando unidades no convencionales (manos, pasos, pies, etc.)

Construimos figuras simétricas Estimamos la medida de superficies y hacemos mediciones Medimos y comparamos superficies

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“Gestionando el cambio” Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales.

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio

Resuelve problemas de cantidad

COMUNICACIÓN

Resuelve problemas de cantidad

Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.

Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones

Obtiene información del texto escrito LEE DIVERSOS TIPOS DE Reflexiona y evalúa la TEXTOS ESCRITOS EN SU forma, el contenido y contexto del texto. LENGUA MATERNA

Emplea estrategias heurísticas y estrategias de cálculo (el conteo o la descomposición aditiva) para encontrar equivalencias, mantener la igualdad ("equilibrio") o crear, continuar y completar patrones.

Resolvemos problemas de comparación 1

Describe, usando lenguaje cotidiano y representaciones concretas y dibujos, el patrón de repetición (con dos criterios perceptuales), y cómo aumentan o disminuyen los números en un patrón aditivo con números de hasta 2 cifras.

Resolvemos problemas agregando y quitando

Emplea estrategias heurísticas y estrategias de cálculo (el conteo o la descomposición aditiva) para encontrar equivalencias, mantener la igualdad ("equilibrio") o crear, continuar y completar patrones. Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes: Estrategias de cálculo mental, como las descomposiciones aditivas o el uso de analogías (70 + 20; 70 + 9, completar a la decena más cercana, usar dobles, sumar en vez de restar, uso de la conmutatividad). Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones verbales) su comprensión del número como ordinal al ordenar objetos hasta el vigésimo lugar, de la comparación entre números y de las operaciones de adición y sustracción, el doble y la mitad, con números de hasta dos cifras. Identifica información explicita que se encuentra en distintas partes del texto. Distingue esta información de otra semejante en diversos tipos de textos de estructura simple, con palabras conocidas e ilustraciones.

Resolvemos problemas de dos etapas usando estrategias

Explica el tema y el propósito de los textos que lee por sí mismo, así como las relaciones textoilustración.

Resolvemos problemas de comparación 2

Resolvemos problemas avanzando y retrocediendo

Resolvemos problemas de suma y resta aplicando propiedades

Elaboramos el doble de cometas Buscamos la mitad de un número Valoramos nuestros aprendizajes Lectura de textos informativos La invitación la carta La noticia Escribimos para informar sobre un invento Anunciamos en la radio. Letreros, tablas y cuadros Lectura de cuadros comparativos.

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“Gestionando el cambio”

Se comunica oralmente en su lengua materna

Dice de que trata el Dice de que trata el texto y cuál es su propósito texto y cuál es su comunicativo, para ello, se apoya en la información propósito comunicativo, recurrente del texto y en su experiencia, para ello, se apoya en la información recurrente Explica acciones concretas de personas y personajes del texto y en su relacionando recursos verbales y no verbales, a partir experiencia, de su experiencia. Explica acciones concretas de personas y personajes relacionando recursos verbales y no verbales, a partir de su experiencia. Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.

CIENCIA Y TECNOLOGIA

PERSONAL SOCIAL

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

Actúa responsablemente los recursos económicos

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.

Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada .Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero.

Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que contribuyen a dar sentido a su texto. Escribe textos en torno a un tema. Agrupa las ideas en oraciones y las desarrolla para ampliar la información.

Explica que los recursos que se consumen en su hogar e Institución son producto de las actividades económicas que desarrollan las personas e instituciones.

La necesidad de ahorrar el agua para preservarla

Gestiona los recursos de manera responsable.

Utiliza responsablemente los recursos de los que dispone, reconociendo que se agotan.

Deforestación de los arboles

Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y Universo.

Describe que en la Tierra se encuentra las masas de agua, aire y material sólido

Reciclando para cuidar el agua, aire y suelo. La energía

Describe los cambios que experimentan los objetos debido a la luz o al calor que reciben.

Uso de la energía Libro MED. Pág.164 Efectos que produce el calor Libro MED. pág. 165 Efectos que tiene la luz Libro MED. pág. 165

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“Gestionando el cambio”

EDUCACION RELIGIOSA

ARTE Y CULTURA

Diseña y construye situaciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

Aprecia de manera crítica manifestaciones artísticoculturales.

Construye su identidad como persona humana, amada por dios , digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión abierto al diálogo con las que le son cercanas

Diseña la alternativa de solución tecnológica.

Aplica procesos creativos.

Percibe manifestaciones artístico y culturales.

Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.

Construye su alternativa de solución tecnológica manipulando materiales, instrumentos y herramientas según su utilidad.

Teléfono casero

Desarrolla sus ideas a partir de sus observaciones, experiencia y el trabajo artístico de otros, y selecciona elementos y materiales, herramientas y técnicas ,recursos tecnológicos a su alcance así como practicas tradicionales de su comunidad, para expresar de diferentes maneras sus ideas.

Creamos canciones

¿Cómo se produce el sonido? Libro MED. pág. 169

Hilado de ideas Realiza traspaso de gráficos utilizando la cuadricula.

Relatan historias navideñas de forma breve. Elaboramos una tarjeta Traspaso de dibujo navideña

Explica los principales hechos de la Historia de la Salvación y los relaciona con su entorno.

Elabora una tarjeta navideña utilizando la técnica del collage. -El sacramento de la Eucaristía. -Jesús nace en Belén. -El adviento. -Jesús en el Pesebre. -La navidad. -Los pastores adoran al niño. .

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“Gestionando el cambio” NOVENA UNIDAD

Los niños y las niñas de nuestra institución deben valorar nuestros recursos alimenticios tan abundantes y alcanzables de nuestra región, para tener una nutrición adecuada. Por consiguiente desafiamos a nuestros estudiantes a responder: ¿cómo podemos descubrir el valor nutritivo de nuestros alimentos? ¿Cómo podemos dar a conocer el valor nutritivo de nuestros recursos? ¿Podemos organizar algún evento? ¿Cual?

NOMBRE DE LA UNIDAD “Una feria para el consumo responsable de nuestros recursos alimenticios”

DUR.

ÁREA

DEL 30 DE OCTUBR E AL 24 DE OCTUBR E

COMP.

CAP. Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización

Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.

Traduce cantidades a expresiones numéricas.

MATEMÁTICA

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Traduce cantidades a expresiones numéricas.

CAMPO TEMÁTICO

Establece relaciones entre los datos de ubicación y recorrido de objetos y personas del entorno, y los expresa con material concreto y bosquejos o gráficos, posiciones y desplazamientos, teniendo en cuenta puntos de referencia en las cuadrículas.

Realizamos el bosquejo de un recorrido

Establece relaciones entre las características de los objetos del entorno, las asocia y representa con formas geométricas tridimensionales (cuerpos que ruedan y no ruedan) y bidimensionales (cuadrado, rectángulo, círculo, triángulo), así como con las medidas de su longitud (largo y ancho). Expresa con material concreto su comprensión sobre la medida de la longitud al determinar cuántas veces es más largo un objeto con relación a otro.

¿Cuántas formas hay en nuestro entorno?

Expresa también que el objeto mantiene su longitud a pesar de sufrir transformaciones como romper, enrollar o flexionar (conservación de la longitud). Ejemplo: El estudiante, luego de enrollar y desenrollar sorbetes de diferentes tamaños, los ordena por su longitud, desde el mós largo hasta el mós corto, y viceversa.

Resuelve problemas de cantidad

Resuelve problemas de cantidad

DESEMPEÑOS

Emplea estrategias, recursos y procedimientos basados en la manipulación y visualización, para construir objetos y medir su longitud usando unidades no convencionales (manos, pasos, pies, etc.). Establece relaciones de equivalencias entre dos grupos de hasta veinte objetos y las trasforma en igualdades que contienen adiciones o sustracciones.

Paso a paso, vamos avanzando

Construimos los adornos para el compartir Medimos el ancho, largo y alto de los objetos Utilizamos diferentes formas para medir Expresamos el peso de los objetos de diversas formas Utilizamos una balanza casera para comparar el peso de los objetos Establecemos equivalencias con ayuda de la balanza

Representamos equivalencias con material concreto Elaboramos lindos diseños

Establece relaciones entre los datos que se repiten (objetos, colores, diseños, sonidos o movimientos) o entre cantidades que aumentan o disminuyen regularmente, y los transforma en patrones de repetición o patrones aditivos.

Representamos patrones gráficos

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“Gestionando el cambio” Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo Resuelve problemas de cantidad

PERSONAL SOCIAL

COMUNICACIÓN

Obtiene información del texto escrito LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y LENGUA contexto del texto. MATERNA

Se comunica oralmente en su lengua materna

Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar, avanzar, retroceder, juntar, separar, comparar cantidades, y las transforma en expresiones numéricas (modelo) de adición o sustracción con números naturales de hasta dos cifras Identifica información explicita que se encuentra en distintas partes del texto. Distingue esta información de otra semejante en diversos tipos de textos de estructura simple, con palabras conocidas e ilustraciones.

Explica el tema y el propósito de los textos que lee por sí mismo, así como las relaciones textoilustración. Dice de que trata el Dice de que trata el texto y cuál es su propósito texto y cuál es su comunicativo, para ello, se apoya en la información propósito comunicativo, recurrente del texto y en su experiencia, para ello, se apoya en la información recurrente Explica acciones concretas de personas y personajes del texto y en su relacionando recursos verbales y no verbales, a partir experiencia, de su experiencia. Explica acciones concretas de personas y personajes relacionando recursos verbales y no verbales, a partir de su experiencia. Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

Realiza afirmaciones sobre por qué debe sumar o restar en un problema y las explica; así también, explica su proceso de resolución y los resultados obtenidos.

Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada

Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que contribuyen a dar sentido a su texto. Escribe textos en torno a un tema. Agrupa las ideas en oraciones y las desarrolla para ampliar la información.

Aumentamos para igualar Disminuimos para igualar Demostramos nuestros aprendizajes

Lectura de diversos textos Lectura y elaboración de afiches Lectura de textos para opinar Exponemos Damos nuestra opinión El debate Lectura sobre los derechos de los niños(as)

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“Gestionando el cambio” Toma decisiones económicas y financieras. Actúa responsablemente en el ambiente

ARTE Y CULTURA

CIENCIA Y TECNOLOGIA

Actúa responsablemente respecto a los recursos económicos Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.

Gestión responsablemente de los recursos económicos.

Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y Universo.

Explora y experimenta los lenguajes del arte. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

Aplica procesos creativos.

Explica que los recursos que consumen en su hogar e Institución Educativa son producto de las actividades económicas que desarrollan las personas y las Instituciones de su comunidad, para satisfacer sus necesidades y obtener bienestar, identifica acciones que le permiten el ahorro..

Explica que los recursos que consumen en su hogar e institución son producto de las actividades económicas que desarrollan las personas y las instituciones s de su comunidad, para satisfacer de sus necesidades y obtener bienestar. Identifica acciones que le permiten el ahorro. Describe que en la Tierra se encuentra las masas de agua, aire y material sólido

Las herramientas y acciones para la siembra El uso del agua por nuestros antepasados El recorrido de los productos que nos brinda la tierra a nuestra mesa. El recorrido del agua hasta nuestras casas El cuidado del suelo Utiliza responsablemente los recursos de los que dispone, reconociendo que se agotan. El cuidado del agua. -EL agua y sus características. Libro MED. pág.: 104, UD.6, sesión 12 El aire y sus características.

Explora e improvisa maneras de usar los medios materiales y las técnicas artísticas y descubre que pueden ser utilizadas para expresar ideas y sentimientos.

Desarrolla sus ideas a partir de observaciones .y experiencias y el trabajo artístico de otros, y selecciona elementos y materiales para componer una imagen de acuerdo a sus intenciones.

- Contaminación (2) (Agua, aire y suelo) Libro MED. pág.: 114, UD.6, sesión 25. Dibujo con la técnica del collage El collage con cascara de huevo Observación y apreciación de Tejidos y artesanía Dibujamos al señor de los milagros

“Gestionando el cambio”

EDUCACION RELIGIOSA

I.E N°30250-Lanla Construye su identidad como persona humana, amada por dios , digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión abierto al diálogo con las que le son cercanas

Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.

Explica los principales hechos de la Historia de la Salvación y los relaciona con su entorno.

-Señor de los Milagros. -Milagros de Jesús.

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“Gestionando el cambio” DECIMA UNIDAD

En la I.E. N° 31301 de Chilca, se observa a los estudiantes que gran parte de niños y niñas no comprenden el sentido de navidad, considerando simplemente como tradición y costumbres con fines comerciales lucrativas, no valorando la práctica de valores principalmente la del amor, justicia, solidaridad, entre otros. En consecuencia los niños y las niñas indagaran que la navidad es reflexión sobre todo es dar antes que recibir cumpliendo las enseñanzas de Jesucristo, que es sinónimo de amor.

NOMBRE DE LA UNIDAD “Conocemos el verdadero sentido de la navidad”

DUR.

ÁREA

DEL 27 DE NOVIEM BRE AL 22 DE DICIEMB RE

COMP.

Resuelve problemas de gestión de datos e íncertidumbre

MATEMÁTICA

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Resuelve problemas de cantidad

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización

CAP. Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.

Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas

DESEMPEÑOS Representa las características y el comportamiento de datos cualitativos (por ejemplo, color de los ojos: pardos, negros; plato favorito: cebiche, arroz con pollo, etc.) de una población, a través de pictogramas horizontales (el símbolo representa una o dos unidades) y gráficos de barras verticales simples (sin escala), en situaciones cotidianas de su interés personal o de sus pares. Compara en forma vivencial y concreta la masa de objetos usando unidades no convencionales, y mide el tiempo usando unidades convencionales (días, horarios semanales). Establece relaciones entre las características de los objetos del entorno, las asocia y representa con formas geométricas tridimensionales (cuerpos que ruedan y no ruedan) y bidimensionales (cuadrado, rectángulo, círculo, triángulo), así como con las medidas de su longitud (largo y ancho). .

CAMPO TEMÁTICO Comunicamos información a través de pictogramas

Comunicamos información a través de un gráfico de barras

Expresamos la estimación del tiempo

Distinguimos formas bidimensionales en objetos del entorno Representamos objetos de formas bidimensionales Reconocemos figuras simétricas

Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas

Emplea estrategias, recursos y procedimientos basados en la manipulación y visualización, para construir objetos y medir su longitud usando unidades no convencionales (manos, pasos, pies,

Construimos figuras simétricas Estimamos la medida de superficies y hacemos mediciones Medimos y comparamos superficies

I.E N°30250-Lanla

“Gestionando el cambio” Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales.

COMUNICACIÓ N

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio

Emplea estrategias heurísticas y estrategias de cálculo (el conteo o la descomposición aditiva) para encontrar equivalencias, mantener la igualdad ("equilibrio") o crear, continuar y completar patrones.

Resolvemos problemas de comparación 1

Describe, usando lenguaje cotidiano y representaciones concretas y dibujos, el patrón de repetición (con dos criterios perceptuales), y cómo aumentan o disminuyen los números en un patrón aditivo con números de hasta 2 cifras.

Resolvemos problemas agregando y quitando

Emplea estrategias heurísticas y estrategias de cálculo (el conteo o la descomposición aditiva) para encontrar equivalencias, mantener la igualdad ("equilibrio") o crear, continuar y completar patrones. Usa estrategias y Emplea estrategias y procedimientos como los procedimientos de siguientes: estimación y cálculo. Estrategias de cálculo mental, como las Resuelve descomposiciones aditivas o el uso de analogías problemas de (70 + 20; 70 + 9, completar a la decena más cantidad cercana, usar dobles, sumar en vez de restar, uso de la conmutatividad). Argumenta Expresa con diversas representaciones y afirmaciones sobre las lenguaje numérico (números, signos relaciones numéricas y y expresiones verbales) su comprensión del Resuelve las operaciones número como ordinal al ordenar objetos hasta el problemas de vigésimo lugar, de la comparación entre números cantidad y de las operaciones de adición y sustracción, el doble y la mitad, con números de hasta dos cifras. Obtiene información del Identifica información explicita que se encuentra en texto escrito distintas partes del texto. Distingue esta LEE DIVERSOS información de otra semejante en diversos tipos de TIPOS DE textos de estructura simple, con palabras conocidas TEXTOS e ilustraciones. ESCRITOS EN SU Reflexiona y evalúa la Explica el tema y el propósito de los textos que lee LENGUA forma, el contenido y por sí mismo, así como las relaciones textoMATERNA contexto del texto. ilustración.

Resolvemos problemas de comparación 2

Resolvemos problemas avanzando y retrocediendo Resolvemos problemas de dos etapas usando estrategias

Resolvemos problemas de suma y resta aplicando propiedades

Elaboramos el doble de cometas Buscamos la mitad de un número Valoramos nuestros aprendizajes Lectura de textos informativos La invitación la carta La noticia Escribimos para informar sobre un invento Anunciamos en la radio. Letreros, tablas y cuadros

I.E N°30250-Lanla

“Gestionando el cambio”

Se comunica oralmente en su lengua materna

Dice de que trata el Dice de que trata el texto y cuál es su propósito texto y cuál es su comunicativo, para ello, se apoya en la información propósito comunicativo, recurrente del texto y en su experiencia, para ello, se apoya en la información recurrente Explica acciones concretas de personas y personajes del texto y en su relacionando recursos verbales y no verbales, a partir experiencia, de su experiencia. Explica acciones concretas de personas y personajes relacionando recursos verbales y no verbales, a partir de su experiencia. Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.

CIENCIA Y TECNOLOGIA

PERSONAL SOCIAL

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

Actúa responsablemente los recursos económicos

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.

Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero. Gestiona los recursos de manera responsable.

Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y Universo.

Lectura de cuadros comparativos.

Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que contribuyen a dar sentido a su texto. Escribe textos en torno a un tema. Agrupa las ideas en oraciones y las desarrolla para ampliar la información.

Explica que los recursos que se consumen en su hogar e Institución son producto de las actividades económicas que desarrollan las personas e instituciones. Utiliza responsablemente los recursos de los que dispone, reconociendo que se agotan.

La necesidad de ahorrar el agua para preservarla

Describe que en la Tierra se encuentra las masas de agua, aire y material sólido

-Reciclando para cuidar el agua, aire y suelo.

Describe los cambios que experimentan los objetos debido a la luz o al calor que reciben.

Deforestación de los arboles

-La energía - Uso de la energía Libro MED. Pág.164 -Efectos que produce el calor Libro MED. pág. 165 -Efectos que tiene la luz Libro MED. pág. 165

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“Gestionando el cambio”

ARTE Y CULTURA

Diseña y construye situaciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

Aprecia de manera crítica manifestaciones artísticoculturales.

Diseña la alternativa de solución tecnológica.

Construye su alternativa de solución tecnológica manipulando materiales, instrumentos y herramientas según su utilidad.

-Teléfono casero -¿Cómo se produce el sonido? Libro MED. pág. 169

Aplica procesos creativos.

Desarrolla sus ideas a partir de sus observaciones, experiencia y el trabajo artístico de otros, y selecciona elementos y materiales, herramientas y técnicas ,recursos tecnológicos a su alcance así como practicas tradicionales de su comunidad, para expresar de diferentes maneras sus ideas.

Creamos canciones

Percibe manifestaciones artísticas y culturales.

Hilado de ideas Realiza traspaso de gráficos utilizando la cuadricula.

Relatan historias navideñas de forma breve. Elaboramos una tarjeta Traspaso de dibujo navideña

EDUCACION RELIGIOSA

Elabora una tarjeta navideña utilizando la técnica del collage.

Construye su identidad como persona humana, amada por dios , digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión abierto al diálogo con las que le son cercanas

Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.

Explica los principales hechos de la Historia de la Salvación y los relaciona con su entorno.

-El sacramento de la Eucaristía. -Jesús nace en Belén. -El adviento. -Jesús en el Pesebre. -La navidad. -Los pastores adoran al niño. .