Ciencias Sociales- 6to - Completo.pdf

PLAN ANUAL Área: Ciencias Sociales

Profesor/a: ___________________________________________________

Grado: 6°

Fecha: _____________________________

Sección: _________________

UNIDAD TEMÁTICA

CAPACIDADES

CONTENIDO

Ubicándome en el tiempo y en el espacio.

- Investiga hechos relevantes del proceso histórico del Paraguay independiente del siglo XIX.

- Paraguay independiente del siglo XIX

Ubicándome en el tiempo y en el espacio.

- Comprende los principales procesos históricos que caracterizan al Paraguay independiente de los siglos XX Y XXI

- Paraguay independiente de los siglos XX y XXI

Ubicándome en el tiempo y en el espacio.

- Comprende los principales procesos históricos, causas, hechos destacados y consecuencias de la Guerra del Chaco.

- La Guerra del Chaco.

Ubicándome en el tiempo y en el espacio.

- Comprende los principales procesos históricos destacados del periodo posterior a 1935.

Ubicándome en el tiempo y en el espacio.

- Reconoce la importancia del papel cumplido por el pueblo paraguayo en el proceso de construcción de la identidad histórica nacional.

- Aspectos destacados del periodo posterior a 1935 – Hechos destacados del Paraguay actual - Identidad histórica geográfica nacional.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

INDICADORES

- Completa la línea de tiempo con el periodo independiente hasta la guerra de la triple alianza. - Cita y responde preguntas de acuerdo a lo estudiado. - Investiga: ¿En cuál de las batallas lucharon los niños? - Pág. 4 al 14 - Completa la línea de tiempo con los Presidentes del Paraguay del Siglo XX Y XXI - Cita los diferentes puntos de acuerdo al tema estudiado. - Investiga hechos destacados del Paraguay actual y presenta en clase. - Pág. 15 al 25 - Contesta preguntas. - Señala en la línea de tiempo los años que duró la guerra - Cita héroes de la Guerra del Chaco. - Explica las consecuencias que trajo a nuestro país la Guerra del Chaco. - Pág. 26 al 29 - Cita y responde preguntas. - Escribe brevemente sobre: a) los museos, archivos y bibliotecas de nuestro país. b) La noche del 2 y 3 de febrero de 1989. - Pág. 30 al 38 - Cita y responde preguntas sobre el tema estudiado. - Une con flecha los departamentos de la Región Oriental con sus capitales. - Investiga los departamentos que limitan con los países vecinos y q qué se dedican sus habitantes. - Pág. 39 al 48

Identifica las campañas de la guerra de la Triple Alianza. - Reconoce los hechos del proceso histórico del Paraguay. Participa en forma activa en clase.

ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

RECURSOS DIDÁCTICOS

- Portafolio de trabajo. - Observación para R.S.A con los indicadores.

- Cuadernillos de trabajo Serie Poty - Cartulina - Tijeras - Pinceles

- Identifica los procesos históricos del Paraguay del siglo XX - Valora el conocimiento de los procesos históricos del Paraguay Independiente.

- Borrador. - Plasticola.

- Identifica las causas y consecuencias de la Guerra del Chaco. - Valora el aporte de nuestros héroes del Chaco. - Participa en forma activa en las actividades de la clase.

- Tizas. - Lápiz. - Regla.

- Destaca la importancia del periodo posterior a 1935. - Reconoce a los diferentes gobernantes de la época. - Realiza la tarea asignada. - Valora el esfuerzo de las ciudades. - Responde a las tareas asignadas.

PLAN ANUAL Área: Ciencias Sociales

Profesor/a: ___________________________________________________

Grado: 6°

Fecha: _____________________________

Sección: _________________

UNIDAD TEMÁTICA

CAPACIDADES

CONTENIDO

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

INDICADORES

Ubicándome en el tiempo y en el espacio.

- Reconoce la importancia del papel cumplido por el pueblo paraguayo en el proceso de construcción de la identidad histórica nacional.

- Región Occidental o Chaco.

- Destaca la importancia del papel del pueblo paraguayo en su construcción. - Realiza las tareas asignadas con responsabilidad.

Ubicándome en el tiempo y en el espacio.

- Orienta geográficamente a América en relación con los demás.

- El continente Americano.

Ubicándome en el tiempo y en el espacio.

- Aplica la escala en la lectura de las representaciones terrestres.

- Representaciones terrestres. Uso de escala

- Contesta preguntas sobre el tema estudiado. - Une con flecha los departamentos de la Región Occidental con sus capitales. . - Señala, ubica y completa en el mapa del Paraguay los departamentos con sus capitales. - Pág. 49 al 52 - Describe los distintos paisajes de Sudamérica. - Completa los países presentados con sus respetivas capitales. - Ubica en el mapa los límites de América del Sur. - Pág. 53 al 56 - Dibuja la fachada del Colegio utilizando una escala para representar su medida real. - Cita tipos de escala y el tamaño de escala. - Responde preguntas sobre el tema estudiado. - Pág. 57 al 59

Ubicándome en el tiempo y en el espacio.

- Adquiere nociones acerca de los husos horarios.

- Husos horarios.

- Dibuja sobre un globo terráqueo la estructura del huso horario. - Explica la importancia de cambiar la hora oficial, según las estaciones. - Une con flecha los años con las consecuencias del cambio de hora. - Pág. 60 al 65

- Reconoce los factores que determinan el huso horario. - Realiza los trabajos asignados con responsabilidad.

ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

RECURSOS DIDÁCTICOS

- Portafolio de trabajo. - Observación para R.S.A con los indicadores.

- Cuadernillos de trabajo Serie Poty - Cartulina - Tijeras - Pinceles

- Reconoce los países de América del Sur. - Conoce la formación del Continente Americano.

- Borrador. - Plasticola.

- Reconoce la lectura de las representaciones terrestres. - Realiza el trabajo asignado en clase.

- Tizas. - Lápiz. - Regla.

PLAN ANUAL Área: Ciencias Sociales

Profesor/a: ___________________________________________________

Grado: 6°

Fecha: _____________________________

Sección: _________________

UNIDAD TEMÁTICA

CAPACIDADES

CONTENIDO

Ubicándome en el tiempo y en el espacio.

- Identifica la estructura política del Paraguay y de los países que conforman la cuenca del Río de la Plata.

- Formas de Gobierno de los Países de la Cuenca del Río de la Plata.

Ubicándome en el tiempo y en el espacio.

- Identifica la estructura política del Paraguay.

- Estructura Política del Paraguay.

Ubicándome en el tiempo y en el espacio.

- Reconoce las implicancias económicas y humanas del turismo para el Paraguay y para los países que conforman la cuenca del Río de la Plata.

- El Turismo para el Paraguay y Cuenca del Río de la Plata.

Ubicándome en el tiempo y en el espacio.

- Analiza la trascendencia que las tecnologías de la información y la comunicación poseen en la actualidad.

- Tecnologías de la Información y la Comunicación.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS - Contesta preguntas sobre el tema estudiado. - Completa el significado de algunas palabras estudiadas. - Investiga los nombres de los Presidentes actuales de los países de la Cuenca de la Plata. - Pág. 66 al 70 - Responde preguntas sobre la Estructura Política del Paraguay. - Busca en la sopa de letras los Poderes del Estado paraguayo. - Completa el cuadro sobre los poderes de estado, representantes y funciones. - Pág. 71 al 75 - Responde preguntas sobre el tema estudiado. - Cita las características de una zona turística y los cuidados que debemos tener en cuenta. - Ubica en el mapa del Paraguay los puntos establecidos. - Pág. 76 al 79 - Explica la importancia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. - Completa la información de acuerdo al tema estudiado. - Investiga la aplicación de las TIC’s en la educación paraguaya. - Pág. 80 al 84

INDICADORES - Identifica la estructura política de los países de la Cuenca. - Reconoce el sistema de gobierno del Paraguay.

ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

RECURSOS DIDÁCTICOS

- Portafolio de trabajo. - Observación para R.S.A con los indicadores.

- Cuadernillos de trabajo Serie Poty - Cartulina - Tijeras - Pinceles

- Identifica la estructura política del Paraguay. - Trabaja con responsabilidad.

- Borrador. - Plasticola.

- Reconoce las características de las zonas turísticas - Valora las implicancias económicas y humanas del turismo.

- Tizas. - Lápiz. - Regla.

- Reconoce la transcendencia de las tecnologías de la información. - Identifica las razones del uso de la tecnología en la educación.

PLAN ANUAL Área: Ciencias Sociales

Profesor/a: ___________________________________________________

Grado: 6°

Fecha: _____________________________

Sección: _________________

UNIDAD TEMÁTICA

CAPACIDADES

CONTENIDO

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

INDICADORES

ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

RECURSOS DIDÁCTICOS

Construcción de la vida en sociedad.

- Reconoce que la diversidad física, lingüística y cultural es un rasgo de la naturaleza humana.

- Diversidad física, lingüística y Cultural.

- Reconoce la diversidad física, cultural y lingüística. - Rechaza toda clase de discriminación.

Construcción de la vida en sociedad.

- Identifica los factores socioculturales que intervienen en la construcción de la identidad regional sudamericana.

- Factores socioculturales de la identidad regional sudamericana.

- Busca en la sopa de letras los nombres de las comunidades que conviven con nosotros día a día. - Expresa el significado de “Educación intercultural y bilingüe” - Investiga: Qué artículos de la Constitución nos habla de la aceptación de la diversidad lingüística cultural y social. - Pág. 86 al 88 - Responde preguntas sobre el tema estudiado. - Explica las costumbres indígenas, el folklore uruguayo, chileno y boliviano. - Investiga: Qué compartimos en común los países de América del Sur. - Pág. 89 al 93

- Portafolio de trabajo. - Observación para R.S.A con los indicadores.

- Cuadernillos de trabajo Serie Poty - Cartulina - Tijeras - Pinceles

- Discrimina los factores socioculturales regionales. - Valora la riqueza socio cultural sudamericana.

- Borrador. - Plasticola.

Construcción de la vida en sociedad.

- Identifica en el contexto de la sociedad los rasgos de las prácticas democráticas.

- Prácticas democráticas.

- Contesta preguntas sobre el tema estudiado. - Subraya la respuesta correcta. - Explica el significado de “Libertad de prensa” y “Responsabilidad de los gobernantes en el mantenimiento de la democracia” - Pág. 94 al 98

- Interpreta los fundamentos de una sociedad democrática. - Demuestra interés por los trabajos en clase.

- Tizas. - Lápiz. - Regla.

Construcción de la vida en sociedad.

- Identifica los rasgos de las prácticas democráticas, como la redención de cuentas y la lucha contra la corrupción.

- Rendición de cuentas. Lucha contra la corrupción.

- Contesta preguntas sobre el tema estudiado. - Explica qué es y cómo debe ser un funcionario público y un juez. - Pág. 99 al 100

- Reconoce las prácticas democráticas. - Identifica el efecto de la corrupción.

PLAN ANUAL Área: Ciencias Sociales

Profesor/a: ___________________________________________________

Grado: 6°

Fecha: _____________________________

Sección: _________________

UNIDAD TEMÁTICA

CAPACIDADES

CONTENIDO

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

INDICADORES

Construcción de la vida en sociedad.

- Practica las normas y reglas que regulan las interacciones en los ámbitos en los cuales se desenvuelve.

- Las normas de convivencia.

Construcción de la vida en sociedad.

- Analiza artículos de la legislación nacional vigente en materia del sistema de protección y promoción de los derechos de la niñez.

- La Legislación Nacional.

Construcción de la vida en sociedad.

- Analiza artículos de la legislación nacional vigente en materia de obligaciones del Estado y de los particulares en relación a la niñez.

Construcción de la vida en sociedad.

- Comprende que el Cooperativismo es un sistema socioeconómico cuya doctrina se basa en la práctica de valores y principios.

ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

RECURSOS DIDÁCTICOS

- Responde preguntas sobre el tema. - Opina sobre la importancia de las normas de seguridad vial. - Investiga las leyes que nos garantizan el cumplimiento de seguridad en nuestra convivencia social. - Pág. 101 al 104 - Busca en la sopa de letras palabras estudiadas. - Parea los artículos según corresponda. - Comenta los artículos 81 y 84. - Pág. 105 al 108

- Interpreta las normas de convivencia familiar, escolar y social. - Demuestra interés por el trabajo en clase.

- Portafolio de trabajo. - Observación para R.S.A con los indicadores.

- Cuadernillos de trabajo Serie Poty - Cartulina - Tijeras - Pinceles

- Interpreta los artículos de la legislación nacional. - Reflexiona sobre el sistema de protección de la niñez.

- Borrador. - Plasticola.

- Ley Nº 1680: Código de la Niñez y la Adolescencia. Libro II.

- Subraya la respuesta correcta. - Cita funciones de la Secretaria y las atribuciones del Secretariado Ejecutivo. - Investiga el nombre del actual Ministro/a de la Secretaria de la Niñez y la Adolescencia, dónde atiende, cómo trabaja. - Pág. 109 al 111

- Reconoce la importancia de la Ley 1680. - Identifica las funciones de las secretarias.

- Tizas. - Lápiz. - Regla.

- Cooperativismo.

- Contesta preguntas sobre el cooperativismo. - Crea con tus compañeros/ras del grado nuestra pequeña cooperativa. - Dibuja el emblema de una cooperativa. - Pág. 112 al 119

- Valora el Cooperativismo como desarrollo socioeconómico. - Coopera con la disciplina en clase.