Chavezsandre_resumen De Blogs

RESUMEN LOS BLOGS EN LAS TAREAS EDUCATIVAS (Por Andrés García Manzano) Con el uso de las TIC y en especial de los blogs tenemos en las yemas de los dedos – casi literalmente– la memoria de la humanidad y, sin embargo, actualmente no existe evidencia alguna de que todo esto se traduzca en una mejora apreciable del rendimiento escolar. La actividad docente ha de equipar al alumno para desenvolverse en un entorno social en permanente proceso de cambio: La formación ya no constituye una etapa definida de la vida del individuo, sino un proceso de adaptación permanente (long-life-learning) en el que las `habilidades´ intelectuales –reflexión crítica, análisis, síntesis, generalización, resolución de problemas– y sociales –negociación, trabajo cooperativo, mediación– importan más que los conocimientos y destrezas. Los Blogs (o bitácoras on-line) y las Wikis (o plataformas colaborativas) pueden constituir un buen instrumento didáctico. Son versiones sencillas de gestores de contenidos (CMS) que permiten a los internautas poco experimentados la creación de webs de cierta calidad, eludiendo por completo los tediosos procesos de diseño y programación. Los Blogs tienen de manera generalizada las siguientes características con respecto a su uso en la educación: • Facilidad de uso y versatilidad • Eficiente manejador de contenidos • Interactividad • Gestión de enlaces • Sindicación • Elementos multimedia La función de los Blogs como medio de apoyo en el proceso de enseñanza-aprendizaje entre los docentes y los alumnos radica en: • El profesor propone, como complemento a la clase presencial, una serie de actividades que el alumno deberá desarrollar empleando los recursos del bitácora. • La creación de un auténtico “hábitat virtual” en el que los participantes (profesores o alumnos) comparten experiencias, cooperan en la resolución de actividades y publican sus propias bitácoras. • Comparten experiencias educativas, estrategias y recursos. • Ofrece a los profesionales la posibilidad de intercambiar experiencias docentes, reflexionando sobre situaciones reales de trabajo en los centros cuya evolución puede seguirse casi en tiempo real.

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Sustituyen al cuaderno de clase, proporcionando el aliciente de poder ser visitadas en Internet y enriquecidas con las aportaciones de otros estudiantes y profesores. Generan ideas novedosas estimulando actitudes de autocontrol, rigor, veracidad y colaboración entre iguales.