Cauzele Conflictului.doc

Instituția: Liceul Teoretic ,,Ștefan cel Mare şi Sfânt”, or.Grigoriopol Data: 22.01.2017 Domeniul de intervenţie:Prevenirea situaţiilor de conflict la preadolescenţi. Tipul de activitate:Psihoprofilaxie Subiectul activităţii:Cauzele apariţiei conflictelor şi soluționarea lor. Durata: 50 min. Psiholog: Semionov Natalia Grupul-ţintă: Elevii claselor a VI-a, a VII-a Obiective operaţionale: Elevul va fi capabil: O1.să descopere cauzele apatiţiei unui conflict. O2. să identifice căile de soluționare a conflictelor într-un proces de cooperare. O3. să analizeze situații conflictuale. O4. să – şi dezvolte abilități empatice. Strategii didactice: 1. Metode şi tehnici: Explicaţia, problematizarea, asalt de idei, conversația, joc distractiv, situație - problemă, discuția, exercițiul „Desenul”, joc de rol, explicație. 2. Materiale utilizate: Tabla, foi, desene, fișe. 3. Forme de organizare: în grup, individual, în perchi,frontal. Bibliografie: 855 de jocuri şi activităţi. Ghidul animatorului.UNICEF,Ghid pentru psihologi şcolari,diriginţi,profesori,Prodidactica

SCENARIUL ACTIVITĂŢII Etapele instruirii/timp alocat Momentul organizatoric

O/O

Captarea atenției 2’

Etapa întroductivă 10’

Activitatea psihologului

Activitatea elevilor

Pregăteşte climatul socio – afectiv necesar actului desfășurării activității. *Alegeţi vă rog o mutrişoară din cele afişate la ecran şi spuneţi cum vă simţiţi ,cu ce dispoziţie aţi venit azi la şcoală. Stabilirea regulilor. 1.Se discută aici şi acum; 2.Fiecare are dreptul să-şi exprime părerea,sentimentele şi experienţa; 3. Toate opiniile se respectă; 4.Nu criticăm,nu insultăm,nu oensăm;

Aleg utrişoara şi îşi exprimă emoţiile,trăirile la moment.

Împarte elevii în 2 echipe. Celora din I echipă le sugerează să iasă în coridor.

Realizează sarcina activităţii, desenând pe o foaie cu un singur creion desenul (adică cel din I ech. va desena raţa,cel din a II-a ech. iepurele) Prezintă desenul obţinut .

I echipă primeşte sarcina să deseneze o raţă. II echipă va desena un iepure.

Metode şi procedee

Forme organizare Individual

Spune cum te simţi

Citesc regulile stabilite

Desenul

Lucrul în perechi

Discuţia

Frontal

Propune elevilor activitatea: “ Desenul confidenţial” Desenează concomitent pe o singură foaie cu un singur creion. Nu se permite să comunice deloc. Menţionează lucrările care au fost mai veridice. Analiza activităţii: 1. Ce sarcină aţi avut? 2. A fost dificil să faceţi desenul ? O2

3.De ce nu aţi reuşit,ce v-a împiedicat ? 4.Ce comportament aţi avut în timpul

de

Ascultărăspunsurile colegilor,analizează situaţia

activităţii vis-à-vis de colegul vostru? 5.Cum aţi încercat să-l convingeţi pe coleg că anume aceasta aveţi de desenat?

Conversaţia

Privind aceste imagini analizaţi acţiunile măgăruşilor şi răspundeţi la următoarele întrebări:

*Ce este comun între acțiunea voastră și acțiunea reprezentată pe fișă? * Cum credeți ați realizat sarcina? A cîștigat cineva? *Ați observat că cineva a încălcat regulile jocului? * Cum credeți ce variante au putut exista în timpul exercițiului ca să fie realizat?

*Ce situații puteau apărea? (agresivitate, conflict etc.) *Vi s-a întîmplat în viață să trăiți astfel de situații de conflict?

Conflict-bătaie ,durere,suferinţă, izolare,luptă,război,ceartă. Conflictul este o stare de opoziţie,de luptă de neînţelegere,de contradicţie,de tensiune,referitoare la unanume obiect,idee şi poate avea loc între părţi externe:indivizi,grupuri tari cu interese diferite sau între părâi interne:gînduri,sentimente,dorinţe, stări de spirit.

Brainstor ming

Dacă v-aţi dat seama astăzi la activitate vom vorbi despre situaţiile de conflict care apar între elevi,care ar fi cauzele apariţiei şi vom încerca împreună să găsim căi de soluţionare a conflictelor.

Anunţarea temei şi a obiectivelor 2’

O1

Anunţă tema: Cauzele apariţiei conflictelor şi soluționarea lor. -să numească cauzele apariţiei conflictului.

Cauze ale apariţiei conflictului: *Invidia; *Competiţia; *Diferenţele de opinie dintre persoane; *Bîrfele; *Dificultăţi de relaţionare între

Asalt de idei

Frontal

elevi. O3

Realizarea sensului 25’

Propun elevilor să citească poiezia lui G.Topârceanu „Un duel”. 1.Cine sunt eroii poeziei? 2.Ce sentimente şi emoţii aţi trăit pe parcursul lecturii? 3.Identificaţi cauza acestui conflict. 4.Cum a fost soluţionat conflictul? 5.Vi s-a întîmplat vreo dată să nimeriţi în conflicte de acest gen? 6.Cum aţi rezolvat? Propun elevilor să noteze nişte căi de soluţionare a conflictelor.

Analizează poezia Răspund la întrebări Deducţia

Noteză pe foaie căi de soluţionare a conflictelor. Negocierea,cooperarea între persoane,prin empatie,înţelegere faţă de celălalt,prin acceptare,să ne asumăm vina pentru ceea ce am făcut.

Împart clasa în 4 grupuri :roşu galben albastru,verde. Fiecere grup primeşte câte o situaţie de conflict şi încearcă să o prezinte în forma unui joc de rol şi găsească căi de soluţionare a lui. SOLUŢII

Lucrul în perechi

Situaţiaproblemă

Lucrează asupra fişei din anexa 1

Îşi expun părerea sentimentele  Separați problema de persoană, încercați trăite pe parcursul orei să nu fiți orbiți de furie, ci să căutați motivele pentru care cineva se comportă astfel. Aceasta vă va ajuta să înțelegeți necesitățile celeilalte persoane și să le expuneți pe ale dvs.

Lucrul în grup Joc de rol

 Străduiți-vă să înțelegeți necesitățile celeilalte persoane, astfel ca ea să înțeleagă că doriți să o ajutați. Ca reacție de răspuns va apărea dorința reciprocă de a vă ajuta. În acest fel ambii veți fi mai dispuși să soluționați conflictul apărut.  Odată ce ambii sunteți predispuși să soluționați conflictul, nu rămîne decît să găsiți modalitatea prin care o veți face.

Reflecţia 5’

Cum te-ai simțit la această activitate? Ce ți-a plăcut cel mai mult? Ce ai luat pentru viața ta personală. Dar de ce? Ai să aplici aceste soluții? Și-a schimbat cineva opinia după discuția cu colegii? Ce factor a influențat schimbarea opiniei? Ce factor v-a întărit poziția pe care vă aflați? Ce ați învățat de la colegi?

Individual Desenul

La fiecare elev li se dă cîte o foaie și carioci, elevii trebuie să îndeplinească următoarea sarcină: Împărțiți foaia în două părți egale. Desenați pe prima parte a foii cum erați pînă a începe activitatea (printrun simbol). Pe partea a doua a foii, cum te-a schimbat lecția de astăzi. -

Extindere 5’

Propun elevilor vizionarea filmuleţului „Hârtia mototolită” Cînd nimeriţi într-o situaţie de conflict

Vizionarea filmului

amintiţi-vă de acest filmuleţ şi de activităţile pe care astăzi le-am petrecut în cadrul acestei ore.Este vmult mai simplu să înveţi să soluţionezi un conflict decât să trăieşti în tensiune permanentă.