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BRIEFF 2 (Familia) N: si nunca ha sido un problema

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AV: si a veces ha sido un problema

F: si frecuentemente ha sido un problema

Es inquieto o inquieta Se resiste a le cuesta aceptar maneras alternativas de resolver un problema con los deberes, con sus amigos, compañeros… Cuando se le pide que haga tres cosas, solo se acuerda de la primera o de la última. Le cuesta darse cuenta de cómo su conducta afecta o molesta a los demás. Su trabajo es descuidado. Tiene explosiones de ira. Hace sus tareas o deberes sin planificarse previamente. No encuentra sus cosas en su habitación o en su mesa. Le cuesta iniciar actividades por sí mismo o por sí misma. Actúa sin haber pensado antes (es impulsivo o impulsiva). La cuesta acostumbrases a situaciones nuevas (clases, grupos, amigos…). Su capacidad para prestar atención tiene una duración breve. Le cuesta ser consciente de que cosas se le da bien y cuáles mal. Explota y se enfada o enoja por pequeñas cosas. Se pierde en detalles y no presta atención a lo global. Se descontrola mucho más que sus compañeros. Se queda «enganchado» o «enganchada» a un tema o a una actividad. Se le olvida el nombre. Tiene problemas con tareas que requieren más de un paso. Le cuesta darse cuenta de que ciertas acciones molestan a los demás. Sus trabajos escritos están escasamente organizados. Pequeños detalles le hacen reaccionar de manera desmesurada. Tiene buenas ideas pero no las lleva a cabo adecuadamente ( no las lleva a buen término) Habla cuando no le corresponde. Le cuesta terminar las tareas (deberes, recados). Le cuesta darse cuenta de cuando su conducta provoca reacciones negativas en los demás. Reacciona más intensamente que sus compañeros ante las situaciones. Le cuesta recordar las cosas, incluso durante unos pocos minutos. Comete errores por descuido. Se levanta de su silla cuando no debe. Las situaciones nuevas le incomodan y molestan. Le cuesta contenerse para hacer sus tareas, deberes… Tiene mala caligrafía. Tiene cambios de humor frecuentes. Tiene buenas ideas, pero no es capaz de ponerlas por escrito. Le cuesta contar hasta cuatro. Deja todo hecho un desastre que los demás tienen que arreglar. Hay que decirle que empiece una tarea, incluso aunque tenga buena disposición a realizarla. Actúa de modo «alocado» o fuera de control. Le da muchas vueltas al mismo tema. Se olvida de lo que estaba haciendo. Se olvida repasar su trabajo para ver si comete errores. Sus rabietas, enfados y lloros son intensos pero ceden repentinamente. Se pierde o se agobia con tareas extensas. Pierde el bocadillo, los deberes, papeles con recados… Necesita ayuda de adultos para no distraerse de su tarea. Se olvida de entregar los deberes, incluso aunque los haya hecho. Le cuesta poner freno a su comportamiento. Se resiste a cambiar las rutinas, las comidas, los lugares habituales… Lo cuesta ponerse a hacer sus tareas o estudiar. Las situaciones hacen variar su humor fácilmente. Infra estima el tiempo que necesita para terminar una tarea. Se le olvida traer a casa sus deberes, la libreta, los materiales que necesitaba… No puede encontrar la puerta de la casa. Le cuesta tomar la iniciativa. Se molesta con mucha facilidad. Hace sus tareas o deberes a última hora. Tiene problemas para cambiar de una actividad a otra. Le cuesta ir haciendo las acciones necesarias para alcanzar una meta (por ejemplo, ahorrar para comprar algo, estudiar cada día para sacar una buena nota). Le altera un cambio de profesor o de clase. Le cuesta organizar actividades con sus amigos o amigas. Se pone «tonto» o «tonta» con facilidad. Va dejando un rastro de cosas por donde va.

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BRIEFF 2 (Escuela) N: si nunca ha sido un problema

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AV: si a veces ha sido un problema

F: si frecuentemente ha sido un problema

Es inquieto o inquieta Se resiste a le cuesta aceptar maneras alternativas de resolver un problema con los deberes, con sus amigos, compañeros… Cuando se le pide que haga tres cosas, solo se acuerda de la primera o de la última. Le cuesta darse cuenta de cómo su conducta afecta o molesta a los demás. Su trabajo es descuidado. Tiene explosiones de ira. Hace sus tareas o deberes sin planificarse previamente. No encuentra sus cosas en su pupitre o el clases, Le cuesta iniciar actividades por sí mismo o por sí misma. Actúa sin haber pensado antes (es impulsivo o impulsiva). La cuesta acostumbrases a situaciones nuevas (clases, grupos, amigos…). Su capacidad para prestar atención tiene una duración breve. Le cuesta ser consciente de que cosas se le da bien y cuáles mal. Explota y se enfada o enoja por pequeñas cosas. Se pierde en detalles y no presta atención a lo global. Se descontrola mucho más que el resto de alumnos y alumnas de su clase. Se queda «enganchado» o «enganchada» a un tema o a una actividad. Se le olvida el nombre. Tiene problemas con tareas que requieren más de un paso. Le cuesta darse cuenta de que ciertas acciones molestan a los demás. Sus trabajos escritos están escasamente organizados. Pequeños detalles le hacen reaccionar de manera desmesurada. Tiene buenas ideas pero no las lleva a cabo adecuadamente ( no las lleva a buen término) Habla cuando no le corresponde. Le cuesta terminar las tareas (deberes, recados). Le cuesta darse cuenta de cuando su conducta provoca reacciones negativas en los demás. Reacciona más intensamente que sus compañeros ante las situaciones. Le cuesta recordar las cosas, incluso durante unos pocos minutos. Comete errores por descuido. Se levanta de su silla cuando no debe. Las situaciones nuevas le incomodan y molestan. Le cuesta contenerse para hacer sus tareas, deberes… Tiene mala caligrafía. Tiene cambios de humor frecuentes. Tiene buenas ideas, pero no es capaz de ponerlas por escrito. Le cuesta contar hasta cuatro. Deja todo hecho un desastre que los demás tienen que arreglar. Hay que decirle que empiece una tarea, incluso aunque tenga buena disposición a realizarla. Actúa de modo «alocado» o fuera de control. Le da muchas vueltas al mismo tema. Se olvida de lo que estaba haciendo. Se olvida repasar su trabajo para ver si comete errores. Sus rabietas, enfados y lloros son intensos pero ceden repentinamente. Se pierde o se agobia con tareas extensas. Pierde el bocadillo, los deberes, papeles con recados… Necesita ayuda de adultos para no distraerse de su tarea. Se olvida de entregar los deberes, incluso aunque los haya hecho. Le cuesta poner freno a su comportamiento. Se resiste a cambiar las rutinas, las comidas, los lugares habituales… Lo cuesta ponerse a hacer sus tareas o estudiar. Las situaciones hacen variar su humor fácilmente. Infra estima el tiempo que necesita para terminar una tarea. Se le olvida traer a casa sus deberes, la libreta, los materiales que necesitaba… No puede encontrar la puerta de la clase. Le cuesta tomar la iniciativa. Se molesta con mucha facilidad. Hace sus tareas o deberes a última hora. Actúa sin pensar previamente en las consecuencias. Cuando está en grupo no es consciente de su propia conducta. Le cuesta pensar modos alternativos de resolver problemas. Hace mal los exámenes aunque sepa las respuestas correctas. Deja incompletas sus tareas. Cuando se atasca en las soluciones de un problema, le cuesta mucho pensar cómo solucionarlo de forma alternativa.

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