Bilik Darjah

10.2

Persekitaran Bilik DarjahYang Kondusif Untuk Pengajaran Dan Pembelajaran

Faktor kedua dalam menjadikan bilik darjah kondusif ialah Perhubungan interpersonal (komunikasi) Antara pendekatan yang menyumbang kepada persekitaran bilik darjah yang kondusif ialah: 1. 2. 3. 4. 5.

Penggunaan bahasa yang berkesan. Kesediaan mengajar. Meningkatkan proses interaksi. Mengamalkan komunikasi terbuka. Komunikasi dan pertuturan.

Kepentingan perhubungan interpersonal(komunikasi) dalam bilik darjah.

1.Saluran penyelesaian konflik dalam bilik darjah. 2. Ruang melahirkan pandangan & pendapat. 3. Mewujudkan penngaliran maklumat yang berkesan. 4. Mdpt . m/balas mengenai perkembangan yg. berlaku dlm.b/drjh. 5. Mengeratkan hubungan sosial b/drjh. 6. Meluaskan horizon pembelajaran.

Aspek Fizikal Mestilah terancang dan lengkap. • • • • • • • • • •

Menyediakan bangunan sekolah. Peralatan mengajar Kemudahan sosial yang lain Meningkatkan kualiti tenaga pengajar. Pentadbiran. Kegiatan Kurikulum. Adakan penyeliaan. Mengawasi kesan (-). Taraf sosioekonomi. Sikap pelajar

10.3 Model Pembelajaran dan Pengajaran Bermotivasi.

Motivasi – Kesanggupan untuk berusaha dengan gigih utk mencapai matlamat organisasi. 10.3.1 (i) Motivasi pencapaian dan keperluan. keperluan McCllend – berpendapat individu yg. Mempunyai dorongan utk mencapai matlamat mempunyai ciri-ciri berikut: • Pencapaian lebih penting dari ganjaran luar. • Capai sesuatu lbh. Memberi kepuasan drpd. menerima pujian/pengikhtirafan. • Ganjaran luar lbh. bersifat pengukuran kejayaan. • Maklumbalas adalah perlu. • Selalu ingin memperbaiki pencapaian.

(ii) Teori Matlamat. Matlamat menentukan tindakan dan kejayaan. (iii)Jenis Motivasi Intrinsik – dalaman , rasa ingin tahu terhadap sesuatu. Ekstrinsik - luaran, ganjaran

Motivasi daripaada perspektif teori Atribusi, konsep kendiri dan sosial kognitif. a)

Teori Atribusi Gabungan antara teori kognitif dan efikasi kendiri. Persepsi kendiri pelajar menentukan kejayaan / kegagalan. Ciri-ciri yang menentukan kejayaan dan kegagalan - Diri – dalaman / luaran - Kestabilan pemikiran - Boleh dikawal /tidak.

4 Faktor Teori Atribusi mempengaruhi motivasi pelajar. - Keupayaan - Kesukaran tugasan - Usaha - Nasib.

b) Konsep Kendiri dan Sosial Kognitif. Konsep Kendiri: - Pandangan seseorang terhadap diri sendiri. (Keupayaan, kebolehan, penampilan fizikal) - Pendapat dan persepsi orang lain. Persepsi sendiri menentukan konsep kendiri yang positif /negatif.

Prinsip-prinsip Motivasi dan Aplikasi Motivasi dalam Pengajaran dan Pembelajaran. Prinsip motivasi yang boleh diguna pakai dalam bilik darjah: a. Menjadiakan persekitaran sebagai tumpuan utk. Menarik perhatian. b. Penggunaan insentif utk. galakkan pembelajaran. c. Motivasi dalaman lebih kekal berbanding dgn. motivasi luaran. d. Proses pembelajaran lebih berkesan apabila telah bersedia. e. Motivasi bergantung dengan cara bagaimana bahan perlu disusun.

Aplikasi Motivasi dalam Pengajaran dan Pembelajaran. a. b. c. d. e. f.

Kaitkan aktiviti kelas kepada minat pelajar Penglibatan Perasaan ingin tahu. Peneguhan. Pengalaman pencapaian. Jadikan pembelajaran sebagai tugas yang menyeronokkan. g. Taraf aspirasi.