Bergil Lit.circle Booklets 08 2

La meta de los círculos literarios es disfrutar el proceso de compartir en un grupo pequeño y profundizar el nivel de compresión de lo que se está leyendo. ¡Disfruten!

Nombres de Estudiantes Fecha:

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Paginas/capítulos que vamos a leer para la próxima semana :

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Códigos: DC...................Director de conversación D......................Dibujante E......................Experto DDP.................Diario de diálogo y preguntas C......................Conexiones

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Pregunta Guía: ¿Cómo nos enseña la literatura más sobre la historia?

E

D

¿Cuáles problemas has tenido durante círculos literarios?

¿Cómo ha cambiado tu participación en círculos literarios durante las últimas tres semanas?

¿Qué es una cosa que te gustaría mejorar en círculos literarios?

Sugerencias y retroalimentación del libro, los trabajos etcétera.

Auto evaluación Date una calificación en cada responsabilidad. Usa la escala de 1 a 5. 5= excepcional, 2=menos de expectativas, no contribuiste nada con tu grupo. 4=más o menos 1 = Tu presencia hizo daño a tu grupo. 3=No llegaste a dónde deberías pero contribuiste a tu grupo.

Responsabilidad Llegaste con tu trabajo hecho. Llegaste con la lectura terminada. Escuchaste los comentarios de los demás. Respondiste con respeto y pensando bien a lo que dijeron tus compañeros. Contribuiste ideas bien pensadas a tu grupo. Trabajaste cooperativamente con tu grupo. Demostraste respeto hacia todos de tu grupo.

Comentarios sobre tus calificaciones:

¿Qué hiciste bien durante tus reuniones de círculos literarios?

Tu trabajo es preparar una lista de preguntas que a tu grupo le gustaría conversar sobre este libro. No te preocupes de los detalles pequeños: Tu meta es ayudar a los demás para hablar de ideas grandes de la lectura y compartir sus reacciones. Por lo general las mejores preguntas para conversar vienen de tus propios pensamientos, sentimientos y preocupaciones antes de leer. Observa a la “Taxonomiaa de Bloom” para preguntas guías para la conversación. Haz preguntas que dejan abierta la respuesta (no hagas preguntas de si o no) y que pueden tener más de una respuesta. Preparación: Escribe cinco o más preguntas abiertas para conversar. Su papel durante el círculo literario: Dirigir una conversación sobre la lectura. Empezar pidiendo a los miembros del grupo que hagan un resumen del texto. Haz tus preguntas. Un buen director intenta incluir a todos en la conversación. Frases como -¿Tienes algo para contribuir?- o -¿Alguien ve/tiene una respuesta diferente?- le ayuda al grupo a conversar. Tienes que decidir cuando los demás van a compartir sus trabajos: al comienzo, entre la conversación o al final. Pero no interrumpas a alguien que ve una conexión entre su trabajo y lo que está conversando el grupo. Ejemplos de preguntas – Puedes utilizar un de estos por cada cuatro tuyos.  ¿Qué esta pasando en tu cabeza mientras lees?  ¿Cómo te sentiste mientras que leíste esta parte del libro?  ¿La lectura de hoy te acordó de alguna experiencia de tu vida?  ¿Cuáles preguntas tuviste cuando terminaste esta sección?  ¿Algo te sorprendió en esta sección?  ¿Qué es una o dos cosas importantes para ti?  ¿Dame una predicción sobre algo de que crees que deben hablar la próxima reunión?  ¿Cómo es/no es (nombre de personaje) representado realísticamente?

lectura. Cualquier tipo de dibujo o diagrama está bien; puedes también rotularlo con palabras si te ayuda. Temáticas posibles para preguntas * Secuencia de eventos * el tema * naturaleza humana * Desarrollo del personaje * las conexiones históricas * estilo del autor.

Tu trabajo es dar información sobre eventos históricos, personas, y/o relevancia a tu libro. La información debe ayudar a tu grupo a entender mejor el libro. Tienes que hacer una búsqueda afuera del libro. Utiliza el Internet, una enciclopedia, tu libro de estudios sociales, libros de referencia de la biblioteca, u otros recursos sobre tu tema. Incluye una citación de lo que leíste, y tienes que también describir – por escrito- como se relaciona con tu libro. Aquí hay algunas posibilidades. No puedes copiar de otros libros.

Mapa de la región relevante

Biografía breve de una persona

Detalles sobre un lugar o evento ¿Otras ideas? ¡Pregúntame a mi! Información cultural (clothing, technology, Art & architecture, values, economy, etc)

Tu trabajo es dibujar alguna imagen relacionada con la lectura. Puede ser un bosquejo, diagrama, dibujo animado, o escena con hecho de personas de líneas. Puedes dibujar algo que no conversan directamente en tu libro, algo que te recuerda de algo, o un dibujo que tiene una idea o sentimiento que llevas de la

Plan de presentación: Cuando el director de conversación te invite a participar ( o cuando compagina con la conversación, pregunta al director si puedes compartir tu trabajo), puedes mostrar tu dibujo sin comentarios a los demás del grupo. Cada persona a su vez puede opinar o adivinar de que se trata tu dibujo y hacer una conexión con sus ideas de lo que han leídos. Después de que todos han compartidos tú tienes la ultima palabra. Diles qué significa tu dibujo, de dónde viene, y que representa. (o da una pista, para que adivinen bien, esconde tus palabras de los demás).

______________ Reflexiones finales, a continuación…

Algunas posibilidades: ¿Qué nos enseña esta obra literaria sobre la condición humana? ¿Cómo demuestra de lo que somos capases? ¿Cómo le puedes hacer una conexión actual? ¿Qué sugiere o significa el titulo? ¿Cómo cambio el titulo mientras que leías el libro? ¿Cuál es el tema principal del libro?

Mientras leas el texto asignado, toma apuntes. El Diario del diálogo en un cuaderno para “conversar con uno mismo”. Es un lugar para anotar tus ideas mientras que lees. Te va a ayudar contribuir a las conversaciones de círculos literarios, tomar apuntes para acordarte de lugares en el texto que vas a querer elaborar después.

Algunas ideas para el diario de dialogo: 1. Escribe preguntas sobre lo que no entiendes – vocabulario, partes difíciles, etc. 2. Pregunta al autor. 3. Anota lenguaje maravilloso que te gusta. 4. Haz conexiones a: si mismo, otros libros, tu comunidad, al mundo. 5. Tener una interacción con el texto. No hagas un resumen. 6. SI, haz 4 o más notas cada vez. 7. SI, termina con dos o más preguntas para conversar. Como organizarte: 1. Haz un diagrama T: Toma apuntes en la izquierda, crea ideas en la derecha. 2. Deja espacio en la parte de abajo de la pagina para dos o más preguntas claves.

Notas del texto

Haciendo notas (Tus ideas)

Dos o más preguntas para conversar:

Tu trabajo es encontrar por lo menos cinco conexiones entre el libro que están leyendo y el mundo de afuera. Esto significa conectar la lectura a tu vida real, a los eventos del colegio y la comunidad, a eventos similares en otros tiempos y lugares, a otras personas y problemas de que te hace recordar, a otros trabajos literarios. Puede ser que encuentres conexiones entre este libro y trabajos del mismo autor o del mismo tema. No hay una mala respuestas – lo que sea una conexión vale la pena. Plan para presentar: ¡Cuando la conversación se relaciona con tu trabajo, participa! Deja que tu conexión ayude a ampliar la conversación. Anima a los demás a elaborar/opinar con sus ideas.

Descripción del lugar (cuándo y dónde – se específico y general):

Argumento y secuencia de ideas. (2-3 frases de: lo que pasó, personajes, fuerza que inició la historia):

Después de nuestra conversación brillante, yo… (Hice conexiones de, entendí, me dí cuenta de que, interpreté, me pregunté, desafié, extendí, identifiqué, concluí, etc. Esto es dónde (Begin your character descriptions too!)

demuestro mis entendimientos básicos y más a fondo del libro y/o la conversación del círculo literario. Si estuviste ausente, basa tus reflexiones en la lectura.)

Fecha __________________ Mi trabajo_________________

Vocabulario nuevo que encontré en esta sección del libro. Palabra Definición 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Haz una lista de todos los personajes principales. Para cada uno da una descripción breve (papel, físico, personalidad, cómo los demás le perciben).

Fecha __________________ Mi trabajo_________________

Vocabulario nuevo que encontré en esta sección del libro. Palabra Definición 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Después de nuestra conversación brillante, yo… (Hice conexiones de, entendí, me dí cuenta de que, interpreté, me pregunté, desafié, extendí, identifiqué, concluí, etc. Esto es dónde

demuestro mis entendimientos básicos y más a fondo del libro y/o la conversación del círculo literario. Si estuviste ausente, basa tus reflexiones en la lectura.)

Fecha __________________ Mi trabajo_________________

Vocabulario nuevo que encontré en esta sección del libro. Palabra Definición 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Después de nuestra conversación brillante, yo… (Hice conexiones de, entendí, me dí cuenta de que, interpreté, me pregunté, desafié, extendí, identifiqué, concluí, etc. Esto es dónde

Fecha __________________ Mi trabajo_________________

demuestro mis entendimientos básicos y más a fondo del libro y/o la conversación del círculo literario. Si estuviste ausente, basa tus reflexiones en la lectura.)

Vocabulario nuevo que encontré en esta sección del libro. Palabra Definición 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Después de nuestra conversación brillante, yo… (Hice conexiones de, entendí, me dí cuenta de que, interpreté, me pregunté, desafié, extendí, identifiqué, concluí, etc. Esto es dónde

Fecha __________________ Mi trabajo_________________

demuestro mis entendimientos básicos y más a fondo del libro y/o la conversación del círculo literario. Si estuviste ausente, basa tus reflexiones en la lectura.)

Vocabulario nuevo que encontré en esta sección del libro. Palabra Definición 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Después de nuestra conversación brillante, yo… (Hice conexiones de, entendí, me dí cuenta de que, interpreté, me pregunté, desafié, extendí, identifiqué, concluí, etc. Esto es dónde

demuestro mis entendimientos básicos y más al fondo del libro y/o la conversación del círculo literario. Si estuviste ausente, basa tus reflexiones en la lectura.)

Fecha __________________ Mi trabajo_________________

Vocabulario nuevo que encontré en esta sección del libro. Palabra Definición 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Después de nuestra conversación brillante, yo… (Hice conexiones de, entendí, me dí cuenta de que, interpreté, me pregunté, desafié, extendí, identifiqué, concluí, etc. Esto es dónde

demuestro mis entendimientos básicos y más al fondo del libro y/o la conversación del círculo literario. Si estuviste ausente, basa tus reflexiones en la lectura.)

Terminación del Trabajo • • • •

Terminado a tiempo completo Bien pensado Entregado a tiempo.

Reflexiones y análisis literario Demuestra su comprensión y conexión a la novela y conversación del circulo literario

Auto evaluación

Terminación del Proyecto      

Portada Preparacion es Reflexiones Resumen del 1er capitulo Descripción de personajes. Reflexiones finales.

5 Una preparación completa y bien pensada; sobresale las expectativas. Siempre terminado a tiempo. Reflexión profunda y detallada demuestra una nueva percepción y entendimiento de la novela o conversación de los círculos literarios. Honesto, pensativo y completa autoevaluación

4 Una preparación completa y bien pensada, siempre terminada a tiempo. Reflexión profunda y detallada demuestra una nueva percepción y entendimient o.

3 Preparación limitada o inconsistent e.

2 Con poca frecuencia está preparado/a para la reunión.

Reflexión demuestra poco o limitado entendimie nto de la lectura.

Reflexión demuestra poco entendimie nto de la novela lo general o sus elementos.

Auto evaluación bien pensada.

Un poco de esfuerzo y reflexión evidente.

Todo terminado y completo; apariencia sobresaliente.

Todo completo.

Falta uno o dos requerimien tos mayores o menores.

Poco pensamient oy reflexión evidente. Faltan más de dos requerimien tos mayores.

En la portada diseñada y decorada con cuidado, debe haber:  El título del libro  Nombre del autor  Tu nombre

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+___ 20 +___ 5

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