Behaviorismo-transparencias

BEHAVIORISMO - Psicologia – Como os behavioristas a vêem WATSON – 1878 – 1958 SKINNER – 1904 – 1990 EUA – FORMA UTILITÁRIA E PRAGMÁTICA DE LIDAR COM A REALIDADE E COM O SER HUMANO NELA INSERICO. CIÊNCIA SENDO PENSADA EM TERMOS OBJETIVOS E O COMPORTAMENTO EXPLICADO PELO ÊXITO DAS RESPOSTAS. Behaviorismo – antecedentes. Influências do Darwinismo – trabalho com animais. Fisiologia – comportamento condicionado Pavlov – 1927.- Provocar comportamentos Funcionalismo – Adaptação ao meio – comportamento em relação ao meio. Associacionismo – Teoria da aprendizagem Empirismo. Edward Lee Thordinke -1874 – 1949 - Abordagem Experimental do Associacionismo. “ Todo e qualquer ato que, numa dada situação, produz satisfação, associa-se a essa situação, de modo que, quando a situação se repete, a probabilidade de se repetir o ato é maior e o contrário é verdadeiro...”.(Thorndike,1905,p.203)

Behaviorismo METODOLÓGICO WATSON COMPORTAMENTO REFLEXO OU RESPONDENTE – S-R COMPORTAMENTO PRODUZIDO POR ESTÍMULOS DO AMBIENTE RADICAL SKINNER COMPORTAMENTO OPERANTE- R-S COMPORTAMENTO ATUA SOBRE O AMBIENTE. Watson-1913 – behaviorismo Metodológico “Dêem-me doze crianças sadias, de boa constituição e a liberdade de poder criá-las a minha maneira. Tenho a certeza de que, se escolher ua delas ao acaso, e puder educá-la, convenientemente, poderei transformá-la em qualquer tipo de especialista que eu queira – médico, artista, e até mesmo em mendigo e ladrão, independente de seus talentos, propensões, tendências, aptidões, vocações e da raça de seus ascendentes”. “ SE A PSICOLOGIA QUISESSE SE FORTALECER NO MUNDO DA CIÊNCIA SERIA NECESSÁRIO QUE ELA REPENSASSE SEU OBJETO DE ESTUDO” Critica o mentalismo e o método introspectivo. Resgata a visão empírica

Objeto de estudo é o comportamento observável( movimento do corpo) e sua relação com o ambiente. S-R Método: Observação e Experimentação Evita-se a auto-observação. A experiência subjetiva deixa de ter lugar na ciência. Objetivo – Prever e controlar o comportamento. BEHAVIORISMO RADICAL – SKINNER - ANÁLISE EXPERIMENTAL DO COMPORTAMENTO Nasceu – 1904 – Pensilvânia. Dominou a Psicologia até 1950. Organismo que reage – se comporta Condicionamento Operante. Processo de Aprendizagem – modelagem Rejeita a noção de livre-arbítrio. A relação do indivíduo com o ambiente não é passiva. Caixa de Skinner Máquinas Comportamentalistas Reforçamento Positivo e reforçamento negativo Punição e extinção Generalização e discriminação Contra-controle Personalidade - Coleção de padrões de comportamento. Aumento da frequência do comportamento REFORÇO POSITIVO REFORÇO NEGATIVO Diminuição da frequência do comportamento PUNIÇÃO EXTINÇÃO

DEFINIÇÕES. REFORÇO POSITIVO – Estímulos que quando apresentados fortalecem o comportamento que o precedo. Ex.elogios. REFORÇO NEGATIVO – Estímulos que fortalecem as respostas que o removem produz. Ex tirar o casaco frente ao S calor PUNIÇÃO – Apresentação de um S aversivo ou negação do reforçador positivo.Ex. multas. EXTINÇÃO – Para que aconteça a extinção do comportamento condicionado é preciso que aconteça a suspensão do reforço. Ex. deixar de ganhar pontos positivos se habitualmente se ganha. APRENDIZAGEM “ Grandes pensadores construíram sobre o passado, em lugar de perder tempo em redescobrilos.A fim de que as escolas realizem seu propósito, um controle efetivo do comportamento precisa ser obtido através de técnicas especiais. Ensinar é simplesmente o arranjo de

contingências de reforço sob as quais estudantes aprende. É responsabilidade do professor apressar e assegurar a aquisição do comportamento” Skinner FUGA E ESQUIVA FUGA O Indivíduo tenta sair de uma situação aversiva. Processo no qual o comportamento reforçado é aquele que termina com um estímulo aversivo já em andamento. ESQUIVA Processo no qual os estímulos aversivos condicionados e incondicionados estão separados por um intervalo de tempo que permita que o indivíduo execute um comportamento que previna a ocorrência ou reduza a magnitude do 2. estímulos. Contrôle de Estímulos. DISCRIMINAÇÃO Manutenção de uma resposta na presença de um estímulos, mas sofre certo grau de extinção na presença de outro. GENERALIZAÇÃO Um estímulos adquire controle sobre uma resposta devido ao reforço na presença de um estímulo similar, mas diferente.

CONTROLE CONTRACONTROLE B.F.SKINNER. Sobre o Behaviorismo.São Paulo, Cultrix/USP, 1982.