B.1 B.2

Agrupamento de Escolas Fragata do Tejo -------------------------------------------- EB1 nº1 da Moita

O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Parte I) Actividade: a) Escolha um Domínio/Subdomínio Domínio - B - Leitura e Literacia Na minha escola, os recursos disponibilizados pela BE/CRE têm contribuído para que sejam atingidas as metas do Projecto Educativo e promovido os objectivos definidos nos vários projectos curriculares de turma, bem como do Plano Nacional de Leitura, através de actividades diversificadas que favoreceram o desenvolvimento de várias competências e literacias. Os alunos participaram com interesse e empenho nas actividades propostas. O trabalho desenvolvido tem sido de grande riqueza, a vários níveis, nomeadamente em termos de pesquisa de dados e de informações, em articulação com os conteúdos explorados em sala de aula. A requisição domiciliária de livros teve grande adesão por parte das várias turmas, com especial destaque para as turmas de 1.º Ano. Penso que será de toda a conveniência avaliar este domínio para poder, mais concretamente, saber se as inferências anteriores correspondem à realidade. Este domínio é considerado “forte” no trabalho da biblioteca por isso, pretende-se determinar de forma mais precisa o seu impacto na escola. b) Escolha de dois indicadores B.1 - Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na escola/agrupamento. Este indicador visa essencialmente avaliar inputs (recursos) e processos (serviços) – a qualidade e quantidade de actividades e de serviços de uma forma quantificada.

Maria Alzira Bolinhas

1

Agrupamento de Escolas Fragata do Tejo -------------------------------------------- EB1 nº1 da Moita

B.2 - Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nível da escola/agrupamento. Este indicador promove a avaliação do valor que os utilizadores atribuem aos serviços/actividades da BE que promovem mudança de conhecimento, competências, atitudes, valores, níveis de sucesso, bem-estar, inclusão, etc. Trata-se de uma avaliação essencialmente qualitativa, orientada para os resultados. c) Plano de Avaliação Diagnóstico A Biblioteca Escolar/Centro de Recursos Educativos desta escola tem cumprido a sua missão de “disponibilizar serviços de aprendizagem, livros e recursos que permitam a todos os membros da comunidade escolar tornarem-se pensadores críticos e utilizadores efectivos da informação em todos os suportes e meios de comunicação”. O seu objectivo de assegurar a formação dos utilizadores no sentido de promover a autonomia, tanto na aquisição de saberes como na utilização, cada vez mais autónoma do espaço / materiais / fundo documental, tem pautado toda a actuação. Pretende-se pois, avaliar o impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da leitura e das literacias.

Maria Alzira Bolinhas

2

Agrupamento de Escolas Fragata do Tejo -------------------------------------------- EB1 nº1 da Moita

Indicador: B.1 - Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na escola/agrupamento. Factores críticos de sucesso

Recolha e tratamento de dados



A BE disponibiliza uma colecção variada e adequada aos gostos, interesses e necessidades dos utilizadores.

Nº de documentos/Nº de utilizadores



A BE promove acções formativas que ajudem a desenvolver as competências na área da leitura.

Trabalhos realizados pelos alunos



A BE incentiva o empréstimo domiciliário.



A BE está informada relativamente às linhas de orientação e actividades propostas pelo PNL e desenvolve as acções implicadas na sua implementação.







A BE desenvolve, de forma sistemática, actividades no âmbito da promoção da leitura: sessões de leitura, actividades que associam diferentes formas de leitura, de escrita ou de comunicação em diferentes ambientes e suportes. A BE promove encontros com escritores ou outros eventos culturais que aproximem os alunos dos livros ou de outros materiais/ambientes e incentivem o gosto pela leitura. A BE apoia os alunos nas suas escolhas e conhece as novidades literárias e de divulgação que melhor se adequam aos seus gostos.

Instrumentos de recolha de evidências - Estatísticas de requisição, circulação no agrupamento e uso de recursos relacionados com a leitura. - Estatísticas de utilização informal da BE.

Estatística das requisições domiciliárias

- Grelha de observação – Motivação para a leitura (O4)

Dossier do PNL

- Estatísticas de utilização da BE para actividades de leitura programada/articulada com outros docentes

Reuniões de Conselho de Ano e de Conselho de Docentes

Registo de actividades

- Registos de actividades/projectos

Estatísticas de utilização da BE Fichas ou grelhas de avaliação / comentários sobre actividades realizadas

-Questionário aos docentes (QD2). - Questionário aos alunos (QA2).

Registo de actividades Materiais produzidos Registo de actividades Materiais produzidos

Maria Alzira Bolinhas

- Actas das reuniões de Conselho de Ano e de Conselho de Docentes - Grelha de observação – Participação em actividades de leitura (O3)

3

Agrupamento de Escolas Fragata do Tejo -------------------------------------------- EB1 nº1 da Moita

Indicador: B.2 - Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nível da escola/agrupamento. Factores críticos de sucesso











A leitura e a literacia constam como meta no projecto educativo e curricular, em articulação com a BE. A BE favorece a existência de ambientes de leitura ricos e diversificados, fornecendo livros e outros recursos às salas de aula ou outros espaços de lazer ou de trabalho e aprendizagem. A BE articula actividades com os docentes/sala de aula no âmbito do PNL. A BE difunde informação sobre livros e autores, organiza guiões de leitura, bibliografias e outros materiais de apoio relacionados com matérias de interesse curricular ou formativo. A BE promove e participa na criação de instrumentos de apoio a actividades de leitura e de escrita, e na produção de informação em diferentes ambientes: jornais, blogs, e outros.

Recolha e tratamento de dados Projecto Educativo do Agrupamento

Instrumentos de recolha de evidências - Projectos e actividades comuns realizadas neste âmbito.

Fichas ou grelhas de avaliação / comentários sobre actividades realizadas Estatísticas de utilização da BE

· Materiais de apoio produzidos e editados.

Registo de actividades Reuniões de Conselho de Ano e de Conselho de Docentes

- Questionário aos alunos (QA2).

Registo de actividades Estatística de requisições para sala de aula

- Questionário aos docentes (QD2).

Dossiers com materiais de Apoio Boletim informativo Jornal Trimestral “Arca das Palavras”

- Questionário aos pais /EE (QEE1).

Dossiers temáticos Lugar da BE /CRE na plataforma moodle do agrupamento

Maria Alzira Bolinhas

Actas das reuniões de Conselho de Ano e de Conselho de Docentes

4

Agrupamento de Escolas Fragata do Tejo -------------------------------------------- EB1 nº1 da Moita

Tratamento dos dados No início do ano lectivo, é necessário ir construindo tabelas e registos de diferentes tipos. (1º período). Ao longo do ano, é importante ir recolhendo os diferentes tipos de evidências contidos nas tabelas e registos e fazendo o tratamento possível, desses mesmos dados. A recolha das actas das reuniões também poderá ir sendo feita à medida que elas se vão processando. (1º e 2º períodos). Em Maio/Junho já se poderá proceder a uma análise mais detalhada para verificação dos níveis de desempenho alcançados nos indicadores propostos.

Registo da auto-avaliação(Junho/Julho) Numa fase inicial será feita uma reflexão sobre os resultados e identificado o nível de desempenho. Finalmente será elaborado o relatório final de auto-avaliação.

Comunicação dos resultados O relatório final de auto-avaliação irá a Conselho Pedagógico, bem como o Plano de Acção que evidenciará a existência de pontos fracos e pontos fortes e fará sugestões visando a eventual melhoria dos pontos fracos detectados.

Maria Alzira Bolinhas

5