Atv 15
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- Words: 625
- Pages: 4
1 Didática •
A avaliação da aprendizagem em um projeto educativo.(Vani Moreira Kenski )
• A avaliação da aprendizagem do aluno está ligada à avaliação do próprio trabalho docente. 2 Aspectos negativos da Avaliação
•
As tarefas relacionadas ao processo ensino – aprendizagem não podemos ser:
Estanques
o
o Isolados 3 Tarefas Educacionias
•
As tarefas educacionais fazem parte do cotidiano escolar:
Não podem ser vinculadas da realidade de sala de aula
o
o Mas muitas vezes as avaliações são totalmente isoladas da sala de aula. 4 Por que avaliamos? •
A avaliação se efetiva:
Nas relações de sala de aula
o
•
Avaliação orienta:
o Tomada de decisões: relacionados a melhor forma de compreensão e produção do conhecimento 5 Para compreensão da aprendizagem •
Para que essa compreensão e produção ocorra
o professor deve:
o
Estar atento as alterações de comportamento
o
Verificar se há clima favorável
o
Que os alunos não se sintam reprimidos
o
Que manifestem suas dúvidas sobre
6 Relação Professor/aluno •
A aprendizagem se constrói na relação professor – aluno.
•
Dessa interação surge condições para que ambos possam avaliar: Conteúdo
o
As decisões a serem tomadas para prosseguir a
o
7 Parceria no Processo Ensino/Aprendizagem • Na relação dinâmica de aquisição, reelaboração e produção de conhecimento o aluno participa do processo de avaliação • cuja competência era do professor. 8 Mediação, Conquista de todos os dias
• Agora parceiros; a avaliação não pode ser visita por julgamentos de aprendizagem alcançado pelo aluno 9 Processo de avaliação/ auto – avaliação
•
Durante o processo de avaliação, precisa ocorrer também a auto – avaliação.
Do professor
o
o Do aluno 10 Olhar do professor sobre o aluno
•
Na auto – estima leva-se em conta:
o
A forma como o conhecimento vem sendo ensinado – aprendido
o Os recursos e os objetivos que orientam a aprendizagem 11 Avaliação deve atender as necessidades do aluno
• Diante desses dados da auto – avaliação é possível 12 Auto – Avaliação/Rotina
• A auto avaliação neste contexto onde ambos revelam seus papéis é fundamental importância para o desenvolvimento do aluno e revisão da prática pedagógica do professor 13 Análise da Avaliação/Capacidade Crítica
• Neste contexto educacional o aluno desenvolve a sua capacidade crítica. Onde essa capacidade se volta para si mesmo nas suas relações com o conhecimento e com os outros 14 Auto Avaliação e o Professor
•
Para o professor a auto – avaliação
o
É o encontro com suas verdades
o
Com o conhecimento
o Com a realidade 15 Conhecimento / Conflitos / Aprendizagem •
Neste momento de encontro com o conhecimento, o professor
•
Desorganiza e reorganiza sua prática educacional
• Processo de ensino avaliação 16 Avaliação / Cotidiano Escolar • Não há necessidade de se instituir momentos formais para a realização de tais atividades
• Devem acontecer na práticas do cotidiano escolar 17 Auto – Avaliação / Caminho para a Aprendizagem
• O resultado dessas auto – avaliações devem se tornar conscientes, para que sejam utilizadas como
• do processo ensino aprendizagem 18 Avaliação/Reflexão a ser revista
•
A autora do texto tratou a avaliação de forma clara e direta.
•
Propôs um caminho a seguir.
•
Uma reflexão a ser revista.
•
Ela conseguiu das corpo a Avaliação
• Vani Moreira Kenski 19 Avaliação é a chave do julgamento do aluno? •
Pois muitas vezes nós professores avaliamos de forma equivocada.
•
E teimamos em continuar em continuar...
• Reflita, pois a avaliação é a chave de todo julgamento que fazemos do aluno 20 Avaliamos ou Testamos... •
Você avalia ou testa seu aluno
•
Você avalia ou classifica seu aluno
•
Você avalia ou coleta dados de seu aluno
•
Você avalia ou mede seu aluno
•
Reflita!!!
A avaliação da aprendizagem em um projeto educativo.(Vani Moreira Kenski )
• A avaliação da aprendizagem do aluno está ligada à avaliação do próprio trabalho docente. 2 Aspectos negativos da Avaliação
•
As tarefas relacionadas ao processo ensino – aprendizagem não podemos ser:
Estanques
o
o Isolados 3 Tarefas Educacionias
•
As tarefas educacionais fazem parte do cotidiano escolar:
Não podem ser vinculadas da realidade de sala de aula
o
o Mas muitas vezes as avaliações são totalmente isoladas da sala de aula. 4 Por que avaliamos? •
A avaliação se efetiva:
Nas relações de sala de aula
o
•
Avaliação orienta:
o Tomada de decisões: relacionados a melhor forma de compreensão e produção do conhecimento 5 Para compreensão da aprendizagem •
Para que essa compreensão e produção ocorra
o professor deve:
o
Estar atento as alterações de comportamento
o
Verificar se há clima favorável
o
Que os alunos não se sintam reprimidos
o
Que manifestem suas dúvidas sobre
6 Relação Professor/aluno •
A aprendizagem se constrói na relação professor – aluno.
•
Dessa interação surge condições para que ambos possam avaliar: Conteúdo
o
As decisões a serem tomadas para prosseguir a
o
7 Parceria no Processo Ensino/Aprendizagem • Na relação dinâmica de aquisição, reelaboração e produção de conhecimento o aluno participa do processo de avaliação • cuja competência era do professor. 8 Mediação, Conquista de todos os dias
• Agora parceiros; a avaliação não pode ser visita por julgamentos de aprendizagem alcançado pelo aluno 9 Processo de avaliação/ auto – avaliação
•
Durante o processo de avaliação, precisa ocorrer também a auto – avaliação.
Do professor
o
o Do aluno 10 Olhar do professor sobre o aluno
•
Na auto – estima leva-se em conta:
o
A forma como o conhecimento vem sendo ensinado – aprendido
o Os recursos e os objetivos que orientam a aprendizagem 11 Avaliação deve atender as necessidades do aluno
• Diante desses dados da auto – avaliação é possível 12 Auto – Avaliação/Rotina
• A auto avaliação neste contexto onde ambos revelam seus papéis é fundamental importância para o desenvolvimento do aluno e revisão da prática pedagógica do professor 13 Análise da Avaliação/Capacidade Crítica
• Neste contexto educacional o aluno desenvolve a sua capacidade crítica. Onde essa capacidade se volta para si mesmo nas suas relações com o conhecimento e com os outros 14 Auto Avaliação e o Professor
•
Para o professor a auto – avaliação
o
É o encontro com suas verdades
o
Com o conhecimento
o Com a realidade 15 Conhecimento / Conflitos / Aprendizagem •
Neste momento de encontro com o conhecimento, o professor
•
Desorganiza e reorganiza sua prática educacional
• Processo de ensino avaliação 16 Avaliação / Cotidiano Escolar • Não há necessidade de se instituir momentos formais para a realização de tais atividades
• Devem acontecer na práticas do cotidiano escolar 17 Auto – Avaliação / Caminho para a Aprendizagem
• O resultado dessas auto – avaliações devem se tornar conscientes, para que sejam utilizadas como
• do processo ensino aprendizagem 18 Avaliação/Reflexão a ser revista
•
A autora do texto tratou a avaliação de forma clara e direta.
•
Propôs um caminho a seguir.
•
Uma reflexão a ser revista.
•
Ela conseguiu das corpo a Avaliação
• Vani Moreira Kenski 19 Avaliação é a chave do julgamento do aluno? •
Pois muitas vezes nós professores avaliamos de forma equivocada.
•
E teimamos em continuar em continuar...
• Reflita, pois a avaliação é a chave de todo julgamento que fazemos do aluno 20 Avaliamos ou Testamos... •
Você avalia ou testa seu aluno
•
Você avalia ou classifica seu aluno
•
Você avalia ou coleta dados de seu aluno
•
Você avalia ou mede seu aluno
•
Reflita!!!
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