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O PAPEL DA EDUCAÇÃO EMPREENDEDORA NO ENSINO SUPERIOR E A CONTRIBUIÇÃO PARA A FORMAÇÃO DE UM NOVO PERFIL PROFISSIONAL THE ROLE OF ENTREPRENEURIAL EDUCATION IN HIGHER EDUCATION AND THE CONTRIBUTION TO TRAINING A NEW PROFESSIONAL PROFILE Roberta Monique da Silva Santos1 Álefe Lopes Viana2 Fernanda de Almeida Meirelles3 Giselle Machado Ferreira4

RESUMO O empreendedorismo mostra-se cada vez mais frequente no Brasil como opção de carreira, frente às dificuldades socioeconômicas que atualmente o país atravessa. Desafortunadamente, a prática do empreendedorismo convive com a falência de muitas empresas, principalmente devido ao baixo nível de educação empreendedora. No campo educacional, o empreendedorismo vem ganhando destaque nos últimos tempos, onde pode ser observado o expressivo aumento de pesquisas e desenvolvimento de projetos que visam educar para o empreendedorismo buscando desenvolver o espírito inovador, baseado na criatividade e proatividade, conferindo a capacidade de criação e gestão do próprio negócio. Neste sentido, a presente pesquisa teve como objetivo analisar o papel da educação empreendedora no ensino superior e a contribuição para a formação de um novo perfil profissional em alunos dos cursos de Administração e Gestão Ambiental da Faculdade Salesiana Dom Bosco, na Cidade de Manaus, com base no envolvimento dos acadêmicos na Jornada Amazônica de Administração e Tecnologia, onde foram divididos por turma e receberam a missão de criarem uma ideia de negócio proporcionando construir e aperfeiçoar suas habilidades empreendedoras, elaborando, de forma objetiva, um plano de negócios referente à ideia escolhida. Cada turma desenvolveu um projeto sob a orientação de um docente responsável. Os cursos de Administração e Gestão Ambiental apresentaram os seguintes projetos: Tapidelícias (Administração, 1° período); Móveis Sustentáveis (Gestão Ambiental, 2° período), Cantinho da Castanha (Gestão Ambiental, 3° período) e Espaço Verde (Gestão Ambiental, 4° período). Iniciativas desta natureza proporcionam o desenvolvimento de habilidades empreendedoras no ensino superior e são cada vez mais essenciais na formação dos novos profissionais, que são levados a buscar e alcançar sua autonomia no mercado e na sua área de formação.

Palavras-chave:

Empreendedorismo,

Educação

empreendedora,

Jornada

acadêmica,

Acadêmicos empreendedores, Manaus. ABSTRACT Entrepreneurship is shown to be increasingly common in Brazil as a career option, compared to the socioeconomic difficulties that currently the country is experiencing. Unfortunately, entrepreneurship practice 1

[email protected] – Faculdade Salesiana Dom Bosco [email protected] - Faculdade Salesiana Dom Bosco 3 [email protected] - Faculdade Salesiana Dom Bosco 4 [email protected] Faculdade Salesiana Dom Bosco 2

Santos, R.M.S., Viana, A.L., Meirelles, F.A., Ferreira, G.M.; O Papel da Educação Empreendedora no Ensino Superior e a Contribuição Para a Formação de um Novo Perfil Profissional, v.2, n.2, p.01-11, 2016. Artigo recebido em 05/08/2016 Última versão recebida em 20/08/2016. Aprovada em 01/10/2016.

Santos, R.M.S., Viana, A.L., Meirelles, F.A., Ferreira, G.M.; O Papel da Educação Empreendedora no Ensino Superior e a Contribuição Para a Formação de um Novo Perfil Profissional, Revista de Administração geral, v.2, n.2, p.01-11, 2016. coexists with the bankruptcy of many companies, mainly due to the low level of entrepreneurial education. In education, entrepreneurship has been gaining momentum in recent times, where can be observed a significant increase in research and development projects aimed at educating for entrepreneurship seeking to develop the innovative spirit, based on creativity and proactivity, giving the ability to create and own business management. In this sense, the present study aimed to analyze the role of entrepreneurship education in higher education and the contribution to the formation of a new professional profile in students of Business Administration courses and Environmental Management Faculty Salesian Don Bosco in the city of Manaus, based on the involvement of academics in the Amazon Day of Management and Technology, which were divided by class and received the mission to create a business idea providing build and enhance their entrepreneurial skills, developing, objectively, a business plan related to the chosen idea . Each group developed a project under the guidance of a teacher responsible. The Management and Environmental Management courses presented the following projects: Tapidelícias (Administration, 1st period); Sustainable Furniture (Environmental Management, 2nd period), Corner of Chestnut (Environmental Management, 3rd period) and Green Space (Environmental Management, 4 th period). Such initiatives provide the development of entrepreneurial skills in higher education and are increasingly essential in the training of new professionals who are driven to pursue and achieve their autonomy in the market and their training area.

Key-words:

Human

Resources,

Personnel

Management,

Strategy,

Organizational

Development. Introdução Tido como a ação de inovar, de executar uma nova ideia ou até mesmo de iniciar um novo negócio, o empreendedorismo é uma das principais molas propulsoras da sociedade. Segundo Barreto (1998) “empreendedorismo é habilidade de criar e constituir algo a partir de muito pouco ou de quase nada”. Dolabela (2008), um dos principais autores sobre o tema, afirma que a palavra empreendedorismo é uma tradução do termo entrepreneurship, expressão que contém as ideias de inovação e iniciativa. “É um termo que implica uma forma de ser, uma concepção de mundo, uma forma de se relacionar” O Brasil se destaca com a maior taxa de empreendedorismo, quase 8 pontos porcentuais à frente da China, o segundo colocado, com taxa de 26,7%. O número de empreendedores entre a população adulta no país é também superior ao dos Estados Unidos (20%), Reino Unido (17%), Japão (10,5%) e França (8,1%) (ALVES, 2015) Dados do Global Entrepeneurship Monitor – GEM (2014) mostram que em 2014, no Brasil, considerando os dados mais recentes da população brasileira de 18 a 64 anos, cerca de 130,7 milhões de indivíduos, estima-se que: o número de empreendedores no Brasil é de 45 milhões de indivíduos.

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Santos, R.M.S., Viana, A.L., Meirelles, F.A., Ferreira, G.M.; O Papel da Educação Empreendedora no Ensino Superior e a Contribuição Para a Formação de um Novo Perfil Profissional, Revista de Administração geral, v.2, n.2, p.01-11, 2016. Em dez anos, a taxa total de empreendedorismo no Brasil aumentou de 23%, em 2004, para 34,5% em 2014 (GEM, 2014). Para Leite (2012), empreendedores são um dos ativos mais importantes em uma economia, pois as micro e pequenas empresas costumam responder pela maior fatia na geração de empregos e uma parte significativa do PIB. “Os pequenos negócios respondem por mais de um quarto do Produto Interno Bruto (PIB) brasileiro. Juntas, as cerca de 9 milhões de micro e pequenas empresas no País representam 27% do PIB. Em dez anos, os valores da produção gerada pelos pequenos negócios saltaram de R$ 144 bilhões para R$ 599 bilhões” (SEBRAE, 2014). Observa-se portanto, que os empreendedores possuem grande representatividade na economia brasileira. Dornelas (2015) afirma que acreditava-se que o empreendorismo era inato, ou seja, o empreendedor nascia com habilidades e perfil empreendedor e que isso não podia ser ensinado. Porém, atualmente, acredita-se que o processo empreendedor pode ser “ensinado e entendido por qualquer pessoa” e que ao ser ensinado deveria focar questões como “…a identificação e análise de oportunidades, as circunstâncias nas quais ocorrem a inovação e o processo empreendedor; a importância do empreendedorismo para o desenvolvimento econômico; a preparação e utilização de um plano de negócios; a identificação de fontes e obtenção de financiamento para o novo negócio e o gerenciamento e crescimento da empresa” O emprendedorismo é um comportamento, e não um traço de personalidade, o mesmo pode ser aprendido. No entanto, precisa de prática. E a prática necessita de teoria para ser executada (DRUCKER, 2011) Biagio (2012) O empreendedor precisa reunir as seguintes habilidades: ser realizador, planejador, realista, comprometido, disciplinado, determinado, ter disposição e energia, saber lidar com pessoas, querer aprender sempre. O autor destaca ainda que as tais habilidades são aprendidas ao longo da vida e que ninguém nasce detendo-as. De acordo com o Relatório do GEM (2012) tanto o interesse pelas características e comportamentos dos jovens como o tema do empreendedorismo estão crescendo tendo discussões em instituições em nível mundial e nacional. “Como parte desse crescimento, a educação empreendedora se tornou tema recorrente em todo mundo”. Segundo Dolabela (2008) a educação empreendedora deve estar presente da educação infantil até a universidade. Ressalta ainda que é importante mudar a visão dos cursos, pois além do saber fazer, o aluno precisa saber agarrar oportunidades e fazer algo que pode ter um

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2. Metodologia A seguinte pesquisa teve como área de estudo a Faculdade Salesiana Dom Bosco, Manaus. Foram alvo da investigação as turmas dos cursos de Administração e de Gestão Ambiental. Quanto aos fins, essa pesquisa pode ser classificada como qualitativa, exploratória e descritiva. Quanto aos meios, como estudo de caso. A pesquisa aconteceu em novembro de 2015, tendo como base de estudo a atividade interdisciplinar dos cursos, a Jornada Amazônica de Administração e Tecnologia, realizada por meio da Feira do Empreendedor, com o tema: Inovação e Criatividade em tempos de crise. A atividade compreende a idealização de um projeto inovador pelas turmas, que são apresentados sob a forma de um plano de negócios, bem como um stande onde os alunos podem demonstrar o produto ou serviço na feira do empreendedor para a comunidade acadêmica, instituições, organizações e comunidade do entorno da faculdade. A pesquisa qualitativa considera que há uma relação dinâmica entre o mundo real e o sujeito, isto é, um vínculo indissociável entre o mundo objetivo e a subjetividade do sujeito que não pode ser traduzido em números. Não requer o uso de métodos e técnicas estatísticas. O ambiente natural é a fonte direta para coleta de dados e o pesquisador é o instrumentochave. O processo e seu significado são os focos principais de abordagem (SILVA; MENEZES, 2000). Pode ser caracterizada ainda como descritiva, que de acordo com Gonçalves & Meirelles (2004), consiste no estudo no qual “os fatos são observados, registrados, analisados, classificados e interpretados, sem que o pesquisador interfira neles”. Para a coleta de dados, foram utilizados dados primários (registros fotográficos) e secundários (Planos de Negócios dos projetos das turmas). Realizou-se portanto, a análise dos projetos submetidos a Jornada, verificando objetivos, características dos projetos, análise de mercado e potencial do produto/serviço RAG, Macapá-AP, v.2, n.2, p. 1-11, Ago. /Dez. 2016

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Resultados e Discussão

Para Drucker (2011) a inovação é o instrumento específico dos empreendedores, sendo o meio pelo qual exploram a mudança em uma oportunidade de negócio. E, coloca que o empreendedorismo pode ser inserido como uma disciplina, podendo ser aprendida e praticada. Para Costa e Pastana (2015), é essencial estudar o empreendedorismo e identificar uma metodologia capaz de ensinar ou formar empreendedores de sucesso. “O empreendedorismo é fundamental para o bom funcionamento da economia como um todo; o empreendedor de sucesso gera emprego, renda, movimentando o processo de mercado. Entretanto, não existe, no cenário sócio–econômico, empregador sem empregado, e por isso vamos analisar quais são os fatores que tornam um indivíduo atraente para as organizações.” (COSTA; PASTANA, 2015).

Inovar é um dos preceitos da Feira do Empreendedor da JAMAD, onde os acadêmicos são estimulados a criar, buscar a solução de problemas e melhorar algum produto ou serviço já existente. Apoiados por professores, que orientam a elaboração do Plano de Negócios, as turmas são levadas a converter conhecimentos teóricos aprendidos em sala de aula, em prática. “Os projetos como uma proposta de intervenção pedagógica proporciona à aprendizagem um novo sentido, através dos quais as necessidades de aprendizagem desperta nas tentativas de se resolver situações problemáticas”(SILVA et al., 2013), portanto, ao idealizar um projeto o aluno é preparado para pensar e agir em situações reais, a partir de uma situação irreal. Na JAMAD, ao planejar e pôr em prática uma empresa fictícia, o acadêmico compreenderá melhor como agir em sua vida profissional futura, seja lidando com o planejamento de sua própria empresa, seja trabalhando em um empreendimento de terceiros. A atividade leva o aluno a lidar com pessoas, orçamento, marketing, dentre outras variáveis, que estão presentes em qualquer empreendimento real. RAG, Macapá-AP, v.2, n.2, p. 1-11, Ago. /Dez. 2016

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Santos, R.M.S., Viana, A.L., Meirelles, F.A., Ferreira, G.M.; O Papel da Educação Empreendedora no Ensino Superior e a Contribuição Para a Formação de um Novo Perfil Profissional, Revista de Administração geral, v.2, n.2, p.01-11, 2016. A Feira de Empreendedorismo da JAMAD teve como tema: Criatividade e inovação em tempos de crise” onde cada turma desenvolveu um projeto emprendedor, sob a orientação de um professor responsável, de acordo com o tema proposto. A atividade teve

como

objetivo

despertar o

interesse

para atividades

empreendedoras, visando a complementaçao da formação do profissional, que estará preparado e motivado a empreender após se formar. Para Lucas (2001) a educação empreendedora tem como fundamento desenvolver nos alunos autoconhecimento, perseverança,

imaginação,

inovação e

criatividade,

características essenciais a empreendedores. Os cursos de Administração e Gestão Ambiental apresentaram os seguintes projetos na Feira do Emprendedorismo: Tapidelícias (Administração, 1° período); Móveis Sustentáveis (Gestão Ambiental, 2° período), Cantinho da Castanha (Gestão Ambiental, 3° período) e Espaço Verde (Gestão Ambiental, 4° período).

Figura 01: Feira do Empreendedor – JAMAD 2015.

A empresa Tapidelícias, idealizada pelos alunos de 1° período do curso de Administração, consistiu em um empreendimento do ramo alimentício, com a inovação na variação da forma tradicional da tapioca, utilizando recheio com produtos da Amazônia, como o tucumã, banana, carne seca e os formatos da tapioca nordestina. O local escolhido para implantação do negócio foi uma loja ao lado da Rodoviária de Manaus. Diariamente vários ônibus saem e chegam à Rodoviária de Manaus, situada à Rua Mário Ipiranga, nº 2348, Bairro Nossa Senhora das Graças, Manaus-AM. Com uma grande rotatividade de pessoas nas proximidades, para embarque e desembarque, a procura por café da manhã será contínua, o que pode impulsionar as vendas das Tapidelícias. A Rodoviária recebendo uma grande rotatividade de turistas, que na busca de conhecer a cidade optam por um cardápio regional. Na compra da primeira Tapidelícia o cliente receberá um cartão RAG, Macapá-AP, v.2, n.2, p. 1-11, Ago. /Dez. 2016

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Santos, R.M.S., Viana, A.L., Meirelles, F.A., Ferreira, G.M.; O Papel da Educação Empreendedora no Ensino Superior e a Contribuição Para a Formação de um Novo Perfil Profissional, Revista de Administração geral, v.2, n.2, p.01-11, 2016. fidelidade, após o décimo consumo dos produtos, o cliente ganhará uma Tapioca Grande mais uma bebida como cortesia. A empresa Móveis Sustentáveis opera com base nas diretrizes da Política Nacional de Resíduos Sólidos (PNRS), visando contribuir na diminuição do volume de resíduos, através da reutilização de materiais. Propõe a fabricação de Móveis Sustentáveis, a partir da reciclagem e reutilização de materiais que outrora iriam para o lixo, com a interação de diversos resíduos, como madeira, vidros, almofadas, tecidos e etc. A empresa Cantinho da Castanha teve como objetivo apresentar uma proposta de negócio voltada para a comercialização de produtos à base de Castanha, como: Balas, trufas, paçoca, e castanhaça (cachaça à base de castanha). A empresa “Espaço Verde”, idealizada pela turma de 4° período de Gestão ambiental, traz um novo conceito em paisagismo e arborização urbana, tendo como objetivo apresentar serviços de paisagismo e arborização urbana de praças e canteiros públicos. A empresa utiliza somente espécies nativas de árvores frutíferas e/ou ornamentais em seus projetos, sendo que antes do plantio prepara-se o solo com o uso de adubo orgânico e adubo verde, descartando o uso de pesticidas e agrotóxicos. Além disso, procura-se manter um relacionamento positivo entre empresa e cliente, fortalecendo através dos serviços de qualidade. Quanto aos 4 p’s, a empresa “Espaço Verde”definiu: Preço - O cálculo do valor de nossos serviços é feito através da medição e vistoria da área que receberá o plantio. A priori, o serviço é cobrado por metro quadrado, sendo o valor médio de R$ 15,00 por m2. Este valor inclui o tratamento prévio do solo, sua adubação, plantio das mudas e manutenção das mesmas, realizada por nossos técnicos. Todo este processo dura em média três meses, sendo que após esse período a empresa pode contratar novamente nossos serviços, como poda, eliminação de pragas (com inseticidas e pesticidas naturais) e substituição de mudas mortas. Praça - A empresa Espaço Verde está localizada no bairro Puraquequara, ramal Brasileirinho, km 15. Produto / Serviço – Paisagismo e Arborização urbana utilizando espécies nativas de arvores frutíferas e/ou ornamentais nos projetos de arborização de praças e canteiros públicos. Promoção - primeiro orçamento é gratuito. Utilização de folders com fotos de principais projetos, além da explicação de serviços. Para a divulgação, também utiliza-se propagandas em emissoras de TV locais, jornais impressos e redes sociais. No Quadro 01 é apresentado um resumo dos principais pontos do plano de negócio dos empreendimentos idealizados pelas turmas de Administração e Gestão Ambiental. Quadro 01: Quadro Resumo dos Empreendimentos apresentados

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do

Amazônia Tapidelícias

Movéis sustentáveis

Cantinho Castanha

da

Espaço Verde

Produto Principal

Objetivo

Tapiocas

Apresentar Tapidelícias, principal prato Empresa.

as da

Clientes Potenciais

Principais Concorrentes

Principais Fornecedores

Recomendado para todas as faixas etárias.

Tapiocas da Amazônia; Tenda da Tapioca; Tapioca Gourmet; Ponto da Tapioca. Empresas de reciclagem e artesãos

DB Supermercados; Feira Modelo da Compensa; Casa dos frios; Atack.

Usina de Castanha de Lábrea; Chocomilk da Amazônia LTDA. Coplast (Embalagens); Indústria Gráfica Novo Tempo. Não há concorrentes diretos na região.

Poltrona de pallet

Reutilizar resíduos que virariam lixo transformando em móveis e itens de decoração.

Para todos os públicos (principalmente pessoas que tenham sensibilidade ambiental e interesse por produtos sustentáveis).

Produtos derivados da Castanha do Brasil.

Apresentar uma proposta de negócio voltada para a comercialização de produtos à base de Castanha do Brasil

Pessoas de todas as idades.

Bombons Finos, Cacau Show, Bombons da Amazônia e Oiran

Serviços de Jardinage m e Paisagismo

Apresentar o serviço de arborização de praças e canteiros públicos oferecido pela empresa “Espaço Verde – Semeando Qualidade de Vida”.

Empresas (Pessoas jurídicas).

Empresas localizadas no perímetro urbano de Manaus, bem como no Distrito Industrial.

Madereiras, ateliês, bares, super mercados.

A partir dos projetos apresentados, observa-se que a metodologia utilizada na JAMAD, leva os alunos a desenvolverem aspectos ligados ao empreendedorismo como iniciativa para criação de um novo negócio, utilização criativa dos recursos disponíveis, o cálculo e aceitação de riscos, a abertura de novos caminhos para o aprendizado, segundo o disposto por Silva et al., (2013).

Conclusões Proporcionar o desenvolvimento de habilidades empreendedoras no ensino superior torna-se cada vez mais essencial na formação dos novos profissionais, que são levados a buscar e alcançar sua autonomia no mercado e na sua área de formação.

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