Aprendizaje

Aprendizaje. El aprendizaje tiene que ver con: •

Cómo adquirimos y mantenemos.

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De forma relativamente estable.

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Determinadas conductas y pensamientos.

Hay dos definiciones principales de aprendizaje que se diferencian según el enfoque. •

Versión Conductista - aprendizaje es un cambio relativamente permanente en la conducta que resulta de la experiencia

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Versión Cognoscitivita - aprendizaje es un cambio relativamente permanente en la forma en que el organismo representa su ambiente y responde al mismo; este cambio es producto de la experiencia.

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Nótese que el cambio es resultado de la experiencia, por lo que el aprendizaje se opone a las conductas innatas.

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Las conductas innatas son aquellas que realizan los individuos aun habiendo sido aislados desde su nacimiento y no han tenido ocasión de aprenderlas. Las conductas innatas son muy estereotipadas.

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Dentro de los comportamientos innatos se incluyen los reflejos y los instintos.

Los reflejos Los reflejos son respuestas innatas, involuntarias, automáticas y universales que existen en todos los organismos con sistema nervioso .Los reflejos se han desarrollado para proporcionar un ajuste comportamental rápido. (Ej. Toser)

Los Instintos. •

Los instintos – patrón de conductas complejas, innatas y características de los miembros de una especie (por ejemplo: instinto de cazar de los gatos).

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Es estereotipada,es decir mismo orden.

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Se desencadena indeliberadamente.

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Continua hasta su consumación

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Sentido supervivencial para la especie.

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Es saciable, difícil de provocar tras estimulaciones repetidas.

se realiza en forma invariable y el

Ejemplo de Instintos. •

La construcción de nidos o la inmigraciones que realizan las aves, que no son explicables como conductas reflejas, y que únicamente se pueden considerar como instintos o disposiciones innatas que posees los seres vivos y que les llevan a realizar conductas muy elaboradas características de la especie, las cuales tienen como finalidad tanto la conservación de la misma como la del individuo.

Aprendizaje pre asociativo. •

Es la primera y primitiva forma de adaptación al ambiente conseguida a través de la modificación de las respuestas naturales.

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Todo organismo se encuentra sin cesar con multitud de estímulos. Los procesos de habituación y sensibilización ayudan a organizar y dirigir la conducta, para que resulte más eficaz en ese océano de estímulos, que es la existencia.

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Ayudan a reducir la reacción ante aquellos estímulos que son irrelevantes. Cuando vamos de viaje por una autopista no atendemos a infinidad de estímulos presentes en ambos lados de la carretera.

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No son conductas innatas ni aprendizajes asociativos porque no hay una asociación de sucesos, son fruto de la experiencia del individuo en su entorno.

Contribuciones de Paulov, Thorndike. Paulov: estudia el proceso de salivación como parte de la digestión. •

Experimentos fisiológicos con mediciones y control sistemático.

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Resultados inesperados de problema a empresa investigativa y formulación teórica: es posible aprender a emitir respuestas reflejas ante estímulos no naturales.

Condicionamiento clásico. ANTES DEL CONDICIONAMIENTO El alimento (estímulo no condicionado) produce una respuesta no condicionada, no aprendida (salivación). La campana (estímulo neutro) no tiene ningún efecto sobre la salivación, no produce la respuesta de salivación.

Condicionamiento clásico. DURANTE EL CONDICIONAMIENTO Inmediatamente antes de presentar el estímulo no condicionado (el alimento) el experimentador presenta el estímulo neutro (el sonido de

la campana). El estímulo no condicionado sigue produciendo la

respuesta no condicionada (salivación).

Condicionamiento clásico. DESPUÉS DEL CONDICIONAMIENTO El sonido de la campana es capaz de generar la respuesta de salivación, por lo que deja de ser un estímulo neutro y pasa a ser un estímulo condicionado capaz de generar una respuesta condicionada o aprendida (salivación ante el sonido de la campana).

EI: Estímulo Incondicionado es el que suscita una respuesta regular y constante en el organismo. RE: Respuesta Incondicionada es la producida por EI. Cuando la conexión es innata es preferible denominarla reflejo incondicionado. EN: Estimulo Neutro. Es aquel que no suscita ninguna respuesta en el organismo. EC: Estimulo Condicionado. Es aquel que inicialmente es neutro y que apareado con el incondicionado producirá la respuesta. RC: Respuesta Condicionada. Es un componente de la respuesta incondicionada que se suscita en presencia del EC.

Ejemplos y Aplicaciones. •

Perro... ladrido... miedo; luego miedo a los perros... en ciertas situaciones y no en otras.

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Persona trabaja en depósito de libros y desarrollo reacción alérgica porque hay hongos. Luego cualquier acumulación

de

libros

suscita

la

misma

reacción

alérgica. Ha asociado (condicionado) el olor de los libros con los hongos y la reacción alérgica. •

Experiencias de bochorno al hablar, reprimenda de los padres, persona que de adulto le da temor hablar en público.

•

Jefe

-

tensión...

trabajo

tensión....

lunes

por

la

mañana.... tensión. •

Inyección... dolor... miedo; inyección - miedo; enfermera, inyección miedo; hospital, alcohol, enfermera.... miedo.

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No todas nuestras conductas se basan en respuestas reflejas como es la base del condicionamiento clásico.

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De hecho, la mayor parte de nuestras conductas parecen ser producto de nuestra voluntad (Ej. levantarnos para ir a la universidad, tomar o no un taxi que nos lleve, copiar o no lo que se dice en clase, por mencionar solo algunos ejemplos sencillos).

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La

pregunta

fundamental

es:

¿cómo

adquirimos

y

mantenemos los diferentes patrones de conductas que llevamos a cabo día a día? •

Adquirimos y preservamos todas nuestras conductas como resultado de las consecuencias ambientales de los mismos.

Experimentos de Thorndike.

•

Explicar sus experimentos con gatos:

•

El concepto de jaula – problema.

•

Los comportamientos exitosos tienden a repetirse.

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El gato pasa más tiempo cerca de la salida presiona en diferentes lugares con su pata a ver qué efecto tiene.

•

Luego de varios días su conducta dentro de la jaula se limita a aquellas acciones más efectivas para salir de la misma.

Thorndike: Tres leyes fundamentales. •

Ley de preparación o disposición.

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Ley de efecto.

•

Ley del ejercicio.

Ley de preparación o disposición. Hay ciertas conexiones que están más predeterminadas biológicamente, por tanto es más fácil que se den unas que otras. La ley del efecto. En un determinado ambiente, aquellas conductas o respuestas que sean seguidas de consecuencias beneficiosas tenderán a repetirse, mientras que aquellas respuestas que no tengan consecuencias algunas o consecuencias desfavorables tenderán a no repetirse. Ley del Ejercicio. La repetición de una conexión entre el estímulo y la respuesta afianza dicha conexión y, por tanto, el aprendizaje. Operante o instrumental. •

Es el condicionamiento que explica conductas complejas y voluntarias.

e

inculca

las

•

Basándose en la ley del efecto (la conducta recompensada probablemente se repetirá) creó una tecnología de la conducta.

CONDICIONAMIENTO OPERANTE. •

Proceso a través del cual se aprende una conducta a través de sus consecuencias por reforzadores. Se aparea R´con E´reforzador. “The Behavior of Organisms” (1938).

•

“Ley del Efecto” Thorndike (1874) una respuestas se hace más o menos probable dependiendo de sus consecuencias.

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Proceso de ejercer control sobre la conducta de un organismo en un ambiente por medio de la aplicación de un refuerzo. Ardila (1970).

Condicionamiento operante. Skinner.

La caja de Skinner

Elementos. •

La definición técnica del condicionamiento operante es que la conducta está en función de los eventos ambientales (ya sean antecedentes o consecuentes), y de esta forma la determinan.

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A esta relación se le llama triple contingencia , y la comprenden los tres siguientes componentes:

•

Eventos antecedentes (estímulos discriminativos).

•

Conducta (respuesta).

•

Eventos consecuentes (refuerzos).

Elementos del condicionamiento operante. Estimulo discriminativo (Ed)- Cualquier evento ambiental que este dentro de las capacidades preceptúales de un organismo y que le sirve de señal para emitir una conducta. Respuesta (Re)- Cualquier conducta que lleva a cabo un organismo en un determinado ambiente ya sea por casualidad o inducido a hacerlo. Refuerzo (Rf)-Cualquier evento ambiental que aumenta la probabilidad de que una conducta se repita.

Diferencia entre Condicionamiento Clásico y Condicionamiento Operante.

CONDICIONAMIENTO

CONDICIONAMIENTO

CLÁSICO

OPERANTE

Un

estímulo

El

aprendiz

opera

en

el

neurológico

se

entorno

y

convierte en un reflejo

recompensa

asociado. Ejemplo: el

determinada

sonido de la campana

Ejemplo:

se

acciona

asocia

con

la

salivación. Es

el

innata,

en

produce

una por

conducta. el

una

individuo palanca

y

recibe comida.

reflejo.

simple

recibe

Una

No es un reflejo, el sujeto

conducta

debe realizar una actividad

la

que

para obtener algo a cambio.

una

respuesta

inevitable

ante una modificación de

la

situación

ambiental. Es

combinación

La conducta es externa, ya

factores,

que tiene un efecto sobre el

estímulo y respuesta.

mundo exterior al individuo.

La conducta es interna

La relación de la conducta

e innata.

tiene

de

una dos

un

efecto

que

aumenta la probabilidad de que

en

condiciones

similares vuelva a aparecer la misma.