Andreia R Goncalves

A-Esquema corporal ESTÁTUA Objectivo: Desenvolver o esquema corporal, capacidade de expressão corporal, criatividade e socialização Material: um espaço privado Duração: 20 minutos Faixa Etária: 6 - 12 anos Parte Prática: o professor sugere ou uma roda ou um local mais alto como um palco onde as pessoas possam ver com facilidade o que será feito. Duas crianças serão escolhidas para ir a frente. Essas serão estátuas, ou seja, não se poderão movimentar. Em seguida, dois a dois da plateia devem ser chamados para modificar como queiram as duas estátuas. Após feita a modificação, o participante pode receber a pontuação dos outros e substituir as estátuas antigas. A dupla que receber maior pontuação será a campeã. Observação: O professor poderá estabelecer vários critérios de avaliação como: a mais engraçada, a mais criativa, a mais horrível, a pior, etc...

Cesto Cheio, cesto vazio Duas equipas, dispostas em fila, constituídas por um mesmo número de crianças, têm cada um cesto vazio ao seu lado. À sua frente, dois cestos cheios contêm o mesmo número de bolas. Mal a bola toca no cesto, parte o jogador seguinte. A equipa vencedora é a que transfere primeiro as bolas do cesto cheio para o cesto vazio. Variante: Substituir as bolas por objectos que difiram em peso, em volume; Transportar as bolas ou outros objectos de modo diferente, como por exemplo em cima dos braços ou da cabeça; Contornar obstáculos.

B – Orientação espacio-temporal Coelhinho Sai da Toca Objectivo: Desenvolver na criança a noção de espaço e respeito aos colegas Material: arcos Duração: enquanto as crianças estiverem concentradas na brincadeira;

Faixa Etária: crianças de 3-6 anos Parte Prática: Os arcos deveram ser espalhados pela área onde se desenvolverá a brincadeira (ginásio, campo de futebol, pátio, etc.), com um arco a menos que o número de participantes. Ao sinal " coelhinho sai da toca" que é dado pelo participante que não tem nenhum arco, os demais e também a criança que deu o sinal deverão procurar um novo arco, ou seja, uma nova toca. Este procedimento deverá se repetir até que as crianças não estejam mais concentradas na brincadeira, neste momento uma nova brincadeira deve ser iniciada. Treino Técnico Objectivo: Aperfeiçoar os gestos técnicos para melhor eficácia na execução dos elementos principais do jogo desportivo colectivo futebol Material: Campo de Futebol, bolas de Futebol, Cones (mecos), mini-barreira Duração: 50 minutos Faixa Etária: Jovens de 12/14 anos Parte Prática: 1) Activação Geral Física (Aquecimento) entre 10 á 15 minutos. 2) Contacto directo com bola. a) Condução de bola b) Domínio – Habilidades c) Pequenos movimentos (exercícios) de flexibilidade com bola. d) Dois a dois – exercícios de passe/recepção. e) Um contra um. Dribles e simulações. Entrar logo a seguir nos elementos principais do treino: - Situações de jogo reduzido, procurando sempre corrigir eventuais erros - Forma e superfícies de contacto com a bola. Terminar com o Jogo Formal. Exigir sempre a utilização de fundamentos observados durante o treino. Técnicas de cabeciamento, passes/recepção, remates, deslocamentos com abertura de linhas de passe. Para finalizar 5 minutos de jogos recreativos.

C-Capacidades motoras As bolas que queimam As crianças são divididas em duas equipas separadas por uma corda colocada no chão. Cada equipa tem um caixote com um número igual de bolas, das quais se deve livrar o mais depressa possível, atirando-as para o campo do adversário. No final do jogo, cujo tempo é cronometrado (sinal de inicio e sinal de fim), contam-se as bolas em cada campo. Ganha a equipa que menos bolas tiver. Variante: Uma rede separa as duas equipas, variar a sua altura para modificar o lançamento das crianças

Salto ao eixo As crianças trabalham duas a duas: um “dobrado” e um “saltador”. Dar três tentativas e mudar os papéis. O salto faz-se apoiando as duas mãos as costas do “dobrado” e abrindo as pernas. Definir as várias posições do “dobrado”, de modo a variar a altura do salto: enrolado, agachado com as mãos nos tornozelos, com as mãos nos joelhos, etc. Variante: Fazer grupos de cinco crianças, alinhadas com um metro de intervalo, e quatro está em posição “dobrada”. A primeira salta por cima da segunda, depois da terceira e da quarta, e toma a posição de “dobrado” no alinhamento, enquanto a segunda parte, e assim sucessivamente

D– Expressão Corporal MÍMICA TEATRAL Objectivo: Desenvolver o esquema corporal, capacidade de expressão corporal, criatividade e socialização. Material: um espaço privado, gravuras e fotografias Duração: 40 minutos Faixa Etária: 6 - 14 anos Parte Prática: o professor antes de iniciar o jogo deve preparar um material

diferente para escolher pares por exemplo: separar gravuras, fotografias que têm relação uma com a outra tipo um animal e uma floresta, foto de uma criança e de um parque, ou corte as gravuras ao meio. Distribua as gravuras entre os alunos (em número par). Ao sinal, todos terão que achar seus pares. Quando isso acontecer terão que montar um mini-teatro ou mímica que expresse o que está na fotografia. Os outros participantes vão tentar descobrir. A turma que fizer melhor e com maior perfeição será a vencedora. Observação: O professor poderá utilizar palavras que expressem sentimentos sendo que sejam palavras como por exemplo, começando com a mesma letra, de mesmo número de letras na palavra, etc. para turmas mais adiantadas, ou utilizar temas de outras disciplinas para trabalho interdisciplinar. Observação: Esta brincadeira é muito engraçada e estimulante e pode ser feita principalmente em actividades externas como passeios em parques, praças, etc.

ESPELHO Objectivo: Desenvolver o esquema corporal, capacidade de expressão corporal, criatividade e socialização. Material: um espaço privado Duração: 40 minutos Faixa Etária: 6 - 14 anos Parte Prática: o professor distribui números duplos ou divide a turma como quiser. Em seguida um dos alunos da dupla, deve começar a brincadeira fazendo movimentos de expressão corporal e o outro vai tentar fazer exactamente o que o outro fez como se fosse um espelho. Após alguns minutos o professor sugere a troca de funções. Quando todos já tiverem praticado, o professor vai com a turma para fora da sala e faz o trabalho em grupo com qualquer pessoa que encontrar pelo caminho, ou seja, os alunos juntos irão fazer o mesmo que a pessoa que estiver no trajecto sugerido pelo professor inclusive o professor para estimular a turma.

D- Recreação Senhor barqueiro Duas crianças, face a face, dão-se as mãos formando uma ponte, com os braços acima da cabeça. Cada uma escolhe secretamente uma cor, uma fruta ou um animal. As outras crianças, em fila, passam várias vezes sobre a ponte, cantando a canção. Na última criança, baixam os braços e prendemna, pedindo-lhe, baixinho, para escolher uma das cores, frutas ou animais. A cor, fruta ou animal escolhido determina atrás de qual das duas crianças se vai colocar. A cor, fruta ou animal escolhido, ganha.

Ò senhor barqueiro Senhor barqueiro Senhor barqueiro Deixe-me passar Tenho filhos pequeninos Para acabar de criar. Passará, passará Mas algum há-de ficar, Se não for o da frente Há-de o filho lá de trás. Variante: A criança vai para trás do representante da cor, fruta ou animal escolhido e rodeia-lhe a cintura com as mãos. Ao sinal de fim do jogo, cada equipa puxa para seu lado. A que arrastar a outra, ganha.

Andreia Raquel Ferreira Gonçalves, Educação de Infância - 2º ano