Analisis Cuantitativo (version Final)

TALLER DE INVESTIGACIÓN 2 ANÁLISIS CUANTITATIVO (versión final)

MAESTRIA EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS TUTOR: José Alfonso Espinosa Vázquez GRUPO: 04 SEDE: Centro de Capacitación a Distancia Nº2, Satélite.

ALUMNA: MARIA DEL CARMEN OROZCO MORENO

Con el propósito de medir el Nivel de Atención con la que cuentan los alumnos de tercer grado, se realizó una selección de ejercicios fotocopiados basados en lo que proponen algunos test sobre atención: Test de Toulouse-Pieron: Consiste en una hoja llena de pequeños cuadrados, con una línea situada en diferentes posiciones. El sujeto tiene que tachar las figuras que sean iguales a tres modelos que se le proponen. Percepción de diferencias de Yela “Caras”: Compuesta de 60 elementos que semejan caras dibujadas de manera esquemática, con las que se aprecia la aptitud del sujeto para discriminar objetos y para percibir rápidamente semejanzas y diferencias.

De tal forma, los ejercicios quedaron integrados de la siguiente manera: 1) 2) 3) 4) 5) 6)

FIGURA FONDO, RESCATAR UNA FIGURA DE ENTRE VARIAS MÁS. CONTAR FIGURAS IGUALES, EN TAMAÑO Y FORMA. DISCRIMINAR FIGURAS DE ACUERDO A LA FORMA. ENCONTRAR LAS DIFERENCIAS ENTRE DOS DIBUJOS. ACOMODAR LETRAS PARA FORMAR PALABRAS. PERCEPCION DE CARAS EN UNA FIGURA.

Para la realización de cada uno de ellos, se determinó un límite de tiempo, tomando en cuenta la edad de los alumnos participantes. El nivel de atención reportado en cada ejercicio, fue medido utilizando la siguiente escala:    

3 ELEVADA 2 MEDIA 1 BAJA 0 NULA

(E) 9-10 puntos (M) 6-7-8 puntos (B) 1 a 5 puntos (N) 0 puntos

La aplicación de dicho instrumento a los grupos (control y experimental), se realizó en una sola emisión, al interior del salón de clases, estando los alumnos sentados por parejas, las cuales ya estaban determinadas por su profesora con anterioridad. En el grupo control integrado por 23 alumnos (10 hombres y 13 mujeres) la aplicación se realizó en horario matutino; mientras que en el grupo experimental formado por 20 alumnos (12 hombres y 8 mujeres) la aplicación se hizo en horario vespertino. Al momento de realizar los ejercicios, había algunas dudas en los alumnos, sobre las instrucciones; las cuales fueron aclaradas a nivel grupal, antes de iniciar el ejercicio, contando el tiempo para la solución, a partir de las aclaraciones.

Al comenzar la actividad, se le entregó a cada alumno un juego de fotocopias y se les indicó que anotaran su nombre completo y el de su escuela en la primera hoja, al término de ello debían colocar boca abajo, sobre su mesa de trabajo, las fotocopias y esperar a que todos terminaran, para poder comenzar a resolver los ejercicios. Luego entonces se les pedía que leyeran de forma individual las instrucciones para resolver cada ejercicio, a la vez que se les mencionaba el tiempo estimado para su resolución. Al transcurrir el tiempo estimado para cada ejercicio, se les pedía que suspendieran la actividad y pasaran a la que seguía, si alguien terminaba antes debía voltear boca abajo sus fotocopias y esperar a que terminara el plazo de resolución. Los resultados obtenidos se recopilaron en una base de datos (por cada grupo), que permitió elaborar las tablas de frecuencia y posteriormente realizar las gráficas de cada categoría.

BASE DE DATOS GRUPO CONTROL Nº NOMBRE DEL ALUMNO EJERC.1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

ADRIAN VAZQUEZ ALEX CONTRERAS ANDY MAYRON AXEL MAGAÑA KEVIN CAMPOS KEVIN SALGADO LEONARDO AMAYA RAUL JUAREZ RAUL VEGA VICTOR CRUZ ALEJANDRA ROSETE ELIZABETH SANTIAGO ESTEFANY MEDINA GABRIELA RIVERA JESSICA REYES JOANA CRUZ LIZBETH ORTIZ LUCERO PACHECO MARIANA LOPEZ MARTHA METZI VELAZQUEZ REYNA ORTEGA ROSA JIMENEZ

2 3 2 2 3 3 3 3 1 1 3 3 3 3 3 3 3 2 3 1 2 3 3

EJERC.2 2 2 1 2 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 2 0 0 0

EJERC.3 1 1 2 1 0 1 0 1 1 0 1 1 3 2 1 0 1 2 1 2 1 0 0

EJERC.4 2 3 3 3 2 3 2 2 1 1 1 2 2 2 2 2 2 3 3 2 1 2 1

EJERC.5 3 1 3 3 3 2 3 3 3 1 3 3 3 3 2 3 3 3 3 0 3 1 1

EJERC.6 1 1 1 1 1 2 1 0 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 0 0 0 1 1

BASE DE DATOS GRUPO EXPERIMENTAL Nº NOMBRE DEL ALUMNO EJERC.1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

ANTONIO ALDO GUTIERREZ DANIEL GONZALEZ EDUARDO PACHECO FRANCISCO OMAR GUILLERMO GUILBERT IVAN MARTINEZ JUAN TEJEDA LUIS A LUIS ANGEL LUIS FERNANDO SAUL VARGAS BRENDA ORTEGA KEIHLY ALEJANDRA MARTHA PEREZ MICHELLE D NATALIA REYES PAMELA REYES YARELY GOMEZ YENIFER GARRIDO

0 3 2 3 0 2 3 3 2 3 1 3 3 3 2 3 3 1 0 2

EJERC.2 1 2 0 2 1 2 3 1 2 0 2 0 1 0 1 2 2 1 1 1

EJERC.3 0 2 0 1 1 0 1 0 0 0 2 0 1 0 0 1 2 1 0 1

EJERC.4 0 2 2 3 1 1 3 0 2 2 3 2 3 0 1 2 3 1 0 3

EJERC.5 0 2 2 2 1 3 3 3 1 3 3 2 3 1 0 3 3 3 2 3

EJERC.6 0 0 1 1 0 1 3 1 0 1 1 3 1 1 0 1 1 0 1 1

TABLAS DE FRECUENCIA PARA EL GRUPO CONTROL CATEGORIAS FIGURA FONDO

VALORES EXCELENTE

RECUENTO 15

% 65.22

MEDIO BAJO NULO

5 3 0 23

21.74 13.04 0.000 100

RECUENTO 1 4 12 6 23

% 4.35 17.39 52.17 26.09 100

VALORES EXCELENTE

RECUENTO 16

% 69.57

MEDIO BAJO NULO

2 4 1 23

8.70 17.39 4.35 100

TOTAL

CATEGORIAS DISCRIMINAR

VALORES EXCELENTE MEDIO BAJO NULO

TOTAL

CATEGORIAS FORMAR PALABRAS

TOTAL

CATEGORIAS CONTAR FIGURAS

VALORES EXCELENTE

RECUENTO 0

% 0.00

MEDIO BAJO NULO

4 6 13 23

17.39 26.09 56.52 100

TOTAL

CATEGORIAS

VALORES

DIFERENCIAS EXCELENTE MEDIO BAJO NULO TOTAL

%

PERCEPCIÓN

EXCELENTE MEDIO BAJO NULO

0 3 16 4 23

0.00 13.04 69.57 17.39 100

TOTAL

PORCENTAJE DE ALUMNOS

50

EJERCICIO 1

40

EJERCICIO 2

30

EJERCICIO 3

20

EJERCICIO 4

10

EJERCICIO 5

0

EJERCICIO 6 NIVEL DE ATENCIÓN

26.09 52.17 21.74 0.00 100

RECUENTO

60

MEDIO

6 12 5 0 23

VALORES

70

BAJO

%

CATEGORIAS

GRUPO CONTROL

NULO

RECUENTO

EXCELENTE

TABLAS DE FRECUENCIA PARA EL GRUPO EXPERIMENTAL CATEGORIAS FIGURA FINDO

VALORES EXCELENTE

RECUENTO 10

% 50

MEDIO BAJO NULO

5 2 3 20

25 10 15 100

TOTAL CATEGORIAS

VALORES

RECUENTO

%

DISCRIMINAR

EXCELENTE MEDIO BAJO NULO

0 3 7 10 20

0 15 35 50 100

TOTAL

CATEGORIAS

VALORES

RECUENTO

%

FORMAR PALABRAS

EXCELENTE

10

50

MEDIO BAJO NULO

5 3 2 20

25 15 10 100

TOTAL

CATEGORIAS CONTAR FIGURAS

VALORES EXCELENTE

RECUENTO 1

% 5

MEDIO BAJO NULO

7 8 4 20

35 40 20 100

VALORES EXCELENTE MEDIO BAJO NULO

RECUENTO 6 6 4 4 20

% 30 30 20 20 100

TOTAL CATEGORIAS DIFERENCIAS

TOTAL

CATEGORIAS

VALORES

RECUENTO

%

PERCEPCIÓN

EXCELENTE MEDIO BAJO NULO

2 0 12 6 20

10 0 60 30 100

TOTAL

GRUPO EXPERIMENTAL

PORCENTAJE DE ALUMNOS

60 50 EJERCICIO 1

40

EJERCICIO 2

30

EJERCICIO 3

20

EJERCICIO 4

10

EJERCICIO 5

0

EJERCICIO 6 NULO

BAJO

MEDIO

NIVEL DE ATENCIÓN

EXCELENTE

En el ejercicio nº 1 “Figura-Fondo” la instrucción fue: En cada dibujo, remarca la silueta que se indica. Se hizo la aclaración, de que debían remarcar con color verde el contorno de cada figura que se mencionaba.El tiempo destinado fue de 2 minutos.

EJERCICIO 1

Los resultados obtenidos se pueden observar en la siguiente gráfica:

EJERCICIO Nº1 FIGURA FONDO 70.00%

Tabla I

ALUMNOS

60.00% 50.00%

40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00% E=excelente

GRUPO CONTROL GRUPO EXPERIMENTAL Tabla II

M=medio

B=bajo

N=nulo

E=excelente

M=medio

B=bajo

N=nulo

65.22%

21.74%

13.04%

0%

50%

25%

10%

15%

RANGO POTENCIAL:

0 Nivel de Atención totalmente desfavorable

1

2

3 Nivel de Atención totalmente favorable

VARIABLE: Sin TICs MODA: 3 MEDIANA: 3 MEDIA: 2.52 DESVIACIÓN ESTÁNDAR: 0.73 PUNTUACIÓN MÁS ALTA OBSERVADA (MÁXIMO): 1 PUNTUACIÓN MÁS BAJA OBSERVADA (MÍNIMO): 3 RANGO: 2 El nivel de Atención del Grupo Control, con respecto al Ejercicio 1 FIGURA FONDO, es favorable. La categoría que más se repitió fue 3 (excelente).El 65.22% de los alumnos está dentro del valor 3 y el 34.77% se sitúa por debajo de este valor (mediana). En promedio los alumnos se ubican en 2.52 (favorable).Ningún alumno se ubica en el nivel Nulo (desfavorable). VARIABLE: Con TICs MODA: 3 MEDIANA: 2.5 MEDIA: 2.1 DESVIACIÓN ESTÁNDAR: 1.11 PUNTUACIÓN MÁS ALTA OBSERVADA (MÁXIMO): 3 PUNTUACIÓN MÁS BAJA OBSERVADA (MÍNIMO): 0 RANGO: 3 El nivel de Atención del Grupo Experimental, en relación al Ejercicio 1 FIGURA FONDO, es favorable. La categoría que más se repitió fue 3 (excelente).Cincuenta por ciento de los alumnos se sitúa dentro del valor 3 y el restante 50% se encuentra por debajo de este valor (mediana).En promedio los alumnos se ubican en 2.1 (medio).El 15% de los alumnos se ubicó en el nivel nulo (desfavorable).

Para el ejercicio nº 2 “Tamaño y Forma” las instrucciones fueron: Escribe el número de veces que aparece cada figura en las tarjetas. Haciéndose la aclaración, de que debían ser del mismo tamaño y forma. Tiempo destinado 4 minutos.

EJERCICIO 2

Los resultados obtenidos podemos observarlos en la siguiente gráfica:

EJERCICIO Nº 2 TAMAÑO Y FORMA 60%

ALUMNOS

50% 40% 30% 20% 10%

0% E=excelente

M=medio

B=bajo

N=nulo

E=excelente

M=medio

B=bajo

N=nulo

GRUPO CONTROL

0%

17.39%

26.09%

56.52%

GRUPO EXPERIMENTAL

5%

35%

40%

20%

Tabla III

RANGO POTENCIAL: 0 1 Nivel de Atención totalmente desfavorable

2

3 Nivel de Atención totalmente favorable

VARIABLE: Sin TICs MODA: 0 MEDIANA: 0 MEDIA: 0.60 DESVIACIÓN ESTÁNDAR: 0.73 PUNTUACIÓN MÁS ALTA OBSERVADA (MÁXIMO): 2 PUNTUACIÓN MÁS BAJA OBSERVADA (MÍNIMO): 0 RANGO: 2 El nivel de Atención de los alumnos del Grupo Control, con respecto al Ejercicio 2 TAMAÑO FORMA, es desfavorable. La categoría que más se repitió fue 0 (nulo). El 56.52% de los alumnos se sitúa en el valor 0 (desfavorable), mientras que el 43.48% se sitúa por encima de este valor (mediana). En promedio los alumnos se ubican en 0.60 (desfavorable). Ningún alumno se ubicó en el nivel 3 (excelente). VARIABLE: Con TICs MODA: 1 MEDIANA: 1 MEDIA: 1.25 DESVIACIÓN ESTÁNDAR: 1.11 PUNTUACIÓN MÁS ALTA OBSERVADA (MÁXIMO): 3 PUNTUACIÓN MÁS BAJA OBSERVADA (MÍNIMO): 0 RANGO: 3 El nivel de Atención de los alumnos del Grupo Experimental, en referencia al Ejercicio 2 TAMAÑO FORMA, resulta desfavorable. La categoría que más se repitió fue 1 (bajo). Ochenta por ciento de los estudiantes se encuentran por encima del valor 1 y el 20% restante se sitúa por debajo de él (mediana). En promedio los estudiantes se ubican en 1.25 (desfavorable).

Durante el ejercicio nº 3 “Discriminación de Figuras” se dio la siguiente orden: Identifica las figuras que sean iguales a los modelos y píntalos como se indica. Se aclaró que debía ser idéntica la posición al ejemplo. Tiempo destinado 8min.

EJERCICIO 3

La gráfica siguiente nos muestra los resultados obtenidos:

EJERCICIO Nº 3 DISCRIMINACIÓN DE FIGURAS 60.00%

ALUMNOS

50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00% E=excelente

GRUPO CONTROL GRUPO EXPERIMENTAL Tabla IV

M=medio

B=bajo

N=nulo

E=excelente

M=medio

B=bajo

N=nulo

4.35%

17.39%

52.17%

26.09%

0%

15%

35%

50%

RANGO POTENCIAL: 0 1 Nivel de Atención totalmente desfavorable

2

3 Nivel de Atención totalmente favorable

VARIABLE: Sin TICs MODA: 1 MEDIANA: 1 MEDIA: 1 DESVIACIÓN ESTÁNDAR: 0.79 PUNTUACIÓN MÁS ALTA OBSERVADA (MÁXIMO): 3 PUNTUACIÓN MÁS BAJA OBSERVADA (MÍNIMO): 0 RANGO: 3 En el Grupo Control, el nivel de Atención al resolver el ejercicio 3 DISCRIMINACIÓN DE FIGURAS, fue desfavorable.La categoría que más se repitió fue 1 (bajo).El 26.09% de los alumnos se encuentra por debajo del valor 1, mientras que el 73.91% se encuentra por encima de este valor (mediana).En promedio los alumnos se ubican en 1 (desfavorable). VARIABLE: Con TICs MODA: 0 MEDIANA: 0.5 MEDIA: 0.65 DESVIACIÓN ESTÁNDAR: 0.74 PUNTUACIÓN MÁS ALTA OBSERVADA (MÁXIMO): 2 PUNTUACIÓN MÁS BAJA OBSERVADA (MÍNIMO): 0 RANGO: 2 El nivel de Atención del Grupo Experimental, en el Ejercicio 3 DISCRIMINACION DE FIGURAS, fue desfavorable. La categoría que más se repitió fue 0 (nulo). El 50% de los alumnos se encuentran por encima del valor 0.5, mientras que el 50% restante se encuentra en este valor (mediana). En promedio los alumnos se ubican en 0.65 (desfavorable). Cabe señalar que no existe ningún alumno que se ubicara en el nivel 3 (excelente).

En el ejercicio nº 4 “Diferencias” la indicación fue: Encuentra las 10 diferencias del dibujo. Se aclaró que las diferencias debían marcarse en el dibujo superior. Tiempo estimado 3 minutos.

EJERCICIO 4

Podemos observar los resultados obtenidos en la siguiente gráfica:

EJERCICIO Nº 4 DIFERENCIAS 60.00%

ALUMNOS

50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00% E=excelente

M=medio

B=bajo N=nulo

GRUPO CONTROL GRUPO EXPERIMENTAL Tabla V

E=excelente

M=medio

B=bajo

N=nulo

26.09%

52.17%

21.74%

0%

30%

30%

20%

20%

RANGO POTENCIAL: 0 1 Nivel de Atención totalmente desfavorable

2

3 Nivel de Atención totalmente favorable

VARIABLE: Sin TICs MODA: 2 MEDIANA: 2 MEDIA: 2.04 DESVIACIÓN ESTÁNDAR: 0.70 PUNTUACIÓN MÁS ALTA OBSERVADA (MÁXIMO): 3 PUNTUACIÓN MÁS BAJA OBSERVADA (MÍNIMO): 1 RANGO: 2 El nivel de Atención del Grupo Control, en relación al Ejercicio 4 DIFERENCIAS, es favorable. La categoría que más se repitió fue 2 (medio). El 78.26% de los alumnos está por encima del valor 2 y el restante 21.74% se sitúa por debajo de este valor (mediana). En promedio los estudiantes se ubican en 2.04 (favorable). Es de señalar la falta de alumnos en el nivel 0 (desfavorable). VARIABLE: Con TICs MODA: MEDIANA: 2 MEDIA: 1.7 DESVIACIÓN ESTÁNDAR: 1.12 PUNTUACIÓN MÁS ALTA OBSERVADA (MÁXIMO): 3 PUNTUACIÓN MÁS BAJA OBSERVADA (MÍNIMO): 0 RANGO: 3 En el Grupo Experimental el nivel de Atención, en relación con el ejercicio 4 DIFERENCIAS, es favorable. El 60% de los estudiantes está por encima del valor 2, mientras que el 40% se sitúa por debajo de este valor (mediana). En promedio los estudiantes se ubican en 1.7 (desfavorable).

En el ejercicio nº 5 “Formar Palabras” la orden fue: Ordena las letras de los cuadros de abajo y descubre los nombres de algunos animales. El tiempo destinado fue de 2 minutos.

EJERCICIO 5

La siguiente grafica nos muestra los resultados obtenidos:

EJERCICIO Nº 5 FORMAR PALABRAS 70.00%

ALUMNOS

60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00% E=excelente

M=medio

B=bajo N=nulo

GRUPO CONTROL GRUPO EXPERIMENTAL Tabla VI

E=excelente

M=medio

B=bajo

N=nulo

69.57%

8.70%

17.39%

4.35%

50%

25%

15%

10%

RANGO POTENCIAL: 0 1 Nivel de Atención totalmente desfavorable

2

3 Nivel de Atención totalmente favorable

VARIABLE: Sin TICs MODA: 3 MEDIANA: 3 MEDIA: 2.43 DESVIACIÓN ESTÁNDAR: 0.94 PUNTUACIÓN MÁS ALTA OBSERVADA (MÁXIMO): 3 PUNTUACIÓN MÁS BAJA OBSERVADA (MÍNIMO): 0 RANGO: 3 El nivel de Atención en el Grupo Control, respecto al Ejercicio 5 FORMAR PALABRAS, es favorable. La categoría que más se repitió fue 3. El 69.56% de los alumnos esta dentro del valor 3 y el 30.42% se encuentra por debajo de este valor (mediana). En promedio los alumnos se ubican en 2.43 (favorable) VARIABLE: Con TICs MODA: 3 MEDIANA: 2.5 MEDIA: 2.15 DESVIACIÓN ESTÁNDAR: 1.04 PUNTUACIÓN MÁS ALTA OBSERVADA (MÁXIMO): 3 PUNTUACIÓN MÁS BAJA OBSERVADA (MÍNIMO): 0 RANGO: 3 El nivel de Atención en el Grupo Control, para el ejercicio 5 FORMAR PALABRAS, es favorable. La categoría que más se repitió fue 3. El 50% de los alumnos está por encima del valor 2.5 y el restante 50% se encuentra por debajo de este valor (mediana). En promedio los alumnos se ubican en 2.15 (favorable).

Durante el ejercicio nº 6 “Percepción de figuras” la indicación fue: ¿Cuántas caras hay aquí? Tiempo destinado 1 minuto.

EJERCICIO 6

En la grafica siguiente podemos observar los resultados obtenidos:

EJERCICIO Nº 6 PERCEPCIÓN DE FIGURAS 70%

ALUMNOS

60% 50% 40% 30% 20%

10% 0% E=excelente

M=medio

B=bajo N=nulo

E=excelente

M=medio

B=bajo

N=nulo

GRUPO CONTROL

0%

13.04%

69.57%

17.39%

GRUPO EXPERIMENTAL

10%

0%

60%

30%

Tabla VII

RANGO POTENCIAL: 0 1 Nivel de Atención totalmente desfavorable

2

3 Nivel de Atención totalmente favorable

VARIABLE: Sin TICs MODA: 1 MEDIANA: 1 MEDIA: 0.95 DESVIACIÓN ESTÁNDAR: 0.56 PUNTUACIÓN MÁS ALTA OBSERVADA (MÁXIMO): 2 PUNTUACIÓN MÁS BAJA OBSERVADA (MÍNIMO): 0 RANGO: 2 El nivel de Atención del Grupo Control, en el Ejercicio 6 PERCEPCIÓN DE FIGURAS, es desfavorable. La categoría que más se repitió fue 1. El 82.60% de los alumnos está por encima del valor 1 y el restante 17.39% se encuentra por debajo de este valor (mediana). En promedio los alumnos se ubican en 0.95 (desfavorable). VARIABLE: Con TICs MODA: 1 MEDIANA: 1 MEDIA: 0.9 DESVIACIÓN ESTÁNDAR: 0.85 PUNTUACIÓN MÁS ALTA OBSERVADA (MÁXIMO): 3 PUNTUACIÓN MÁS BAJA OBSERVADA (MÍNIMO): 0 RANGO: 3 En el Grupo Control el nivel de Atención, en el Ejercicio 6 PERCEPCION DE FIGURAS, es desfavorable. La categoría que más se repitió fue 1 (desfavorable).El 70% de los alumnos se encuentra por encima del valor 1 y el 30% restante se sitúa por debajo de este valor (mediana). En promedio los alumnos se ubican en 0.9 (desfavorable).

CONCLUSIONES Los datos obtenidos se organizaron en las tablas y gráficas anteriores. Decidiendo en base a ello, realizar una Interpretación Descriptiva de los resultados, la cual nos permite hacer la siguiente interpretación: La Variable Independiente fue El Uso de las TICs. La Variable Dependiente fue El Desarrollo de la Atención. Se decidió aplicar un instrumento, que ayudara a valorar el nivel de atención que pueden presentar los alumnos de 3º Grado de Primaria, sin embargo, debido a la premura de los tiempos, ya no hubo la oportunidad de planear algunas actividades previas a desarrollar con los alumnos, por lo que se decidió solo tomar en cuenta que el Grupo Experimental contaba semanalmente con su clase de computación y que el Grupo Control en el ciclo escolar pasado trabajo con actividades de un libro llamado “Activación del Pensamiento”. Una vez realizada la aclaración anterior, podemos decir que en el Ejercicio 1FIGURA FONDO, el Grupo Control obtiene mejores resultados, pues a pesar de que ambos grupos obtienen resultados favorables, podemos observar que el Promedio General del Grupo Control (2.5)es superior en cuatro decimas respecto al Grupo Experimental (2.1). En el Ejercicio 2 TAMAÑO Y FORMA, aunque los resultados son desfavorables para ambos grupos, el Grupo Experimental (1.25) está por encima del Grupo Control (0.60) ya que su Promedio General varía 65 centésimas. En el Ejercicio 3 DISCRIMINACIÓN DE FIGURAS, nuevamente los resultados desfavorecen a ambos grupos, sin embargo esta vez el Grupo Control (1) toma la ventaja en el Promedio General sobre el Grupo Experimental (0.65), de 35 centésimas. En el Ejercicio 4 DIFERENCIAS, los resultados son favorables en los dos grupos, solo que el Promedio General vuelve a favorecer al Grupo Experimental (1.7), a diferencia del Grupo Control (0).

En el Ejercicio 5 FORMAR PALABRAS, los resultados vuelven a favorecer a ambos grupos, estando a la cabeza el Grupo Control con un Promedio General de 2.43 en comparación con el Grupo Experimental que obtuvo 2.15. En el Ejercicio 6 PERCEPCIÓN DE FIGURAS, los resultados una vez más son desfavorables para ambos grupos, resultando que el Grupo Control, de acuerdo su Promedio General (0.95), resulta superior al Grupo Experimental (0.9). Como podemos observar, los resultados suelen favorecer al Grupo Control, en 4 de los 6 ejercicios aplicados, lo cual contradice nuestra hipótesis, pues ésta planteaba que El uso de las TICs contribuye al desarrollo de la atención en los alumnos de tercer grado de primaria. Sin embargo, también es rescatable observar que en el 50% de los ejercicios aplicados, los resultados obtenidos son desfavorables para ambos grupos, lo cual nos deja ver, que existe una enorme carencia del desarrollo de la atención, en ambos grupos. Según los

resultados obtenidos, podemos mencionar que debería existir un programa

específicamente diseñado para el desarrollo de la atención en los alumnos de Educación Primaria, que le ofrezca al alumno diferentes opciones de trabajo, no solo dentro del salón de clases, sino también fuera de él y porque no haciendo uso de distintas Tecnologías de la Información.