Amalan Terbaik Dalam P & P Sejarah

AMALAN TERBAIK DALAM PENGAJARAN SEJARAH

PANDUAN UMUM PENGAJARAN SEJARAH

 Kelas

dalam keadaan teratur  Iklim kondusif  Isi pelajaran berfokus - menepati sukatan - kemahiran jelas - konsep, istilah  Hubungkait isi pelajaran dgn kehidupan pelajar

 Ekpektasi

guru tinggi bagi setiap pelajar  Sentiasa beri galakan  Dapat perhatian dan pelajar fokus pada pembelajaran  Arahan dapat mencungkil pengalaman dan membina pengalaman dan pengetahuan pelajar

 Kenal

pasti kebolehan, kemahiran dan pengetahuan pelajar  Kecekapan pelajar menggunakan ruang dan bahan pelajaran  Guru mengguna keseluruhan waktu yg diperuntukkan  Semua pelajar menyertai aktiviti ‘hands on’ dan ‘minds on’

 Adil

pada semua pelajar  Pelajar boleh berkomunikasi, bekerjasama dgn rakan, guru dan masyarakat  Teknik soalan dan penyoalan kemuka soalan mendorong tingkah laku analisis, sintesis dan menilai

 gunakan

pelabagai arahan bagi memnuhi kehendak pelajar yang berbeza  pelajar saling bekerjasama untuk menyelesaikan masalah, menjawab soalan membuat kajian  Memberi peluang pelajar untuk bersama merancang pembelajaran dari aspek bahan, sumber dan penilaian

 guru

mengulang pengajaran jika perlu  Penilaian ke atas pelajar adalah berterusan dipelbagaikan kaedahnya serta didokumentasikan  sentiasa gabungjalinkan aktiviti penulisan

PENGAJARAN TERBAIK SEJARAH  Pembelajaran

sesuatu topik mendalam dan meluas dan pelajar boleh membuat pilihan  Aktiviti-aktiviti menarik dan boleh merangsang pelajar mengguna pelbagai kemahiran bagi menyelesaikan masalah yang ada kepentingan dalam kehidupan manusia

Melibatkan

semua pelajar dalam pembelajaran koperatif dan interaktif Kesepaduan dan merentas kurikulum (ICT, penerapan patriotisme dll)  Pelajar mampu menilai dan memiliki ‘sense of ownership’

Pelajar

berpeluang

menilai Perbincangan kumpulan Soalan dan penyoalan berstruktur Pembelajaran aktif Refleksi Sistem ganjaran

CONTOH AMALAN TERBAIK PENGAJARAN SEJARAH

AMALAN TERBAIK DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

SEJARAH

KAD BERTEMA

Jenis/Bentuk Kad  Kad

Manila.  Kertas Keras  Lain-lain bahan yang boleh di buat dalam bentuk kad.

Maksud Tema  Satu

perkataan yang digunakan untuk menggambarkan sesuatu isi

CONTOH KAD TEMA  Muka

depan (Terdapat tema)

strategik

 Dibelakang

Kad terdapat nombor dan soalan  B – tajuk baru U –tajuk ulangkaji Faktor imperialisme Barat B1

U1

Contoh 1 Faktor-faktor imperialisme Barat. Isi 1 : - Kedudukan Asia Tenggara begitu strategik kerana terletak di antara China dan India. Tema : Strategik

Contoh 2 

Isi 2: Tanah di kawasan Asia Tenggara subur sesuai untuk pertanian.



Tema



Subur

Contoh 3  Isi

3:  Asia Tenggara kaya dengan bahan mentah  Tema

Bahan

Contoh 4  Isi

ke 4

 Kuasa

Barat memerlukan kawasan pasaran baru untuk memasarkan barangan kilang mereka

 Tema

Pasaran

Contoh 5  Isi

Ke 5  Penggunaan kapal wap membolehkan muatan di bawa dengan banyak dan cepat  Tema

Wap

Contoh 6  Isi

ke 6  Pembukaan Terusan Suez telah memendekkan jarak perjalanan antara Timur dengan Barat.  Tema

Suez

Contoh 7  Isi

ke 8  Persaingan antara kuasa Barat menyebabkan kuasa yang mempunyai tanah jajahan yang luas disanjung  Tema

Jajahan

Contoh 9  Isi

ke 9  Slogan beban orang putih dan tugas menyebarkan tamadun mendorong kuasa imperialis melakukan penjajahan.  Tema:

Slogan

Sesuai untuk  Soalan

esei  Soalan Struktur

Bila kaedah ini sesuai dijalankan  Tajuk

baru  Ulangkaji bab.  Tajuk-tajuk penting untuk peperiksaan  Tajuk yang berkaitan dengan faktor/ciri/kesan/sebab

BBM yang diperlukan  Kad

bertema  Kertas edaran  Buku Teks.

Persediaan Sebelum P &P  Pilih

tajuk yang sesuai  Kenalpasti tema  Buatkan kad Tema  Tentukan jumlah kad sesuai dengan jumlah murid (rujuk borang lampiran 1)

sambungan  Setiap

kad perlu mengandungi Tema (depan),Tajuk / soalan dan nombor kad

Pelaksanaan Semasa dalam P & P  Tajuk

Baru: Faktor Imperialisme Barat  1. Edarkan kad tema kepada semua murid.  2. Secara individu, murid dikehendaki mencari isi tema berdasarkan buku teks.  3. Guru mengarahkan murid bergerak dalam pasukan mengikut nombor kad tema (B) yang terdapat dibelakang kad tema

Sambungan  4.

Murid dalam pasukan berbincang jawapan yang mereka perolehi.  5. Setiap wakil pasukan dikehendaki membuat pembentangan dan diulas oleh guru.  6. Penilaian : Guru mengedarkan borang tema . Semua murid dikehendaki mengisi tema dan huraian yang telah dibincangkan (Lampiran 2)

Contoh Lampiran 2 TEMA STRATEGIK

HURAIAN Kedudukan A/T begitu strategik: terletak di antara China dan India

HLM. B.TEKS/ PARA Hlm. 9 P3

PERSEDIAAN DAN PELAKSANAAN SEMASA ULANGKAJI  Tentukan

jumlah tajuk yang akan diulangkaji.  Tentukan jumlah kad tema (lampiran 3)  Edarkan kad kepada semua murid dan arahkan mereka bentuk pasukan mengikut nombor yang terdapat dibelakang kad (U)

sambungan  Murid

dikehendaki berbincang dalam pasukan dan mengisi maklumat dalam borang tema huraian.  Setiap pasukan dikehendaki membentangkannya. Semasa pembentangan, ianya akan dikomen oleh pasukan lain dan guru.

sambungan  Penilaian.  Setiap

murid akan diedarkan borang tema huraian (jumlah bergantung kepada tajuk dibincangkan)  Setiap murid dikehendaki mengisinya.  Secara rawak, guru memilih beberapa murid untuk membacanya.

Soalan-soalan Terpilih  Edar

borang semakan Soalan : …………………………….. tema (Lampiran 4)  Melengkapkan Tema Semakan borang  Bertukar jawapan  Guru membincangkan jawapan sebenar  Murid membetulkan jawapan rakan

PERBEZAAN AGRARIA DENGAN MARITIM LOKASI AKTIVITI KEMAHIRAN HUBUNGAN PERANAN

KEPENTINGAN BAHASA SANSKRIT SARJANA SALASILAH DOA LAMPAU EPIK

KEGIATAN MASA LAPANG GOLONGAN BANGSAWAN SENI TARIAN PERMAINAN PERSURATAN ALAT

KEGIATAN MASA LAPANG RAKYAT SENI PERMAINAN ALAT KESENIAN RAKYAT KESUSASTERAAN RAKYAT

KEPENTINGAN KEGIATAN MASA LAPANG HIBURAN PENGAJARAN WARISAN KERJASAMA BERFIKIR

TUGAS PENGHULU CUKAI BURUH TENTERA AMAN TAAT PERANTARAAN

PERANAN ISTANA TEMU TERJEMAAH AJAR URUS SURAT

FAKTOR PERKEMBANGAN GETAH RIDLEY PERMINTAAN BURUH LADANG INFRASTRUKTUR

PERKEMBANGAN KESIHATAN HOSPITAL BERGERAK SWASTA PUSAT SANITARY

PERKEMBANGAN INSURANS MARITIM BAKAR ASING TEMPATAN UNDANG ORDINAN

FAKTOR PERKEMBANGAN BIJIH TIMAH PEMBESAR PERMINTAAN BURUH KAPAL

KOREK DASAR BRITISH INFRASTRUKTUR

PENGUASAAN ORANG CINA DALAM BIJIH TIMAH BURUH KONGSI PAJAK KAEDAH JURUTERA

PENGUASAAN BIJIH TIMAH OLEH ORANG EROPAH MODAL KAEDAH DASAR BRITISH HAPUS

ASAS PENGGUBALAN DASAR LUAR PASARAN MODAL PENDUDUK DARURAT PEMIMPIN SEMPADAN SERUMPUN

SUMBANGAN MALAYSIA DALAM KOMANWEL TEKNOLOGI BIASISWA SUKAN CHOGM DADAH AFRIKA ALAM SEKITAR

PERANAN MALAYSIA DALAM NEGARA MEMBANGUN RUMAH EDAR USUL TALIAN GHAZALI

MAKSUD JAHILIYYAH MUNDUR AKHLAK NABI KITAB

CIRI JAHILIYYAH -POLITIK TERATUR ASABIYYAH KABILAH PERANG JAJAH

CIRI JAHILIYYAH- SOSIAL MORAL SEMBAH AMAL WANITA BUNUH HURUF

CIRI JAHILIYYAH- EKONOMI ADIL TINDAS BARTER SUMBER PUSAT

SEBAB HIJRAH TINDAS WAHYU JEMPUTAN STRATEGI TAIF

KESAN HIJRAH DAKWAH MASJID AKIDAH KETUA WANITA ADIL PIAGAM

HIJRAH BUKAN LARI JEMPUTAN LAYANAN SAUDARA KETUA WAHYU

ISLAM DISEBARKAN BUKAN MELALUI MATA PEDANG PAKSA AMAN TOKOH DAMAI LARANG

SIFAT ABU BAKAR BUDI QURAISH SIFAT AWAL

SUMBANGAN ABU BAKAR AR-RIDDAH ROM KUMPUL SATU PALSU ZAKAT

CARA PERTEMBUNGAN TAMADUN ISLAM PERNIAGAAN DIPLOMATIK INTELEKTUAL PENGAJIAN MUDEJARS PEPERANGAN

FAKTOR IMPERIALISME BARAT BAHAN PASARAN SUEZ WAP BEBAN TELEGRAF

KEPENTINGAN MONUMEN SEMBAH SENI PEGANGAN KUAT AGONG PUSAT

1

2

3

4

5

6

7

8

9

IDOLA SQUARE

1

2

3

4

5

6

7

8

9

IKON PEMAIN A ; B ;

Arahan; 5. Setiap pemain/pasangan/kumpulan dikehendaki menyusun huruf kata kunci berdasarkan soalan yang diberi. 7. Bagi setiap kata kunci yang berjaya dijawab akan diberi 1 markah. 9. Sekiranya berjaya menghuraikan kata kunci 1 markah tambahan akan diberi.

APAKAH CIRI-CIRI KERAJAAN MARITIM

ALKOIS LOKASI LOKASINYA TERLETAK DIPESISIRAN PANTAI

APAKAH CIRI-CIRI KERAJAAN MARITIM

TEAKIGRST STRATEGIK TERLETAK DIKAWSAN STRATEGIK DILALUAN TIMUR BARAT

APAKAH CIRI-CIRI KERAJAAN MARITIM

GUNJNUK KUNJUNG DIKUNJUNGI OLEH PEDAGANG ASING

APAKAH CIRI-CIRI KERAJAAN MARITIM

GNAGDA DAGANG AKTIVITI UTAMA IALAH PERDAGANGAN DIPELABUHAN

APAKAH CIRI-CIRI KERAJAAN MARITIM

HAMIR MAHIR RAKYATNYA MAHIR MEMBINA KAPAL

APAKAH CIRI-CIRI KERAJAAN MARITIM

KATA KUNCI

HURAIAN

LOKASI

LOKASINYA TERLETAK DIPESISIRAN PANTAI

STRATEGIK

TERLETAK DIKAWASAN STRATGIK LALUAN TIMUR BARAT

KUNJUNG

PELABUHANNYA DIKNJUNGI PEDAGANG ASING

DAGANG

KEGIATAN UTAMA BERDAGANG DIPELABUHAN RAKYAT MAHIR MEMBINA KAPAL DAN BELAYAR

MAHIR

FAKTOR PERKEMBANGAN LEMBAH BUJANG

HANUBLEPA

PELABUHAN

GSARTIKET

STRATEGIK

NAHDUAMEK

KEMUDAHAN

KUJTEPUN

PETUNJUK

SEKIAN TERIMA KASIH

JENDELA SEJARAH oleh Hjh Esah Jantan SMK Dato’ Mohd Taha Gemencheh NSDK