Al Arabia
This document was uploaded by user and they confirmed that they have the permission to share it. If you are author or own the copyright of this book, please report to us by using this DMCA report form. Report DMCA
Overview
Download & View Al Arabia as PDF for free.
More details
- Words: 517
- Pages: 12
العربية تعاتب أبناءها – مع الشاعر
دخول
تمهيد اللغة العربية كنز ل يفنى و معين ل ينضب تمد النسان بكل ما يحتاج إليه من المفردات و المعاني و لئن اعتراها ضعف أو اختلط بلغة العاجم فلن أبناءها تهاونوا و قصروا في المحافظة على تراثها و أصالتها000 ونحن اليوم أمام نص لشاعر حمل هموم أمته وآلمه هجران اللغة العربية واستبدالها بلهجات و لكنات دخيلة فتعالوا نترنم بهذه البيات و نستمع لمناشدة اللغة العربية لبنائها000
التالي
العربية تعاتب أبناءها
أنا البحرُ في أحشائِه الدرّ كامنٌ فيَا وَيْحَكُمْ أبلى و تَبْلى محاسني فل تَكِلوني للزّمانِ فإنّني أرى كلّ يومٍ بالجرائِدِ َمزْلَقاً أَيَهْجُرني قومي -عَفا الُ عَنْهُم- َس َرتْ لَوْثَةُ الِ ْفرَنْجِ فيها كَمَا سَرَى فجاءَتْ كَثَ ْوبٍ ضَمّ سَبعينَ رقْعَةً
3
فهلْ سألوا الغوّاصَ عن صدَفاتي وفيكُمْ و إنْ عزّ الدّواءُ أساتي أخافُ عَلَيْكُم أنْ تحينَ وَفاتي مِنَ القبرِ يُدْنيني بغَيْرِ أَناةِ إلى لُغةٍ لمْ تَ ّتصِلْ بِرُواةِ لُعَابُ الفاعي في مَسيلِ فُرَاتي مشَكّلَة اللوانِ مُختَلِفاتِ
المجموعات لتنضم كل منكن إلى مجموعتها الصحيحة
المجموعة الولى تقوم المجموعة بالدخول إلى أحد المصدرين التاليين:
:1 أدب الموسوعة العالمية للشعر العربي :2حافظ إبراهيم –أعلم و شخصيات مصرية وهو عبارة عن صفحة الكترونيّة ,وتبحث فيه عن دراسة لحياة الشاعرحافظ إبراهيم وأهمّ أغراض شعره. ثمّ تدوّن ما توصلّت إليه في ملف الكتروني على احد أجهزة الحاسوب التي تعمل عليها ( ويفضل أن يكون ملف وورد)
المجموعة الثانية تقوم بشرح البيات الثلثة الولى و تحدد الفكار الرئيسة لهذه البيات ثمّ تدوّن ما توصلّت إليه في ملف الكتروني على أحد أجهزة الحاسوب التي تعمل عليها ( ويفضل أن يكون ملف وورد).
المجموعة الثالثة تقوم بشرح ما تبقى من البيات و تحدد الفكار الرئيسة لهذه البيات ثمّ تدوّن ما توصلّت إليه في ملف الكتروني على أحد أجهزة الحاسوب التي تعمل عليها ( ويفضل أن يكون ملف وورد).
المجموعة الرابعة تقوم باستخراج المشاعر العاطفية من البيات و تقوم باستخراج الصور و التشبيهات ثم تدون ما توصلت إليه في ملف وورد
المجموعة الخامسة تجمع المفردات التالية: الغوّاص –الدّواء -ثوْ ب –رقعة و تعطي ضدّ كل من الكلمات التالية: كامن – وفاة –أناة -هجر و تستخرج الميزان الصرفي للكلمات التالية: محاسني -الجرائد -لوثة -مشكّلة
المجموعة السادسة تستخرج الفعال الصحيحة و المعتلّة من البيات و تبحث في كيفية استخراج معنى كلمة يدنيني من معجم يأخذ بأواخر الكلمات وتبحث في إعراب الكلمات التالية: البحرُ –الدواءُ –أنْ تحينَ –مزلقا ً
التقويم -1 بم شبه الشاعر اللغة العربية في البيت الول؟ – شبهها بالبحر الغني بالللئ و الدر
-2 أين أشار الشاعر إلى انتشار الغلط اللغوي في الصحف؟ أشار إلى ذلك في البيت الرابع -3 أعطني تشبيها ًآخر للغة العربية و ضعيه في جملة مفيدة. اللغة العربية كالمنجم المليء بالحجار النفيسة ما واجبنا تجاه لغتنا العربية للحفاظ عليها سليمة ً صحيحة؟ البعد عن الخطاء اللغوية ما أمكن,فهم قواعد اللغة العربية بشكل صحيح,النطق السليم ,تنشئة الجيل على حبّ لغته العربية’ عدم استعمال الساليب العجمية مع اللغة العربية
مع جزيل الشكر و المتنان لحضوركم الكريم طالبات الول العدادي مدرسة دوما الثانية المدرّسة غادة المايري
دخول
تمهيد اللغة العربية كنز ل يفنى و معين ل ينضب تمد النسان بكل ما يحتاج إليه من المفردات و المعاني و لئن اعتراها ضعف أو اختلط بلغة العاجم فلن أبناءها تهاونوا و قصروا في المحافظة على تراثها و أصالتها000 ونحن اليوم أمام نص لشاعر حمل هموم أمته وآلمه هجران اللغة العربية واستبدالها بلهجات و لكنات دخيلة فتعالوا نترنم بهذه البيات و نستمع لمناشدة اللغة العربية لبنائها000
التالي
العربية تعاتب أبناءها
أنا البحرُ في أحشائِه الدرّ كامنٌ فيَا وَيْحَكُمْ أبلى و تَبْلى محاسني فل تَكِلوني للزّمانِ فإنّني أرى كلّ يومٍ بالجرائِدِ َمزْلَقاً أَيَهْجُرني قومي -عَفا الُ عَنْهُم- َس َرتْ لَوْثَةُ الِ ْفرَنْجِ فيها كَمَا سَرَى فجاءَتْ كَثَ ْوبٍ ضَمّ سَبعينَ رقْعَةً
3
فهلْ سألوا الغوّاصَ عن صدَفاتي وفيكُمْ و إنْ عزّ الدّواءُ أساتي أخافُ عَلَيْكُم أنْ تحينَ وَفاتي مِنَ القبرِ يُدْنيني بغَيْرِ أَناةِ إلى لُغةٍ لمْ تَ ّتصِلْ بِرُواةِ لُعَابُ الفاعي في مَسيلِ فُرَاتي مشَكّلَة اللوانِ مُختَلِفاتِ
المجموعات لتنضم كل منكن إلى مجموعتها الصحيحة
المجموعة الولى تقوم المجموعة بالدخول إلى أحد المصدرين التاليين:
:1 أدب الموسوعة العالمية للشعر العربي :2حافظ إبراهيم –أعلم و شخصيات مصرية وهو عبارة عن صفحة الكترونيّة ,وتبحث فيه عن دراسة لحياة الشاعرحافظ إبراهيم وأهمّ أغراض شعره. ثمّ تدوّن ما توصلّت إليه في ملف الكتروني على احد أجهزة الحاسوب التي تعمل عليها ( ويفضل أن يكون ملف وورد)
المجموعة الثانية تقوم بشرح البيات الثلثة الولى و تحدد الفكار الرئيسة لهذه البيات ثمّ تدوّن ما توصلّت إليه في ملف الكتروني على أحد أجهزة الحاسوب التي تعمل عليها ( ويفضل أن يكون ملف وورد).
المجموعة الثالثة تقوم بشرح ما تبقى من البيات و تحدد الفكار الرئيسة لهذه البيات ثمّ تدوّن ما توصلّت إليه في ملف الكتروني على أحد أجهزة الحاسوب التي تعمل عليها ( ويفضل أن يكون ملف وورد).
المجموعة الرابعة تقوم باستخراج المشاعر العاطفية من البيات و تقوم باستخراج الصور و التشبيهات ثم تدون ما توصلت إليه في ملف وورد
المجموعة الخامسة تجمع المفردات التالية: الغوّاص –الدّواء -ثوْ ب –رقعة و تعطي ضدّ كل من الكلمات التالية: كامن – وفاة –أناة -هجر و تستخرج الميزان الصرفي للكلمات التالية: محاسني -الجرائد -لوثة -مشكّلة
المجموعة السادسة تستخرج الفعال الصحيحة و المعتلّة من البيات و تبحث في كيفية استخراج معنى كلمة يدنيني من معجم يأخذ بأواخر الكلمات وتبحث في إعراب الكلمات التالية: البحرُ –الدواءُ –أنْ تحينَ –مزلقا ً
التقويم -1 بم شبه الشاعر اللغة العربية في البيت الول؟ – شبهها بالبحر الغني بالللئ و الدر
-2 أين أشار الشاعر إلى انتشار الغلط اللغوي في الصحف؟ أشار إلى ذلك في البيت الرابع -3 أعطني تشبيها ًآخر للغة العربية و ضعيه في جملة مفيدة. اللغة العربية كالمنجم المليء بالحجار النفيسة ما واجبنا تجاه لغتنا العربية للحفاظ عليها سليمة ً صحيحة؟ البعد عن الخطاء اللغوية ما أمكن,فهم قواعد اللغة العربية بشكل صحيح,النطق السليم ,تنشئة الجيل على حبّ لغته العربية’ عدم استعمال الساليب العجمية مع اللغة العربية
مع جزيل الشكر و المتنان لحضوركم الكريم طالبات الول العدادي مدرسة دوما الثانية المدرّسة غادة المايري
