Agenda Les 6 Laura

Agenda leerpad Laura V - donderdag 28/03 o.m. 6 Datum en lesuur Donderdag 28/03/19 Van 14u55 – 15u30

Vak

Lesonderwerp

Beginsituatie

OD en lesdoelen

Korte inhoud

Evaluatie

Wiskunde

*optellen en aftrekken tot 10 nadruk op aftrekken. (nadruk op abstract werken)

Bij het vorige ondersteuningsmo ment ging optellen heel vlot. Zowel schematisch, abstract als puur auditief.

+ en – tot 10 Ik zeg de passende oefening bij een rekenverhaal.

-Optellen en aftrekken tot 10: -Aan de hand van kijkplaten en rekenverhalen, met nadruk op de bewerking (5 oefeningen op aftrekken)

*Laura maakte geen fouten bij de optellingen vandaag (behalve eentje bij het flitsen op tijd).

Ik kan de getalbeelden tot Aftrekken tot 10 10 vlot ging echter herkennen en moeizaam en hierin gebruiken. maakte Laura duidelijk ook Ik kan aanvullen fouten of was ze tot 10 aan de heel onzeker. hand van de getalbeelden. Vooral de 9 - … en 10 - … ging niet Ik kan vlot vlot. -1, -2, -3 ging optellen tot 10. goed, vanaf er meer dan 3 Ik kan vlot weggenomen aftrekken tot 10. moesten worden begonnen de problemen.

Optellen (5 à 6 min.) -de getalbeelden tot 10 flitsen en bijdenken tot 10. - reeks oefeningen optellen tot 10 met getalbeelden. Hoeveel is dit? Als ik er … bijdenk, hoeveel heb ik er dan? Dus … + … = … -flitskaarten (1 min). 6 + 3 = ? aan bod laten komen (vorige les fout!) Aftrekken tot 10 -reeks oefeningen aftrekken

*Bij optellen had ze 15 oefeningen juist in 1 minuut. Ze maakte 1 fout, daar trok ze af in plaats van bij te tellen. *Ook bij het aftrekken ging het heel goed bij het flitsen. Ook hier maar 1 fout en 16 oefeningen juist. *Tijdens het werkmoment zette ze heel veel puntjes naast de oefeningen waarbij ze aarzelde. Hieruit blijkt ze toch wat onzeker te zijn en dat terwijl er maar twee oefeningen verkeerd

Ik wil dus vandaag vooral op deze moeilijkste oefeningen werken.

Eerst nog eens werken met getalbeelden. Hoeveel is dit? Als ik er … wegdenk, hoeveel heb ik er dan nog? Dus … - … = … Tussentijds flitsen -we flitsen oefeningen tot 10. Als Laura het antwoord binnen de 4 seconden niet weet, dan zeggen we samen de oefening en de uitkomst 3 keer op. Vb. 7 + 2 = … “zeven plus twee is negen”, we werken dus op dezelfde manier zoals we tafels uit het hoofd zouden leren. Daarna werkblaadjes op aftrekkingen. (tijden zullen hier ook bijgehouden worden) -flitsen van aftrekkingen (1min) Daarna evalueren we samen en worden de opdrachten van de tussentijdse evaluatie, die Laura de

waren en al de andere juist. *Op zich is het duidelijk dat Laura al meer oefeningen vlot kan oplossen, toch blijft het nog steeds bij de 9 – en de 7- iets minder vlot gaan. *In het volgende momentje wil ik toch aan het splitsen beginnen. Tussendoor wil ik wel blijven oog hebben voor de flitsoefeningen, omdat ik nu toch merk dat ze daar wat meer zelfvertrouwen van krijgt ook. Ze merkt duidelijk dat ze niet zo hard moet aarzelen , maar gewoon onmiddellijk moet zeggen wat ze denkt.

volgende dag tijdens de les zal maken, overlopen.