Administracion Educativa[628].docx

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I.

DESCRIPCIÓN DEL CURSO El propósito del curso es desarrollar los fundamentos teóricos de la Administración General y Educativa para su aplicación en la resolución de procedimientos administrativos. Así también, proporcionar las herramientas necesarias para la toma de decisiones en la gestión directiva. Se espera que el estudiante logre empoderarse de los diferentes estilos de liderazgo escolar así como de las capacidades de dirección y su vinculación en el desempeño eficiente y con calidad.

II.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR Competencia de Unidad 1:  Define los conceptos teóricos fundamentales de la administración general como marco referencial de la administración educativa. Competencia de Unidad 2:  Explica los fundamentos y estrategias de la administración educativa, según los distintos enfoques. Competencia de Unidad 3:  Aplica técnicas e instrumentos de la gestión del centro escolar en su contexto y ámbito de desempeño.

III.

CONTENIDOS BÁSICOS Unidad No. 1: CONCEPTOS GENERALES DE LA ADMINISTRACIÓN GENERAL 1. Definición, naturaleza y propósito 2. Evolución de la Administración 3. Elementos de la Administración 4. Funciones de la Administración 5. Tipos de Administración 6. Responsabilidad Social y Ética en la administración

Unidad No. 2: LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA 1. Concepto, principios y funciones 2. Fundamentación epistemológica 3. Componentes básicos 4. Proceso administrativo escolar 5. Enfoques de la Administración Educativa 6. Estrategias para la Administración Educativa 7. La Reingeniería ED-E3063 - ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA 2

Unidad No. 3:Gestión Directiva en el Centro Escolar 1. Liderazgo Escolar 2.Composición del sistema educativo nacional 3.La gestión escolar: a través de proyectos, recursos, personal, modelos orientados a la calidad 4.Las capacidades de dirección: ejecutiva, administrativa e innovación.

IV.

DESARROLLO DEL CURSO Unidad 1: LA ADMINISTRACIÓN Duración: Del 26 de AGOSTO al 30 de SEPTIEMBRE DE 2018 Competencia 1: Define los conceptos teóricos fundamentales de la administración general como marco referencial de la administración educativa. Indicadores de Contenidos Recursos de Actividades de aprendizaje Evaluación del aprendizaje Logro integradores aprendizaje Identifica las Definición,  Presentación docente sobre  Computadora Mapa conceptual sobre contribuciones de naturaleza y introducción al curso y temas Cañonera definición, naturaleza,  Documentos escritos la administración propósito generadores. propósito y evolución de la  Equipo audiovisual en el  Los estudiantes resuelvan un administración. Instrumento: Evolución de la  Presentación en aprovechamiento glosario de términos básicos. Rúbrica. Administración Power Point eficiente de los  Lectura de documentos sobre Diseño y aplicación de una  Buscadores (Google, recursos de una la evolución de la Elementos de la guía de observación en su Yahoo, Ask) organización. administración. Administración  Video: Administración, lugar de trabajo e identifica el  Los estudiantes investigan tipo de administración que se Ética y implementa y presenta Funciones de la sobre tipos de administración, responsabilidad apreciaciones de mejora. Administración identificando el que social. corresponde a la Institución Describe la https://www.youtube.c Instrumento: Rúbrica. importancia delos donde labora, se prepara para om/watch?v=SeHHAg Tipos de diferentes tipos de Administración análisis y discusión en clase v7Oa8 Identificación de los moderada por el docente  Computadora administración en fundamentos teóricos de la Responsabilidad  Cañonera los centros responsabilidad social y ética Social y Ética en la  En clase se presentará y  Documentos escritos y su práctica, a través del administración analizará el video sobre responsabilidad instrumento de aplicación generado por el docente “Administración, Ética y social y ética

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responsabilidad social”.

Unidad 2: ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA Duración: Del 07 de OCTUBRE al 04 DE NOVIEMBRE de 2018 Competencia 2: Explica los fundamentos y estrategias de la administración educativa, según los distintos enfoques. Indicadores de Contenidos Recursos de Evaluación del Actividades de aprendizaje Logro integradores aprendizaje aprendizaje  Esquemas Describe los Concepto,  El estudiante realiza un Valoración del  Plataforma componentes principios y cuadro comparativo de la aprendizaje a través de básicos de la funciones de la administración educativa y  Equipo audiovisual un listado de cotejo.  Texto administración Administración general, el docente educativa para Educativa escucha la explicación y diferenciarla de la Fundamentación realimenta el ejercicio.  Presentación en Aplicación de una rúbrica administración epistemológica  El docente realiza Prezi con criterios que general. Componentes permitan apreciar el presentación sobre los Computadora básicos aprendizaje de los enfoques y las estrategias  Cañonera Proceso estudiantes, realizar de la Administración Internet administrativo observaciones que Educativa, el estudiante escolar posibiliten el aprendizaje analiza y comenta sobre la significativo. temática presentada. Explica los enfoques de la administración educativa y su aplicación en los centros educativos.

Enfoques de la Administración Educativa Estrategias para la Administración Educativa

La Reingeniería

 El docente facilita la conceptualización y el enfoque de la reingeniería, ilustra con experiencias en el ámbito de la educación, el estudiante investiga y presenta una buena práctica de reingeniería en la administración educativa.

   

Diapositivas Computadora Proyector Impresión con casos para ilustrar experiencias de reingeniería  Texto

Los estudiantes integran pequeños grupos colaborativos, reflexionan sobre las buenas prácticas identificadas y seleccionan la que a su criterio se ha constituido en una innovación que genera cambios significativos. Aplicación del listado de cotejo por parte del docente

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Unidad 3: GESTIÓN DIRECTIVA EN EL CENTRO ESCOLAR Duración: Del 10 de NOVIEMBRE al 02 de DICIEMBRE DE 2018 Competencia 3: Aplica técnicas e instrumentos de la gestión del centro escolar en su contexto y ámbito de desempeño Indicadores de Contenidos Actividades de Recursos de Evaluación del Logro integradores aprendizaje aprendizaje aprendizaje Compara los tipos Liderazgo Escolar  El docente facilita el  Presentación en Power Aplicación de una tema de liderazgo a rúbrica que permite de liderazgo Point través de una  Computadora identificar el progreso escolar  Cañonera presentación, los de aprendizaje de los estudiantes investigan  Documentos escritos estudiantes y las sobre tipos de con la Presentación en observaciones para liderazgo escolar. Power Point alcanzar la competencia. Composición del sistema educativo nacional

Describe la importancia de las competencias directivas para el éxito en la gestión escolar

La gestión escolar: a través de proyectos, recursos, personal, modelos orientados a la calidad Las capacidades de dirección: ejecutiva,

 El docente facilita fundamentación teórica de la temática, genera espacios de vinculación con la práctica , los estudiantes realizan un mapa conceptual de la composición del sistema educativo nacional  Realizar propuesta para mejorar la gestión escolar en la Institución educativa donde labora o se facilite

 Presentación en Prezi  Internet  Equipo audiovisual

Aplicación de un listado de cotejo que permita evaluar objetivamente el mapa conceptual elaborado.

Aplicación de una rúbrica con criterios que permitan la apreciación de la propuesta de mejora presentada.

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administrativa e innovación

V.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Actividades de zona Fecha Puntaje Competencia 1: Define los conceptos teóricos fundamentales de la administración general como marco referencial de la administración educativa. 02/09/18  Mapa conceptual sobre definición, naturaleza, propósito y evolución de la 05 puntos administración. 09/09/18  El estudiante diseña y aplica una guía de observación en su lugar de trabajo e 05 puntos identifica el tipo de administración que se implementa y presenta apreciaciones de mejora. Competencia 2: Explica los fundamentos y estrategias de la administración educativa, según los distintos enfoques. 23/09/18  Cuadro comparativo de la administración educativa y general. 05 puntos 30/09/18  Comenta sobre los enfoques y las estrategias de la Administración Educativa. 05 puntos 07/10/18  Investigar y presentar una buena práctica de reingeniería en la administración educativa, integran pequeños grupos colaborativos, reflexionan sobre las buenas 05 puntos prácticas identificadas y seleccionan la que a su criterio se ha constituido en una innovación que genera cambios significativos. 28/10/18 05 puntos  Responsabilidad Social y Ética en la administración EVALUACIÓN PARCIAL:  Prueba escrita sobre los contenidos de la Unidad de Competencia 1 y 2 (25pts.)

25 puntos

Competencia 3: :Aplica técnicas e instrumentos de la gestión del centro escolar en su contexto y ámbito de desempeño 04/ 11/ 18  Investigar sobre tipos de liderazgo escolar. Aplicación de una rúbrica que permite 05 puntos identificar el progreso de aprendizaje de los estudiantes y las observaciones para alcanzar la competencia. 11/11/18  Composición del sistema educativo nacional 05 puntos  Realizar propuesta para mejorar la gestión escolar en la Institución educativa donde labora o se facilite. Aplicación de una rúbrica con criterios que permitan la apreciación de la propuesta de mejora presentada.

18/11/18 05 puntos

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 . Las capacidades de dirección: ejecutiva, administrativa e innovación

25/ 11 /18

EVALUACIÓN FINAL:  Evaluación escrita de unidades 3 y 4. (10 puntos)  Prueba de ejecución: Diseño de un portafolio en google sites, que contenga las actividades realizadas durante el trimestre, debe compartir en enlace. (15 puntos)

ZONA ACUMULADA 02/ 12/2018

05 puntos 75 puntos 25 puntos

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NOTA TOTAL

100 puntos

Los cursos de Licenciatura se aprueban con una nota final mínima de 61pts. y el 80% de la asistencia como mínimo. Los 100pts. se desglosan así: evaluación parcial 25pts. + zona acumulada 50 pts. + evaluación final 25pts. A partir del segundo trimestre del 2018: Si reprueba el curso, únicamente tendrá derecho a recuperación extraordinaria sobre 100 puntos.

VI.

REFERENCIAS O FUENTES BIBLIOGRÁFICAS    

Jones, G. (2003). Administración Contemporánea. México: McGraw-Hill Módulos de aprendizaje (2003). La función directiva. México: Editorial Santillana. Formación Interactiva de docentes (2000) Curso Formación para el desempeño de la función directiva. Argentina: Editorial Santillana. Koontz, H. (2007). Administración una perspectiva global. México: Editorial McGraw-Hill

Puede encontrar otros recursos: Biblioteca de UPANA ········ Bibliotecas Virtuales disponibles: Digitalia Pearson e-Libro PBX. 1779 ext.1124 Puede solicitar accesos a: [email protected]

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