Actividad Iii.docx

Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)

Asignatura: Educación para la paz y formación ciudadana

Tema: Tarea 3

Sustentado por: Danilsa Tejada Alberto

Matricula: 16-1911

Facilitadora: María Mosquea

Recinto Nagua María Trinidad Sánchez, Rep. Dom

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Después de consultar la bibliografía recomendada, se le recomienda realizar las siguientes actividades:

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I- Presenta un resumen con las indicaciones siguientes:

La UNESCO y su papel en la educación para la paz.

 La superación de la violencia y de todas las formas de discriminación Género y educación: desafíos pendientes La cuestión docente en la educación en derechos humanos.  La participación de la comunidad educativa como eje central de la educación en derechos humanos.  Los resultados del trabajo de las mesas se sumarán recomendaciones generales surgidas de la Consulta Regional.

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En la oportunidad, Atilio Pizarro, Jefe de la Sección de Planificación, Gestión, Monitoreo y Evaluación de la OREALC/UNESCO Santiago, resaltó importantes aspectos sobre el trabajo de la UNESCO en la temática central del evento: “La preocupación de la UNESCO por la educación en cultura de paz, convivencia democrática y derechos humanos, es consustancial al propósito que ha estado en su génesis como organización orientada a fomentar el entendimiento pacífico entre los países, mediante la cooperación en las esferas de la educación, la ciencia, la cultura, la comunicación y la información. En nuestra Constitución se afirma que puesto que las guerras nacen en la mente de los hombres [y las mujeres], es en la mente de los hombres y las mujeres donde deben fundarse los baluartes de la paz”. Asimismo, Atilio Pizarro recalcó que “la UNESCO es plenamente consciente de las múltiples implicaciones y exigencias al hablar hoy de una educación para la paz, la convivencia y los derechos humanos, más aún en el escenario de nuestra región, la más desigual del planeta, donde la paz misma se ve amenazada no tanto por la guerra, sino por la desigualdad y la corrupción”. Pizarro concluyó puntualizando que “la UNESCO promueve la educación como un derecho humano fundamental, esencial para poder ejercitar todos los demás derechos. Nuestra tarea consiste en persuadir e inspirar a las sociedades para que evolucionen en esa dirección”. o

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Los organismos internacionales que velan por el desarrollo de la educación para la paz en América Latina. o o

O.N.U. Organización de las Naciones Unidas.

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T.I.A.R. Tratado Interamericano de Asistencia Recíproca.

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O.E.A. Organización de Estados Americanos

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O.T.A.N. Organización del Tratado del Atlántico Norte

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B.I.R.D. Banco Internacional para la Reconstrucción y el Desarrollo. Conocido como Banco Mundial.

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C.E.P.A.L. Comisión Económica Para América Latina.

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C.E.E. Comunidad Económica Europea

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C.E. Comunidad Europea

Misión de las ONG´S en la educación para la paz.

El trabajo de ONGs internacionales pioneras en la aplicación de otras estrategias deconstrucción de paz desde la comunicación, como SearchforCommonGround, y las sistematizaciones de iniciativas locales de comunicación comunitaria que recrean el tejido social en contextos de conflicto armado (Rodríguez, 2008) invitan a pensar la comunicación para la paz más allá de los medios. Así lo ha entendido, por ejemplo, el UnitedStatesInstitute of Peace (USIP), quien a finales de 2010 puso en marcha un proceso de reflexión internacional orientado a profundizar en la comprensión del modo en que los distintos flujos de comunicación y la tecnología pueden mejorar los programas de construcción de paz. La UNESCO, por su parte, estimula y apoya desde hace más de seis décadas la integración de la comunicación en las estrategias de desarrollo y de paz

Luego de investigar realiza las siguientes actividades. 1. Elabora una lista de las ayudas que proporciona la UNESCO,en materia de educación para la paz a América Latina. Apoya la consecución de la Educación Para Todos (EPT) y ejercer el liderazgo mundial y regional en materia de educación, en particular mediante la puesta en práctica de las recomendaciones formuladas enlas cuatro conferencias internacionales de educación celebradas en el periodo de 2008-2009. Auspiciadas por la UNESCO, estas conferencias abordaron los temas de la educación integradora de calidad, la educación para el desarrollo sostenible, el aprendizaje de adultos y la enseñanza superior, y proporcionaron orientaciones a los encargados de formular políticas y otros interesados sobre cómo reformar los sistemas educativos en una sociedad en vías de mundialización.

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Prioridades principales Fortalecer los elementos indispensables para la EPT: alfabetización, docentes y competencias para el mundo del trabajo. Crear sistemas educativos eficaces, que abarquen desde la atención y educación de la primera infancia hasta la enseñanza superior, y fomentar el aprendizaje a lo largo de toda la vida. Ayudar a los gobiernos en la planificación y gestión del sector de la educación por medio de los marcos sectoriales. Ejercer una función rectora en la acción internacional en materia de educación, comprendida la educación para el desarrollo sostenible (EDS), y dar seguimiento a las tendencias.

Las tres iniciativas principales en pro de la Educación para Todos La UNESCO ha impulsado iniciativas que concentran sus esfuerzos en tres áreas estratégicas: Formación de los docentes, Alfabetización y Educación para la prevención del VIH/SIDA. TTISSA: Iniciativa para la Formación de Docentes en el África subsahariana Una iniciativa de la UNESCO de 10 años de duración para mejorar la capacidad de formación docente en 46 países subsaharianos (2006-2015). LIFE: Iniciativa de Alfabetización: Saber para PoderUna iniciativa de la UNESCO de 10 años de duración dirigida a los 35 países que concentran el 85% de la población analfabeta del mundo.

EDUSIDA: Iniciativa Mundial sobre VIH/SIDA y Educación EDUSIDA es una iniciativa de alcance mundial dirigida por la UNESCO. En colaboración con 10 agencias de las Naciones Unidas, la UNESCO ayuda a los gobiernos a elaborar una respuesta integral en el área de la educación preventiva contra el VIH/SIDA. El tema de La Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) tiene por objeto integrar la comprensión y el respeto de sí mismo, de los demás y del medio ambiente a todos los aspectos de la educación con el fin de suscitar un cambio de los comportamientos susceptible de favorecer la llegada de una sociedad más sostenible y justa para todos. La UNESCO es la organización encargada de la promoción del Decenio de las Naciones Unidas de la Educación para el Desarrollo Sostenible (2005-2014). Por último, la elaboración de Estrategias de apoyo de la UNESCO a la educación nacional (UNESS) tiene por objeto mejorar la pertinencia y la eficacia de la respuesta de la Organización a las necesidades de los países.

2. Cita los organismos internacionales que velan por el desarrollo de la Educación para la Paz en América Latina y explica en que consiste la ayuda.

RGANIZACIÓN SUPRANACIONAL

AÑO DE FUNDACIÓN

SEDE

O.N.U.

1945

Nueva York

Organización de las Naciones Unidas.

(EE.UU.)

OBJETIVOS

INTEGRANTES

Asociación de Casi todos los países del Estados que se planeta. comprometen a mantener la paz y seguridad internacionales y a cooperar en establecer condiciones políticas, económicas y sociales para lograrlo. Está vinculada a organizaciones especiales para tratar diversos temas como la OIT, UNESCO,

FMI, UNICEF, etc... T.I.A.R.

1947

Pacto promovido Argentina, Bolivia, Brasil, por EE.UU. para Colombia, Costa Rica, complementar a Cuba (se retiró), Chile, la O.T.A.N. en Ecuador, El Salvador, América. Su EE.UU., Guatemala, propósito es Haití, Honduras, México, combatir ataques Nicaragua, Panamá, a los Estados Paraguay, Perú, Rep. americanos. Dominicana, Trinidad Tobago, Uruguay y Venezuela.

1948

Washington Afianzar la paz y Argentina, Barbados, seguridad del Bolivia, Colombia, Costa continente. Rica, Chile, Ecuador, El (EE.UU.) Procura la Salvador, EE.UU., solución pacífica Guatemala, Haití, de los problemas Honduras, Jamaica, entre los Estados México, Nicaragua, y promover el Panamá, Paraguay, desarrollo Perú, República económico, Dominicana, Trinidad social y cultural. Tobago, Uruguay, Venezuela y otros. Cuba fue expulsada en 1962 por ser identificada con la U.R.S.S..

Tratado Interamericano de Asistencia Recíproca.

O.E.A. Organización de Estados Americanos.

O.T.A.N.

1949

Organización del Tratadodel Atlántico Norte.

PACTO DE VARSOVIA

Bruselas (Bélgica)

1955

Moscú

Ayuda mutua en Bélgica, Gran Bretaña, caso de ataque Canadá, Dinamarca, militar de algún España, Francia, país miembro. Se Holanda, Islandia, Italia, creó como Luxemburgo, Países prevención a una Bajos, Noruega, guerra entre los Portugal, República "capitalistas" y Federal Alemana, los "comunistas" EE.UU. y Turquía. dentro de la llamada "Guerra Fría".

Amistad y Bulgaria, asistencia Checoslovaquia, Hungría, Polonia, (U.R.S.S.) recíproca de los países socialistas República Democrática como Alemana, Rumania y la contrapartida a la U.R.S.S. O.T.A.N.

Desde la caída del muro de Berlín se encuentra en una etapa de reconversión. ANZUS

1951

Colaboración en caso de ataque armado a alguno de sus miembros en la zona del Pacífico.

LIGA ÁRABE

1945

Fortalecer los Arabia Saudita, Argelia, vínculos entre Bahréin, Djibouti, sus miembros, Emiratos Árabes Unidos, coordinar su Egipto, Yemen (los 2), acción política y Irak, Jordania, Kuwait, colaboración en Líbano, Libia, cuestiones Marruecos, Mauritania, económicas, Omán Qatar, Siria, sanitarias, Somalia, Sudán, Túnez y culturales, la O.L.P. (Organización legales, etc... para la Liberación Palestina).

F.M.I.

1945

Tratado Tripartito de Seguridad.

Fondo Monetario Internacional.

Washington (EE.UU.)

Promover la cooperación monetaria internacional, facilitar la expansión del comercio internacional y ayudar a enfrentar problemas en los pagos de las deudas externas.

Australia, Nueva Zelandia y EE.UU.

Lo integran alrededor de 150 países y su Consejo de Administración tiene 5 representantes permanentes (EE.UU., Gran Bretaña, Francia, Alemania y Japón) más 16 que se van turnando cada 2 años.

Sirve a los intereses económicos de EE.UU. y otros países desarrollados. B.I.R.D.

1945

Facilitar préstamos a sus

Países miembros de la O.N.U...

miembros para fomentar el desarrollo económico.

Banco Internacional para la Reconstrucción y el Desarrollo. Conocido como Banco Mundial. GATT

1947

Acuerdo General sobre

Ginebra (Suiza)

Aranceles Aduaneros.

C.E.P.A.L.

1948

Establecer y administrar reglas para el procedimiento correcto en comercio internacional. Reducir tarifas aduaneras y otras barreras comerciales.

Alrededor de 122 países (se encuentran todos los desarrollados).

Promover el Países de Latinoamérica desarrollo miembros de la O.N.U., económico de los EE.UU., Francia, países Holanda y Gran Bretaña. latinoamericanos.

Comisión Económica Para América Latina.

Realiza actividades de investigación, asesoramiento y capacitación. COMECON

1949

Asociación para República Democrática el desarrollo Alemana, Bulgaria, económico de los Cuba, Hungría, países Mongolia, Polonia, miembros. Rumania, Checoslovaquia, U.R.S.S., Vietnam, Desde 1991 se Yugoslavia, Afganistán, encuentra en reestructuración Angola, Etiopía, Yemen del Sur, Laos, por los cambios Mozambique y ocurridos en Nicaragua. Europa del Este.

Consejo de Ayuda Económica Mutual.

C.E.E. Comunidad Económica Europea

1957

Bruselas (Bélgica)

Eliminar Francia, Bélgica, Italia, gradualmente Países Bajos, todo obstáculo a Luxemburgo, Alemania, la libre Dinamarca, Irlanda, circulación de Reino Unido, Grecia, bienes, servicios, España y Portugal.

C.E.

capitales y personas y la defensa de un mercado común.

Comunidad Europea CONSEJO NÓRDICO

1952

Estocolmo (Suecia)

O.P.E.P.

1960

Viena (Austria)

Organización de Países Exportadores de Petróleo. O.D.E.C.A.

1951

Guatemala, El Salvador, Honduras, Nicaragua y Costa Rica.

En 1965 se amplían los objetivos tratando de conseguir la eliminación de los aranceles entre sus miembros y establecer uno común para el comercio de la zona con el resto del mundo.

Centro-Americanos.

Asociación de Nacionesdel Sudeste Asiático.

Dinamarca, Finlandia, Islandia, Noruega, Suecia.

Coordinar y Arabia Saudita, Argelia, unificar la política Indonesia, Libia, petrolera en Ecuador, Emiratos cuanto a precios Árabes Unidos, Gabón, y producción. Irak, Irán, Kuwait, Nigeria, Qatar y Venezuela. Fortalecer las relaciones entre los países firmantes.

Organización de Estados

A.S.E.A.N.

Cooperación económica, social, cultural, legal y de comunicaciones entre sus miembros.

1976

Jakarta (Indonesia)

Acelerar el progreso económico y el desarrollo social y cultural de la región. Establecer una zona de libre comercio.

Brunei, Singapur, Filipinas, Indonesia, Malasia y Tailandia.

A.L.A.L.C.

1962

Asociación Latino Americanade Libre Comercio. A.L.A.D.I.

Montevideo (Uruguay)

1980

Asociación Latinoamericana

Montevideo (Uruguay)

de Integración.

PACTO ANDINO

1969

Lima (Perú)

Establecer un Argentina, Brasil, Chile, mercado común México, Paraguay, Perú, latinoamericano Uruguay, Colombia, a través de un Ecuador, Venezuela y sistema de libre Bolivia. comercio. Reemplaza a la A.L.A.L.C. al ampliar sus objetivos. Establece preferencias arancelarias y acuerdos regionales.

Los mismos.

Establecer un régimen de tarifas aduaneras uniforme defendiendo la producción regional.

Bolivia, Perú, Ecuador, Colombia y Venezuela. Chile se retiró en 1975.

Control de capitales extranjeros. CARI.COM.

1973

Comunidad del Caribe.

S.E.L.A.

1975

Unificar posiciones de (Venezuela) América Latina y defender sus intereses regionales (alimentos, vivienda, pesca, artesanías, etc.) excluyendo específicamente a EE.UU..

1991

Libre comercio e

Sistema Económico Latino-Americano.

MER.CO.SUR

Georgetown Convertir la zona de libre comercio en un mercado (Guyana) común regional.

Caracas

Antigua, Barbados, Belice, Guyana, Jamaica, Trinidad y Tobago, San Cristóbal, Anguila, Dominica, Granada, Montserrat, Santa Lucía, San Vicente y Bahamas. 26 países de América Latina, incluido Cuba.

Argentina, Brasil,

integración regional económica entre sus miembros.

Mercado Común del Cono Sur.

Paraguay y Uruguay. Tratativas para el ingreso de Bolivia y Chile.

Crecimiento del comercio multilateral. Asociación para potenciar las ventajas comparativas de cada país. Inserción de la región en el mercado internacional. NAFTA

1992

Libre comercio e integración regional económica entre sus miembros.

Tratado de Libre Comercio.

EE.UU., Canadá y México.

Crecimiento del comercio multilateral. AMNISTÍA INTERNACIONAL

1961

Londres (Gran Bretaña)

Abolir la tortura y la pena de muerte. Trabajar para que los presos políticos de diversos países tengan juicios justos y rápidos. Denunciar el no cumplimiento de los Derechos Humanos.

Más de 60 países y alrededor de 3.700 grupos locales para la defensa de los Derechos Humanos.

3.Responde de manera reflexiva cuál es la misión de las organizaciones no gubernamentales, ONG y cita estas organizaciones. Ofrecer una respuesta integral al reto de la pobreza, trabajando de forma cohesionada en los cuatro ámbitos que constituyen nuestras señas de identidad: cooperación para el desarrollo, acción humanitaria, comercio justo, movilización social y campañas y educación en valores. Entendemos que sólo conectando lo local con lo global a través de esta visión integradora podemos generar cambios efectivos que garanticen los derechos básicos de las personas. Contribuir de manera significativa al movimiento global por la justicia social, como miembros activos de Oxfam Internacional, capaz de hacer aportaciones al desarrollo de la confederación y de contribuir desde ella a impulsar iniciativas transformadoras por la justicia y contra la pobreza. Integrar la diversidad de voces y aportaciones de quienes formamos IO y de aquellos con quienes trabajamos. Para ello nos dotamos de mecanismos de participación tanto del equipo operativo estable como de la base social que nos apoya.Nuestra reflexión y nuestra acción integran de forma eficaz la voz de los destinatarios de nuestros programas y de nuestros aliados. Damos especial prioridad a lograr interna y externamente la equidad de género, porque entendemos que la participación social y política de las mujeres es una exigencia inexcusable de cualquier estrategia contra la pobreza. Avanzar en la calidad de nuestros programas, potenciando nuestra profesionalidad y siendo una organización cada día más eficaz y eficiente, bien gestionada, orientada a resultados, y transparente. Apostamos por ser una organización responsable, flexible, capaz de aportar innovaciones y de integrar nuevos aprendizajes, y comprometida con rendir cuentas a la sociedad. Trabajar con rigor y pasión, generando entusiasmo por nuestra misión, para que nuestras propuestas puedan ser un referente para un número cada día mayor de personas. Queremos incrementar nuestra capacidad de influencia social y política para hacer de ella un instrumento que nos ayude a actuar de manera efectiva como motor de cambio. Todo ello porque nos sentimos solidarios y nos indigna la pobreza y la injusticia.