Aci Ainara Perez Re

ADAPTACIÓ CURRICULAR INDIVIDUALITZADA PROGRAMACIÓ TRIMESTRAL ALUMNE/A: Ainara Pérez Gallardo NIVELL – GRUP: 3er B MATERIA: Tecnologia PROFESSOR/A: Marta Ney TRIMESTRE: 2on

VALORACIÓ DELS RESULTATS OBTINGUTS PER L'ALUMNA DURANT EL PRIMER TRIMESTRE

Continua sense entendre molts textos i exercicis que fem servir a classe. Intenta entendre i resoldre les qüestions proposades per ella mateixa, però es bloqueja i no continua. Demana ajut quan no entén els conceptes i atén a les explicacions. En cas d'exercicis molt mecànics que treballin pocs conceptes de complexitat baixa, obté bons resultats i mostra satisfacció  personal.. Ha realitzat un projecte tecnològic correcte. No s'ha esforçat prou les últimes setmanes de trimestre. Ha abandonat la seva actitud inicial per una de passiva. Ha perdut la  motivació. No ha entregat totes les feines importants del trimestre.  Ha mostrat interès per l'us d'eines informàtiques com ara power point. No ha estat capaç d'entregar un dossier coherent. No ha estat capaç de documentar degudament un projecte tecnològic.

OBJECTIUS  PER A L’ALUMNE/A:

Durant el segon trimestre, l'alumna hauria de ser capaç de:

– – – – – – –

Entregar un dossier complet, amb tot el que s’ha fet a classe, estructurat net i llegible. Entregar un projecte tecnològic documentat degudament segons les indicacions del primer tema del curs. Tenir confiança en sí mateixa per a la presa de decisions en treballs i exercicis. Fer els deures regularment. Entendre el màxim número de conceptes i instruccions treballats a classe mitjançant la comunicació am la professora tant a  classe, com fora de classe com a través del correu electrònic. Mantenir la motivació vers aquesta matèria al llarg de tot el trimestre. Adquirir els conceptes, habilitats i competències seleccionats en aquesta adaptació curricular.

ALUMNE/A: Ainara Pérez                                                         NIVELL­GRUP:  3 B                                    MATÈRIA: Tecnologia CONTINGUTS DE  CONCEPTES

CONTINGUTS DE PROCEDIMENTS

CONTINGUTS DE VALORS,  NORMES I ACTITUDS

AVALUACIÓ  TRIMESTRAL  D’ASSOLI­ MENT

IN

S

BÉ

Unitat 3: Màquines Simples i elements de transmissió CONCEPTES      

PROCEDIMENTS

Elements   fonamentals   de   les   màquines. Classificació   de   les   màquines,  segons diferents paràmetres.  Rendiment mecànic. Pla   inclinat,   palanca,   roda   i   cargol. El seu funcionament. El torn i els seus components. La   politja   i   els   engranatges:  característiques i ús.

ACTITUDS

Identificació   de   les   parts   d’una màquina: mecanismes i  estructura. Identificació   de   màquines  eina   entre   un   conjunt  d’instruments.  Identificació   de   màquines  simples:   pla   inclinat,  palanca, cargol i roda.

Valoració   dels  avantatges   de   la  tecnologia a l’hora de  simplificar  les  tasques  industrials. Disposició   a   no  abandonar la resolució  d’un   problema,  malgrat   les   dificultats  inicials,   sense   haver  esgotat   tots   els  recursos.

Unitat 4: Motors Hidràulics i Tèrmics CONCEPTES       

PROCEDIMENTS

El   motor   tèrmic   de   combustió   externa. El   motor   tèrmic   de   combustió  interna.  El sistema d’encesa per guspira  o d’Otto. El   sistema   d’encesa   per   compressió o dièsel. Parts del motor d’explosió. Sistema   de   refrigeració   i  greixatge. Les   diverses   formes   d’obtenir  energia elèctrica.

ACTITUDS

Identificació   de   les   parts   del motor d’explosió i dels  elements que incorpora. Identificació de cada sistema  auxiliar   amb   la   funció  corresponent. Utilització   de   les   eines   adequades   per   desmuntar   el  conjunt pistó­biela.

Valoració   dels  avantatges   de   la  tecnologia a l’hora de  simplificar   tasques  quotidianes, millorar la  qualitat de vida, etc. Ús   de   les   eines   i   els  instruments   per   a   la  seva funció específica.



Utilització de les eines  i   els   instruments  seguint   les   normes  d’ús,   conservació   i  seguretat.

CRITERIS D’AVALUACIÓ I FORMES AVALUATIVES Es realitzarà una correcció sistemàtica de totes les feines que l’alumna entregui, amb conseqüent entrega de la feina  corregida. S’avaluarà com a actitud la disposició de l’alumna a aprendre: comportament a classe, interès per aclarir dubtes,  que demani ajut,...  S’avaluarà com a actitud la feina feta de forma autònoma i s’incentivarà aquest tipus de feina. S’avaluarà les correccions que realitza l’alumna després de cada correcció. S’avaluaran els continguts i procediments amb una proba escrita i / o un treball independent. Totes les avaluacions i notes tenen en compte el diagnòstic ja esmentat. El pes dels diferents continguts a avaluar serà el següent: Conceptes        40% Procediments   40% Actituds            20%