Abstrak-daftar Gambar.docx

LAPORAN PRAKTIK KERJA LAPANGAN

Peran Sastra dan Budaya Literasi dalam Pembentukan Karakter Anak KOMISI PERLINDUNGAN ANAK INDONESIA (KPAI)

Disusun oleh: Nama

: Rohayu

NIM

: 2311415051

Prodi

: Sastra Perancis

JURUSAN BAHASA DAN SASTRA ASING FAKULTAS BAHASA DAN SENI UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG 2018

HALAMAN PENGESAHAN

Laporan Praktik Kerja Lapangan ini telah disahkan oleh Pembimbing Lapangan Bagian Pengaduan Masyarakat Komisi Perlindungan Anak Indonesia dan Dosen Pembimbing PKL program studi Sastra Perancis Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Semarang. Hari

: Kamis

Tanggal : 20 Desember 2018

Dosen Pembimbing PKL

Pembimbing Lapangan

Dosen Sastra Perancis

Analis Pengaduan Masyarakat

Drs. Isfajar Ardinugroho, M. Hum

Debby Tambunan, M. Psi

NIP. 196905181993031001

NIP. -

Mengetahui,

Ketua Jurusan

Kepala Bagian Umum

Bahasa dan Sastra Asing

Komisi Perlindungan Anak Indonesia (KPAI)

Dra. Rina Supriatnaningsih M. Pd.

Amirika, S. Sos

NIP. 196110021986012001

NIP. 196109071483031002

ii

ABSTRAK Rohayu, Peran Sastra dan Budaya Literasi dalam Pembentukan Karakter Anak, Laporan Praktik Kerja Lapangan, Program Studi Sastra Perancis S1 Bahasa dan Sastra Asing Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Semarang. 2018.

Praktik Kerja Lapangan merupakan salah satu kegiatan penting dan wajib diambil oleh mahasiswa untuk memenuhi persyaratan lulus. Praktik Kerja Lapangan merupakan suatu proses belajar dimana mahasiswa diterjunkan secara langsung ke dunia professional untuk mengaplikasikan ilmu yang diperoleh selama perkuliahan ke dalam lingkungan kerja. Kegiatan ini sangat penting dan berguna bagi mahasiswa karena mampu menambah wawasan, pengetahuan dan pengalaman serta meningkatkan kemampuan lunak maupun keras. Pelaksanaan Praktik Kerja Lapangan berlangsung selama 6 minggu atau satu setengah bulan dengan minggu pertama terhitung 5 hari kerja dimulai pada hari senin. Selama pelaksanaan magang, Penulis ditempatkan di tiga divisi secara bergantian sesuai dengan kebutuhan divisi terkait. Ketiga divisi tersebut diantaranya: Divisi Pengaduan Masyarakat, Hubungan Masyarakat (Humas), dan Front Desk (FD). Tugas utama yang dipercayakan kepada saya adalah notulensi pengaduan masyarakat, klarifikasi teradu atas pengaduan pihak pertama, dan mediasi. Adapun tugas tambahan lain yaitu administrasi kantor. Mahasiswa magang yang melaksanakan praktik kerja lapangan di divisi Pengaduan Masyarakat terdiri dari mahasiswa Universitas Negeri Jakarta (UNJ), Universitas Bung Karno (UBK) dan Universitas Negeri Semarang (UNNES) dengan total ada 4 mahasiswa. Komisi Perlindungan Anak Indonesia (KPAI) merupakan lembaga negara independen yang berfungsi sebagai lembaga pengawasan terhadap pelaksanaan perlindungan dan pemenuhan hak anak di Indonesia. Hal ini sangat penting untuk ditelusuri apabila dilihat dari perspektif sastra, budaya, dan psikologi anak. Kata kunci: peran sastra, budaya literasi, pembentukan karakter anak

iii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufik, dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Laporan Praktik Kerja Lapangan yang berjudul “Peran Sastra dan Budaya Literasi dalam Pembentukan Karakter Anak” di Komisi Perlindungan Anak Indonesia (KPAI). Laporan ini disusun sebagai bahan evaluasi selama penulis melaksanakan kegiatan PKL di Divisi Pengaduan Masyarakat yang beralamat di Jl. Teuku Umar No. 10-12 Menteng, Jakarta Pusat (10350) dimulai pada tanggal 05 November s.d. 19 Desember 2018. Kegiatan PKL penulis tidak akan terlaksana dengan baik tanpa adanya bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Pada kesempatan kali ini penulis sampaikan terima kasih atas bantuan dan kerjasama yang telah diberikan antara lain kepada: 1. Prof. Dr. Fathur Rokhman, M.Hum. selaku Rektor UNNES. 2. Prof. Dr. Agus Nuryatin, M.Hum. selaku Dekan Fakultas Bahasa dan Seni. 3. Dra. Rina Supriatnaningsih M. Pd. selaku Ketua Jurusan Bahasa dan Sastra Asing. 4. Dra. Anastasia Pudji Triherwanti, M.Hum. selaku Ketua Prodi Sastra Prancis. 5. Drs. Isfajar Ardinugroho, M.Hum selaku Dosen Pembimbing Lapangan. 6. Amirika, S. Sos. selaku Kepala Bagian Umum yang telah memberikan izin pelaksanaan PKL di Komisi Perlindungan Anak Indonesia. 7. Debby Tambunan, M. Psi. selaku Pembimbing Lapangan di Divisi Pengaduan Masyarakat. 8. Seluruh pegawai dan staff Komisi Perlindungan Anak Indonesia. 9. Teman-teman magang dari UBK, UNJ dan UNTAR. 10. Kedua orang tua penulis yang telah mendukung dalam segala hal demi keberlangsungan kegiatan ini. 11. Dan semua pihak yang telah membantu terselesaikannya laporan akhir ini. Demikian laporan akhir PKL ini penulis susun sebagai bahan evaluasi dari pelaksanaan PKL yang telah penulis laksanakan. Penulis mohon maaf apabila

iv

masih terdapat banyak kekuarangan dan kata-kata yang kurang berkenan di hati pembaca semua. Akhirnya, Penulis berharap semoga laporan ini dapat memberikan manfaat baik bagi pihak kampus maupun masyarakat.

Semarang, Desember 2018

Penulis

v

DAFTAR ISI

SAMPUL………………………………………………………………………..…i HALAMAN PENGESAHAN………………………………………………....….ii ABSTRAK………………………………………………………………………..iii KATA PENGANTAR…………………………………………………………....iv DAFTAR ISI……………………………………………………………………...vi DAFTAR GAMBAR……………………………………………………………viii BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang………………………………………………………………...1 1.2 Tujuan Praktik Kerja Lapangan……………………………………………….2 1.3 Manfaat Praktik Kerja Lapangan……………………………………………...2 1.4 Waktu dan Tempat Pelaksanaan Praktik Kerja Lapangan………………….....3 1.5 Metode Pengumpulan Data…………………………………………………....3 1.6 Analisis Data…………………………………………………………………..4 BAB II TINJAUAN UMUM KOMISI PERLINDUNGAN ANAK INDONESIA DAN PELAKSANAAN PRAKTIK KERJA LAPANGAN 2.1 Komisi Perlindungan Anak Indonesia (KPAI) …………………………….…6 2.1.1 Sejarah Komisi Perlindungan Anak Indonesia……………………………...6 2.1.2 Visi, Misi dan Strategi Komisi Perlindungan Anak Indonesia…….….…….7 2.1.3 Tugas dan Struktur Komisi Perlindungan Anak Indonesia…….……..…….9 2.1.4 Mekanisme Kerja di KPAI.…………………………………………...…...13 2.1.5 Kinerja KPAI Berdasarkan Bidang...…………….……………………......16 2.3 Kelompok Kerja Pengaduan ………………………………………………...22 2.4 Pelaksanaan Kegiatan Magang………………………………………………23 2.5 Faktor Pendukung dan Penghambat Praktik Kerja Lapangan……………….24

BAB

III

PERAN

SASTRA

DAN

BUDAYA

LITERASI

DALAM

PEMBENTUKAN KARAKTER ANAK 3.1 Pengertian Anak…..…………………………………………………………26 3.2 Sastra dan Genrenya…………...…………………………………………....26

vi

3.3 Sastra dalam Sikap dan Karakter Anak……………………………………...29 3.4 Budaya Literasi Terhadap Pola Pikir……………………….………………..30 BAB IV PENUTUP 4.1 Kesimpulan…………………………………………………………………..32 4.2 Saran…………………………………………………………………………32 DAFTAR PUSTAKA…..…………………………………………………….....33 LAMPIRAN……………………………………………………………………..34

vii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Struktur Organisasi Komisi Perlindungan Anak Indonesia…………… Gambar 2. Keanggotaan Komisioner Komisi Perlindungan Anak Indonesia…….. Gambar 3. Iklan Perlindungan Anak oleh KPAI……………………………….….

viii