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Actividad del Módulo:’Transformaciones y Desafíos de la Educación’ Evangelina Chavez

Actividad del Módulo:’Transformaciones y Desafíos de la Educación’ Proyecto Educación y Nuevas Tecnologías Diplomatura en Educación y Nuevas Tecnologías

Evangelina Chavez

Evangelina Chavez 2 Actividad del Módulo:’Transformaciones y Desafíos de la Educación’

Reflexionar sobre las herramientas tecnológicas de la Sociedad de la Información que se han incorporado durante los últimos quince años en nuestras actividades personales y profesionales. Señalar de qué modo estas tecnologías han incidido en dichas actividades tanto a nivel personal como socialmente. Reflexionar acerca de las transformaciones que la presencia de esas tecnologías han provocado en sus hábitos y costumbres.

Recuerdo el día que trajeron a casa el televisor color. No podíamos siquiera imaginarnos con lo que nos íbamos a encontrar. Por eso para apoyarnos en ese momento y calmar las ansiedades, nos agrupamos unos cuantos familiares y vecinos esperando la llegada del “nuevo miembro de la familia”. Costó un poco pero pudimos sintonizar los dos canales locales que en ese momento estaban al aire, y que son los que seguirían estando sino hubiera sido por la feliz llegada de la televisión por cable. Nos quedamos hasta que la programación terminó, nos quedamos hasta la media noche… y al otro día a las 12 am que era cuando volvía a empezar la transmisión, el televisor ya estaba prendido! y por primera vez podíamos diferenciar los colores de la señal de ajuste y ver el celeste de la bandera nacional con los que iniciaba la programación. Algo parecido pasó cuando después de un largo plan de cuotas elevadísimas nos avisaron que nos iban a instalar la línea de teléfono y nos iban a dar ese aparatito gris que ya tenían algunas familias amigas, y no íbamos a tener que ir más hacia el aparato anaranjado de la esquina de casa para poder avisarle algo a alguien, igual sabíamos que era sólo para emergencias porque el costo de la comunicación era terriblemente elevado. Todos los que conocíamos fueron avisados personalmente para que ese día hicieran una breve llamada para probar si el aparato funcionaba.

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También recibimos con gran entusiasmo familiar al grabador con los casettes, en los cuales podíamos grabar nuestras voces si apretábamos dos botones en vez de uno, y luego escucharnos, pero algo raro había porque ciertamente la voz no era la misma! … Pero con la llegada de la primera computadora, la CZ Spectrum 1500, varias de las personas mayores que antes no faltaban a estos eventos dejaron de sentirse convocados y ya no participaban demasiado. Había que conectar el nuevo aparato con el televisor, con el grabador, aparecían en escena unos cuantos cables, se iba complicando… igual que cuando trajeron la videocasetera para ver películas, era buena idea pero se debía calibrar y además el negocio para alquilar las películas quedaba a siete cuadras y no eran demasiado económicas. Iban surgiendo cosas nuevas pero se iban complejizando un poco para los más grandes que dejaron poco a poco que los más jóvenes se hicieran cargo de éstas cuestiones y así en casa casi nadie se enteró del día en que llegó el reproductor de CD, varios siguieron con casettes e incluso los discos de vinilo. La vertiginosidad con la que empezaron a venir las novedades fueron relegando a los mayores pero los jóvenes también estábamos sorprendidos con las cosas que aparecían y las que escuchábamos que iban a venir. Cuando tuve el primer celular, que sobresalía bastante de mis dos manos sosteniendo con fuerza el costoso aparato, pude notar que algunos de los jóvenes no llamaban desde el lugar dónde decían estar… aún no se habían percatado de la identificación de llamadas. En la facultad para poder acceder a información científica actualizada mandábamos a pedir los “papers” de actualización por correo postal, pero el profesor nos contaba acerca de un servicio de mensajería mediado por la computadora (que por cierto ya a esta altura era bastante diferente de la Spectrum que conectábamos al tele) que permitía mandar a pedir información a otras Universidades del mundo y de hecho ellos respondían y enviaban la información también por la computadora: el e-mail. Y todo eso era a través de la misma línea de teléfono, pero era otro servicio muy caro por cierto (por ese entonces sólo conocía a la Universidad que lo tuviera): la internet. Incluso usamos una

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clase entera para ver cómo mandaba a pedir por e-mail a un laboratorio en Norteamérica actualizaciones acerca de un trabajo de Investigación, nunca habíamos prestado tanta atención en la clase … incluso al otro día, fuera del horario de cursada, fuimos a ver si habían respondido. Se pensaba en cuanto tiempo se ahorraría ya que la información iba a venir mucho más rápido por la computadora que traída por el cartero, y en cuánto se simplificarían muchas cosas, pero no pensábamos que era algo que podíamos llegar a tener en nuestras casas algún día y menos que podía servir para tantas otras cosas, como conseguir música y películas, buscar cómo hacer el nudo de una corbata o un trago, jugar a un video con personas de otros países en tiempo real, estudiar y obtener un título de grado o posgrado, planear revoluciones y guerras, conocer amigos, producir,

comprar, vender, buscar

trabajo, amores y diversión. Poco a poco, comenzamos a rodearnos de artefactos tecnológicos pero ya no los recibíamos en grupo, muchos ni siquiera se enteraban de las nuevas incorporaciones porque ya no eran considerados “miembros de la familia”, cada vez eran más y más personalizados e individuales y así cada uno fue teniendo su propio celular, su MP3, su PDA, su propia computadora. Realmente la irrupción de la Tecnología en nuestras vidas nos permitía estar más comunicados y hacer las actividades de estudio y trabajo más rápido, pero paradójicamente aumentó para muchos la sensación de soledad y de que cada vez el tiempo es más y más y más insuficiente. Más allá de las experiencias personales y de cómo cada uno haya ido incorporando a su historia personal, familiar y laboral el uso de las tecnologías que en muchos casos, pero no en todos, han venido a simplificar algunos cosas, va surgiendo en el escenario de la política internacional un nuevo “umbral de poder”1 difícil de escalar para aquellos estados no hegemónicos, que ya no era el Estado Continente Industrial sino el Estado Continente 1

Marcelo Gullo, La Insubordinación Fundante, Editorial Biblos, 2008

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Tecnológico, con una nueva herramienta para provocar la subordinación de aquellos que no se hubieran desarrollado en los aspectos, quedando algo lejana la visión de Masuda que en su obra Computopía (1966) postula a una Sociedad de la Información que ofrecerá nuevos conceptos de libertad e igualdad en la que se favorecerá la creatividad ya que la “… sociedad de la información será una sociedad sin clases, libre de un poder dominante y cuyo núcleo serán las comunidades voluntarias…” Ciertamente la posibilidad de acceso a los bienes y servicios derivados de esta Sociedad de la Información provocan aún mas segmentación social y terminamos hablando de brecha tecnológica, cuando en realidad antes que nada tenemos una gran brecha económica y social y una marcada desigualdad política, siendo entonces ilógico pensar en disminuir las distancias en lo tecnológico si no se tienen solucionadas las necesidades básicas de los individuos como alimentación y acceso a la educación. Al referirnos a la educación actual es fundamental, además de considerar los aspectos referidos a la inclusión de tecnologías, tener en cuenta las características de esta nueva generación de estudiantes que no tuvieron que incorporar la computadora a su vida y no se sorprenden por un e-mail o por las posibilidades de internet. Ellos han estado saturados de actividades desde temprana edad, han sido sobre-estimulados y poseen la característica de atender a múltiples canales de información, pero sólo se interesan en aprender lo que les gusta. La historia de la humanidad nos muestra lo temerosos y reacios que nos hemos mostrado frente a cambios como la Imprenta, el teléfono, la fotografía o el cine entre otros tantos, pero es un hecho que estos cambios han venido para quedarse y atravesarlo todo y que han replanteado por completo la forma en que realizábamos acciones cotidianas como comprar, vender, socializar, producir, enseñar, aprender, ejercer la didáctica y la pedagogía y otras tantas cosas que hoy llevamos a cabo poniendo a las tecnologías de por medio y el desafío es el poder apropiarnos de los avances y seguir mejorando como individuos y como sociedad y proponernos como fin lograr la “igualdad de oportunidades” a la que Masuda hace referencia(Computopía, 1966) .

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