Trabajo Tyd

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Activid ad Sesión 1

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Identifiquen las herramientas tecnológicas de la sociedad de la Información (informática/telefonía/electrónica) que se han incorporado durante los últimos 15 años en sus actividades profesionales y personales (trabajo, estudio, ocio, comunicación, relaciones con las instituciones, etc.).

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Señalen de qué modo estas tecnologías han incidido en dichas actividades, tanto a nivel personal como socialmente.

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Reflexionen acerca de las transformaciones que la presencia de estas tecnologías han provocado en sus hábitos y costumbres. ¿qué podrían decir acerca de estas transformaciones a la luz de lo leído en los materiales que les acercamos?

“No podemos resolver problemas usando el mismo tipo de pensamiento que usamos cuando los creamos.” Albert Einstein

La presente actividad indica desde su enunciado una provocación a la reflexión. Casi con naturalidad menciona en su primer punto a la sociedad de la Información (SI) en la que estamos inmersos y a las herramientas tecnológicas que se han incorporado…y me surge mi primer planteo. Independientemente de reconocer que las cualidades o aspectos vertebradores de la SI han tenido la capacidad de penetración en toda actividad humana y que es interesante conocer el devenir histórico en relación a los diferentes contextos, sociedades y mercados… aparecen estas simples cuestiones. ¿Cuáles se han incorporado como parte de la contingencia de acciones profesionales o cotidianas, sin que yo haya podido plantear alternativas? ¿Cuáles he visto a mi alrededor incorporarse casi por moda, consumismo, o engañosamente signo de progreso? Y finalmente ¿Cuáles incorporé realmente por necesidad tanto en lo profesional como en lo personal? Liliana Elena Garasa

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También tanto en el desarrollo profesional o personal es bueno tener una rápida mirada retrospectiva ¿Cómo se fueron dando esas incorporaciones? Castells menciona en el concepto de “gradualismo “del paleontólogo Stephen Gould la idea que “ todo cambio debe ser suave, lento y estable.” ( En Castells La era de la información Tomo I, Economía, Sociedad y Cultura Capítulo 1)

Esas incorporaciones se dieron gradualmente? La irrupción por momentos violenta e impuesta de algunas herramientas tecnológicas hace que tal vez estemos transitando aún el cambio de paradigma hacia el uso pertinente de las mismas(al menos en el campo educativo) Al intenta avanzar en mi reflexión tomo la provocación y en conjunción con las lecturas sugeridas me detengo a revisar mi idea de la SI. El espacio de intercambio, los recursos también nutren este camino. ¿Es la SI una denominación genuina o es una denominación de moda de cuyo uso abusivo fue vaciándola de significado? Según los autores o contextos de uso pueden surgir imprecisiones en su concepción o definiciones que no contribuyen a enmarcar el escenario posible. Hablamos de una SI en medio de la pretendida generalización de la globalización o habrá varias sociedades de la información dependiendo de las posibilidades de acceso, distribución y libertades para el manejo de la información? ¿Podemos tomarla como sinónimo de sociedad del conocimiento?¿Son las herramientas tecnológicas un camino para mejorar las condiciones de acceso al conocimiento? O (como menciona un compañero docente en el EyD) nosotros como docentes al indagar a alumnos que desde la máscara de usuarios ágiles descubrimos que son casi analfabetos funcionales al decir de Diego Levis, es decir que no van más allá de un uso mecánico de lo básico de algún programa o recurso, no pueden dar cuenta de la lógica. Podemos entonces estar hablando de conocimiento? Sin duda la SI plantea pensar en varios conceptos interrelacionados, políticas de Estado, mercado, responsabilidad social, usuarios mecánicos de las TICS o usuarios reflexivos. Es responsabilidad de los docentes y de los sistemas educativos que las tecnologías sean apropiadas por la sociedad educativa para generar, producir y transformar desde el pensamiento la información en conocimiento, que sobrevive más allá de los soportes o accesos ( Lo tengo en la compu.Lo busco en internet. Está en tal página.) Es decir debemos plantearnos y posicionarnos frente a qué cambios profundos se producen a partir de la SI o sólo nos quedamos en que podemos describir cambios fácticos. Adhiero a que como docentes sostengamos la computopía imaginada por Masuda que sostiene el pensamiento creativo como posibilidad a partir de la computadora.

Liliana Elena Garasa

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En cuanto a cómo he incorporado herramientas tecnológicas en los últimos 15 años podría decir que ha sido en función de necesidades de uso personal que no en todos las casos fueron acompañados por una utilización profesional: por ejemplo comencé a utilizar telefonía celular cuando mis hijos comenzaron a movilizarse solos por la calle, tomándolo como un medio para estar más comunicados frente a la necesidad de informar sobre posibles cambios de planes de rutinas ya establecidas, sin embargo de ninguna manera traslado el uso de este tipo de telefonía a mi quehacer como docente, ni siquiera como contacto. También por curiosidad y desde el rol de madre incursione en el uso de los videos juegos Family, Sega y finalmente PlayStation, descubriendo la multiplicidad de opciones de desarrollo de capacidades de localización, orientación y habilidad motora que pueden desarrollar. Como todo es una cuestión de no caer en un mal uso o abuso es decir un uso en relación a la función de entretenimiento fue establecer como prioridades que no resientan otras opciones de entretenimiento que implican un fuerte compromiso con la vida de relación ( evitar los autistas de video juegos) En otros casos por ejemplo uso de computadora sin Internet ha surgido desde una utilización más profesional que de uso cotidiano personal, por las ventajas que ofrece frente a la organización , almacenamiento y reproducción de información. Con Internet incorporé en principio por uso personal para la comunicación vía correo electrónico con familiares de ubicación distante o para intercambio vía chat en aquel momento con el ICQ, luego la búsqueda de materiales e información para la tarea en las aulas fue el hallazgo de una manera de enriquecer, clases y trabajo compartido entre docentes. Últimamente he disfrutado de las ventajas de redes sociales, tanto para el contacto con exalumnos, como para el acopio de materiales entre algunos docentes . Aún sigo esperando que el uso de las TICS impacte en forma significativa a la mayoría de mis colegas para poder disfrutar colectivamente de sus ventajas ( me refiero a uso de blogs, wiki, webquest, uso de foros, etc) Como cierre un toque de humor que me deja el planteo de ideas fuerza que tome de las sesiones: el desarrollo del pensamiento en medio de la SI y el rol del docente frente al uso y aprovechamiento de las TICS en un contexto de …y lo sigo pensando ¿nativos digitales? Como decían en el espacio de Intercambio, es más importante plantearnos preguntas , que cerrar interrogantes. En eso estamos Liliana Elena Garasa

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Manuel Castells; La era de la información (1997); Tomo I, Economía, Sociedad y Cultura; Capítulo 1: "La revolución de la tecnología de la información". Charla con Diego Levis en Plataforma del PENT Flacso Argentina

Liliana Elena Garasa

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