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ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “ MEDARDO NEIRA GARZÓN ”

AÑO LECTIVO: 2016-2017

MATRIZ DE EVALUACIÓN UNIDADA DIDÁCTICA N. 6 AREA: LENGUA Y LITERATURA TÉCNICA: Observación INSTRUMENTO: RÚ BRICA PARA EVALUAR LA REDACCIÓ N DE UN TEXTO ESTUDIANTE: …………………………………………………………………….. FECHA: ……………………………………………………………………………… 4 - MUY BUENO

CATEGORI ́A

5 - EXCELENTE

EXPRESIÓN DE UNA OPINIÓ N PERSONAL

Sostiene su Sostiene su opinión opinión personal en los personal en los aspectos aspectos principales del principales del tema tratado, tema tratado y comparaciones algunos válidas y ejemplos ejemplos adecuados con el adecuados con propósito del el propósito del texto. texto

3 - BUENO

2 - EN 0A1– DESARROLLO INICIAL

Sostiene su opinión personal en una de las ideas centrales y algunos ejemplos sencillos

Sostiene una opinión personal sin basarse en ideas centrales o ejemplos.

Redacta de forma Redacta coherente coherente, gracias al haciendo uso correcto oraciones pero redundantes eventual de de forma los pero conectores uso simples o lógicos y las de referencias Evidencia Evidencia una SI ́NTESIS DE cierta vaga CONTENIDOS Evidencia una economi ́a economi ́a del economía del del lenguaje lenguaje Redacta de forma lenguaje gracias gracias a la debido a la clara y coherente a la inclusión de inclusión de inclusión de gracias al uso numerosas una una cantidad correcto y variado ideas cantidad modesta de de los conectores relacionadas necesaria de ideas lógicos y las con el tema, ideas relacionadas referencias presentadas de relacionadas con el tema, forma precisa. con el tema, presentadas presentadas de manera de forma redundante o CLARIDAD Y COHERENCIA

Redacta de forma clara y Redacta de forma coherente clara y coherente gracias al uso gracias al uso correcto y correcto y variado sencillo de los de los conectores conectores lógicos y las referencias.

Sostiene una opinión personal sin establecer ninguna relación con los contenidos del tema tratado.

Redacta de forma incoherente debido al uso incorrecto de distintos términos.

Ofrece contenidos ajenos o irrelevantes respecto del tema de estudio.

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precisa.

AÑO LECTIVO: 2016-2017

poco precisa.

MATRIZ DE EVALUACIÓN UNIDADA DIDÁCTICA N. 6 ÁREA: LENGUA Y LITERATURA TÉCNICA: Observación INSTRUMENTO: RÚ BRICA PARA EVALUAR UNA DRAMATIZACIÓN ESTUDIANTE: …………………………………………………………………….. FECHA: ……………………………………………………………………………… No. 1

2 3 4 5 6 7

8 9 10

Recomendación Se puede observar que los participantes realizaron y comprendieron el cuento indicada. Utilizaron materiales u objetos para ejemplificar la dramatización. Emplearon un tono de voz legible y comprensible. La presentación fue creativa. Participaron todos los integrantes del equipo. Quedaron claros los conceptos. Presentaron al final una comparativa de los diferentes modos de transmisión de datos. Las palabras son escritas sin falta de ortografía. Utilizan un lenguaje técnico correcto del área. Se presentaron el día y la hora acordada.

SI

NO

Observaciones

MATRIZ DE EVALUACIÓN UNIDADA DIDÁCTICA N. 6 ÁREA: Matemática TÉCNICA: Observación INSTRUMENTO: Lista de cotejo para resolver problemas del metro cúbico, múltiplos y submúltiplos ESTUDIANTE: …………………………………………………………………….. FECHA: ……………………………………………………………………………… PROBLEMA 1

PROBLEMA 2

INDICADOR VALOR

PUNTOS

VALOR

PUNTOS

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ANALISIS DEL PROBLEMA (Identificación de variables y método a utilizar)

2

2

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA (Diagramas, dibujos, fórmulas)

2

2

2

2

ANALISIS DE RESULTADOS (Razonamiento matemático) (Interpretación matemática)

2

2

CONCLUSION (Conceptos matemáticos) (Interpretación física)

2

2

10

10

DESARROLLO/ PROCEDIMIENTO

TOTAL

MATRIZ DE EVALUACIÓN UNIDADA DIDÁCTICA N. 6 ÁREA: Estudios Sociales TÉCNICA: Observación INSTRUMENTO: RÚ BRICA PARA EVALUAR ENSAYOS ESTUDIANTE: …………………………………………………………………….. FECHA: ……………………………………………………………………………… (E) EXCELENTE (S) SUFICIENTE (R) REGULAR (I) INSUFICIENTE

10-9 8-7 6-5 5-1

ESCALA ESTIMATIVA PARA EVALUAR EL ENSAYO CRITERIOS INDICADORES INTRODUCCIÓN La introducción incluye el propósito y la descripción general del tema. Establece por qué y para qué es importante el ensayo. DESARROLLO Explica y analiza el tema. Fundamenta las ideas en un sustento teórico. Las ideas se presentan con claridad y precisión. CONCLUSIONES Presenta un resumen claro del tema, con

NIVELES E S R

I

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COHESIÓN

ORTOGRAFÍA CITAS Y REFERENCIAS TOTAL DE PUNTOS

AÑO LECTIVO: 2016-2017

aportaciones, sugerencias y comentarios. Las ideas se presentan en orden lógico, tienen coherencia y presenta fluidez por lo que se comprende el mensaje fácilmente. Las ideas se presentan sin errores ortográficos (acentuación, puntuación.) Presenta las referencias consulta

MATRIZ DE EVALUACIÓN ÁREA: Estudios Sociales TÉCNICA: Observación INSTRUMENTO: Lista de cotejo para collage ESTUDIANTE: …………………………………………………………………….. FECHA: ………………………………………………………………………………

LISTA DE COTEJO CRITERIOS A EVALUAR SI Sigue indicaciones.

Demuestra creatividad.

Utilizó imágenes captadas en la práctica de campo.

Todos los estudiantes trabajaron en forma colaborativa.

Entrega del trabajo a tiempo.

NO

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AÑO LECTIVO: 2016-2017

MATRIZ DE EVALUACIÓN ÁREA: Educación Física TÉCNICA: Observación INSTRUMENTO: Lista de cotejo ESTUDIANTE: …………………………………………………………………….. FECHA: ……………………………………………………………………………… Conceptos Indicadores Muy bien Bueno Identifica en totalidad los diferentes ejercicios según los grupos musculares. Identifica en totalidad los ejercicios que le otorgarán un desempeño saludable y eficiente en la actividad laboral de su especialidad. Selecciona en totalidad los ejercicios correctos según su área de trabajo. Realiza un completo diseño de un plan de ejercitación, con tiempos y periodos de trabajo correctos.

Suficiente

Insuficiente