2-141026211938-conversion-gate01.docx

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan

: SMP Pesantren Assalam

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Kelas/semester

: VIII/Satu

Materi Pokok

: My uncle is a zookeeper

Alokasi Waktu

: 4 pertemuan (8JP)

A. Kompetensi Inti 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,

peduli

(toleransi,

gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan

lingkungan

sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan

kejadian tampak

mata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan

membuat) dan

ranah

abstrak

(menulis,

membaca,

menghitung,

menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi KI. 1.

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1. Mensyukuri kesempatan dapat

1.1.1 Mengagumi suara, dialek, dan gesture

mempelajari bahasa Inggris

temannya sebagai kesempurnaan makhluk

sebagai bahasa pengantar

ciptaan tuhan. (Kultur kepesantrenan:

komunikasi Internasional yang

Toleransi)

diwujudkan dalam semangat belajar. 2.

2.1.1 Bersikap sopan, dalam bertutur kata baik

2.1. Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan

terhadap guru maupun teman. (Kultur

komunikasi interpersonal dengan

kepesantrenan: Kesopanan) 2.2.1 Percaya diri saat melakukan percakapan

guru dan teman.

1

Menunjukkan perilaku jujur,

bahasa Inggris didepan kelas. (Kultur

disiplin, percaya diri, dan

kepesantrenan: Istiqomah)

bertanggung jawab dalam

2.3.1 Bertanggung

jawab dalam

melaksanakan komunikasi

tugas

bahasa

transaksional dengan guru dan

kepesantrenan: Kedisiplinan)

mengerjakan

Inggris.

(Kultur

teman. Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional. 3.

Menerapkan struktur teks dan

Siswa dapat menerapkan teks dan unsur

unsur kebahasaan untuk

kebahasaan untuk melaksanakan fungsi

melaksanakan fungsi sosial

sosial menyatakan dan menanyakan

menyatakan dan menanyakan

keberadaan orang, benda, binatang dalam

keberadaan orang, benda,

jumlah yang tidak tertentu, sesuai dengan

binatang dalam jumlah yang

konteks penggunaannya. Mengunakan

tidak tertentu, sesuai dengan

kata there. (Kultur kepesantrenan:

konteks penggunaannya

Istiqomah) Siswa dapat menggunakan kata adverb of quantity (a few, some), verb and adjective (about people, things and animals) dengan baik. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah) Siswa dapat membedakan kata Many, much, few, little, some, a lot of dengan baik (Kultur

Menerapkan struktur teks dan unsur

kepesantrenan: Istiqomah)

kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan

3.6.1 Siswa dapat menggunakan struktur teks

menanyakan tindakan/kejadian yang

yang menyatakan dan menanyakan

dilakukan/terjadi secara rutin atau

tindakan/ kejadian yang dilakukan/ terjadi

merupakan kebenaran umum sesuai

secara rutin.” simple present tense

dengan konteks

meliputi verb dan adverb (everyday,

Penggunaannya

2

everyweek, etc)” (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)

4.

Menyusun teks lisan dan tulis

4.6.1 Siswa Membuat percakapan pendek dengan

untuk menyatakan dan

adverb of quantity (a few, some), verb and

menanyakan tentang keberadaan

adjective (about people, things and

orang, benda, binatang dalam

animals) (Kultur kepesantrenan:

jumlah yang tidak tertentu,

Ketabahan)

dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang

4.7.1 Siswa merangkai suatu kejadian yang

tindakan/kejadian yang dilakukan /

nyenyatakan tindakan/ kejadin yang

terjadi secara rutin atau merupakan

dilakukan / terjadi secara rutin dengan baik

kebenaran umum, dengan

dan benar (Kultur kepesantrenan:

memperhatikan fungsi sosial, struktur

Ketabahan)

teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

C. Materi Pembelajaran 1.

Pertemuan 1 menyatakan dan menanyakan keberadaan orang, benda dan binatang  Menggunakan kata yang menyatakan keberadaan orang, benda atau binatang misalnya dengan kata “there”.  Menggunakan kata adverb of quantity untuk menyatakan jumlah benda tidak tertentu, sesuai dengan konteks penggunaannya.

3

2.

Pertemuan 2 dan 3 menanyakan tindakan/ kejadian yang dilakukan/ terjadi secara rutin  Pegertian present tense.  Contoh – contoh ungkapan menanyakan tindakan/ kejadian yang dilakukan/ terjadi secara rutin (present tense) sesuai dengan koteknya.  Daily activity sebagai contoh untuk menceritakan kajadaian yang menanyakan tindakan/ kejadian yang dilakukan/ terjadi secara rutin.

3.

Pertemuan 4  Ulangan harian.

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1.

Pertemuan 1 (2 JP) a. Pendahuluan (10 menit ) 1) Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan) 2) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membaca surah “Al-Fatihah” bersama (Kultur kepesantrenan: Religius) 3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

hari ini.

(Kultur

kepesantrenan:

Kedisiplinan) b. Kegiatan inti (60 menit) 1) Peserta didik membentuk kelompok, dengan jumlah anggota 3 – 4 anak. Mengamati: Peserta didik mengamati gambar di buku dan guru memberikan pertanyaan untuk didiskusikan dalam kelompok. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah) Menanya: 2) Setelah mengamati dan

deberi

pertanyaan

oleh

guru peserta

didik secara

berkelompok bertanya tentang bagaimana menggunakan adverb of quantity dengan benar. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah) Mengeksplorasi: 3) Peserta didik membuat sebuah percakapan pendek sesuai gambar yang ada pada buku. (Kultur kepesantrenan: Ketabahan Mengasosiasi:

4

4) Peserta didik membandingkan kata many, much, few, little, some and a lot of. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah) Mengkomunikasikan: 5) Secara berkelompok, peserta didik maju kedepan kelas dengan percaya

diri

mempraktekkan percakapan yang telah mereka buat. (Kultur kepesantrenan: Ketabahan) c. Penutup (10 menit) 1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah) 2) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membaca surah “Al-Asr” (Kultur kepesantrenan: Religius) 3) Guru menutup dengan salam dan mengucapkan ungkapan berpisah dalam bahasa Inggris. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan) 2.

Pertemuan 2 dan 3 (4JP) a. Pendahuluan 1) Guru menyampaikan salam, mencari perhatian siswa menggunakan ungkapan attention, dan menanyakan kehadiran peserta didik. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan) 2) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa

Inggris sebelum membaca

surah “Al-Fatihah” (Kultur kepesantrenan: Religius) 3) Guru

menyampaikan tujuan pembelajaran hari

ini. (Kultur

kepesantrenan:

Kedisiplinan) b. Kegiatan inti Mengamati: 1) Peserta didik mengamati gambar pada halaman 73 dan halaman 76-77. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah) Menanya: 2) Dari pengamatan tersebut, peserta didik bertanya arti kata – kata baru yang dia temukan. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah) Mengeksplorasi: 3) Peserta didik menonton video “Short Story to understand time-Daily routine- English

5

” dan membuat daily activity sendiri sesuai dengan keseharian peserta didik. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah) Mengasosiasi: 4) Peserta didik mendiskusikan penggunaan ungkapan menanyakan tindakan/ kejadian yang dilakukan/ terjadi secara rutin (present tense). (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)

Mengkomunikasikan: 5) Beberapa peserta didik maju kedepan kelas menceritakan daily activity mereka. (Kultur kepesantrenan: Ketabahan) c. Penutup 1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah) 2) Guru menyampaikan informasi akan ada ulangan dan memberikan kisi – kisi ulangannya (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan) 3) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membaca surah “Al-Asr” (Kultur kepesantrenan: Religius) 4) Guru menutup dengan salam dan mengucapkan ungkapan berpisah dalam bahasa Inggris. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan) 3. Pertemuan 4 (2 JP) Ulangan Harian (30 menit) Mengerjakan soal pilihan ganda sejumlah 6 butir soal. Pembahasan/Refleksi (20 menit) Membahas soal/melakukan refleksi terhadap indikator pencapaian kompetensi Perbaikan/Pengayaan (20 menit) Hasil analisis Ulangan Harian: a. Tuntas secara klasikal Melaksanakan program pengayaan, sementara peserta didik yang tidak tuntas mengikuti program perbaikan. b. Tidak tuntas secara klasikal Melaksanakan program perbaikan, sementara peserta didik yang tuntas mengikuti program pengayaan.

6

E. Penilaian 1. Sikap Spiritual a. Teknik Penilaian

: Observasi

b. Bentuk instrument

: Lembar observasi

c. Kisi – kisi

:

No.

Sikap/nilai

Butir Instrumen

1.

Mengagumi suara, dialek, dan gesture temannya sebagai

1–3

kesempurnaan makhluk ciptaan tuhan. Lampiran 1 2. Sikap Sosial a. Teknik Penilaian

: Observasi

b. Bentuk instrument

: Lembar observasi

c. Kisi – kisi

:

No.

Sikap/nilai

Butir Instrumen

1.

Sopan santun

1

2.

Tanggung jawab

2

3.

Kedisiplinan

3

4.

Istiqomah Lampiran 2

4

3. Pengetahuan a. Teknik Penilaian

: Tes tulis

b. Bentuk instrument

: Soal uraian

c. Kisi – kisi

:

No.

Indikator

1. Memberikan contoh dengan menggunakan kata there dengan baik dan benar

Butir Instrumen Soal Uraian No. 1

2. Menggunakan kata-kata yang termasuk adverb of quantity

Soal Uraian No. 2

3. Membedakan kata-kata yang ada pada adverb of quantity

Soal Uraian No. 3

4. Menggunakan ungkapan yang menyatakan kejadian yang terjadi secara rutin (present tense) 5. Memberikan 3 contoh kata yang menyatakan ungkapan

7

Soal Uraian No. 4 Soal Uraian No. 5

No.

Indikator

Butir Instrumen

kejadian yang terjadi secara rutin. Lampiran 3 4. Keterampilan a. Teknik Penilaian

: Tes praktik

b. Bentuk instrument

: check list

c. Kisi – kisi

:

No. 1.

Indikator Membuat daily activity

Butir Instrumen Tes praktik 1

Lampiran 4 F.

Metode Pembelajaran 1.

Scientific Approach

2.

Drill Method

G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1) Media  Gambar  Power Point 2) Alat  Infocus 3) Sumber belajar  Buku teks When English Rings a Bell  https://www.youtube.com/watch?v=bbVO ltiyX20

Pontianak,

Juli 2014

Mengetahui,

Kepala SMP Pesantren Assalam

Guru Mata Pelajaran

H. Mahyudin, S.E

Rita Wijayanti, S.Pd

8

Lampiran 1: Penilaian Sikap Spiritual (Observasi) Instrumen observasi

: Digunakan untuk menilai sikap spiritual peserta didik, pada indikator: Mengagumi suara, dialek, dan gesture temannya sebagai kesempurnaan makhluk ciptaan tuhan.

Petunjuk: 1.

Buatlah percakapan yang mengandung ungkapan attention dengan teman sebangkumu.

2.

Hafalkan percakapan yang sudah kalian buat.

3.

Praktekkan percakapan yang sudah kalian hafalkan.

Lembar observasi

: Mengagumi suara, dialek, dan gesture temannya sebagai kesempurnaan makhluk ciptaan tuhan.

No.

Skor

Sikap yang dinilai 1

1.

Mengagumi suara temannya saat berbicara dalam bahasa Inggris.

2.

Mengagumi dialek temannya saat berbicara dalam bahasa

2

3

Inggris.

3.

Mengagumi gesture temannya saat berbicara dalam bahasa Inggris.

Jumlah Skor yang Diperoleh

No 1

Sikap yang dinilai Mengagumi suara

Rubrik 1.

Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap suara teman

temannya saat berbicara

dan tidak mengungkapkan secara verbal yang menunjukkan

dalam bahasa Inggris.

rasa syukur terhadap Tuhan. 2.

Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap suara teman tetapi mengungkapkan secara verbal yang menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.

3.

Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap

suara

dan/atau ungkapan verbal yang menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.

9

teman

No 2.

Sikap yang dinilai Mengagumi perbedaan

Rubrik 1.

dialek temannya.

Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap dialek teman

dan

tidak

mengungkapkan

secara

verbal

yang

menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan. 2.

Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap

dialek

teman tetapi mengungkapkan secara verbal yang menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan. 3.

Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap dialek

teman

dan/atau ungkapan verbal yang menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan. 3.

Mengagumi gesture

1.

temannya

Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap gesture teman

dan

tidak

mengungkapkan

secara

verbal

yang

menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan. 2.

Tidak menunjukkan ekspresi

kekaguman

terhadap

gesture

teman tetapi mengungkapkan secara verbal menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan. 3.

Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap gesture teman dan/atau ungkapan verbal menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.

Kriteria Penilaian: Jumlah Skor yang Diperoleh Nilai =

X4 Skor Maksimum

Konversi Penilaian:

Sangat Baik (SB),

apabila 3 < Skor ≤ 4

Baik (B),

apabila 2 < Skor ≤ 3

Cukup (C)

apabila 1< Skor ≤ 3

Kurang (K)

apabila Skor < 1

10

Lampiran 2: Penilaian sikap sosial (Observasi) Instrumen observasi

: Digunakan untuk menilai sikap sosial peserta didik, dalam hal: kesopanan dalam bertutur kata dan bertingkah laku, tanggung jawab, kedisiplinan, dan istiqomah dalam menyelesaikan tugas – tugas.

No.

Skor

Sikap 1

1.

Kesopanan

2.

Tanggung jawab

3.

Kedisiplinan

4.

Istiqomah

2

3

Jumlah Skor yang Diperoleh

No

Rubrik

Sikap yang dinilai

1

Kesopanan

1. Tidak sopan kepada guru dan temannya dalam bertutur kata menggunakan bahasa Inggris atau bahasa Indonesia. 2. Sopan kepada guru namun tidak sopan kepada temannya dalam bertutur kata menggunakan bahasa Inggris atau bahasa Indonesia. 3. Sopan kepada guru dan temannya dalam bertutur kata menggunakan bahasa Inggris atau bahasa Indonesia.

2

Tanggung

1. Tidak menyelesaikan tugas.

jawab

2. Menyelesaikan tugas tapi tidak mengumpulkannya tepat waktu. 3. Menyelesaikan tugas dan mengumpulkannya tepat waktu.

3

Kedisiplinan

1. Terlambat masuk ke kelas dan tidak membawa alat tulis / buku bahasa Inggris. 2. Masuk tepat waktu tapi tidak membawa alat tulis / buku bahasa Inggris. 3. Masuk tepat waktu dan membawa alat tulis / buku bahasa Inggris.

4

Istiqomah

1. Tidak mencatat pelajaran dan tidak mengerjakan tugas. 2. Mencatat pelajaran tapi tidak mengerjakan tugas. 3. Mencatat pelajaran dan mengerjakan tugas.

11

Kriteria Penilaian: Jumlah Skor yang Diperoleh Nilai =

X4 Skor Maksimum

Konversi Penilaian: Sangat Baik (SB),

apabila 3 < Skor ≤ 4

Baik (B),

apabila 2 < Skor ≤ 3

Cukup (C)

apabila 1< Skor ≤ 3

Kurang (K)

apabila Skor < 1

12

Lampiran 3: Penilaian Pengetahuan (Tes Tulis) Instrumen Tes Tulis:

memahami ungkapan untuk menanyakan keberadaan orang, benda, binatang dalam jumlah yang tidak tertentu, sesuai dengan konteks penggunaannya dan memahami tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin.

1. Give an example using word “there”! 2. Give 2 examples using adverb of quantity! 3. Give explanation how to use many and much! 4. Give example using present tense! 5. Please mention 3 words that usually use in present tense! No.

Kunci Jawaban

1.

Skor

There is cat behind the tree 2

2.

1) I have much money 2) Tuti has many friends in the classroom 2

3.

Many use to countable plural noun Much use to uncountable plural noun 2

4.

I always wake up at 5.00 a.m. o’clock

2 5.

1) Always

2

2) Everyday 3) Every week Skor maksimum

10

Kriteria Penilaian: Jumlah Skor yang Diperoleh Nilai =

X 100 Skor Maksimum

13

Lampiran 4: Penilaian Keterampilan (Tes Praktik) Tes Praktik 1:

Digunakan untuk menilai keterampilan peserta didik dalam hal: 1) Membuat dialog percakapan. 2) Mempraktekkan percakapan yang telah dibuat. 3) Gesture yang sesuai.

No.

Skor

Indikator 1

1.

Kosa kata (vocabulary)

2.

Ejaan tulisan (spelling)

3.

Pengucapan (Pronunciation)

4.

Kelancaran (fluency)

5.

Gesture

2

3

Jumlah Skor yang Diperoleh

No 1

Indikator

Rubrik

Kosa kata

1. Banyak kesalahan baik secara tertulis maupun lisan sehingga sulit dipahami.

(Vocabulary)

2. Ada beberapa kesalahan baik secara tertulis maupun secara lisan namun masih bisa dipahami. 3. Tidak ada kesalahan baik secara tertulis maupun secara lisan sehingga sangat mudah dipahami.

2

Ejaan tulisan (Spelling)

1. Banyak kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggris sehingga bacaan sulit dipahami. 2. Ada beberapa kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggris namun bacaan masih bisa dipahami. 3. Tidak ada kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggris sehingga tulisan mudah dipahami.

2

Kelancaran

1. Tidak lancar dan berhenti terlalu lama saat berbicara dalam bahasa Inggris.

(Fluency)

2. Cukup lancar, hanya berhenti sejenak saat berbicara dalam bahasa Inggris. 3. Sangat lancar saat berbicara dalam bahasa Inggris.

4

Pengucapan Pronunciation

1. Banyak kesalahan saat mengucapkan kata – kata maupun kalimat dalam bahasa Inggris sehingga sulit dimengerti. 2. Ada beberapa kesalahan saat mengucapkan kata – kata maupun kalimat

14

dalam bahasa Inggris namun masih bisa dimengerti. 3. Tidak ada kesalahan saat mengucapkan kata – kata maupun kalimat dalam bahasa Inggris sehingga mudah dimengerti. 8

Gesture

1. Menggunakan gesture yang sesuai dan tidak menunjukkan nervous. 2. Menggunakan gesture yang sesuai tapi masih menjukkan nervous. 3. Tidak menggunakan gesture yang sesuai dan sangat nervous.

Kriteria Penilaian: Jumlah Skor yang Diperoleh Nilai =

X 100 Skor Maksimum

15

KISI-KISI ULANGAN HARIAN

KD: memahami ungkapan untuk menanyakan keberadaan orang, benda, binatang dalam jumlah yang tidak tertentu, sesuai dengan konteks penggunaannya dan memahami tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin

No.

Materi Ajar

Indikator soal

Nomor Soal

1.

Ungkapan

memberikan ungkapan yang menanyakan

sapaan,

keberadaan seseorang, benda dan hewan

pamitan,

Memahami kata some, a lot of, much,

terima kasih,

many, few and little

dan

Menyusun kata menggunakan present tense

permintaan

Memahami kalimat yang menyatakan

maaf.

kejadian yang terjadi secara rutin

Tingkat Kompetensi C1

C2

1



2-4

 

5 6

C3



Keterangan: C1 = Mengingat, C2 = Memahami, C3 = Menerapkan, C4 = Menganalisis, C5 = Mengevaluasi

16

C4

C5

ULANGAN HARIAN 1. Is there any animal?

a. yes, there is a cat behind the tree b. no, there is no any animal c. no, there is no any anything 2. There aren't…….car parks in the centre of Oxford a. Many b. Much c. little 3. Hurry up! We only have ……….time before the coach leaves a. Many b. Much c. a little 4. There are a ………..shops near the university a. Little b. Fewc. much 5. She wakes up at 5.30 o’clock…… a. Everyday b. Yesterday c. Tomorrow 6. Which one is the correct sentence in present tense a. I always eat breakfast at 6.30 a.m. yesterday b. I always eat breakfast at 6.30 a.m. c. I eat breakfast at 6.30 a.m. yesterday

17

KUNCI JAWABAN

1.

A

2.

A

3.

C

4.

B

5.

A

6.

B

Jumlah Benar yang Diperoleh Nilai =

X 100 Skor Maksimum

18