175.docx

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan

: SMP Katolik Santa Maria 1 Malang

Mata pelajaran

: Prakarya

Kelas

: VII

Semester

: 1 (satu)

Alokasi Waktu

: 4 x pertemuan (8 jam pelajaran)

Aspek

: Kerajinan

Kompetensi Inti (KI)

:

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan mem-buat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar (KD)

:

1.1 Menghargai keberagaman produk kerajinan di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan 2.1 Menghargai rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan. 2.3 Menghargai kemauan bertoleransi, disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan karya kerajinan. 3.1 Memahami desain pembuatan dan pengemasan karya bahan alam berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat. 4.1 Mencoba membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan alam sesuai desain dan bahan alam yang ada di wilayah setempat. Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Mengaplikasikan sikap disiplin, toleransi, dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan karya kerajinan dari bahan alam. 2. Mengidentifikasi konsep desain pembuatan karya dan pengemasan karya bahan alam secara kreatif berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat.

3. Membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan alam sesuai desain dan bahan alam yang ada di wilayah setempat. A. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran peserta didik diharapkan mampu: 1.

menyatakan pendapat tentang keragaman karya kerajinan dari bahan alam sebagai ungkapan rasa bangga dan wujud rasa syukur kepada Tuhan serta bangsa Indonesia.

2.

mengidentifikasi fungsi, bahan, alat, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan dari bahan alam Nusantara dan di wilayah setempat berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli lingkungan.

3.

merancang pembuatan karya kerajinan dari bahan alam dan karya modifikasinya berdasarkan orisinalitas ide dan cita rasa estetis diri sendiri.

4.

membuat, menguji, dan mempresentasikan karya kerajinan dari bahan alam di wilayah setempat berdasarkan teknik dan prosedur yang tepat dengan disiplin dan tanggung jawab.

B. Materi Ajar Buku Siswa BAB I tentang kerajinan dari bahan alam: 1. Pengertian kerajinan dari bahan alam (tanah liat, serat alam,kayu, bambu, rotan, kulit, batu, dll) 2. Jenis karya kerajinan dari bahan alam dan fungsinya 3. Motif ragam hias pada kerajinan dari bahan alam 4. Bahan, alat, teknik dan proses pembuatan karya kerajinan dari bahan alam 5. Pengemasan karya kerajinan dari bahan alam C. Metode Pembelajaran Pendekatan Strategi Model pembelajaran Metode ceramah.

: Scientific dan CTL : - Penggalian informasi (inquiry based learning) - Presentasi : Kooperatif : Penugasan, tanya jawab, diskusi, demonstrasi, proyek, dan

D. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan-1 1. Kegiatan Pendahulan (5 menit) a. Mengajak berdoa sebelum mulai pelajaran/menanyakan kondisi fisik dan mengajak bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa b. Memberi contoh karya kerajinan dari baha alam yang ada dlm kehidupan sehari-hari. c. Tanya jawab seputar kerajinan bahan alam, membahas dengan mengambil contoh karya (gambar/benda langsung) sebagai perbandingan. d. Menginformasikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar yang harus dicapai oleh peserta didik. e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. 2. Kegiatan Inti (70 menit) a. Mengamati  Guru memancing perhatian siswa dengan mengamati produk kerajinan dari beberapa bahan alam yang dibawa atau ditayangkan.  Peserta didik diminta untuk mengamati produk kerajinan dari bahan alam yang dibawa atau ditayangkan.

b. Menanya  Guru menanyakan nama produk dan bahan dasar karya kerajinan yang di amati  Peserta didik memberi pendapat mengenai nama produk dan bahan dasar karya kerajinan yang diamati . c. Mengumpulkan data (menyelediki)  Peserta didik diminta mengidentifikasi berbagai bahan alam yang bisa digunakan untuk bahan kerajinan.  mendiskusikan dengan cara mengamati dari gambar kerajinan bahan alam atau model benda kerajinan bahan alam berdasarkan jenis bahan, fungsi, bentuk produk, warna, dan bentuk hiasannya.  Peserta didik mengisi LK kelompok. (LK-1)

d. Mengasosiasi  Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuan, bahan, alat yang digunakan untuk pembuatan karya kerajinan dari bahan alam yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara. e. Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)  Melaporkan hasil lembar kerja yang telah diisi kepada guru  Peserta didik mengungkapkan pendapatnya dan perasaannya tentang pengalamannya yang didapat dari diskusi kelompok tentang karya kerajinan dari bahan alam 3. Kegiatan Penutup (5 menit) a. Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung. b. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari. c. Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran kerajinan dari bahan alam ini. d. Sebagai kegiatan tindak lanjut guru memberi tugas baik individu maupun kelompok e. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang yaitu kerajinan dari bahan alam diantaranya bambu, rotan, kulit, dan batu. Pertemuan-2 1. Kegiatan Pendahulan (5 menit) a. Mengajak berdoa sebelum mulai pelajaran/menanyakan kondisi fisik dan mengajak bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa b. Memberi contoh karya kerajinan dari baha alam yang ada dlm kehidupan sehari-hari. c. Tanya jawab seputar kerajinan bahan alam, membahas dengan mengambil contoh karya (gambar/benda langsung) sebagai perbandingan. d. Menginformasikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar yang harus dicapai oleh peserta didik. e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. 2. Kegiatan Inti (70 menit) a. Mengamati  Guru memancing perhatian siswa dengan mengamati motif ragam hias produk kerajinan dari beberapa bahan alam yang dibawa atau ditayangkan.  Peserta didik diminta untuk mengamati motif ragam hias produk kerajinan dari bahan alam yang dibawa atau ditayangkan.

b. Menanya  Guru menanyakan nama motif dan makna simbolisnya.  Peserta didik memberi pendapat mengenai nama motif dan makna simbolisnya yang diamati . c. Mengumpulkan data (menyelediki)  Peserta didik diminta mengidentifikasi berbagai motif ragam hias dan makna simbolisnya  mendiskusikan dengan cara mengamati dari gambar berbagai motif ragam hias dan makna simbolisnya  Peserta didik mengisi LK kelompok. (LK-2)

d. Mengasosiasi  Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuan, berbagai motif ragam hias dan makna simbolisnya yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara. e. Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)  Melaporkan hasil lembar kerja yang telah diisi kepada guru  Peserta didik mengungkapkan pendapatnya dan perasaannya tentang pengalamannya yang didapat dari diskusi kelompok tentang berbagai motif ragam hias dan makna simbolisnya 3. Kegiatan Penutup (5 menit) a. Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung. b. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari. c. Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran kerajinan dari bahan alam ini. d. Sebagai kegiatan tindak lanjut guru memberi tugas baik individu maupun kelompok e. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang yaitu kerajinan dari bahan alam diantaranya bambu, rotan, kulit, dan batu. f. dari bahan alam diantaranya bambu, rotan, kulit, dan batu. Pertemuan-3 1. Kegiatan Pendahulan (5 menit) a. Mengajak berdoa sebelum mulai pelajaran/menanyakan kondisi fisik dan mengajak bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa b. Memberi contoh karya kerajinan dari baha alam yang ada dlm kehidupan sehari-hari. c. Tanya jawab seputar kerajinan bahan alam, membahas dengan mengambil contoh karya (gambar/benda langsung) sebagai perbandingan. d. Menginformasikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar yang harus dicapai oleh peserta didik. e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. 2. Kegiatan Inti (70 menit) a. Mengamati  Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan kerajinan dari bahan alam, jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan alam agar terbangun rasa ingin tahu b. Menanya

 Melakukan diskusi tentang aneka karya yang berkaitan dengan fungsi karya, bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan kerajinan dari bahan alam agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan c. Mengumpulkan data (menyelediki)  Peserta didik diminta mengidentifikasi berbagai teknik dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan alam yang ada di lingkungan wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa. d. Mengasosiasi  Membuat rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan dari bahan alam dan pengemasannya berdasarkan orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri e. Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)  Membuat laporan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan teknik, dan proses pembuatan karya dan pengemasannya dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan dari bahan alam yang dibuatnya sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural, serta mempresentasikan di kelas. 3. Kegiatan Penutup (5 menit) a. Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung. b. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari. c. Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran kerajinan dari bahan alam ini. d. Sebagai kegiatan tindak lanjut guru memberi tugas baik individu maupun kelompok e. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang yaitu kerajinan dari bahan alam diantaranya bambu, rotan, kulit, dan batu. Pertemuan-4 1. Kegiatan Pendahulan (5 menit) a. Mengajak berdoa sebelum mulai pelajaran/menanyakan kondisi fisik dan mengajak bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa b. Memberi contoh karya kerajinan dari baha alam yang ada dlm kehidupan seharihari. c. Tanya jawab seputar kerajinan bahan alam, membahas dengan mengambil contoh karya (gambar/benda langsung) sebagai perbandingan. d. Menginformasikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar yang harus dicapai oleh peserta didik. e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. 2. Kegiatan Inti (70 menit) a. Mengamati  Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan kerajinan dari bahan alam, jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan alam agar terbangun rasa ingin tahu b. Menanya

 Melakukan diskusi tentang aneka karya yang berkaitan dengan fungsi karya, bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan kerajinan dari bahan alam agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan c. Mengumpulkan data (menyelediki)  Melakukan kegiatan observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan motif ragam hias daerah, bahan, alat , teknik dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan alam yang ada di lingkungan wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

d. Mengasosiasi  Membuat karya kerajinan dari bahan alam dan pengemasannya dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat dengan menunjukkan sikap bekerjasama, toleransi, disiplin, tanggung jawab dan peduli akan kerapihan dan kebersihan lingkungannya. e. Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)  Mengevaluasi/menguji hasil pembuatan karya kerajinan dari bahan alam untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.  Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya dan pengemasannya dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan dari bahan alam yang dibuatnya sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural, serta mempresentasikan di kelas. 3. Kegiatan Penutup (5 menit) a. Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung. b. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari. c. Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran kerajinan dari bahan alam ini. d. Sebagai kegiatan tindak lanjut guru memberi tugas baik individu maupun kelompok e. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang yaitu kerajinan dari bahan alam diantaranya bambu, rotan, kulit, dan batu. E. Sumber Belajar   

Contoh karya kerajinan dari bahan alam berupa gambar Aneka bahan alam (tanah liat, aneka serat alam, kayu, bambu, rotan, kulit, batu, dll) Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audiovisual, media maya (internet) dan produksi pembuatan karya kerajinan dari bahan alam di lingkungan setempat

F. Penilaian 1. Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang: 1. Aneka jenis bahan alam yang dapat digunakan sebagai karya kerajinan dari bahan alam 2. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan dari bahan alam 3. Aspek yang dinilai: a. Apresiasi 20% b. Keruntutan berpikir 20%

c. Pilihan kata 20% d. Kreativitas bentuk laporan 20% e. Perilaku 20% 2.

Penilaian Pengamatan, tentang: 1. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya kerajinan dari bahan alam yang ada di lingkungan wilayah setempat 2. Mengevaluasi/menguji hasil karya kerajinan dari bahan alam 3. Aspek yang dinilai: a. Kerincian 20% b. Ketepatan pengetahuan 20% c. Pilihan kata 20% d. Keativitas bentuk laporan 20% e. Perilaku 20%

3.

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang: 1. Rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan dari bahan alam 2. Pembuatan karya dan pengemasan karya kerajinan dari bahan alam dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat

4. Laporan portofolio Dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan dari bahan alam yang dibuatnya. Aspek yang dinilai: a. Proses pembuatan 50% - Ide gagasan - Kreativitas - Kesesuaian materi, teknik dan prosedur b. Produk jadinya 30% - Uji karya - Kemasan - Kreativitas bentuk laporan - Presentasi c. Sikap 20% - Mandiri - Disiplin - Tanggung jawab

Mengetahui Kepala Sekolah,

Sr Amandine Moody M SPM

Guru Prakarya Kelas VII,

Budi Wanus Rius ST

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan

: SMP Katolik Santa Maria 1 Malang

Mata pelajaran

: Prakarya

Kelas

: VII

Semester

: 1 (satu)

Alokasi Waktu

: 4 x pertemuan (8 jam pelajaran)

Aspek

: Kerajinan

Kompetensi Inti (KI)

:

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan mem-buat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar (KD)

:

1.1 Menghargai keberagaman produk kerajinan di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan 2.1 Menghargai rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan. 2.3 Menghargai kemauan bertoleransi, disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan karya kerajinan. 3.2 Mengidentifikasi proses modifikasi karya kerajinan dan pengemasan dari bahan alam sesuai wilayah setempat. 4.2 Memodifikasi karya kerajinan dan pengemasan dari bahan alam sesuai hasil identifikasi di wilayah setempat.

Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Mengaplikasikan sikap disiplin, toleransi, dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan karya kerajinan dari bahan alam. 2. Mengidentifikasi konsep desain pembuatan karya dan pengemasan karya bahan alam secara kreatif berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat.

3. Membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan alam sesuai desain dan bahan alam yang ada di wilayah setempat. A. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran peserta didik diharapkan mampu: 1.

menyatakan pendapat tentang keragaman karya kerajinan dari bahan alam sebagai ungkapan rasa bangga dan wujud rasa syukur kepada Tuhan serta bangsa Indonesia.

2.

mengidentifikasi fungsi, bahan, alat, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan dari bahan alam Nusantara dan di wilayah setempat berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli lingkungan.

3.

merancang pembuatan karya kerajinan dari bahan alam dan karya modifikasinya berdasarkan orisinalitas ide dan cita rasa estetis diri sendiri.

4.

membuat, menguji, dan mempresentasikan karya kerajinan dari bahan alam di wilayah setempat berdasarkan teknik dan prosedur yang tepat dengan disiplin dan tanggung jawab.

B. Materi Ajar Buku Siswa BAB I tentang kerajinan dari bahan alam: 1. Pengertian modifikasi kerajinan dari bahan alam (tanah liat, serat alam,kayu, bambu, rotan, kulit, batu, dll) 2. Jenis karya modifikasi kerajinan dari bahan alam dan fungsinya 3. Motif ragam hias pada karya kerajinan modifikasi dari bahan alam 4. Bahan, alat, teknik dan proses pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan alam 5. Pengemasan karya kerajinan modifikasi dari bahan alam C. Metode Pembelajaran Pendekatan Strategi Model pembelajaran Metode ceramah.

: Scientific dan CTL : - Penggalian informasi (inquiry based learning) - Presentasi : Kooperatif : Penugasan, tanya jawab, diskusi, demonstrasi, proyek, dan

D. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan-1 1. Kegiatan Pendahulan (5 menit) a. Mengajak berdoa sebelum mulai pelajaran/menanyakan kondisi fisik dan mengajak bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa b. Memberi contoh karya kerajinan modifikasi dari baha alam yang ada dlm kehidupan sehari-hari. c. Tanya jawab seputar kerajinan bahan alam, membahas dengan mengambil contoh karya modifikasi (gambar/benda langsung) sebagai perbandingan. d. Menginformasikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar yang harus dicapai oleh peserta didik. e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. 2. Kegiatan Inti (70 menit) a. Mengamati  Guru memancing perhatian siswa dengan mengamati produk kerajinan modifikasi dari beberapa bahan alam yang dibawa atau ditayangkan.



Peserta didik diminta untuk mengamati produk kerajinan modifikasi dari bahan alam yang dibawa atau ditayangkan.

b. Menanya  Guru menanyakan nama produk dan bahan dasar karya kerajinan modifikasi yang di amati  Peserta didik memberi pendapat mengenai nama produk dan bahan dasar karya kerajinan modifikasi yang diamati . c. Mengumpulkan data (menyelediki)  Peserta didik diminta mengidentifikasi berbagai bahan alam yang bisa digunakan untuk bahan kerajinan.  mendiskusikan dengan cara mengamati dari gambar kerajinan bahan alam atau model benda kerajinan modifikasi bahan alam berdasarkan jenis bahan, fungsi, bentuk produk, warna, dan bentuk hiasannya.  Peserta didik mengisi LK kelompok. (LK-4) d. Mengasosiasi  Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuan, bahan, alat yang digunakan untuk pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan alam yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara. e. Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)  Melaporkan hasil lembar kerja yang telah diisi kepada guru  Peserta didik mengungkapkan pendapatnya dan perasaannya tentang pengalamannya yang didapat dari diskusi kelompok tentang karya kerajinan modifikasi dari bahan alam 3. Kegiatan Penutup (5 menit) a. Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung. b. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari. c. Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran kerajinan dari bahan alam ini. d. Sebagai kegiatan tindak lanjut guru memberi tugas baik individu maupun kelompok e. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang yaitu kerajinan dari bahan alam diantaranya bambu, rotan, kulit, dan batu. Pertemuan-2 4. Kegiatan Pendahulan (5 menit) a. Mengajak berdoa sebelum mulai pelajaran/menanyakan kondisi fisik dan mengajak bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa b. Memberi contoh karya kerajinan dari baha alam yang ada dlm kehidupan sehari-hari. c. Tanya jawab seputar kerajinan bahan alam, membahas dengan mengambil contoh karya (gambar/benda langsung) sebagai perbandingan. d. Menginformasikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar yang harus dicapai oleh peserta didik. e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. 5. Kegiatan Inti (70 menit) a. Mengamati  Guru memancing perhatian siswa dengan mengamati produk kerajinan modifikasi dari beberapa bahan alam yang dibawa atau ditayangkan.

 Peserta didik diminta untuk mengamati produk kerajinan modifikasi dari bahan alam yang dibawa atau ditayangkan. b. Menanya  Guru menanyakan nama produk kerajinan modifikasi  Peserta didik memberi pendapat mengenai produk kerajinan modifikasi yang diamati c. Mengumpulkan data (menyelediki)  Peserta didik diminta mengidentifikasi berbagai produk kerajinan modifikasi  mendiskusikan dengan cara mengamati dari gambar produk kerajinan modifikasi  Peserta didik mengisi LK kelompok. (LK-5) d. Mengasosiasi  Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuan, berbagai produk kerajinan modifikasi yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara. e. Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)  Melaporkan hasil lembar kerja yang telah diisi kepada guru  Peserta didik mengungkapkan pendapatnya dan perasaannya tentang pengalamannya yang didapat dari diskusi kelompok tentang berbagai produk kerajinan modifikasi 6. Kegiatan Penutup (5 menit) a. Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung. b. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari. c. Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran kerajinan dari bahan alam ini. d. Sebagai kegiatan tindak lanjut guru memberi tugas baik individu maupun kelompok e. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang yaitu kerajinan dari bahan alam diantaranya bambu, rotan, kulit, dan batu. Pertemuan-3 1. Kegiatan Pendahulan (5 menit) a. Mengajak berdoa sebelum mulai pelajaran/menanyakan kondisi fisik dan mengajak bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa b. Memberi contoh karya kerajinan dari baha alam yang ada dlm kehidupan sehari-hari. c. Tanya jawab seputar kerajinan bahan alam, membahas dengan mengambil contoh karya (gambar/benda langsung) sebagai perbandingan. d. Menginformasikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar yang harus dicapai oleh peserta didik. e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. 2. Kegiatan Inti (70 menit) a. Mengamati  Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan kerajinan dari bahan alam, jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan alam agar terbangun rasa ingin tahu b. Menanya

 Melakukan diskusi tentang aneka karya yang berkaitan dengan fungsi karya, bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan kerajinan modifikasi dari bahan alam agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan c. Mengumpulkan data (menyelediki)  Peserta didik diminta mengidentifikasi berbagai teknik dan prosedur pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan alam yang ada di lingkungan wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa. d. Mengasosiasi  Membuat rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan alam dan pengemasannya berdasarkan orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri e. Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)  Membuat laporan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan teknik, dan proses pembuatan karya kerajinan modifikasi dan pengemasannya dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan modifikasi dari bahan alam yang dibuatnya sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural, serta mempresentasikan di kelas. 3. Kegiatan Penutup (5 menit) a. Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung. b. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari. c. Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran kerajinan dari bahan alam ini. d. Sebagai kegiatan tindak lanjut guru memberi tugas baik individu maupun kelompok e. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang yaitu kerajinan dari bahan alam diantaranya bambu, rotan, kulit, dan batu. Pertemuan-4 1. Kegiatan Pendahulan (5 menit) a. Mengajak berdoa sebelum mulai pelajaran/menanyakan kondisi fisik dan mengajak bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa b. Memberi contoh karya kerajinan dari baha alam yang ada dlm kehidupan seharihari. c. Tanya jawab seputar kerajinan bahan alam, membahas dengan mengambil contoh karya (gambar/benda langsung) sebagai perbandingan. d. Menginformasikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar yang harus dicapai oleh peserta didik. e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. 2. Kegiatan Inti (70 menit) a. Mengamati  Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan kerajinan dari bahan alam, jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan alam agar terbangun rasa ingin tahu b. Menanya

 Melakukan diskusi tentang aneka karya yang berkaitan dengan fungsi karya, bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan kerajinan modifikasi dari bahan alam agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan c. Mengumpulkan data (menyelediki)  Melakukan kegiatan observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan teknik dan prosedur pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan alam yang ada di lingkungan wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa. d. Mengasosiasi  Membuat karya kerajinan modifikasi dari bahan alam dan pengemasannya dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat dengan menunjukkan sikap bekerjasama, toleransi, disiplin, tanggung jawab dan peduli akan kerapihan dan kebersihan lingkungannya. e. Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)  Mengevaluasi/menguji hasil pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan alam untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.  Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya dan pengemasannya dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan modifikasi dari bahan alam yang dibuatnya sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural, serta mempresentasikan di kelas. 3. Kegiatan Penutup (5 menit) a. Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung. b. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari. c. Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran kerajinan dari bahan alam ini. d. Sebagai kegiatan tindak lanjut guru memberi tugas baik individu maupun kelompok e. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang yaitu kerajinan dari bahan alam diantaranya bambu, rotan, kulit, dan batu. E. Sumber Belajar   

Contoh karya kerajinan dari bahan alam berupa gambar Aneka bahan alam (tanah liat, aneka serat alam, kayu, bambu, rotan, kulit, batu, dll) Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audiovisual, media maya (internet) dan produksi pembuatan karya kerajinan dari bahan alam di lingkungan setempat

F. Penilaian 1. Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang: 1. Aneka jenis bahan alam yang dapat digunakan sebagai karya kerajinan modifikasi dari bahan alam 2. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan alam 3. Aspek yang dinilai: a. Apresiasi 20% b. Keruntutan berpikir 20% c. Pilihan kata 20% d. Kreativitas bentuk laporan 20% e. Perilaku 20%

3.

Penilaian Pengamatan, tentang: 1. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan alam yang ada di lingkungan wilayah setempat 2. Mengevaluasi/menguji hasil karya kerajinan modifikasi dari bahan alam 3. Aspek yang dinilai: a. Kerincian 20% b. Ketepatan pengetahuan 20% c. Pilihan kata 20% d. Keativitas bentuk laporan 20% e. Perilaku 20% 4. Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang: 1. Rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan alam 2. Pembuatan karya dan pengemasan karya kerajinan modifikasi dari bahan alam dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat 5. Laporan portofolio Dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan modifikasi dari bahan alam yang dibuatnya. Aspek yang dinilai: a. Proses pembuatan 50% - Ide gagasan - Kreativitas - Kesesuaian materi, teknik dan prosedur b. Produk jadinya 30% - Uji karya - Kemasan - Kreativitas bentuk laporan - Presentasi c. Sikap 20% - Mandiri - Disiplin - Tanggung jawab

Mengetahui Kepala Sekolah,

Sr Amandine Moody M SPM

Guru Prakarya Kelas VII,

Budi Wanus Rius ST

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan

: SMP Katolik Santa Maria 1 Malang

Mata pelajaran

: Prakarya

Kelas

: VII

Semester

: 1 (satu)

Alokasi Waktu

: 4 x pertemuan (8 jam pelajaran)

Aspek

: Kerajinan

Kompetensi Inti (KI)

:

5. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 6. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 7. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 8. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan mem-buat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar (KD)

:

1.2 Menghargai keberagaman produk kerajinan di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan 2.4 Menghargai rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2.5 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan. 2.6 Menghargai kemauan bertoleransi, disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan karya kerajinan. 3.3 Memahami desain pembuatan dan pengemasan karya bahan buatan berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat. 4.3 Mencoba membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan buatan sesuai desain dan bahan alam yang ada di wilayah setempat. Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Mengaplikasikan sikap disiplin, toleransi, dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan karya kerajinan dari bahan alam. 2. Mengidentifikasi konsep desain pembuatan karya dan pengemasan karya bahan buatan secara kreatif berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat. 3. Membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan buatan sesuai desain dan bahan alam yang ada di wilayah setempat.

A. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran peserta didik diharapkan mampu: 1.

menyatakan pendapat tentang keragaman karya kerajinan dari bahan alam sebagai ungkapan rasa bangga dan wujud rasa syukur kepada Tuhan serta bangsa Indonesia.

2.

mengidentifikasi fungsi, bahan, alat, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan dari bahan buatan Nusantara dan di wilayah setempat berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli lingkungan.

3.

merancang pembuatan karya kerajinan dari bahan buatan dan karya modifikasinya berdasarkan orisinalitas ide dan cita rasa estetis diri sendiri.

4.

membuat, menguji, dan mempresentasikan karya kerajinan dari bahan buatan di wilayah setempat berdasarkan teknik dan prosedur yang tepat dengan disiplin dan tanggung jawab.

B. Materi Ajar Buku Siswa BAB II tentang kerajinan dari bahan buatan: 1. Pengertian kerajinan dari bahan buatan (plastik, gips, fiberglass, lilin, sabun, dll) 2. Jenis karya kerajinan dari bahan buatan dan fungsinya 3. Motif ragam hias pada kerajinan dari bahan buatan 4. Bahan, alat, teknik dan proses pembuatan benda kerajinan dari bahan buatan 5. Pengemasan karya kerajinan dari bahan buatan C. Metode Pembelajaran Pendekatan Strategi Model pembelajaran Metode ceramah.

: Scientific dan CTL : - Penggalian informasi (inquiry based learning) - Presentasi : Kooperatif : Penugasan, tanya jawab, diskusi, demonstrasi, proyek, dan

D. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan-1 1. Kegiatan Pendahulan (5 menit) a. Mengajak berdoa sebelum mulai pelajaran/menanyakan kondisi fisik dan mengajak bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa b. Memberi contoh karya kerajinan dari baha alam yang ada dlm kehidupan sehari-hari. c. Tanya jawab seputar kerajinan bahan buatan, membahas dengan mengambil contoh karya (gambar/benda langsung) sebagai perbandingan. d. Menginformasikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar yang harus dicapai oleh peserta didik. e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. 2. Kegiatan Inti (70 menit) a. Mengamati  Guru memancing perhatian siswa dengan mengamati produk kerajinan dari beberapa bahan buatan yang dibawa atau ditayangkan.  Peserta didik diminta untuk mengamati produk kerajinan dari bahan buatan yang dibawa atau ditayangkan. b. Menanya  Guru menanyakan nama produk dan bahan dasar karya kerajinan yang di amati  Peserta didik memberi pendapat mengenai nama produk dan bahan dasar karya kerajinan yang diamati .

c. Mengumpulkan data (menyelediki)  Peserta didik diminta mengidentifikasi berbagai bahan buatan yang bisa digunakan untuk bahan kerajinan.  mendiskusikan dengan cara mengamati dari gambar kerajinan bahan buatan atau model benda kerajinan bahan buatan berdasarkan jenis bahan, fungsi, bentuk produk, warna, dan bentuk hiasannya.  Peserta didik mengisi LK kelompok. (LK-1)

d. Mengasosiasi  Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuan, bahan, alat yang digunakan untuk pembuatan karya kerajinan dari bahan buatan yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara. e. Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)  Melaporkan hasil lembar kerja yang telah diisi kepada guru  Peserta didik mengungkapkan pendapatnya dan perasaannya tentang pengalamannya yang didapat dari diskusi kelompok tentang karya kerajinan dari bahan buatan 3. Kegiatan Penutup (5 menit) a. Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung. b. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari. c. Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran kerajinan dari bahan buatan ini. d. Sebagai kegiatan tindak lanjut guru memberi tugas baik individu maupun kelompok e. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang yaitu kerajinan dari bahan buatan diantaranya bambu, rotan, kulit, dan batu. Pertemuan-2 1. Kegiatan Pendahulan (5 menit) a. Mengajak berdoa sebelum mulai pelajaran/menanyakan kondisi fisik dan mengajak bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa b. Memberi contoh karya kerajinan dari baha alam yang ada dlm kehidupan sehari-hari. c. Tanya jawab seputar kerajinan bahan buatan, membahas dengan mengambil contoh karya (gambar/benda langsung) sebagai perbandingan. d. Menginformasikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar yang harus dicapai oleh peserta didik. e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. 2. Kegiatan Inti (70 menit) a. Mengamati  Guru memancing perhatian siswa dengan mengamati motif ragam hias produk kerajinan dari beberapa bahan buatan yang dibawa atau ditayangkan.  Peserta didik diminta untuk mengamati motif ragam hias produk kerajinan dari bahan buatan yang dibawa atau ditayangkan. b. Menanya  Guru menanyakan nama motif dan makna simbolisnya.  Peserta didik memberi pendapat mengenai nama motif dan makna simbolisnya yang diamati .

c. Mengumpulkan data (menyelediki)  Peserta didik diminta mengidentifikasi berbagai motif ragam hias dan makna simbolisnya  mendiskusikan dengan cara mengamati dari gambar berbagai motif ragam hias dan makna simbolisnya  Peserta didik mengisi LK kelompok. (LK-2)

d. Mengasosiasi  Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuan, berbagai motif ragam hias dan makna simbolisnya yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara. e. Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)  Melaporkan hasil lembar kerja yang telah diisi kepada guru  Peserta didik mengungkapkan pendapatnya dan perasaannya tentang pengalamannya yang didapat dari diskusi kelompok tentang berbagai motif ragam hias dan makna simbolisnya 3. Kegiatan Penutup (5 menit) a. Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung. b. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari. c. Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran kerajinan dari bahan buatan ini. d. Sebagai kegiatan tindak lanjut guru memberi tugas baik individu maupun kelompok e. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang yaitu kerajinan dari bahan buatan diantaranya bambu, rotan, kulit, dan batu. f. dari bahan buatan diantaranya bambu, rotan, kulit, dan batu. Pertemuan-3 1. Kegiatan Pendahulan (5 menit) a. Mengajak berdoa sebelum mulai pelajaran/menanyakan kondisi fisik dan mengajak bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa b. Memberi contoh karya kerajinan dari baha alam yang ada dlm kehidupan sehari-hari. c. Tanya jawab seputar kerajinan bahan buatan, membahas dengan mengambil contoh karya (gambar/benda langsung) sebagai perbandingan. d. Menginformasikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar yang harus dicapai oleh peserta didik. e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. 2. Kegiatan Inti (70 menit) a. Mengamati  Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan kerajinan dari bahan buatan, jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan buatan agar terbangun rasa ingin tahu b. Menanya  Melakukan diskusi tentang aneka karya yang berkaitan dengan fungsi karya, bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan kerajinan dari bahan buatan agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan c. Mengumpulkan data (menyelediki)

 Peserta didik diminta mengidentifikasi berbagai teknik dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan buatan yang ada di lingkungan wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa. d. Mengasosiasi  Membuat rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan dari bahan buatan dan pengemasannya berdasarkan orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri e. Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)  Membuat laporan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan teknik, dan proses pembuatan karya dan pengemasannya dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan dari bahan buatan yang dibuatnya sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural, serta mempresentasikan di kelas. 3. Kegiatan Penutup (5 menit) a. Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung. b. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari. c. Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran kerajinan dari bahan buatan ini. d. Sebagai kegiatan tindak lanjut guru memberi tugas baik individu maupun kelompok e. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang yaitu kerajinan dari bahan buatan diantaranya bambu, rotan, kulit, dan batu. Pertemuan-4 1. Kegiatan Pendahulan (5 menit) a. Mengajak berdoa sebelum mulai pelajaran/menanyakan kondisi fisik dan mengajak bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa b. Memberi contoh karya kerajinan dari baha alam yang ada dlm kehidupan seharihari. c. Tanya jawab seputar kerajinan bahan buatan, membahas dengan mengambil contoh karya (gambar/benda langsung) sebagai perbandingan. d. Menginformasikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar yang harus dicapai oleh peserta didik. e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. 2. Kegiatan Inti (70 menit) a. Mengamati  Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan kerajinan dari bahan buatan, jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan buatan agar terbangun rasa ingin tahu b. Menanya  Melakukan diskusi tentang aneka karya yang berkaitan dengan fungsi karya, bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan kerajinan dari bahan buatan agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan c. Mengumpulkan data (menyelediki)  Melakukan kegiatan observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan motif ragam hias daerah, bahan, alat , teknik dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan buatan yang ada di lingkungan wilayah setempat agar

terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa. d. Mengasosiasi  Membuat karya kerajinan dari bahan buatan dan pengemasannya dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat dengan menunjukkan sikap bekerjasama, toleransi, disiplin, tanggung jawab dan peduli akan kerapihan dan kebersihan lingkungannya. e. Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)  Mengevaluasi/menguji hasil pembuatan karya kerajinan dari bahan buatan untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.  Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya dan pengemasannya dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan dari bahan buatan yang dibuatnya sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural, serta mempresentasikan di kelas. 3. Kegiatan Penutup (5 menit) a. Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung. b. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari. c. Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran kerajinan dari bahan buatan ini. d. Sebagai kegiatan tindak lanjut guru memberi tugas baik individu maupun kelompok e. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang yaitu kerajinan dari bahan buatan diantaranya bambu, rotan, kulit, dan batu. E. Sumber Belajar  Contoh karya kerajinan dari bahan buatan berupa gambar  Aneka bahan buatan (plastik, gips, fiberglass, lilin, sabun, dll)  Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audiovisual, media maya (internet) dan produksi pembuatan karya kerajinan dari bahan buatan di lingkungan setempat F. Penilaian 1. Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang: 1. Aneka jenis bahan buatan yang dapat digunakan sebagai karya kerajinan dari bahan buatan 2. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan dari bahan buatan 3. Aspek yang dinilai: f. Apresiasi 20% g. Keruntutan berpikir 20% h. Pilihan kata 20% i. Kreativitas bentuk laporan 20% j. Perilaku 20% 2.

Penilaian Pengamatan, tentang: 1. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya kerajinan dari bahan buatan yang ada di lingkungan wilayah setempat 2. Mengevaluasi/menguji hasil karya kerajinan dari bahan buatan 3. Aspek yang dinilai:

f. g. h. i. j. 3.

Kerincian 20% Ketepatan pengetahuan 20% Pilihan kata 20% Keativitas bentuk laporan 20% Perilaku 20%

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang: 1. Rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan dari bahan buatan 2. Pembuatan karya dan pengemasan karya kerajinan dari bahan buatan dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat

4. Laporan portofolio Dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan dari bahan buatan yang dibuatnya. Aspek yang dinilai: a. Proses pembuatan 50% - Ide gagasan - Kreativitas - Kesesuaian materi, teknik dan prosedur b. Produk jadinya 30% - Uji karya - Kemasan - Kreativitas bentuk laporan - Presentasi c. Sikap 20% - Mandiri - Disiplin - Tanggung jawab

Mengetahui Kepala Sekolah,

Sr Amandine Moody M SPM

Guru Prakarya Kelas VII,

Budi Wanus Rius ST

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan

: SMP Katolik Santa Maria 1 Malang

Mata pelajaran

: Prakarya

Kelas

: VII

Semester

: 1 (satu)

Alokasi Waktu

: 4 x pertemuan (8 jam pelajaran)

Aspek

: Kerajinan

Kompetensi Inti (KI)

:

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan mem-buat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar (KD)

:

1.2 Menghargai keberagaman produk kerajinan di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan 2.4 Menghargai rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2.5 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan. 2.6 Menghargai kemauan bertoleransi, disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan karya kerajinan. 3.4 Mengidentifikasi proses modifikasi karya kerajinan dan pengemasan dari bahan buatan sesuai wilayah setempat. 4.4 Memodifikasi karya kerajinan dan pengemasan dari bahan buatan sesuai hasil identifikasi di wilayah setempat.

Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Mengaplikasikan sikap disiplin, toleransi, dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan karya kerajinan dari bahan buatan. 2. Mengidentifikasi konsep desain pembuatan karya dan pengemasan karya bahan buatan secara kreatif berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat. 3. Membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan buatan sesuai desain dan bahan buatan yang ada di wilayah setempat.

G. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran peserta didik diharapkan mampu: 1.

menyatakan pendapat tentang keragaman karya kerajinan dari bahan buatan sebagai ungkapan rasa bangga dan wujud rasa syukur kepada Tuhan serta bangsa Indonesia.

2.

mengidentifikasi fungsi, bahan, alat, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan dari bahan buatan Nusantara dan di wilayah setempat berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli lingkungan.

3.

merancang pembuatan karya kerajinan dari bahan buatan dan karya modifikasinya berdasarkan orisinalitas ide dan cita rasa estetis diri sendiri.

4.

membuat, menguji, dan mempresentasikan karya kerajinan dari bahan buatan di wilayah setempat berdasarkan teknik dan prosedur yang tepat dengan disiplin dan tanggung jawab.

H. Materi Ajar Buku Siswa BAB II tentang kerajinan dari bahan buatan: Pengertian modifikasi kerajinan dari bahan buatan (plastik, gips, fiberglass, lilin, sabun, dll) 1. Jenis karya modifikasi kerajinan dari bahan buatan dan fungsinya 2. Motif ragam hias pada karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan 3. Bahan, alat, teknik dan proses pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan 4. Pengemasan karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan I. Metode Pembelajaran Pendekatan Strategi Model pembelajaran Metode ceramah.

: Scientific dan CTL : - Penggalian informasi (inquiry based learning) - Presentasi : Kooperatif : Penugasan, tanya jawab, diskusi, demonstrasi, proyek, dan

J. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan-1 1. Kegiatan Pendahulan (5 menit) a. Mengajak berdoa sebelum mulai pelajaran/menanyakan kondisi fisik dan mengajak bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa b. Memberi contoh karya kerajinan modifikasi dari baha alam yang ada dlm kehidupan sehari-hari. c. Tanya jawab seputar kerajinan bahan buatan, membahas dengan mengambil contoh karya modifikasi (gambar/benda langsung) sebagai perbandingan. d. Menginformasikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar yang harus dicapai oleh peserta didik. e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. 2. Kegiatan Inti (70 menit) a. Mengamati  Guru memancing perhatian siswa dengan mengamati produk kerajinan modifikasi dari beberapa bahan buatan yang dibawa atau ditayangkan.  Peserta didik diminta untuk mengamati produk kerajinan modifikasi dari bahan buatan yang dibawa atau ditayangkan.

b. Menanya  Guru menanyakan nama produk dan bahan dasar karya kerajinan modifikasi yang di amati  Peserta didik memberi pendapat mengenai nama produk dan bahan dasar karya kerajinan modifikasi yang diamati . c. Mengumpulkan data (menyelediki)  Peserta didik diminta mengidentifikasi berbagai bahan buatan yang bisa digunakan untuk bahan kerajinan.  mendiskusikan dengan cara mengamati dari gambar kerajinan bahan buatan atau model benda kerajinan modifikasi bahan buatan berdasarkan jenis bahan, fungsi, bentuk produk, warna, dan bentuk hiasannya.  Peserta didik mengisi LK kelompok. (LK-2) d. Mengasosiasi  Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuan, bahan, alat yang digunakan untuk pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara. e. Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)  Melaporkan hasil lembar kerja yang telah diisi kepada guru  Peserta didik mengungkapkan pendapatnya dan perasaannya tentang pengalamannya yang didapat dari diskusi kelompok tentang karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan 3. Kegiatan Penutup (5 menit) a. Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung. b. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari. c. Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran kerajinan dari bahan buatan ini. d. Sebagai kegiatan tindak lanjut guru memberi tugas baik individu maupun kelompok e. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang yaitu kerajinan dari bahan buatan diantaranya bambu, rotan, kulit, dan batu. Pertemuan-2 1. Kegiatan Pendahulan (5 menit) a. Mengajak berdoa sebelum mulai pelajaran/menanyakan kondisi fisik dan mengajak bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa b. Memberi contoh karya kerajinan dari baha alam yang ada dlm kehidupan sehari-hari. c. Tanya jawab seputar kerajinan bahan buatan, membahas dengan mengambil contoh karya (gambar/benda langsung) sebagai perbandingan. d. Menginformasikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar yang harus dicapai oleh peserta didik. e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. 2. Kegiatan Inti (70 menit) a. Mengamati  Guru memancing perhatian siswa dengan mengamati produk kerajinan modifikasi dari beberapa bahan buatan yang dibawa atau ditayangkan.  Peserta didik diminta untuk mengamati produk kerajinan modifikasi dari bahan buatan yang dibawa atau ditayangkan. b. Menanya

 Guru menanyakan nama produk kerajinan modifikasi  Peserta didik memberi pendapat mengenai produk kerajinan modifikasi yang diamati c. Mengumpulkan data (menyelediki)  Peserta didik diminta mengidentifikasi berbagai produk kerajinan modifikasi  mendiskusikan dengan cara mengamati dari gambar produk kerajinan modifikasi  Peserta didik mengisi LK kelompok. (LK-5) d. Mengasosiasi  Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuan, berbagai produk kerajinan modifikasi yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara. e. Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)  Melaporkan hasil lembar kerja yang telah diisi kepada guru  Peserta didik mengungkapkan pendapatnya dan perasaannya tentang pengalamannya yang didapat dari diskusi kelompok tentang berbagai produk kerajinan modifikasi 3. Kegiatan Penutup (5 menit) a. Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung. b. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari. c. Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran kerajinan dari bahan buatan ini. d. Sebagai kegiatan tindak lanjut guru memberi tugas baik individu maupun kelompok e. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang yaitu kerajinan dari bahan buatan diantaranya bambu, rotan, kulit, dan batu. Pertemuan-3 1. Kegiatan Pendahulan (5 menit) a. Mengajak berdoa sebelum mulai pelajaran/menanyakan kondisi fisik dan mengajak bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa b. Memberi contoh karya kerajinan dari baha alam yang ada dlm kehidupan sehari-hari. c. Tanya jawab seputar kerajinan bahan buatan, membahas dengan mengambil contoh karya (gambar/benda langsung) sebagai perbandingan. d. Menginformasikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar yang harus dicapai oleh peserta didik. e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. 2. Kegiatan Inti (70 menit) a. Mengamati  Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan kerajinan dari bahan buatan, jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan agar terbangun rasa ingin tahu b. Menanya  Melakukan diskusi tentang aneka karya yang berkaitan dengan fungsi karya, bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan kerajinan modifikasi dari bahan buatan agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan c. Mengumpulkan data (menyelediki)

 Peserta didik diminta mengidentifikasi berbagai teknik dan prosedur pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan yang ada di lingkungan wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa. d. Mengasosiasi  Membuat rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan dan pengemasannya berdasarkan orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri e. Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)  Membuat laporan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan teknik, dan proses pembuatan karya kerajinan modifikasi dan pengemasannya dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan yang dibuatnya sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural, serta mempresentasikan di kelas. 3. Kegiatan Penutup (5 menit) a. Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung. b. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari. c. Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran kerajinan dari bahan buatan ini. d. Sebagai kegiatan tindak lanjut guru memberi tugas baik individu maupun kelompok e. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang yaitu kerajinan dari bahan buatan diantaranya bambu, rotan, kulit, dan batu. Pertemuan-4 1. Kegiatan Pendahulan (5 menit) a. Mengajak berdoa sebelum mulai pelajaran/menanyakan kondisi fisik dan mengajak bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa b. Memberi contoh karya kerajinan dari baha alam yang ada dlm kehidupan seharihari. c. Tanya jawab seputar kerajinan bahan buatan, membahas dengan mengambil contoh karya (gambar/benda langsung) sebagai perbandingan. d. Menginformasikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar yang harus dicapai oleh peserta didik. e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. 2. Kegiatan Inti (70 menit) a. Mengamati  Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan kerajinan dari bahan buatan, jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan agar terbangun rasa ingin tahu b. Menanya  Melakukan diskusi tentang aneka karya yang berkaitan dengan fungsi karya, bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan kerajinan modifikasi dari bahan buatan agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan c. Mengumpulkan data (menyelediki)  Melakukan kegiatan observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan teknik dan prosedur pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan

yang ada di lingkungan wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa. d. Mengasosiasi  Membuat karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan dan pengemasannya dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat dengan menunjukkan sikap bekerjasama, toleransi, disiplin, tanggung jawab dan peduli akan kerapihan dan kebersihan lingkungannya. e. Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)  Mengevaluasi/menguji hasil pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.  Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya dan pengemasannya dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan yang dibuatnya sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural, serta mempresentasikan di kelas. 3. Kegiatan Penutup (5 menit) a. Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung. b. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari. c. Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran kerajinan dari bahan buatan ini. d. Sebagai kegiatan tindak lanjut guru memberi tugas baik individu maupun kelompok e. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang yaitu kerajinan dari bahan buatan diantaranya bambu, rotan, kulit, dan batu. K. Sumber Belajar  Contoh karya kerajinan dari bahan buatan berupa gambar  Aneka bahan buatan (plastik, gips, fiberglass, lilin, sabun, dll)  Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audiovisual, media maya (internet) dan produksi pembuatan karya kerajinan dari bahan buatan di lingkungan setempat L. Penilaian 1. Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang: 1. Aneka jenis bahan buatan yang dapat digunakan sebagai karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan 2. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan 3. Aspek yang dinilai: f. Apresiasi 20% g. Keruntutan berpikir 20% h. Pilihan kata 20% i. Kreativitas bentuk laporan 20% j. Perilaku 20% 2. Penilaian Pengamatan, tentang: 1. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan yang ada di lingkungan wilayah setempat 2. Mengevaluasi/menguji hasil karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan 3. Aspek yang dinilai: a. Kerincian 20% b. Ketepatan pengetahuan 20%

c. Pilihan kata 20% d. Keativitas bentuk laporan 20% e. Perilaku 20% 3. Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang: 1. Rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan 2. Pembuatan karya dan pengemasan karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat 4. Laporan portofolio Dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan yang dibuatnya. Aspek yang dinilai: a. Proses pembuatan 50% - Ide gagasan - Kreativitas - Kesesuaian materi, teknik dan prosedur b. Produk jadinya 30% - Uji karya - Kemasan - Kreativitas bentuk laporan - Presentasi c. Sikap 20% - Mandiri - Disiplin - Tanggung jawab

Mengetahui Kepala Sekolah,

Sr Amandine Moody M SPM

Guru Prakarya Kelas VII,

Budi Wanus Rius ST

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan

: SMP Katolik Santa Maria 1 Malang

Mata pelajaran

: Prakarya

Kelas

: VII

Semester

: 1 (satu) / 2 (dua)

Alokasi Waktu

: 4 x pertemuan (8 jam pelajaran)

Aspek

: Pengolahan

Kompetensi Inti (KI)

:

9. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 10. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 11. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 12. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan mem-buat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar (KD)

:

1.1 Menghargai keberagaman produk kerajinan di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman produk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat produk pengolahan 2.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi, disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan produk pengolahan 3.1 Memahami rancangan pembuatan, penyajian dan pengemasan aneka olahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman segar berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat. 4.1 Mencoba membuat olahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman segar sesuai rancangan dan bahan yang ada di wilayah setempat. Indikator Pencapaian Kompetensi : 4. Menyatakan pendapat tentang keragaman hasil pengolahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman segar sebagai ungkapan rasa bangga dan wujud rasa syukur kepada Tuhan serta bangsa Indonesia. 5. Mengidentifikasi jenis, bahan, alat, dan proses pengolahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman segar yang terdapat di wilayah setempat berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli lingkungan.

6. Merancang pengolahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman segar berdasarkan orisinalitas ide yang jujur terhadap diri sendiri. 7. Membuat, menguji, dan mempresentasikan karya pengolahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman segar di wilayah setempat berdasarkan teknik dan prosedur yang tepat dengan disiplin dan tanggungjawab G. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran peserta didik diharapkan mampu: 1. Menyatakan pendapat tentang keragaman hasil pengolahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman segar sebagai ungkapan rasa bangga dan wujud rasa syukur kepada Tuhan serta bangsa Indonesia. 2. Mengidentifikasi jenis, bahan, alat, dan proses pengolahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman segar yang terdapat di wilayah setempat berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli lingkungan. 3. Merancang pengolahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman segar berdasarkan orisinalitas ide yang jujur terhadap diri sendiri. 4. Membuat, menguji, dan mempresentasikan karya pengolahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman segar di wilayah setempat berdasarkan teknik dan prosedur yang tepat dengan disiplin dan tanggung jawab. H. Materi Ajar Buku Siswa BAB VII tentang Pengolahan Pangan buah dan sayur. 1. Pengertian minuman segar 2. Karakteristik (jenis, manfaat, kandungan) bahan pangan buah-buahan dan sayuran, baik yang khas di wilayah setempat maupun lainnya 3. Teknik pengolahan minuman segar 4. Prosedur/tahap pembuatan minuman segar sesuai yang ada di wilayah setempat 5. Penyajian dan kemasan minuman segar I. Metode Pembelajaran Pendekatan Strategi Model pembelajaran Metode

: Scientific : Penggalian informasi (inquiry based learning) Presentasi : Kooperatif : Penugasan, tanya jawab, diskusi, demonstrasi, dan ceramah.

J. Kegiatan Pembelajaran PERTEMUAN KE 1 3. Kegiatan Pendahulan (5 menit) a. Motivasi :  Berdoa sebelum mulai pelajaran b. Apersepsi : Tanya jawab seputar bahan pangan buah, sayur, dan tentang alat-alat untuk membuat minumn segar c. Menginformasikan kompetensi dasar yang harus dicapai oleh peserta didik. d. Menginformasikan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai 4. Kegiatan Inti (65 menit) 1. Mengamati  Peserta didik di ajak mengamati berbagai bahan pangan buah dan sayuran untuk membuat minuman segar



Peserta didik memahami wawasan manfaat dan kandungan bahan pangan buah dan sayuran untuk membuat minuman segar berdasarkan pengamatan. 2 Menanya  Peserta didik menanya dan memberi pendapat mengenai nama bahan untuk membuat minuman segar dari buah dan sayuran  Peserta didik menanya dan memberi pendapat mengenai manfaat bahan untuk membuat minuman segar ( buah buahan dan sayuran)  Peserta didik menanya dan memberi pendapat kandungan bahan bahan untuk membuat minuman segar ( mengandung vitamin,gizi) 3 Mengumpulkan data (menyelediki)  Peserta didik membaca sumber referensi mengenai bahan pangan buah dan sayuran untuk membuat minuman segar (buku,majalah,internet dsb)  Peserta didik membaca referensi mengenai manfaat dan kandungan buah dan sayuran untuk membuat miuman segar  Peserta didik wawancara tentang manfaat dan kandungan buah dan sayuran untuk memuat minuman segar.  Peserta didik mengisi lembar kerja ( LK )  Peserta didik menjelaskan hasil diskusi tiap kelompok dalam mengidentifikasi  Peserta didik menyimak dan mengamati guru dalam menjelaskan bahan pangan buah dan sayuran untuk membuat minuman segar.  Peserta didik menyimak dan mengamati guru dalam menjelaskan manfaat dan kandungan bahan pangan buah dan sayuran untuk membuat minuman segar 4.

Mengasosiasi  Peserta didik merumuskan pengertian dan pemahaman bahan pangan buah dan sayuran untuk membuat minuman segar.  Peserta didik merumuskan manfaat bahan untuk membuat minuman segar dari buah dan sayuran.  Guru mendemonstrasikan dengan menjelaskan sesuai urutan dan takaran bahan pangan buah dan sayuran untuk membuat minuman segar.peserta didik memperhatikan dengan seksama.  Peserta didik dan guru menyamakan persepsi tentang bahan pangan buah dan sayuran untuk membuat minuman segar.  Peserta didik dan guru menyamakan persepsi tentang manfaat dan kandungan bahan pangan buah dan sayuran untuk membuat minuman segar.  Peserta didik meminta pendapat penilaian teman/kelompok lain tentang hasil diskusi dan presentasi kelompoknya. 8. Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)  Peserta didik mengamati hasil kerja siswa lain, memberi komentar, saran, ataupun pujian atas hasil yang telah dibuat.  Peserta didik melaporkan hasil LK siswa yang telah diisi  Peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari. 3. Kegiatan Penutup (10 menit) a) Setiap siswa melakukan refleksi pembelajaran  Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari.  Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran mengenai bahan pangan buah dan sayuran untuk membuat minuman segar. b) Guru menyampaikan pembelajaran pada pertemuan ke-2 yang akan datang yaitu tentang macam alat-alat dan fungsinya untuk membuat minuman segar. Pertemuan 2 1. Kegiatan Pendahulan (5 menit) a. Motivasi :

 Berdoa sebelum mulai pelajaran  Tanya jawab seputar alat-alat untuk membuat minuman segar b. Apersepsi : Tanya jawab tentang fungsi alat-alat untuk membuat minumn segar c. Menginformasikan kompetensi dasar yang harus dicapai oleh peserta didik. d. Menginformasikan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai 2. Kegiatan Inti(65 menit) f. Mengamati  Peserta didik di ajak ke dapur sekolah mengamati berbagai alat- alat untuk membuat minuman segar ( dikelas dengan berbagai alat yang sudah disiapkan.)  Peserta didik memahami wawasan berbagai macam alat-alat untuk membuat minuman kesehatan berdasarkan alat g. Menanya  Peserta didik menanya dan memberi pendapat mengenai nama dan fungsi alat-alat untuk membuat minuman segar.  Peserta didik menanya dan memberi pendapat mengenai bahan untuk membuat alatalat yang digunakanuntuk membuat minuman segar  Peserta didik mendiskusikan dengan cara mencoba fungsi alat-alat untuk membuat minuman segar didapur sekolah/ dikelas. h. Mengumpulkan data (menyelediki)  Peserta didik membaca sumber referensi mengenai bahan alat-alat untuk membuat minuman segar dan fungsinya  Peserta didik mengisi lembar kerja ( LK )  Peserta didik menjelaskan hasil diskusi tiap kelompok dalam mengidentifikasi  Peserta didik menyimak dan mengamati guru dalam menjelaskan bahan/ material dan alat – alat untuk membuat minuman kesehatan  Peserta didik menyimak dan mengamati guru dalam menjelaskan fungsi alat – alat untuk membuat minuman segar. i. Mengasosiasi  Peserta didik merumuskan pengertian dan pemahaman bahan untuk membuat alat untuk membuat minuman segar .  Peserta didik mengungkapkan perasaannya berdasarkan pengalaman mencoba fungsi alat-alat membuat minuman segar  Guru mendemonstrasikan dan peserta didik mencoba (trial and Error) cara menggunakan alat-alat membuat minuman segar.  Peserta didik dan guru menyamakan persepsi tentang fungsi alat alat membuat minuman segar.  Peserta didik meminta pendapat penilaian teman/kelompok lain tentang hasil diskusi dan presentasi kelompoknya. j. Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)  Peserta didik mengamati hasil kerjasiswa lain, memberi komentar, saran, ataupun pujian atas hasil yang telah dibuat.  Peserta didik melaporkan hasil LK siswa yang telah diisi  Peserta didik melakukan refleksi pembelajaran  Peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari. 3. Kegiatan Penutup (10 menit) a) Setiap siswa melakukan refleksi pembelajaran  Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran mengenai alat membuat minuman segar.

b) Guru menyampaikan pembelajaran pada pertemuan ke-3 yang akan datang yaitu praktek membuat minuman segar.( siswa diminta sudah menyiapkan bahan dan alatalat yang diperlukan untuk praktek. PERTEMUAN KE 3 1. Kegiatan Pendahulan (5 menit) a. Motivasi :  Berdoa sebelum mulai pelajaran,absensi  Tanya jawab pembuatan dan penyajian aneka olahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman segar . b. Apersepsi : Tanya jawab tentang manfaat dan kandungan gizi yang ada bahan pangan buah dan sayuran untuk membuat minuman segar.. 2. Kegiatan Inti (65 menit) a. Mengamati  Peserta didik mengamati macam-macam buah dan sayur yang telah dibawa.  Peserta didik memahami macam-macam Jenis buah dan sayur yang telah disiapkan  Peserta didik memahami manfaat dan kegunaan buah dan sayur untuk minuman segar. b. Menanya  Peserta didik menanya dan memberi pendapat mengenai jenis buah dan sayur yang dapat digunakan untuk membuat minuman segar.  Peserta didik mendiskusikan cara untuk mengupas / membersihkan buah dan sayur degan benar.  Peserta didik melakukan tanya jawab perihal buah dan sayur mana yang bisa dicampur untuk membuat minuman segar yang bermanfaat, c. Mengumpulkan data (menyelediki)  Peserta didik membaca sumber referensi mengenai pembuatan minuman segar yang berasal dari buah dan sayur.  Peserta didik mengisi LK kelompok. (LK-1 & LK-2)  Peserta didik menjelaskan hasil diskusi tiap kelompok dalam mengidentifikasi bahan dan cara pembuatan.  Peserta didik menyimak dan mengamati demonstrasi guru dalam dalam mengupas/membersihkan buah dan sayur menjadi minuman segar.  Peserta didik melakukan pengamatan dan penyelidikan tentang berbagai jenis buah dan sayur yang baik dan segar.  Peserta didik melakukan pengamatan dan penyelidikan berbagai macam hasil olahan minuman segar yang berasal dari buah dan sayur. d. Mengasosiasi  Peserta didik merumuskan pengertian dan pemahaman pembuatan minuman segar dari buah dan sayur.  Peserta didik mengungkapkan perasaannya berdasarkan pengalaman kerja kelompok.  Guru mendemonstrasikan cara membuat minuman segar dan peserta didik mencoba (trial and Error) dari berbagai macam buah dan sayur.  Peserta didik dan guru menyamakan persepsi tentang minuman segar yang berasal dari buah dan sayur.  Peserta didik meminta pendapat penilaian teman/kelompok lain tentang hasil diskusi dan presentasi kelompoknya. e. Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)  Peserta didik mengamati hasil karya siswa lain, memberi komentar, saran, ataupun pujian atas hasil yang telah dibuat.  Peserta didik melaporkan hasil cara penyajian, rasa dan kualitas minuman segar yang telah dibuat.

 

Peserta didik melakukan refleksi pembelajaran pengolahan buah dan sayur menjadi munuman yang segar dan menyehatkan Peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari.

3. Kegiatan Penutup (10 menit) a) Setiap siswa melakukan refleksi pembelajaran  Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari.  Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran pengolahan dari bahan alam ini.  Guru menyimpulkan hasil pekerjaan siswa dan kegiatan pada pertemuan ini b) Setiap siswa membersihkan tempat kerja  Guru memberikan arahan agar siswa membersihkan dan menyimpan kembali alat-alat yang dipakai.  Guru meminta siswa untuk menyiapkan bahan dan alat unutk kegiatan praktek pada pertemuan berikutnya 174 Kelas VII SMP/MTs Keselamatan Kerja PERTEMUAN KE 4 1. Kegiatan Pendahulan (5 menit) a. Motivasi :  Berdoa sebelum mulai pelajaran,absensi  Tanya jawab seputar pembuatan, penyajian dan pengemasan aneka olahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman segar. b. Apersepsi : Tanya jawab tentang manfaat dan kandungan bahan pangan buah dan sayuran untuk membuat minuman segar yang dikemas. 2. Kegiatan Inti (65 menit) a. Mengamati  Peserta didik mengamati Macam-macam buah dan sayur yang telah dibawa.  Peserta didik memahami Macam-macam Jenis buah dan sayur yang telah disiapkan  Peserta didik memahami manfaat dan kegunaan buah dan sayur untuk minuman segar. b. Menanya  Peserta didik menanya dan memberi pendapat mengenai jenis buah dan sayur yang dapat digunakan untuk membuat minuman segar yang dapat dikemas.  Peserta didik mendiskusikan cara untuk mengemas minuman segar dari bahan buah dan sayur degan benar.  Peserta didik melakukan tanya jawab perihal pengemasan minuman segar dari bahan buah dan sayur . c. Mengumpulkan data (menyelediki)  Peserta didik membaca sumber referensi mengenai pengemasan minuman segar yang berasal dari buah dan sayur.  Peserta didik mengisi LK kelompok. (LK-1 & LK-2)  Peserta didik menjelaskan hasil diskusi tiap kelompok dalam mengidentifikasi pengemasan minuman segar, dari bahan apa dan cara mengemasnya .  Peserta didik menyimak dan mengamati demonstrasi guru dalam dalam mengemas minuman segar.  Peserta didik melakukan pengamatan dan penyelidikan tentang berbagai jenis kemasan minuman segar yang baik .  Peserta didik melakukan pengamatan dan penyelidikan berbagai macam hasil kemasan yang telah dipraktekkan. d. Mengasosiasi



Peserta didik merumuskan pengertian dan pemahaman pembuatan kemasan minuman segar dari buah dan sayur.  Peserta didik mengungkapkan perasaannya berdasarkan pengalaman kerja kelompok.  Guru mendemonstrasikan dan peserta didik mencoba (trial and Error) dari berbagai macam buah dan sayur.  Peserta didik dan guru menyamakan persepsi tentang kemasan minuman segar yang berasal dari buah dan sayur.  Peserta didik meminta pendapat penilaian teman/kelompok lain tentang hasil diskusi dan presentasi kelompoknya. e. Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)  Peserta didik mengamati hasil karya siswa lain, memberi komentar, saran, ataupun pujian atas hasil yang telah dibuat.  Peserta didik melaporkan hasil cara penyajian, rasa , kualitas dan kemasan minuman segar yang telah dibuat.  Peserta didik melakukan refleksi pembelajaran pengemasan pengolahan buah dan sayur menjadi minuman yang segar dan menyehatkan  Peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari. 3. Kegiatan Penutup (10 menit) a) Setiap siswa melakukan refleksi pembelajaran  Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari.  Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran pengemasan pengolahan dari bahan alam ini.  Guru menyimpulkan hasil pekerjaan siswa dan kegiatan pada pertemuan ini b) Setiap siswa membersihkan tempat kerja  Guru memberikan arahan agar siswa membersihkan dan menyimpan kembali alat-alat yang dipakai. 1. Sumber/media Belajar 2. Media :  Buah buahan dan sayuran untuk membuat minuman segar ( jeruk,pisang,kurma,wortel,tomat, brokoli,sledri.dsb)  Alat-alat untuk membuat minuman segar.  Alat-alat untuk menyajikan dan untuk mengemas. 3. Sumber :  Buku : Prakarya untuk SMP karangan Kemendikbud th 2013  Buku tuntunan gizi  Buku resep minuman segar  Majalah,koran,tabloid dll

Mengetahui Kepala Sekolah,

Sr Amandine Moody M SPM

Guru Prakarya Kelas VII,

Budi Wanus Rius ST