086
This document was uploaded by user and they confirmed that they have the permission to share it. If you are author or own the copyright of this book, please report to us by using this DMCA report form. Report DMCA
Overview
Download & View 086 as PDF for free.
More details
- Words: 633
- Pages: 4
Biolinguística
Keyla Tomassini Coreano, Juan C. Pérez Castro (Universidad de Puerto Rico, Recinto Universitario de Mayagüez)
Cuando se habla de biolinguística, nos referimos a la lengua, que es el modo de comunicación de los seres humanos. Es el estudio del lenguaje, desde su origen biológico. Se compone: el estudio, entendimiento, desarrollo y evolución del lenguaje; siendo la parte evolutiva la más compleja. Historia Las facultades del lenguaje surgieron aproximadamente hace unos 50,000 a 60,000 años como mucho, dando paso así a la humanización. Sin embargo, no fue hasta el 1974 que el termino biolinguística se acuño como el tema de una conferencia internacional donde se reunieron biólogos evolucionistas, neurocientifícos , estudiosos de lingüística, entre otros a los cuales interesaba el estudio del lenguaje y la biología. Los científicos consideran que cuando surgió el lenguaje, esté era una característica propia de los seres humanos, el cual está inscrito por naturaleza dentro de sí. Se cree que esta habilidad de comunicación, a través del lenguaje, evolucionó en el este de África por el efecto de “cuello de botella” poblacional en aquella época. El cuello de botella es un término que se usa de tres maneras distintas, lo que es muy desafortunado: Una población se ve reducida drásticamente en su tamaño y permanece con tamaño reducido el cual tiene un significado común en el área de conservación. Una población se expande
drásticamente hasta alcanzar un tamaño mucho mayor. Una población experimenta una drástica reducción en su tamaño y una posterior recuperación, este es el sentido que se le da cuando se habla del cuello de botella de los humanos al dejar África, de lo que sucedió con los chitas y con los elefantes marinos, y lo que sucedería cuando una población es fundada a partir de una pequeña muestra de una población mucho más grande. Esta capacidad juega un papel central de la vida del ser humano. Empezó a desarrollarse en los primeros años de la posguerra, teniendo en cuenta los avances de la biología y las matemáticas.
Perspectiva La perspectiva de la biolinguística comenzó a formarse hace 20 años debido a la discusión entre algunos estudiantes graduados que fueron grandemente influenciados por los desarrollos en el campo de la biología y matemática en los primeros años de la post-guerra. Uno de estos estudiantes lo fue Eric Lenneberg cuyo trabajo “Biological Foundations of Languaje” ha sido de gran valor para el campo del lenguaje. La perspectiva se enfoca en el problema tradicional de determinar la naturaleza específica de la facultad del lenguaje, reinterpretándolo como el problema de descubrir esa base genética que delínea la adquisición y el uso del lenguaje. La perspectiva, ve el lenguaje de una persona como un estado de algunos componentes de la mente cuya base es biológica. La misma analiza el lenguaje en todos los aspectos: sonido, significado y estructura. “Aproche de Principios y Parámetros” Este Aproche asume que el principio universal del lenguaje puede ser dado a parámetros en varias formas que provea al aprendiz del lenguaje un menú de
opciones durante ese aprendizaje, este está arreglado para corresponder al lenguaje al que éste expuesto al aprendiz.
Enfoque de la biolinguística El enfoque biolingüístico adopta desde el principio el punto de vista que el neurólogo Gallistel llama “la norma en la neurociencia”; hoy, “la visión modular del aprendizaje”, la conclusión de que en todos los animales el aprendizaje se basa en mecanismos especializados, “instintos de aprender” en modos específicos. Sugiere que pensemos estos mecanismos como “órganos dentro del cerebro “que conforman estados en los que se realizan clases específicas de computación. El enfoque modular del aprendizaje no implica, por supuesto, que los componentes del módulo sean exclusivos: en algunos niveles se acepta que no lo son la célula.
Fichas Bibliográficas http://www.terceracultura.net/ http://es.Wikipedia.org/ http://www,aw.georgetown.edu/faculty/mikhail/documents/Noam_Chomsky_bioli nguistic_exploration.pdf http://www.biolinguistics.uqam.ca/ http://www.chomsky.info/talks/20040517.htm http://www.scielo.org.co/ http://sisbib.unmsm.edu.pe/ http://www.helsinki.fi
http://www.lel.ed.ac.uk http://www.paralibros.com/libros/básicos/13alexan.htm_
Keyla Tomassini Coreano, Juan C. Pérez Castro (Universidad de Puerto Rico, Recinto Universitario de Mayagüez)
Cuando se habla de biolinguística, nos referimos a la lengua, que es el modo de comunicación de los seres humanos. Es el estudio del lenguaje, desde su origen biológico. Se compone: el estudio, entendimiento, desarrollo y evolución del lenguaje; siendo la parte evolutiva la más compleja. Historia Las facultades del lenguaje surgieron aproximadamente hace unos 50,000 a 60,000 años como mucho, dando paso así a la humanización. Sin embargo, no fue hasta el 1974 que el termino biolinguística se acuño como el tema de una conferencia internacional donde se reunieron biólogos evolucionistas, neurocientifícos , estudiosos de lingüística, entre otros a los cuales interesaba el estudio del lenguaje y la biología. Los científicos consideran que cuando surgió el lenguaje, esté era una característica propia de los seres humanos, el cual está inscrito por naturaleza dentro de sí. Se cree que esta habilidad de comunicación, a través del lenguaje, evolucionó en el este de África por el efecto de “cuello de botella” poblacional en aquella época. El cuello de botella es un término que se usa de tres maneras distintas, lo que es muy desafortunado: Una población se ve reducida drásticamente en su tamaño y permanece con tamaño reducido el cual tiene un significado común en el área de conservación. Una población se expande
drásticamente hasta alcanzar un tamaño mucho mayor. Una población experimenta una drástica reducción en su tamaño y una posterior recuperación, este es el sentido que se le da cuando se habla del cuello de botella de los humanos al dejar África, de lo que sucedió con los chitas y con los elefantes marinos, y lo que sucedería cuando una población es fundada a partir de una pequeña muestra de una población mucho más grande. Esta capacidad juega un papel central de la vida del ser humano. Empezó a desarrollarse en los primeros años de la posguerra, teniendo en cuenta los avances de la biología y las matemáticas.
Perspectiva La perspectiva de la biolinguística comenzó a formarse hace 20 años debido a la discusión entre algunos estudiantes graduados que fueron grandemente influenciados por los desarrollos en el campo de la biología y matemática en los primeros años de la post-guerra. Uno de estos estudiantes lo fue Eric Lenneberg cuyo trabajo “Biological Foundations of Languaje” ha sido de gran valor para el campo del lenguaje. La perspectiva se enfoca en el problema tradicional de determinar la naturaleza específica de la facultad del lenguaje, reinterpretándolo como el problema de descubrir esa base genética que delínea la adquisición y el uso del lenguaje. La perspectiva, ve el lenguaje de una persona como un estado de algunos componentes de la mente cuya base es biológica. La misma analiza el lenguaje en todos los aspectos: sonido, significado y estructura. “Aproche de Principios y Parámetros” Este Aproche asume que el principio universal del lenguaje puede ser dado a parámetros en varias formas que provea al aprendiz del lenguaje un menú de
opciones durante ese aprendizaje, este está arreglado para corresponder al lenguaje al que éste expuesto al aprendiz.
Enfoque de la biolinguística El enfoque biolingüístico adopta desde el principio el punto de vista que el neurólogo Gallistel llama “la norma en la neurociencia”; hoy, “la visión modular del aprendizaje”, la conclusión de que en todos los animales el aprendizaje se basa en mecanismos especializados, “instintos de aprender” en modos específicos. Sugiere que pensemos estos mecanismos como “órganos dentro del cerebro “que conforman estados en los que se realizan clases específicas de computación. El enfoque modular del aprendizaje no implica, por supuesto, que los componentes del módulo sean exclusivos: en algunos niveles se acepta que no lo son la célula.
Fichas Bibliográficas http://www.terceracultura.net/ http://es.Wikipedia.org/ http://www,aw.georgetown.edu/faculty/mikhail/documents/Noam_Chomsky_bioli nguistic_exploration.pdf http://www.biolinguistics.uqam.ca/ http://www.chomsky.info/talks/20040517.htm http://www.scielo.org.co/ http://sisbib.unmsm.edu.pe/ http://www.helsinki.fi
http://www.lel.ed.ac.uk http://www.paralibros.com/libros/básicos/13alexan.htm_
