03 Internet

Clase de Internet: el portal al conocimiento

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1. DESCRIPCIÓN DE LA CLASE

Internet ha revolucionado sin duda, los modos de comunicación y de información de los individuos. La red de redes, que interconecta a millones de personas en todo el mundo, es hoy un elemento clave también en el ámbito educativo. El manejo de los conocimientos sobre Internet resulta de fundamental importancia para el docente, ya que le permitirá una amplia variedad de usos, a través del correo electrónico, los grupos de noticias, los chats, los weblogs y la investigación y búsqueda en la World Wide Web.

Objetivos -

Reflexionar sobre las características de Internet y las telecomunicaciones. Definir y explicar conceptos relacionados con Internet. Comprender el funcionamiento de Internet: correo electrónico, chat, grupos de noticias y conocer sus posibilidades y limitaciones. Incorporar los procedimientos para el uso de correo electrónico, chat y grupos de noticias. Aprender a explorar la World Wide Web y a realizar búsquedas de información significativa. Investigar fuentes educativas en la WWW. Reflexionar sobre utilización de Internet en el aula. Manejar criterios de evaluación de sitios Web.

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Actividad 1: Lectura de conceptos básicos de Internet y telecomunicaciones

Duración estimada: 25 minutos

Ejercicio: Conozca estos conceptos: Telecomunicaciones refiere a la transmisión de palabras, sonidos, imágenes o datos en forma de impulsos o señales electrónicas o electromagnéticas. Los medios de transmisión incluyen el teléfono, la radio, la televisión, la fibra óptica, las microondas y los satélites. Los datos digitalizados se transmiten por cable o por radio. Los datos digitalizados pueden generarse directamente en código binario en una computadora, o a partir de una señal de voz o imagen mediante un proceso llamado codificación. En una red de transmisión de datos se interconectan un gran número de fuentes de información de tal forma que los datos puedan transmitirse libremente entre ellas. Internet es un sistema de redes computacionales que están vinculadas por el mundo. Enlaza a millones de personas en el planeta, sin importar el lugar geográfico en el que se encuentren. Es decir, en Internet no existe la limitación espacial para la comunicación. Además Internet es un sistema descentralizado, ya que no tiene una base o autoridad central en su funcionamiento. Cuando se está conectado a Internet se tiene acceso a millones de datos, y esto se puede multiplicar infinitamente. Internet también es llamado de manera coloquial Supercarretera de la información o Ciberespacio.

Ejercicio: “ Dicen que Internet revolucionó las comunicaciones, pero no es sólo eso, también creó un nuevo paradigma de interacción en un mundo globalizado y cambió la forma de circulación de la información... Entonces Internet es un medio de comunicación, un sistema de información, o bien...?” Emita su opinión sobre el párrafo anterior.

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Instrucciones para iniciar la Presentación Para profundizar en los componentes de Internet, su origen y características se trabajará a partir de una presentación en Power Point. 1. Para realizar la actividad inicie el archivo INTERNET.ppt. que se encuentra en la carpeta INTERNET. 2. Para comenzar elija ver y luego presentación. 3. Haga clic en el botón de flecha en la esquina inferior derecha para avanzar a la próxima diapositiva. Cada vez que aparezca la palabra siguiente en las próximas páginas, haga clic en la flecha. 4. Mire la Presentación, mientras escucha el desarrollo de los conceptos que dará el capacitador. 5. A continuación se detallan los conceptos principales que se desarrollarán a través de la presentación.

Inicio Presentación PPT

¿Cuáles son los orígenes de Internet? En 1956, en plena guerra Fría, el Departamento de defensa estadounidense creó la agencia Arpa (Advance Research Projects Agency, Agencia de Proyectos de Investigación Avanzada). El objetivo fue crear un sistema de comunicación para computadoras, sin una base central que pudiera ser susceptible a ataques enemigos. Esto permitiría salvaguardar la información. Así se creo una red de comunicación descentralizada, que en 1969, tuvo los primeros centros de conexión o nodos. De esta manera nació ARPAnet, que posteriormente se convertiría en Internet. Los primeros nodos fueron entre cuatro universidades: UCLA, Stanford, UTA y Universidad de California.

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En 1972, el número de nodos había aumentado a 37. Aunque se suponía que los investigadores y científicos usarían la red principalmente para computación a larga distancia, claramente el uso más popular fueron las comunicaciones persona a persona. Las personas de la red se comunicaban entre sí a través de correo electrónico, o en inglés e-mail.

¿Cómo fue la evolución de la Red en Argentina? La Cancillería conectó los primeros correos electrónicos en 1987. Luego comenzaron a habilitar sus líneas las Universidades y en 1995 se realizó la venta de las primeras conexiones comerciales a la red. La cantidad de argentinos que se conectan a Internet varió sensiblemente, de aproximadamente 6.000 en los orígenes, a un millón de personas en el 2000, y existen proyecciones que calculan que en el 2005, llegarán a dos millones y medio de personas.

¿Qué es la World Wide Web? Desde sus comienzos hasta mediados de 1990, Internet era básicamente texto. Esta situación se modificó a partir del desarrollo de investigadores, en Suiza, quienes crearon lo que se conoce hoy como World Wide Web. La Web, como se le llama, es un sistema global de documentos vinculados que contiene texto, gráfica, animación, sonido e incluso vídeo. Estos documentos vinculados, llamados páginas Web, abordan casi todos los temas imaginables. Dentro de las páginas Web, hay vínculos (links) a otras páginas con información relacionada, incluso si los documentos están guardados en computadoras en diferentes partes del mundo. Esto es posible gracias a los hipervínculos que aparecen en las páginas. La World Wide Web permite a los usuarios compartir fuentes de información, trasladándose de un documento a otro, más allá de los límites geográficos y políticos.

¿Qué es el correo electrónico? Por correo electrónico entendemos el uso de una red para enviar y recibir mensajes. Es la herramienta más utilizada de Internet y también la más sencilla y de más bajo costo. Es un modo rápido de enviar y recibir textos y todo tipo de información digitalizada (imágenes, sonidos, etc.) Existen formas diferentes de acceder al correo electrónico: el sistema común de casilla de correo, que requiere la configuración de la cuenta de correo en un programa específico en la PC, y el web mail, en el que se accede a la casilla a través de Internet, desde cualquier lugar.

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Una de las diferencias es que en el web mail es necesario estar conectado a Internet, en cambio en el primero el usuario puede conectarse, bajar los mensajes a la PC, desconectarse y luego leerlos «off line» (desconectado). Sin embargo, esto también hace que en el web mail se pueda acceder a los mails desde cualquier computadora conectada a Internet. En 1997 se calcula que se enviaron 2,7 billones de mensajes de correo electrónico, y en el año 2000 casi se triplicó esa cifra.

Cómo se escribe una dirección de correo electrónico? Cada dirección de correo electrónico contiene dos partes, el nombre y el dominio, separadas por el símbolo @ (arroba): El nombre

@

El dominio

[email protected]

La primera parte de la dirección, el nombre del usuario, siempre va seguido del signo @. Generalmente los nombres de los usuarios son partes del nombre real de la persona, apodo o cargo y a veces incluyen dígitos para distinguirlos aun más. La segunda parte de la dirección, el dominio, incluye: El nombre del servidor: es el nombre de una organización, casillas de correo electrónico, una empresa o institución, que es quien brinda el servicio. El nombre del servidor está separado por un punto del nombre de campo. La extensión: puede incluir la categoría, el código de país o ambas. La categoría, explica el tipo de organización que brinda el servicio. Se componen de tres letras y están agrupados en alguna de las siguientes categorías: .com: comercial .edu: educación .org: organización no gubernamental .gov: gobierno. .net: red .mil: militar El código de país indica en qué país está registrado ese dominio y consta de dos letras. Un caso especial es el de Estados Unidos; tiene asignado el código us, pero en general los dominios radicados allí no utilizan código de país y finalizan con la extensión de categoría (Ejemplo: [email protected]). ar: Argentina cl: Chile mx: México pr: Perú

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¿Qué es una lista de correo? Nacieron a comienzos de los años 70, generando los primeros grupos de comunidades virtuales. En un principio, eran operadores humanos quienes las administraban. A partir de la década del 80, se administran gracias a programas automáticos de distribución y redistribución de mensajes. Las listas de correo son servicios que ofrecen ciertas instituciones o sitios de Internet a través de las cuales- y por medio del correo electrónico- un grupo de personas relacionadas por un tema en particular se comunican entre sí. Cuando varios usuarios de Internet quieren intercambiar ideas sobre un tema específico, el correo electrónico es insuficiente y el chat es demasiado público. La solución fue crear un lugar de discusión para cada tema, lo que caracteriza a las listas de correo. Para administrar las listas de correo es necesario un programa que haga de servidor, el cual debe enviar un e-mail de suscripción aclarando el nombre personal y el de la lista. A partir de ese momento se pueden enviar mails a la lista

¿Qué son los Grupos de noticias o foros de discusión? Fundados como Usenet News Service en 1980, los grupos de noticias permiten que personas de todas partes del mundo participen en conversaciones sobre una amplia gama de temas. Los grupos de noticias o newsgroups se crearon como una mejora de las listas de correo. En estos grupos de conversación clasificados por temas, los usuarios pueden escribir un mensaje y todo el grupo lo puede ver. Las características principales distintivas radican en que los mails se publican en un foro a modo de un tablón de anuncios. Además, los e-mails de un foro no están en un solo servidor sino en un conjunto de servidores que intercambian artículos Los miembros de los grupos también pueden contestar o enviar un mensaje al autor en forma privada. Por lo general, los usuarios se tienen que suscribir a un grupo de noticias para poder leer y escribir mensajes.

Qué son los weblogs? De aparición relativamente reciente -1993- los weblogs son una mezcla de bitácoras, páginas personales y foros de debate. Estas páginas personales son de fácil armado y sencillas de mantener, de manera tal que cualquier usuario puede diseñar, y colgar de Internet su propio weblog. A diferencia de los sitios dominantes de la red, los weblog tienen como objetivo simplemente compartir conocimientos, sensaciones, gustos personales, enfatizando la retroalimentación entre las “comunidades de usuarios”. En la actualidad se han convertido en

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un boom de expresión en la red, se calcula que en el 2003 ya existían más de medio millón de weblogs.

Los diferentes tipos de comunicación en Internet La comunicación entre las personas se puede clasificar en: sincrónica y asincrónica La comunicación sincrónica se produce cuando las personas se comunican directamente al mismo tiempo. Ejemplos de este tipo de comunicación pueden ser: una conversación telefónica entre dos personas, los “chat” o espacios de comunicación en tiempo real, etc. La comunicación asincrónica se produce cuando las personas no se están comunicando directamente, es decir existe una brecha significativa entre el mensaje emitido y la recepción del mismo. Ejemplo de este tipo de comunicación son: el correo electrónico, el correo postal, el contestador automático, el fax, las conversaciones en los grupos de noticias por Internet, etc.

¿Cómo acceder a Internet? Hay muchas formas de conectarse a Internet. Algunas de estas son: conexión por línea telefónica discada (dial up), conexiones de alta velocidad ISDN, ADSL, fibra óptica, TV por cable y tecnologías inalámbricas (Wi-Fi). Actualmente, el uso de la línea telefónica discada es el medio más común de acceso a Internet. Esta conexión requiere que tenga disponible una línea telefónica y un módem conectado a la computadora, además de un proveedor de servicio de acceso para permitir el ingreso a Internet. El módem, en el caso del teléfono, traduce las señales digitales de la computadora en señales análogas para transmitirlas por las líneas telefónicas y luego, cuando recibe la información, transforma los tonos en señales digitales. La velocidad a la cual el módem transmite la información se mide en bits por segundo o bps. Mientras mayor sea la cantidad de bps, más rápido se envía y recibe la información. En la actualidad existen gran cantidad de Proveedores de servicios de acceso a Internet. Por lo general, se abona una tarifa mensual por el servicio. Sin embargo, también existen proveedores gratuitos. Algunos de los proveedores más utilizados en nuestro país son: Fibertel, Ciudad Internet, Arnet, Infovia, AOL, entre otros. Entre los servicios gratuitos se encuentran Uolsinectis, Alternativagratis, Fullzero, De Arriba, entre otros.

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Para finalizar... A través de las telecomunicaciones, las personas se pueden conectar con el mundo usando correo electrónico, listas de correo, grupos de noticias y espacios para conversación. La World Wide Web es la puerta a un mundo de información en cualquier tema imaginable. Esta tecnología tiene el potencial de unir a profesores y alumnos por todo el mundo de una manera nueva y fascinante.

Hoja de ruta… A partir de lo aprendido sobre el correo electrónico, chat, grupos de noticias, weblog y la www: ¿Para qué y cómo cree usted qué podría utilizar cada uno?

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Actividad 2: Explorar la World Wide Web

Duración estimada: 15 minutos

La Web, es un sistema global de documentos vinculados que contiene texto, gráfica, animación, sonido y video. Estos documentos vinculados, llamados páginas Web, abordan casi todos los temas imaginables. Dentro de las páginas Web, puede haber vínculos a otras páginas con información relacionada, incluso si los documentos están guardados en computadoras en diferentes partes del mundo.

Ejercicio 1. Inicie el Explorador Web. Puede hacerlo haciendo doble clic en el ícono de INTERNET EXPLORER del escritorio o con un clic en el ícono correspondiente (la e azul) en la botonera de acceso rápido junto al botón de Inicio. Se abrirá el explorador web en la página de Inicio. Se puede elegir en qué pagina Web se abre el Explorador desde el menú Herramientas - Opciones de Internet. 2. Identifique los botones para navegar. Recuerde que: El botón inicio (representado por una casita) en la barra de herramientas del Explorador Web se puede seleccionar en cualquier momento para volver a la página de inicio que esté seleccionada. El botón atrás (Å)muestra la página que se vio anteriormente. Se puede seleccionar el botón atrás varias veces para seguir la secuencia de las páginas vistas anteriormente. El botón atrás generalmente se usa para volver a un menú de vínculos cuando se está explorando. El botón avanzar (Æ ) se puede usar para avanzar en la secuencia de páginas que se han visto después de que se ha usado el botón atrás. Para ir a una página, escriba la dirección en la barra Dirección en la barra de herramientas del Explorador. (Puede omitir el http://, ya que será completado por el navegador. 3. Ingrese una dirección de las que aparecen en el anexo: Direcciones de sitios Web. Al presionar la tecla enter el Explorador Web buscar la dirección ingresada. 4. Examine la página Web. Identifique los vínculos de texto (subrayados con línea de color) y los vínculos gráficos moviendo el puntero a diferentes lugares en la página y observando dónde toma forma de mano. 5. Seleccione un vínculo en la página Web, utilice el botón atrás para volver a la página anterior y seleccionar otro vínculo. Tu potencial. Nuestra pasión.

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Antes veremos algunos aspectos del lenguaje y los códigos de la WWW, que nos servirán para seguir avanzando... ¿Qué significa http://? La mayoría de las direcciones comienza con el mismo texto http:/ /, que significa HyperText Transfer Protocol. (Protocolo de Transferencia de Hiper Texto) Un protocolo es un conjunto de reglas y normas. El HyperText Transfer Protocol permite acceder a los documentos de la World Wide Web. HTTP permite que la gente que crea páginas Web pueda incluir hipervínculos dentro de un documento Web. Cuando se hace clic en un hipervínculo, el Explorador Web automáticamente inicia el proceso que accede y recupera el documento especificado. ¿Qué es HTML? Las páginas Web son escritas en HTML (HyperText Markup Language), un lenguaje especial que permite que el Explorador Web muestre el diseño de un documento. ¿Cómo podemos diferenciar una dirección de correo electrónico de una dirección de página web? La estructura básica de la dirección es parecida a la dirección de correo electrónico. Ambas direcciones tienen nombres de servidor y extensiones. Sin embargo, la dirección de una página Web generalmente comienza con www, lo que indica que es una página de World Wide Web, mientras que la dirección de correo electrónico comienza con el nombre del usuario seguido por el signo @. ¿Cuál es la diferencia entre una página Web y sitio Web? Un sitio Web consiste en la página de inicio y otras páginas relacionadas que comparten el mismo nombre de servidor y extensiones. Una página Web se refiere a un solo documento en la World Wide Web. En algunos casos, un sitio Web puede consistir en una sola página Web. Ejercicio: 6. Mientras explora los vínculos, observe las direcciones e intente descubrir si la página web se encuentra en el mismo sitio web o no... ¿Qué son los marcos o frames? Algunas páginas Web pueden contener marcos (frames), un término que se relaciona al estilo del diseño de un sitio Web. Una página Web que usa la función de los marcos carga dos o más páginas al mismo tiempo dentro de la misma pantalla. Las páginas Web con marcos tienen barras de desplazamiento para cada página empotrada que se puede ver en forma independiente. 7. Seleccione otra dirección de la lista de direcciones e ingrésela. 8. Agregue la página actual a la lista de Favoritos seleccionando la opción apropiada en el menú Favoritos (en Internet Explorer). Recuerde que... Para evitar escribir la misma dirección cada vez para acceder a una determinada página Web, ésta se puede agregar como favorita.

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¿Qué significa marcar como favorito? Esta función permite al usuario acceder a una página Web desde una lista en el menú del Explorador Web. Los favoritos se pueden ubicar en carpetas para tener un acceso más fácil. Para agregar una página Web al menú Favoritos: 1. Elegir favoritos - agregar a favoritos. 2. Seleccionar aceptar, o especificar una ubicación particular para la página seleccionando crear en. Para organizar la lista de favoritos en carpetas: 1. Elegir favoritos - organizar favoritos. 2. Si es necesario, usar el botón crear carpeta para crear una carpeta nueva. 3. Arrastrar los nombres de las páginas Web a las carpetas. Seleccionar cerrar.

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Actividad 3: Estrategias de búsqueda en la Web

Duración estimada: 15 minutos

Le sugerimos que para comenzar esta actividad, reflexione sobre las siguientes preguntas: ¿Cómo y dónde buscamos habitualmente información? ¿Qué habilidades necesitamos para buscar información? ¿Qué diferencias hay entre buscar información en una biblioteca y buscarla en Internet? Las herramientas más utilizadas para buscar información en la World Wide Web: son los motores de búsqueda o los directorios. Los motores de búsqueda exploran la Web para buscar coincidencias con palabras clave ingresadas por los usuarios Permiten averiguar direcciones en Internet sobre algún tema específico. El desafío para su utilización reside en definir cuáles son las palabras clave de los documentos que se quieren encontrar. Muchos motores de búsqueda contienen funciones de directorios de búsqueda además. Los directorios son índices de temas jerárquicos en que los usuarios pueden elegir los títulos, subtítulos y temas.

¿Qué son las palabras clave? Las palabras clave son texto ingresado por el usuario en un motor de búsqueda o directorio. Las coincidencias encontradas aparecen en una lista, llamada resultado de la búsqueda. ¿Cuándo elegir cada uno? Si necesitamos mucha información general, se aconseja comenzar por utilizar el directorio. Si se desea información específica, se aconseja elegir el motor de búsqueda. Comenzaremos la búsqueda utilizando: El motor de búsqueda http://www.google.com.ar 1. Ingrese a http://www.google.com.ar 2. Haga clic en el recuadro Buscar para que aparezca el cursor. 3. Ingrese el texto Geografía de Argentina (sin comillas), y seleccione el botón buscar/búsqueda. 4. El motor de búsqueda mostrará una lista de páginas Web que coinciden con el texto ingresado.

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5. Señale el número de elementos encontrados. La lista incluye el título de la página Web y parte de su texto. Al final del documento se puede acceder a las páginas subsiguientes. 6. Al hacer clic en una de esas páginas se tendrá acceso a ella. Para volver a la página de búsqueda utilice el botón Atrás. En esta consulta en particular, la palabra Argentina fue la base para la primera búsqueda y la palabra Geografía fue la base para una búsqueda separada. Las coincidencias encontradas no necesariamente contienen las palabras geografía y Argentina juntas en una frase. Para buscar sobre este tema en forma más eficiente, la frase Geografía de Argentina puede ser la base de una búsqueda

7. Ingrese ahora el texto entre comillas: “Geografía de Argentina”. 8. Haga clic en el botón de búsqueda. (Poner las palabras entre comillas, limita la búsqueda a los documentos que contienen el texto entre las comillas.) 9. Observe que esta vez se encontraron menos documentos. 10. Seleccione algún documento y revíselo. 11. Utilice el botón atrás para volver a los resultados de la búsqueda. Después de volver a la lista de documento observe que cuando se ha visitado un vínculo, éste aparece con un color más oscuro. 12.Otra forma de acotar la búsqueda es no usar preposiciones ni artículos y escribir las palabras claves separadas por un signo + Ingrese el texto: geografía + Argentina. El sitio Yahoo es un buscador que además de proporcionar un motor de búsqueda, ofrece un directorio. Seguiremos la búsqueda utilizando: El Directorio de yahoo.com.ar 1. Ingrese la dirección “www.yahoo.com.ar”. 2. Utilice la barra de desplazamiento para ver la guía de sitios que se encuentra más abajo. Seleccione la categoría Zonas geográficas. De la siguiente lista de subcategorías, haga clic en Regiones, luego en América del Sur, luego en países. 3. De la siguiente lista elija Argentina. 4. De la siguiente sub categoría elija Ciencias Sociales, y luego haga clic en geografía 5. Vea la lista de vínculos y las descripciones breves. ¿Hay algún vínculo de diferente color? Si es así, ya fue visitado (probablemente durante la última búsqueda). El Explorador Web marcará las páginas Web visitadas por un tiempo limitado. 6. Explore algunos minutos algunos de los vínculos que aparecen.

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Actividad 4: Investigando en la Web

Duración estimada 10 minutos

Realizaremos una búsqueda en la web para encontrar cierta información específica. Puede utilizar un motor de búsqueda o directorio de búsqueda o bien consultar en el anexo la Guía de Direcciones en Internet Utilice al menos dos motores o directorios de búsqueda diferentes para buscar las respuestas a cada una de las tres situaciones que aparecen en el ejercicio.

Ejercicio: A. La escuela está desarrollando un proyecto institucional de escritores, y este año se trabajará en especial sobre Jorge Luis Borges. Debe encontrar datos sobre su biografía, su obra publicada en español, los premios y menciones que obtuvo y una anécdota curiosa de su vida. B. Ud. necesita obtener información sobre los últimos descubrimientos en Marte, ya que quiere profundizar la investigación con su grado y necesita más información. Consiga ingresar en la Nasa, y rescate al menos 5 datos relevantes sobre el tema C. Ud. está programando un viaje educativo con su grado y ha resuelto que la provincia de Tucumán será una interesante opción para trabajar los contenidos propuestos. Investigue las posibilidades de visitas guiadas y las características de las mismas que brinda la casa de Tucumán. Indague otras posibles visitas de interés en dicha ciudad.

Pausa: 10 minutos

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Actividad 5: Sacar una cuenta de correo propia

Duración estimada 20 minutos

Lo guiaremos en el proceso de obtener su propia casilla de correo electrónico gratuita. Realizaremos la actividad con www.hotmail.com . Recuerde que existen muchos sitios que proveen servicios de correo electrónico gratis

Abra Internet e ingrese a la página web www.hotmail.com

Seleccione la solapa Abrir una cuenta nueva que se encuentra en la parte superior de la pantalla.

Se abrirá una nueva pantalla con el formulario de registro. En él se le solicitará información de su perfil e información de cuenta. Complételo, siguiendo las instrucciones del formulario. Recuerde Evite dejar espacios en blanco. Seleccione una contraseña que recuerde fácilmente. Su nombre de mail no puede ser utilizado para su contraseña, ni para la pregunta clave al finalizar el cuestionario.

Una vez completo el formulario de registro, haga clic aceptar, al final del mismo.

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Si lo ha completado correctamente, una nueva pantalla le dará la bienvenida. Si quiere abrir su mail seleccione Iniciar Sesión.

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Si se olvidó de completar algún campo, o la información es incorrecta, hotmail abrirá nuevamente el formulario, señalando de color rojo lo que debe volver a responder. Modifíquelo.

Sugerencias: anote su dirección de correo electrónico no olvide su contraseña de acceso no escriba su contraseña juno al nombre de cuenta

¿Cómo reenviar un mensaje a un receptor designado? 1. Abra el mensaje que quiere reenviar. 2. Haga clic en el botón Reenviar en la barra de herramientas. 3. Ingrese la dirección del receptor, puede agregar lo que desee en el cuerpo del mensaje. 4. Haga clic en el botón enviar en la barra de herramientas.

Eliminar mensajes 1. Vaya a la Bandeja de Entrada 2. Marque las casillas de verificación de los mensaje que desea eliminar. 3. Haga clic en el botón Eliminar. Nota: Los mensajes eliminados se pueden recuperar desde la carpeta Papelera.

Para salir del correo 1. Haga clic en el botón Cerrar sesión.

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Actividad 6: Uso de correo electrónico

Duración estimada: 30 minutos

La sesión de hotmail se abre en la solapa Hoy; seleccione la solapa Correo.

Cómo crear un mensaje nuevo y enviarlo? 1. Haga clic en el botón nuevo y seleccione nuevo mensaje de correo. 2. Ingrese la dirección de correo electrónico del receptor en el recuadro Para. 3. Cuando haya terminado, debe presionar la tecla Tab para mover el cursor al siguiente recuadro en la ventana del correo electrónico. 4. Ingrese un tema en el recuadro Asunto. 5. Escriba el mensaje en la ventana. 6. Haga clic en el botón Enviar en la barra de herramientas de

Recuerde que... Si se ingresan al recuadro Para varias direcciones separadas por una coma, el mensaje puede ser recibido por todas esas direcciones. La mayor parte de la ventana del correo electrónico está reservada para el texto del mensaje. Parecido a un procesador de texto, el cuerpo del texto utiliza una función llamada ajuste de palabras. El recuadro CC es el espacio reservado para ingresar la dirección de la persona a la cual se le quiere mandar una copia del mensaje. Al igual que el recuadro Para, se pueden ingresar varias direcciones separadas por una coma. Funcionalmente, ingresar direcciones en el recuadro Cc es igual a ingresar direcciones en el recuadro Para. El cuadro CCO se utiliza para mantener ocultas las direcciones. Los destinatarios de CCO no podrán ver las otras direcciones de correo en la lista. Esta función es útil para largas listas de correos, para mantener en forma confidencial las listas de correo.

Libreta de direcciones ¿Cómo crearla? También es posible seleccionar las direcciones de una lista de las direcciones más usadas, la libreta de direcciones. 1. Seleccione la solapa Contactos. 2. Seleccione el botón nuevo en la barra de herramientas y haga clic en contacto. 3. Ingrese la información correspondiente sobre el contacto. No olvide agregar la dirección de correo. 4. Seleccione guardar o guardar y agregar otro contacto.

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¿Cómo Mandar correo electrónico a destinatarios de la libreta de direcciones? En la ventana de un nuevo mensaje 1. Seleccionar el vínculo Para:, CC: o CCO: 2. Hacer clic en los contactos deseados 3. Hacer clic en Aceptar.

¿Cómo adjuntar un archivo al correo electrónico? En la ventana de un nuevo mensaje 1. Seleccione el botón Adjuntar y elegir archivo. 2. Haga clic en el botón Examinar y seleccione el archivo deseado. 3. Haga clic en Aceptar o en Aceptar y Adjuntar otro.

Ejercicio: Enviando un mensaje por correo electrónico. 1. Envíe un mensaje ingresando la siguiente dirección de correo electrónico: “[email protected]” en el recuadro Para. 2. Ingrese la palabra “probando” en el recuadro Asunto. 3. Ingrese “aprendiendo sobre el correo electrónico” en el cuerpo del mensaje. 4. Haga clic en Enviar.

¿Cómo revisar el correo electrónico para ver mensajes recibidos? 1. Seleccione la solapa Hoy. 2. Seleccionar el vínculo Mis Mensajes. Si es necesario seleccione la carpeta Bandeja de Entrada. 3. Seleccione el vínculo del mensaje que desea ver. 4. Para volver a la lista de mensajes haga clic en el vínculo Bandeja de Entrada.

¿Cómo responder un mensaje de correo electrónico? 1. Después de leer el mensaje recibido, elegir el botón Responder o Responder a todos. 2. Ingresar el mensaje de respuesta. Hacer clic en el botón enviar en la barra de herramientas.

Ejercicio: Ventajas y desventajas del uso del correo electrónico Confeccione una lista de ventajas y desventajas que usted considera que tiene el uso del correo electrónico, comparándolo con otros medios tradicionales de comunicación tales como teléfono y el correo postal.

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Actividad 7: Uso de chat

Duración estimada: 15 minutos-

Un chat es una conferencia en línea que consiste en enviar mensajes y obtener respuesta de otros en el momento en que se está escribiendo. Es como realizar una “conversación” a través de Internet, ya que el chat permite el diálogo entre varias personas de manera simultánea y en tiempo real. Los participantes también pueden iniciar una conversación privada donde los mensajes sólo los puede leer el destinatario. Los espacios para conversación son muy populares en Internet.

Recuerde que... Los usuarios generalmente deben conectarse ingresando un nombre y su perfil. Los nombres de los autores o sus apodos y los mensajes se muestran en el orden en que se reciben.

Ejercicio Ingresaremos a un chat, el MSN 1. Pida a los docentes que les den sus nuevas direcciones de Hotmail y anótelas en la pizarra. 2. Ingrese al programa MSN Messenger. 3. Para iniciar sesión coloque su dirección de hotmail (completa) enla linea Nombre de inicio de sesión, su contraseña debajo y presione Aceptar. 4. Para ingresar contactos en su cuenta, haga clic en contactos, en la barra de menús y luego en Agregar nuevo contacto… y siga los pasos que se indican. 5. Como contactos, ingrese las direcciones de Hotmail que sacaron en la actividad anterior, de las personas que están a su lado. 6. Investigue las características de la herramienta, la lista de participantes actuales, cómo se ven los conectados, etc. 7. Seleccione el nombre de un participante para ver su perfil. 8. Identifique el lugar donde debe poner el cursor para ingresar un mensaje. 9. Formule preguntas e ingrese respuestas. 10.Proponga iniciar conversaciones sobre un nuevo tema. 11. Finalmente vaya a Archivo, cerrar sesión y cierre el programa.

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Actividad 8: Registrarse en www. Abc.gov.ar

Duración estimada: 10 minutos

El sitio web, www.abc.gov.ar es una excelente herramienta puesta a disposición por el Gobierno de la Provincia de Buenos Aires para todos los docentes que deseen consultarla. En dicha página pueden visualizarse informaciones educativas de actualidad y además los usuarios pueden hacer uso de diferentes aplicaciones tales como: Foros de Discusión, Chats, Generador de páginas Web, e Intranet. Los docentes de establecimientos educativos de la DGCyE pueden acceder a una cuenta de correo electrónico a su nombre. Para utilizar las aplicaciones es necesario Registrarse. A continuación realizaremos un ejercicio que les permitirá realizar el registro a la página abc.gov.ar

1. Abra Internet e ingrese a la página web www.abc.gov.ar 2. Investigue la página de inicio y busque el botón registrarse en abc

3. Una vez que haya seleccionada esa opción, se le abrirá una pantalla con un formulario de registro 4. Complete el formulario cuidando completar todos los campos: tendrá que elegir un nombre de usuario, contraseña, etc. 5. Una vez completado el formulario, haga clic en registrarme, opción que aparece al final del formulario

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6. Si el paso anterior se ha realizado con éxito, aparecerá una pantalla de bienvenida como esta 7. Allí puede elegir la opción para comenzar a usar estos servicios vuelva a la página principal 8. Al volver a la página principal - que fue la primera que encontró al entrar al sitio seleccione inicio de sesión.

9. Para iniciar la sesión, aparecerá una nueva pantalla, y allí le pedirá nombre y la contraseña que Ud. eligió para completar el formulario de registro... ¡No la olvide! 10.Tendrá una lista con las opciones a las que puede ingresar. Le sugerimos ingresar al Foro e investigar su funcionamiento.

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Actividad 9: Fuentes de educación en la web

Duración estimada 10 minutos

Hoja de ruta… ¿Qué fuentes de educación exploró?

¿Encontró contenidos interesantes en las mismas? ¿Cuáles? ¿Localizó algún obstáculo en la búsqueda?

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Actividad 10: Evaluación de sitios web

Duración estimada: 10 minutos

Lectura de Criterios para la evaluación de sitios web, que se encuentra en el Anexo.

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3. EVALUACIONES

Cuestionario de Autoevaluación Internet Previo a la clase SoN

Posterior a la clase SoN

He visto cómo escribir, enviar y recibir un mensaje de correo electrónico. He visto cómo tener acceso a grupos de noticias en Internet. Me he comunicado usando un espacio de conversación en Internet. Sé cómo usar las funciones básicas de un explorador Web. He tenido acceso a un sitio Web ingresando la dirección. Puedo tener acceso a páginas Web seleccionando vínculos a un sitio Web. He aprendido a registrarme en una página y a sacar una cuenta de correo electrónico. He visto recursos educativos en la World Wide Web. He visto cómo marcar una página Web para tener acceso a ella después. He usado un directorio o un motor de búsqueda. He evaluado en forma crítica un sitio Web. Puedo definir el término Internet. Puedo describir la función de un módem.

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Actividad de Evaluación: Internet Nombre y apellido: Año y ciclo de la EGB: Asignatura/s: A. Reflexión pedagógica 1. Proponga al menos 5 funciones que puede darle a Internet en su tarea en la Escuela. Le pedimos usar su creatividad para que las mismas abarquen los diversos aspectos de su trabajo cotidiano (planificación, reuniones, proyectos de clase, tareas administrativas, etc)

2. Análisis de caso Una maestra decidió incluir Internet para un proyecto de investigación con el grado. El tema era la diversidad de costumbres en distintas regiones geográficas En ese grupo convivían chicos de procedencias variadas - Tucumán, Catamarca, Salta, Jujuy, Tierra del Fuego y también de Bolivia y Paraguay. A la docente le pareció muy oportuno utilizar el correo electrónico, y el chat para lograr comunicarse con escuelas de esas zonas y así poder conocer mejor las costumbres y realidades de otras provincias y países limítrofes. La idea era abordar las diferencias culturales que se expresan en la cotidianeidad, como primer paso para trabajar ciertos valores tales como el respeto, la solidaridad, la buena convivencia, la aceptación de las diferencias, etc Sin embargo con el transcurso de los días, la maestra observó que, en vez de intercambiar sobre los temas propuestos, los chicos pasaban la mayor parte de su tiempo comunicándose sobre programas de televisión, y música internacional... La docente empezó a preocuparse, ya que esa no era la idea original del proyecto y además cada vez le costaba más que los chicos dejasen de “chatear” sobre los temas que ellos querían. ¿Se habría equivocado en plantear el abordaje de este tema a través de Internet? ¿Sería mejor manejarse sólo con libros y evitar así la dispersión? Por otro lado, ella había observado que el entusiasmo que empujaba a los chicos los había acercado notablemente al manejo de la computadora, y a Internet como posibilidad de comunicación (sin embargo, ese no era el objetivo...) Le pedimos que realice un análisis de la situación y: Evalúe la pertinencia de las acciones de la maestra Indique qué haría Usted en su lugar Opine sobre las ventajas y desventajas del uso de Internet Proponga una modificación en la planificación de la maestra

B. Aplicación de la Herramienta

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A continuación le pediremos que responda a las siguientes preguntas: 1. ¿Cuál es la diferencia entre una dirección de correo electrónico y una dirección de página Web?

2. Mencione las principales similitudes y diferencias entre el chat y el correo electrónico

A continuación le pedimos que realice una cruz x en la respuesta correcta:

3 Si necesita información altamente especificada es conveniente: A. B. C. D.

Utilizar un motor de búsqueda. Utilizar un directorio. Buscar por palabra clave. Conseguir la dirección web específica.

4 La manera más utilizada en la actualidad para conectarse a Internet es: A. A través de una línea discada por medio de una red dial –up. B. Por cables de fibra óptica de altísima velocidad. C. Por TV por cable. D. Por satélite. E. Ninguna de las anteriores.

5 El correo electrónico A. Es un tipo de comunicación sincrónica. B. Es un tipo de comunicación asincrónica.

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4. GLOSARIO Correo electrónico Correo electrónico son mensajes que se envían y reciben a través del uso de redes informáticas. Es una de las herramientas más utilizadas de Internet, de fácil uso y de bajo costo. Se puede intercambiar, además de textos, otro tipo de información digitalizada tales como imágenes, sonidos, etc.) Nombre del usuario es la primer parte de la dirección de correo electrónico, y siempre va seguido del símbolo @. Generalmente los nombres de los usuarios son partes del nombre real de la persona, apodo o cargo y a veces incluyen dígitos para distinguirlos aun más. Dominio, es la segunda parte de la dirección de correo electrónico incluye el nombre del servidor y también puede comprender el nombre de una organización. Seguidamente se coloca la extensión que identifica al dominio, como ser: .com, .gov, .edu, etc. Además puede contener la indicación del país. En el caso de Argentina es .ar, en el de Chile es .cl, Uruguay es .uy. Para, es el espacio reservado para que el usuario ingrese la dirección del receptor. Si se ingresan al recuadro Para varias direcciones separadas por una coma, el mensaje puede ser recibido por varias personas. CC (con copia) es el espacio reservado para ingresar la dirección de la persona a la cual se le quiere mandar una copia del mensaje. Al igual que el recuadro Para, se pueden ingresar varias direcciones separadas por una coma. Funcionalmente, ingresar direcciones en el recuadro Cc es igual a ingresar direcciones en el recuadro Para. CCO (con copia oculta), un término exclusivo de la comunicación electrónica. Como los recuadros anteriores, el cuadro COO puede contener varias direcciones, con coma como separadores. Los destinatarios de COO no podrán ver las otras direcciones de correo en la lista. Esta función es útil para mantener en forma confidencial las listas de correo, como así también mantener de manera confidencial a quienes se envía una copia del mensaje. Asunto es el lugar donde se ingresa una indicación sobre el contenido del mensaje. Se recomienda un texto claro y conciso, que permita al receptor tener una idea sobre el tema del mensaje recibido. Archivo adjunto es un documento electrónico que se envía como parte del mensaje (además del texto del mensaje de correo electrónico). El contenido del archivo no aparece dentro del mensaje mismo, sino que se codifica en un formato especial que se puede enviar por Internet. Una vez que se ha recibido el mensaje, el archivo adjunto se puede copiar al disco duro del receptor bajando el archivo. “Bajar un archivo” es el proceso de transferir un archivo de una computadora a otra usando un módem. Mientras mayor es el tamaño del archivo, más tiempo toma en bajarse. Ajuste de palabras, es una función que utiliza el cuerpo del texto, que hace que el texto se mueva automáticamente hacia la siguiente línea en vez de extenderse más allá del borde derecho de la ventana. La tecla enter no se debe presionar al final de cada línea, sólo se usa para comenzar un párrafo nuevo.

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5. AYUDA Uso de correo electrónico utilizando Outlook Express Para revisar el correo electrónico: 1. Hacer clic en el botón correo nuevo en la barra de herramientas de la ventana Microsoft Internet Explorer. 2. Seleccionar leer correo. o 3. Cuando esté abierta la ventana Entrada – Microsoft Outlook Express, se puede recuperar el correo seleccionando el botón enviar y recibir en la barra de herramientas. Para responder un mensaje de correo electrónico: 1. Después de leer el mensaje recibido, elegir el botón responder al autor de la barra de herramientas. 2. Ingresar el mensaje. 3. Hacer clic en el botón enviar en la barra de herramientas Para escribir y enviar un mensaje nuevo: 1. Hacer clic en el botón Crear correo en la barra de herramientas. 2. Ingresar la dirección de correo electrónico del receptor en el recuadro Para. 3. Ingresar un tema en el recuadro Asunto. 4. Ingresar el mensaje en la ventana. 5. Hacer clic en el botón enviar en la barra de herramientas de Enviar mensaje de Outlook. Para reenviar un mensaje a un receptor designado: 1. Seleccionar o abrir el mensaje que se quiere reenviar. 2. Hacer clic en el botón Reenviar en la barra de herramientas. 3. Ingresar la dirección del receptor, escribir el mensaje y hacer clic en el botón enviar en la barra de herramientas. Para adjuntar un archivo a un mensaje de correo electrónico 1. Escribir un mensaje nuevo. 2. Seleccionar el botón Adjuntar en la barra de herramientas o elegir insertar - Archivo adjunto. 3. Navegar y seleccionar el archivo deseado. 4. Seleccionar adjuntar. Para revisar la ortografía de un mensaje de correo electrónico: 1. Hacer clic en el botón ortografía, o 1. Elegir herramientas y luego ortografía. 2. Seguir las indicaciones para corregir los errores. Para crear una libreta de direcciones personal: 1. Hacer clic en el botón direcciones en la barra de herramientas. o 1. Elegir herramientas - libreta de direcciones. 2. Seleccionar el botón nuevo en la barra de herramientas Libreta de direcciones. 3. Ingresar la información correspondiente sobre el destinatario del correo y seleccionar aceptar. Para mandar correo electrónico a destinatarios de la libreta de direcciones: 1. Seleccionar el botón Para o CC. 2. Seleccionar los contactos deseados. 3. EHacer clic en Aceptar.

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Para eliminar un mensaje de la bandeja de entrada: 1. Seleccione la Bandeja de Entrada. 2. Seleccionar el mensaje que se quiere eliminar. 3. Presionar la tecla suprimir. Consejo: Los mensajes eliminados se pueden recuperar desde el cuadro Elementos eliminados. Para ver mensajes que han sido enviados: 1. Seleccionar el recuadro Elementos enviados. 2. Buscar el mensaje deseado.

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Uso de la world wide web Glosario específico Marcos: un término relacionado con el estilo del diseño de un sitio Web en el que dos o más páginas Web se cargan al mismo tiempo dentro de la misma pantalla; las páginas Web con marcos contienen barras de desplazamiento para cada página empotrada que se puede ver en forma independiente. HyperText Markup Language (HTML): el código especial que permite que el Explorador Web muestre el diseño de un documento. HyperText Transfer Protocol (HTTP): la norma de Internet que permite el acceso a los documentos de la World Wide Web. Vínculos o hipervínculos: elementos de la página Web (como palabras o frases subrayadas) que se pueden seleccionar para ver una página diferente. Página de inicio: la primera página Web que aparece después de que se inicia el Explorador Web. Uniform Resource Locator (URL): La dirección de una página Web, que generalmente comienza con http://www Explorador Web: software (como Microsoft Internet Explorer) que se usa para acceder a la World Wide Web. Página Web: cualquier documento de la World Wide Web. Sitio Web: la página de inicio y otras páginas Web que comparten el mismo nombre de servidor y de campo.

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Explorar la web con Microsoft Internet Explorer Para ver un sitio Web ingresando su dirección: 1. Ingresar la URL en el cuadro Dirección. 2. Presionar la tecla enter. o 1. Elegir archivo - abrir. 2. Ingresar la URL en el cuadro Abrir y hacer clic en aceptar. Consejo: No es necesario escribir toda la URL. El segmento http://www de la URL se puede omitir, ya que Internet Explorer automáticamente agrega esa parte de la dirección. Si no se agrega sufijo, Internet Explorer automáticamente inserta .com como sufijo predeterminado. Para ver un sitio Web usando un hipervínculo: 1. Poner el puntero en el hipervínculo deseado. 2. Cuando el puntero tome la forma de una mano, hacer clic una vez. Para ver la página Web vista anteriormente: 1. Hacer clic en el botón atrás en la barra de herramientas. Para avanzar a la página Web vista anteriormente: 1. Hacer clic en el botón avanzar en la barra de herramientas. Para volver a una página Web específica vista anteriormente: 1. Elegir la URL deseada de la lista Dirección. Para ver una lista de sitios recientemente visitados, incluidas las páginas Web individuales dentro de los sitios Web: 1. Elegir el botón historial en la barra de herramientas. 2. Los sitios visitados aparecen en la ventana izquierda. Para volver a cargar una página Web: 1. Hacer clic en el botón actualizar la barra de herramientas. Para interrumpir que se cargue una página Web: 1. Hacer clic en el botón detener de la barra de herramientas. Para imprimir una página Web: 1. Elegir archivo - imprimir. 2. Ingresar el rango deseado de páginas y el número de copias. 3. Seleccionar aceptar. Consejo: Para ajustar los márgenes, encabezados y pie de página, elegir Archivo y luego configurar página. Para agregar una página Web al menú Favoritos: 3. Elegir favoritos - agregar a favoritos. 4. Seleccionar aceptar, o especificar una ubicación particular para la página seleccionando crear en. Para organizar la lista de favoritos en carpetas: Elegir favoritos - organizar favoritos. 2. Si es necesario, usar el botón crear carpeta para crear una carpeta nueva. 3. Arrastrar los nombres de las páginas Web a las carpetas. 4. Seleccionar cerrar. Para buscar un texto específico dentro de una página Web: 1. Seleccionar edición- buscar (EN ESTA PÁGINA). 2. Ingresar el texto deseado en el recuadro Buscar qué. 3. Elegir buscar siguiente. Tu potencial. Nuestra pasión.

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Para aumentar o disminuir el tamaño de fuente de la página Web: 1. Seleccionar ver - tamaño de texto. Elegir el tamaño de fuente deseado.

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Internet Grupos de noticias también conocidos como grupos de análisis o foros son mensajes de correo electrónico, clasificados por temas, en que los usuarios envían mensajes a un grupo. Fundados como Usenet News Service en 1980, los grupos de noticias permiten que personas de todas partes del mundo participen en conversaciones sobre una amplia gama de temas. Los grupos de noticias contienen grupos jerárquicos de mensajes relacionados. Chat es una conferencia en línea que consiste en el envío de mensajes y la respuesta a otros en tiempo real. Actualmente, los espacios para conversación son muy populares en Internet. Existen chats que incentivan las conversaciones sobre muchos temas, incluida la educación. World Wide Web es un sistema global de documentos vinculados que contiene texto, gráfica, animación, sonido y vídeo. Estos documentos vinculados, llamados páginas Web, abordan casi todos los temas imaginables. Dentro de las páginas Web, hay vínculos a otras páginas con información relacionada. Esto es posible gracias a los hipervínculos que aparecen en las páginas. La World Wide Web permite a los usuarios compartir fuentes de información, trasladándose de un documento a otro, más allá de límites geográficos y políticos Listas de correo, son servicios que ofrecen ciertas instituciones o sitios de Internet a través de las cuales- y por medio del correo electrónico- un grupo de personas relacionadas por un tema en particular se comunican entre sí. Este grupo de personas interesadas en un tema determinado reciben mensajes de correo electrónico sobre ese tema específico. Para esto deben subscribirse al tema que les interese en particular. Los mensajes que se envían van a todos los suscriptos a la lista de correo. Módem, (modulador – demodulador) es el dispositvo que se utiliza para establecer una comunicación entre la PC y un medio de comunicación. traduce las señales digitales de la computadora en señales análogas para transmitirlas por las líneas telefónicas y luego, cuando recibe la información, transforma los tonos en señales digitales. La velocidad a la cual el módem transmite la información se mide en bits por segundo o bps. Mientras mayor son los bps, más rápido se envía y recibe la información. Marcos: un término relacionado con el estilo del diseño de un sitio Web en el que dos o más páginas Web se cargan al mismo tiempo dentro de la misma pantalla; las páginas Web con marcos contienen barras de desplazamiento para cada página empotrada que se puede ver en forma independiente. HyperText Markup Language (HTML): es el código especial que permite que el Explorador Web muestre el diseño de un documento. HTTP (HyperText Transfer Protocol): es la norma de Internet que permite el acceso a los documentos de la World Wide Web. Vínculos o hipervínculos: elementos de la página Web (como palabras o frases subrayadas) que se pueden seleccionar para ver una página diferente. Cuando el puntero se encuentra en un vínculo, toma la forma de una mano con un dedo apuntando. Página de inicio es la primera página Web que aparece cuando se inicia el Explorador Web. La página de inicio se puede personalizar para que el Explorador Web muestre una página elegida por el usuario. URL (Uniform Resource Locator): La dirección de una página Web, que generalmente comienza con http://www Explorador Web: software (como Microsoft Internet Explorer) que se usa para acceder a la World Wide Web.

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Sitio Web consiste en una página de inicio y otras páginas relacionadas que comparten el mismo nombre de servidor y nombre de campo. Página Web se refiere a un solo documento en la World Wide Web. En algunos casos, un sitio Web puede consistir en una sola página Web. Palabras clave Las palabras clave son texto ingresado por el usuario en un motor de búsqueda o directorio. Los motores de búsqueda exploran la Web para buscar coincidencias con palabras clave ingresadas por los usuarios Permiten averiguar direcciones en Internet sobre algún tema específico. El desafío para su utilización reside en definir cuáles son las palabras clave de los documentos que se quieren encontrar. Muchos motores de búsqueda contienen funciones de directorios de búsqueda además. Directorios de búsqueda, son índices de temas jerárquicos en que los usuarios pueden elegir los títulos, subtítulos y temas Telecomunicaciones refiere a la transmisión de palabras, sonidos, imágenes o datos en forma de impulsos o señales electrónicas o electromagnéticas. Los medios de transmisión incluyen el teléfono, la radio, la televisión, la fibra óptica, las microondas y los satélites. Los datos digitalizados pueden generarse directamente en código binario en una computadora, o a partir de una señal de voz o imagen mediante un proceso llamado codificación. En una red de transmisión de datos se interconectan un gran número de fuentes de información de tal forma que los datos puedan transmitirse libremente entre ellas. Weblogs son una mezcla de bitácoras, páginas personales y foros de debate. Estas páginas personales son de fácil armado y sencillas de mantener, de manera tal que cualquier usuario puede diseñar, y colocar en Internet su propio weblog. A diferencia de los sitios dominantes de la red, los weblogs tienen como objetivo simplemente compartir conocimientos, sensaciones, gustos personales, enfatizando la retroalimentación entre las “comunidades de usuarios”. En la actualidad se han convertido en un boom de expresión en la red. Se calcula que en el 2003 ya existían más de medio millón de weblogs

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6. ANEXO Consejos para el uso del correo electrónico Revise el correo regularmente. Las personas que envían mensajes generalmente esperan una pronta respuesta. Proporcione el contexto en una respuesta. Cuando se refiera a un mensaje anterior, considere poner explícitamente parte del mensaje anterior para dar un contexto. Las funciones Copiar y Pegar pueden ser muy útiles. Algunos software de correo electrónico permiten configurarlo de tal manera que la respuesta incluya el mensaje recibido. Si el software de correo electrónico cita automáticamente todo el mensaje anterior cuando se responde al autor, considere editar la cita al mínimo necesario para proporcionar un contexto. No siempre es necesaria una respuesta. Algunos mensajes sólo proporcionan información. No responda a menos que se requiera una respuesta. Incluya una firma al final de los mensajes cuando se comunique con personas que no conoce personalmente. Una firma puede incluir su nombre, cargo y dirección de Internet. Información opcional podría incluir su dirección y número telefónico. Si se recibe un mensaje que estaba dirigido a un grupo, puede bastar una respuesta al autor. Se aconseja discreción cuando se usa la función Responder a todos. El texto del asunto debe ser claro y conciso. No tiene por que ser una frase completa. Sea cuidadoso al enviar información altamente confidencial. Trate de evitar los párrafos largos. Considere dividirlos en párrafos más pequeños. Considere agregar una línea en blanco entre párrafos. El espacio extra agrega claridad al mensaje. Use letras mayúsculas para dar un énfasis más marcado, pero ¡cuidado!, las letras mayúsculas en los mensajes electrónicos, significan: GRITAR Evite el lenguaje inapropiado u obsceno en un mensaje de correo electrónico. Como las personas no se ven, a veces son más duras de lo que serían si estuvieran frente a frente. Cuando se escriba con humor o sarcasmo, considere usar los símbolos de emociones. Como no es posible usar gestos, los mensajes pueden ser mal interpretados. Los símbolos de emociones le dicen al lector que no tome el texto tan seriamente. A pesar de que se han creado cientos de símbolos de emociones, sólo se usan unos pocos. Estos incluyen: :-) cara sonriente :-( ceño fruncido ;-) guiño de ojo .:-/

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Guía de direcciones en Internet SITIOS DE EDUCACIÓN MINISTERIO DE EDUCACIÓN ARGENTINO http://www.me.gov.ar PORTAL EDUCAR http://educ.ar El portal educativo del Estado Argentino DIRECCIÓN DE CULTURA Y EDUCACIÓN – GOBIERNO DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES http://abc.gov.ar El portal educativo del Gobierno de la Provincia de Buenos Aires BIBLIOTECA NACIONAL DE MAESTROS http://www.bnm.mcye.gov.ar/ CONSUDEC www.consudec.org Página del Consejo Superior de Escuelas católicas NUEVA ALEJANDRÍA http://www.nalejandria.com Portal para educadores e instituciones con información general, curricular, proyectos, concursos, becas, directorio de escuelas, foros, listas, buscador educativo, listado de docentes y alumnos para intercambio cultural. UNICEF http://www.unicef.org REVISTA NOVEDADES EDUCATIVAS http://www.noveduc.com.ar Revista educativa de Argentina. Contiene artículos, congresos, concursos, información general EDUCAWEB http://www.educaweb.com Información general sobre educación y trabajo CRECES http://www.creces.cl Temas curriculares desarrollados por especialistas y temas científicos de actualidad MAGISNET http://www.magisnet.com Información general de educación UNIVERSIDAD DE EDUCACIÓN A DISTANCIA http://www.uned.es/catedraunesco-ead Información sobre educación a distancia. ESPECIALES http://www.especiales.org Página dedicada a la educación especial.

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TRIBUNA DOCENTE http://www.tribunadocente.com.ar Página sobre los derechos docentes UNIVERSIDADES http://www.universidades.org Sitio especializado en ofrecer información sobre las carreras que se pueden estudiar en el país. DIPUTACIÓN DE BARCELONA http://www.diba.es/educacio Información sobre las escuelas, actividades de formación, base de datos, legislación, revistas, bibliografía educativa.

RECURSOS DIDÁCTICOS http://www.fmmeducacion.com.ar Fuente de recursos para docentes, padres y alumnos. Todos los niveles http://www.escolar.com Videos educativos, ejemplos, ejercicios, materiales para resolver las tareas escolares para los chicos http://www.auladeletras.net Sitio con material para diversas áreas de estudio http://www.santillana.es Recursos educativos de Editorial Santillana http://www.surlink.com.ar/egb Herramientas educativas para alumnos, docentes y padres, por áreas incluyendo proyectos, actividades y calendario. http://www.contexto-educativo.com.ar Revista digital de educación y nuevas tecnologías

CIENCIAS SOCIALES y HUMANIDADES http://www.didacticahistoria.com Materiales didácticos de ciencias sociales http://www.buscabiografias.com Sitio con gran cantidad de biografías de artistas, escritores, filósofos, etc. http://www.aconcaguaonline.com.ar Expedición al Aconcagua http://www.pangea.org/edualter Red de recursos en Educación para la Paz, el Desarrollo y la Interculturalidad. http://www.sgep.org Educación para la paz http://www.aprender-de-la-historia.de Sitio educativo en castellano sobre el nazismo y el Holocausto. Reúne experiencias educativas, relatadas por los mismos docentes y alumnos, que se llevaron a cabo en los últimos años en Alemania. Además, brinda informaciones actualizadas sobre actividades, publicaciones y eventos

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en torno a las temáticas del nazismo, el Holocausto y los derechos humanos tanto en Alemania como en el mundo hispanoparlante. http://blues.uab.es/filosofia Centro de Filosofía. Colección de recursos, publicaciones, libros e instituciones http://www.mercotour.com/argentina. Información turística de la República Argentina http://www.dna.gov.ar Geografía, historia, clima, flora, fauna, ozono y más información de la Antártida.

CIENCIAS NATURALES http://www.conicyt.cl/explora/ Juegos de ingenio, científicos en red, experimentos, noticias sobre ciencia y tecnología, proyectos http://www.internatura.uji.es Centro de recursos informativos y de comunicación para personas interesadas en el medio ambiente. Contiene guías de la naturaleza, legislación medioambiental y enlaces http://axxon.com.ar/mus/Insectos Insectos de Argentina y el Mundo http://www.ises.org Sociedad Internacional de la Energía Solar, Información sobre el tema http://www.greenpeace.org Página de la Fundación Greenpeace. Información sobre temas ambientales, ecología, contaminación www.espacial.com.ar Información sobre misiones espaciales, fotos de fenómenos espaciales http://www.nasa.gov/kids Sección del sitio Nasa, dedicada a los niños (Inglés) http://zoobarcelona.com/zoo_castellano Zoológico de Barcelona Paseo virtual por el zoo http://web.jet.es/simonmarti Fotos de animales salvajes y animales en extinción http://216.122.80.28/saber/index.htm La Página del Conocimiento: Página de ciencia, saber y conocimientos, curiosidades, datos científicos, Isaac Asimov, la historia del mundo mes a mes. http://www.vidasilvestre.org.ar/index.htm Fundación vida silvestre Argentina: información sobre ecosistemas naturales argentinos. http://www.advance.com.ar/usuarios/icb/ballenas/base.html La ballena franca austral, fotos e identificación de las ballenas, como protegerlas. http://www.educandoanaturalito.com.ar/ Sitio de didáctica y pedagogía orientado a las Ciencias Naturales

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MATEMATICA www.mitareanet.com Material de matemática

TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA http://www.aula21.net Sitio web orientado a ayudar al docente con las nuevas tecnologías. Recursos y tutoriales http://www.tizaypc.com Diseño y recursos de informática, proyectos interescolares, programas educativos

LENGUA Y LITERATURA http://www.ciudadfutura.com/literarte Revista literaria iberoamericana Poesía, prosa poética, cuentos breves, novelas, con posibilidades de publicar http://www.cajamagica.net Experiencia de animación a la lectura y a la escritura a través de juegos de lenguaje con cuentos. http://www.ucm.es/info/especulo Información de literatura española http://www.cervantesvirtual.com/ biblioteca virtual Miguel de Cervantes http://www.dibam.cl/ Biblioteca nacional de Chile http://www.lablaa.org/home.htm Biblioteca virtual Banco de la República de Colombia http://www.ortegaygasset.edu/Biblioteca/Biblioteca.htm Biblioteca virtual Fundación Ortega y Gasset http://www-cib.mty.itesm.mx Instituto Tecnológico de Monterrey

ARTE http://www.bcn.fjmiro.es Fundación Joan Miró. Información sobre el artista http://www.tamu.edu/mocl/picasso/ Tiene gran cantidad de imágenes de cuadros del pintor Pablo Picasso, con fechas de realización http://icom.museum Guía de museos del Mundo http://museoprado.mcu.es Museo del Prado

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BUSCADORES EN ESPAÑOL GOOGLE www.google.com OZÚ www.ozu.es YAHOO EN ESPAÑOL www.yahoo.com YUPI.COM http:// www.yupi.com

GRUPOS DE NOTICIAS y LISTAS DE CORREO • • • • • • • • •

www.dejanews.com (agrupa a todos los newsgroups) www.liszt.com (agrupa listas en inglés ) www.rediris.es (agrupa listas en español) es.charla.educacion.ciencia es.charla.educacion.educ-fisica es.charla.educacion.distancia es.charla.educacion.misc es.charla.educacion.trafico http://www.rediris.es/list/info/edudist.html

DIRECCIONES EN OTROS IDIOMAS SITIOS WEBS PARA PLANIFICACIONES DE CLASES http://www3.sympatico.ca/ray.saitz Planificaciones de lecciones y ejercicios http://www.col-ed.org/cur/ Planificaciones de lecciones del centro de educación Columbia

OTROS SITIOS http://www.bonus.com Bonus: Supersitio para niños: juegos interactivos y más http://www.amazingadventure.com Amazing Interactive Adventures son historias diseñadas para niños. http://www.mcs.net/~kvj/spizz.html Spizzerinctum enseña palabras con crucigramas. http://digital.library.upenn.edu/books The On-Line Books Page contiene vínculos a más de 6.000 libros que se pueden ver en Internet. http://sln.fi.edu/tfi/ The Franklin Institute Science Museum ofrece una variedad de vínculos y proyectos relacionados con la ciencia.

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http://www.nationalgeographic.com/dinoeggs Dinosaur Eggs contiene una actividad interactiva en línea para aprender todo sobre dinosaurios de todas las edades. http://www.ucmp.berkeley.edu/diapsids/dinosaur.html The Dinosauria: todo sobre dinosaurios desde cómo caminaban hasta lo que comían. http://www.discovery.com/exp/fossilzone/fossilzone.html The Fossil Zone contiene fotografías, juegos interactivos y sonidos de dinosaurios.

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Criterios para la evaluación de sitios web Exactitud ¿Esta información es correcta y está libre de errores? ¿La información es consistente y está libre de contradicciones? ¿La información está libre de mala redacción o errores de ortografía? Autoría ¿Se nombra al autor? ¿Se entregan datos del autor? (información bibliográfica, título o posición) ¿Hay un auspiciante en el sitio Web? ¿El auspiciante es una organización conocida y respetada? ¿Se entrega información de contacto para el autor y el auspiciante? ¿Hay fuentes de estadística y otros datos cuando es adecuado? Sensatez ¿La información se presenta en forma agradable? ¿Cuál es el propósito del sitio Web? ¿Explicar, informar o persuadir? ¿Hay publicidad en el sitio Web? ¿Se diferencia claramente del contenido informativo? ¿Está libre de intereses? ¿Quién es el público objetivo de este sitio Web? ¿Los vínculos son pertinentes y adecuados? Tiempo ¿Se indica la fecha en que se creó la página? ¿Se entrega la fecha de la última revisión? ¿Las fechas afectan a la información? ¿Cuán actuales son los vínculos? ¿Están obsoletos o se han retirado? ¿Hay otras indicaciones de que el material es actual? Cobertura ¿Qué temas se tratan? ¿Qué ofrece esta página Web que no se encuentra en otra parte? ¿Cuán global es la información? ¿Hay indicios de que la página está terminada o que no está en creación todavía? ¿Los vínculos señalan las ubicaciones dentro de su propio sitio, a sitios externos o ambos? ¿Los vínculos entregados son globales y comprenden varias cosas?

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Algunas reflexiones en torno al uso de Internet ¿Cuál es una política de uso aceptable? En el mundo de la educación, una Política de Uso Aceptable (PUA) es una definición de lo que constituye el uso adecuado e inadecuado de Internet en la escuela. Debería contemplar las posibilidades, las limitaciones y las responsabilidades de todos los participantes del proceso educativo en el acceso a la información a través de Internet. Algunas escuelas prefieren crear un contrato de condiciones de uso para el alumno y enviarlo a casa de los alumnos para que lo compartan con los padres. El contrato incluye la PUA y se firma por alumnos y padres Al crear una PUA, asegúrese de hablar con personas que ya hayan implementado la PUA y vea sitios Web que tengan ejemplos de estas políticas. Otras escuelas generan espacios de reflexión en torno al tema, involucrando tanto al personal educativo de la Escuela (maestros, directivos), como a los estudiantes y a las familias de la comunidad educativa. ¿Existen reglas de seguridad en Internet para los niños? Existen ciertas reglas sugeridas de uso de Internet para los niños. Algunas de ellas son: Siempre pedir permiso a uno de los padres o al profesor antes de entregar información personal, como nombre, dirección, número telefónico o nombre de la escuela en la Internet. Nunca entregar números de tarjetas de crédito o de DNI por esta vía, a menos que sean sitios seguros. Nunca acordar reunirse con alguien que se ha conocido en línea a menos que uno de los padres o un adulto lo acompañe. ¿Qué otros aspectos tienen relación con el uso de Internet por los niños? Es importante enseñar a los niños que sean sabios consumidores de Internet. Muchos sitios Web contienen alguna forma de publicidad. No todo lo que se ve o se escucha en una página Web es cierto. Todos sabemos que la World Wide Web tiene contenidos sexuales, violentos e inadecuados para los niños. Se deberían establecer pautas claras para el uso de Internet. Algunas personas prefieren usar los programas de software disponibles (filtros) para bloquear determinados sitios Web. Los filtros no son siempre efectivos. El uso de Internet en la escuela y en la casa debe ser supervisado. ¿Me debería preocupar por los virus? Los virus de computadora son programas creados para destruir aplicaciones y otros archivos. Cuando hay un virus, probablemente se esconde en un programa. No es posible recibir un virus por leer un correo electrónico o ver una página Web. Sin embargo, los virus se pueden ocultar en programas cargados en un adjunto de correo o de un sitio Web. Se debe instalar o iniciar un programa infectado para contraer el virus. Se deberían establecer reglas en la clase con respecto a la carga e instalación de software desde Internet para evitar las infecciones. Para seguridad, muchas personas eligen usar un software antivirus como Norton AntiVirus o McAfee VirusScan. Asegúrese de hacer respaldos regulares en el disco duro en caso de una infección por virus. ¿Cómo se deben citar las referencias en línea? No hay estándares con respecto a las citas de fuentes de Internet. No sólo el formato es diferente a los recursos impresos, sino que es un desafío citar un recurso en línea que se ha cambiado o ha desaparecido y nombrar números de página en un documento que no los contiene. Algunas sugerencias son: Autor/editor. (Año). Título (edición), [Medio]. Disponible: Dirección de página Web [fecha de acceso]. Ejemplo: Lyons, Daniel. (sin fecha). The Ancient Astronomers, [en línea]. Disponible: http:// icg.fas.harvard.edu/~scia17/Mosaic/mosaic1.html [29 de mayo de 1998]. Cuando se navega en la World Wide Web, ¿qué significa el mensaje 404 Not Found (404 no encontrado)? Una página Web con el mensaje 404 Not Found indica que el sitio Web no se puede alcanzar. El error podría deberse a varios factores: la dirección Web ha cambiado, la página Web ya no existe o el vínculo se creó con una dirección Web incorrecta. El mensaje de error nunca se debe a la persona que explora en la Web. Tu potencial. Nuestra pasión.

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¿Cómo puedo usar Internet sólo con una conexión en mi clase? Una sola conexión de Internet en una clase puede ser un desafío. Lo ideal sería un proyector de transparencias, o un cañón multimedia, para que toda la clase pueda ver las páginas Web. Se pueden enseñar las técnicas de búsqueda y evaluación de la información en un formato mayor. Es posible guardar una página Web como un archivo y verla en una computadora sin conexión a Internet, siempre y cuando esté instalado el software del explorador Web. Cuando sea adecuado, entregue instrucciones para que pequeños grupos de los alumnos tengan acceso a Internet. ¿Qué formas existen de mantener bajos los costos de línea telefónica? Si el uso de Internet es de una hora, hay varias formas de minimizar los costos. Después de recuperar los mensajes de correo, desconéctese, y lea los mensajes. Escriba mensajes fuera de línea, y conéctese para enviarlos. En lugar de leer las páginas Web en línea, es posible guardarlas en el disco duro. Del explorador Web, elija ARCHIVO y luego, GUARDAR COMO. Una vez fuera de línea, se puede hacer doble clic en el archivo guardado para ver la página Web sin una conexión a Internet. Los vínculos de hipertexto no están activos si la página Web se ve fuera de línea. Asegúrese de comparar los costos. ¿Hay formas de usar la World Wide Web más rápido? El comprar un módem más rápido (con mayores bps) puede aumentar la velocidad de transmisión de los datos en las líneas telefónicas. Además, el número de personas que usan el distribuidor del servicio Internet o que intentan tener acceso a la misma página Web puede aumentar la demora. Si una página Web que se está cargando demora mucho en verse, seleccione el botón detener en la barra de herramientas. A veces es útil inhabilitar determinadas opciones para acelerar la aparición de un sitio Web. Usando Microsoft Internet Explorer, elija ver - opciones de Internet. De la solapa avanzada, quite las marcas en uno o más de los cuadros mostrar imágenes, ver animaciones, ver vídeos o reproducir sonidos. ¿Cuál es el propósito de un sitio Web para la escuela? Los sitios Web para las escuelas pueden ser una herramienta valiosa para presentarla ante la comunidad y comunicar su misión, visión, objetivos, actividades, etc. Los sitios Web también pueden servir como un medio de expresión para los alumnos que estén interesados en diseñar y crear contenidos de la Web para otros. Entregar vínculos de correo electrónico o formularios interactivos en el sitio Web de la escuela puede permitir a los padres responder fácilmente al profesor o al director de la escuela.

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INTERNET DEL FUTURO: UN ARTÍCULO SOBRE LOS WEBLOGS El presente artículo fue publicado el 10-02- 03, en el Diario Clarín WEBLOGS: EL ÚLTIMO “BOOM” DE INTERNET DESEMBARCA EN LOS MEDIOS ARGENTINOS. http://weblogs.clarin.com) Personales, temáticos, institucionales, mediáticos... Los weblogs, mezcla de bitácoras, páginas personales y foros de debate, ya son más de medio millón. Ahora, la sección “Extras” de Clarín.com tiene el suyo, para opinar y debatir sobre tecnología y tendencias. En unos pocos años, los weblogs se masificaron hasta convertirse en una nueva tendencia que invade la Internet mundial y marcha camino a ser una manía global. ¿En qué se apoya semejante “boom”? El gancho es perfecto: cualquiera puede preparar y subir a Internet su propio weblog. No hace falta ser un especialista ni un loco de las computadoras para prenderse a la tendencia, a la que muchos teóricos ya le asignan el futuro de Internet. Fáciles de armar y de mantener, la clave es que abren espacios infinitos y multiplican las posibilidades de Internet. Creados por mortales y celebridades, por periodistas generalistas y técnicos súper especializados; informales y solemnes, abiertos o focalizados, abarcan los temas más variados y ofrecen una visión de la realidad que nada se parece a la de los sitios dominantes de la red. Con fines catárticos o, simplemente, con el mero objetivo de exhibir o compartir conocimientos, sensaciones y gustos personales, los weblogs explotan la creciente participación de los usuarios para retroalimentarse, tejer otras redes y crear nuevas comunidades; puntos clave de la conformación de la Internet que viene. Los weblogs están diseñados para que, al igual que los diarios personales, cada artículo (al que se llama “post”) tenga fecha de publicación, para que su autor (o “weblogger”) y sus lectores puedan seguir el desarrollo del tema. El “manual de estilo” del weblog dice que basta con publicar el link a un sitio para encender la mecha que disparará una batería de comentarios. También, que puede pensarse como un diario online en el que escribe cualquiera, cuyo arte y estilo se imprime a través de Internet, ya sea para listar los sitios preferidos de su creador, pero también sus ideas, comentarios y bromas. Por su sencillez para operarlos, su gratuidad, su capacidad de personalización y, sobre todo, porque son la nueva tendencia que sopla en la red, los weblogs se han convertido, además, en una nueva herramienta de expresión. Crear un weblog propio puede llevar apenas unos cuantos minutos. Es que, a esta altura, existen una serie de herramientas, cada vez más populares y disponibles, en constante evolución, para subirse a la movida. Como los programas Blogger, Movable Type, Antville y Pitas, los más utilizados para la creación de bitácoras, weblogs o “blogs”, como también se los llama. Con cualquiera de ellos publicar no requiere mucho más que elegir un nombre de usuario, una clave, escribir, clicear y listo. Luego, los diversos grados de complejidad, que los hay y son infinitos, dependen de su autor. Pero fue la sencillez lo que permitió que, por ejemplo, hoy Blogger sume 45 mil usuarios por mes, nuevos eslabones de nuevas comunidades súper conectadas y adaptadas al futuro.

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Actividades sugeridas de práctica de Internet Use tres motores de búsqueda e ingrese la misma palabra para realizar una búsqueda. Compare el número de hits y la importancia de los sitios Web encontrados. Entregue una lista de datos para que los alumnos los busquen en Internet. Dé a los alumnos un tiempo para realizar la actividad y analice varios motores de búsqueda y recursos usados para responder las preguntas. Por ejemplo puede darles una lista de Premios Nobel para que corroboren nacionalidad de los individuos, año del premio y las razones por las que recibieron dicha distinción. También puede darle datos sobre países, culturas, monumentos, museos, para que investiguen. Haga que los alumnos creen un boletín que describa varios usos en Internet, permitiendo que los alumnos usen la Internet para buscar información. Sugiera sitios Web o grupos de noticias que puedan visitar para información. Visite un grupo de noticias e intente seguir los hilos de una conversación. Recuerde que una conversación en un grupo de noticias es diferente a una conversación telefónica. Analice con los alumnos las diferencias y las similitudes entre buscar usando Internet y la biblioteca. Considere la puntualidad, la validez y el acceso a la información y compare las fortalezas y debilidades de ambos recursos. Haga que la clase escriba un mensaje de correo electrónico a un profesional o investigador, pidiendo información sobre un tema que estén estudiando. Debata con los chicos quién podría ser un destinatario interesante para ellos. Con la clase, visite dos sitios Web con información sobre un mismo tema, por ejemplo: el Planeta Marte, la biblioteca de Alejandría, la Muralla China, un grupo de música, etc. Analice diferencias entre los sitios Web, y determine los creadores y los auspiciantes del sitio. Piense en qué sitio es más confiable de acuerdo a quienes entregan la información. Compare cuándo se crearon los sitios y analice cuál tiene más información actualizada. Haga que los alumnos investiguen en Internet por ejemplo, acerca del año en que se inventó la televisión. Haga que anoten cada paso que siguieron para buscar la información correcta, incluyendo las palabras clave ingresadas en los motores de búsqueda y los hipervínculos que siguieron. Hable de la importancia de anotar los trayectos. Incentive a la clase para que analicen las estrategias de búsqueda que usaron. Busque un chat y haga que los alumnos se comuniquen con alumnos de edades similares en otras partes del mundo. Busque sitios sobre el clima en Internet, y haga que los alumnos realicen pronósticos del tiempo para una semana. Anote las predicciones y compárelas con el clima real de la semana.

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