Virginia
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03 ny
3/1/09
6:07 PM
Page 1
NY
Lunes 2 de marzo de 2009
DIARIO DE MEXICO ■
3
Sufren niños mexicanos para adaptarse al sistema educativo
Algunos son asignados a clases especiales cuando su dificultad es que no dominan bien el inglés Virginia Alvarado, que vienen con problemas de idioma.“Sin no que estaba aprobando para que Dicen investigadores corresponsal Diario de México duda,hemos encontrado que los desafíos mi niño recibiera los servicios de ■
Edición USA
Nueva York.- Cuando Giovanni Cuate co-
que vienen con una capacidad limitada para comprender el idioma del inglés, puede resultar en dificultades sociales y o de comportamiento,” indicó Wernikkoff.
menzó el tercer grado en la escuela pública número 95 en Brooklyn,batalló mucho con su lectura.Fue removido de su clase Apoyo de padres regular y colocado en una clase para estu- Ayuda cuando los padres proporcionan la diantes de educación especial.Odiaba la mayor información posible sobre el estunueva clase,la que dijo estaba llena de ni- diante de la experiencia educativa en su ños que le intimidaban.No podía concen- país natal, como cualquier interrupción trarse, “a veces me en la educación, así cosiento triste”, dijo mo el conocer si asisCuate,“quiero salir tieron a las escuelas Educación especial de ahí porque los rurales o urbanas, y niños se compor- En Estados Unidos, aproximadamente 5 más. millones de estudiantes fueron cataloga- Kim Sweet, directora tan muy mal”. Los oficiales de la dos como estudiantes del idioma inglés ejecutiva de Defensoescuela le indica- en 2006,comparado a 3 millones de una res de los Niños de ron a su madre,Te- década antes.Durante el mismo período, Nueva York (Advocaresa González, la población de educación especial cre- tes for Children of que Giovanni te- ció de 5.7 millones a 6.7 millones,según el New York), una organía problemas de Centro Nacional para Estadísticas de la nización sin fines de aprendizaje. Pero Educación. lucro que promueve desde la perspec- Desde que el número de estudiantes que el acceso a una edutiva de su mamá, requieren servicios especiales se incre- cación de calidad, el único proble- mentó, situaciones como el caso de Gio- sostiene que el sistema de Giovanni vanni, son cada vez más comunes. Los ma de educación esera que no domi- educadores deben determinar si los estu- pecial realmente renaba bien el in- diantes están fallando académicamente a quiere que los pacausa de discapacidades de aprendizaje dres sean firmes deglés. Linda Wernikoff, o simplemente por las dificultades del fensores. directora ejecuti- idioma. González no estaba va de la Oficina seguro si su hijo fue de Iniciativas de evaluado adecuadaEducación Especial (Office of Special mente. Entender el proceso es especialEducation Initiatives) de la ciudad de mente difícil para los padres de estudianNueva York,dijo que los alumnos del idio- tes aprendiendo inglés. González quería ma de inglés tienen el doble de probabili- que Giovanni fuera regresado a una clase dad que se asignen a la educación espe- regular.Para cualquier padre,navegar el lacial.“La mayoría ocurre porque no pue- berinto del sistema de educación de la den leer”,dijo. ciudad de Nueva York es difícil,y también Estudiantes del idioma inglés son evalua- lo es la promoción de un niño respecto de dos y observados para determinar sus ne- las decisiones de educación especial. cesidades, los educadores buscan también considerar anécdotas e información Un gran problema recibida de padres y maestros.Tienen en Para los inmigrantes como González,a sus cuenta no sólo la competencia en el idio- 42 años, que vinieron desde México, el ma nativo y el inglés,sino factores como la problema se magnifica. cultura, formación académica, estilos de “No sé leer en inglés”,manifestó González aprendizaje,rendimiento en las aulas y la en español.“Cuando se pidió en octubre vida familiar. que firmara algunos documentos, creía No siempre es fácil separar las cuestiones que yo estaba firmando para obtener ayuque vienen de discapacidades, como las da que necesitaba mi hijo con el idioma”,
educación especial. Muchos padres recurren a los activistas de la comunidad en busca de ayuda.Con el apoyo de Blandie Morales, que había participado en la Asociación de Padres y Maestros (PTA por sus siglas en inglés) en la P.S. 95,González solicitó una revisión del caso de Giovanni. Morales afirmó que los educadores trataron la situación como una falta de atención. “El único problema de Giovanni es que necesita apoyo adicional para la lectura y comprensión del inglés” que no necesita educación especial-. “Tiene muy buenas notas en otras clases”. Entre tanto,la madre de Giovanni,dice que es bueno para las matemáticas,pero tiene dificultades en clases que requieren la lectura.“Mi hijo me
Hay disparidad entre escuelas y familias
A veces, la educación especial es el lugar adecuado para un estudiante con problemas en el inglés, y las familias pueden estar satisfechas con sus hijos en el sistema de educación especial. Jesús Pérez, un asesor académico en la Universidad de la ciudad de Nueva York, y el coordinador del Grupo de Trabajo sobre el Fortalecimiento de la Educación y de Oportunidades para los Mexicanos y mexicanoamericanos en la escuela, expresó que uno de los mayores retos que se enfrentan los mexicanos es la comprensión del sistema escolar de EU,desde los primeros grados hasta los estudios superiores. Investigadores como Cesar Zúñiga,director de investigación de la Parent-Child Home Program, una organización internacional que ayuda a los padres a garantizar que sus hijos estén listos para la escuela, declaró que hay disparidad entre el papel que los padres y la escuela piensan deben jugar y el rol que algunos inmigrantes ven para ellos mismos. “Es una cuestión cultural”, mencionó Zúñiga.“Los padres mexicanos esperan que la escuela se encargue de la educación de los pequeños, mientras que las escuelas esperan que los padres se involucren. Las familias mexicanas no siempre entienden cómo funciona el sistema escolar”. La lucha continúa con la madre de Giovanni, quien dijo que él sigue todavía en el programa de educación especial y tendrá un examen de evaluación en este mes,y espera que las autoridades de la escuela regresen a Giovanni a su clase regular de tercer grado y lo inscriban en un programa después de la escuela para auxiliarle con su lectura y la escritura.
Es Es Es un un gran gran gran reto reto reto para para para los los los Es Es Es un un un un gran gran gran reto reto reto para para para los los los Es Es Es un un un gran gran gran reto reto reto para para para los los los connacionales connacionales connacionales connacionales connacionales connacionales connacionales connacionales connacionales
pedía que le leyera libros, pero ¿cómo podría yo”yo no sé como pronunciar”, indicó González, que vive con sus tres hijos en la avenida U, en Brooklyn. “Le pedí a la escuela ayuda. Ellos siempre dijeron que sí,pero no prestaban mucha atención al problema”. Al respecto,los oficiales de la escuela no tienen ningún comentario sobre la situación debido a que se está evaluando el caso,concluyó.
Pide a su vecino 500 mil dólares en protesta por los aullidos de sus perros ■ Presenta una mujer
neoyorquina una demanda por la “angustia física y mental” que le causan los canes Nueva York.- Una mujer neo-
Ya Ya Ya no no no aguanta aguanta aguanta los los los “ofensivos, “ofensivos, “ofensivos, constantes, constantes, constantes, continuados continuados continuados e e e Ya Ya Ya no no aguanta aguanta los los “ofensivos, “ofensivos, constantes, constantes, continuados continuados e e Ya Ya Ya no no no no aguanta aguanta aguanta aguanta los los los los “ofensivos, “ofensivos, “ofensivos, “ofensivos, constantes, constantes, constantes, constantes, continuados continuados continuados continuados e e e e incesantes” incesantes” incesantes” ladridos ladridos ladridos de de de los los los chihuahueños chihuahueños chihuahueños incesantes” incesantes” incesantes” ladridos ladridos de de los los chihuahueños chihuahueños incesantes” incesantes” incesantes” ladridos ladridos ladridos ladridos de de de de los los los los chihuahueños chihuahueños chihuahueños chihuahueños
yorquina ha presentado una demanda contra su vecino, al que reclama medio millón de dólares por la “angustia física y mental” que le causan los continuos ladridos de sus dos
perros chihuahueños. Según publica The New York Post en su edición digital, Paulette Taylor, una abogada de 62 años que vive en el barrio neoyorquino del Upper West Side, ha decidido denunciar a su vecino porque no puede soportar por más tiempo los “ofensivos, constantes, continuados e incesantes” ladridos de los canes. Además, la demandante sostiene que el dueño de los animales, Theodore Henderson,“puede ser culpable de incitar a sus chihuahuas a ladrar” y pide la compen-
sación de medio millón de dólares por la “angustia física y mental” sufrida en el último año. En su demanda también reclama varias medidas para evitar que continúe la molestia de los perros, entre ellas la insonorización de la vivienda. Según relata el diario, la demandante ha presentado durante el último año varias quejas contra su vecino y contra la compañía que administra el edificio, Maxwell-Kates, sin haber recibido hasta ahora ninguna solución.
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Lunes 2 de marzo de 2009
DIARIO DE MEXICO ■
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Sufren niños mexicanos para adaptarse al sistema educativo
Algunos son asignados a clases especiales cuando su dificultad es que no dominan bien el inglés Virginia Alvarado, que vienen con problemas de idioma.“Sin no que estaba aprobando para que Dicen investigadores corresponsal Diario de México duda,hemos encontrado que los desafíos mi niño recibiera los servicios de ■
Edición USA
Nueva York.- Cuando Giovanni Cuate co-
que vienen con una capacidad limitada para comprender el idioma del inglés, puede resultar en dificultades sociales y o de comportamiento,” indicó Wernikkoff.
menzó el tercer grado en la escuela pública número 95 en Brooklyn,batalló mucho con su lectura.Fue removido de su clase Apoyo de padres regular y colocado en una clase para estu- Ayuda cuando los padres proporcionan la diantes de educación especial.Odiaba la mayor información posible sobre el estunueva clase,la que dijo estaba llena de ni- diante de la experiencia educativa en su ños que le intimidaban.No podía concen- país natal, como cualquier interrupción trarse, “a veces me en la educación, así cosiento triste”, dijo mo el conocer si asisCuate,“quiero salir tieron a las escuelas Educación especial de ahí porque los rurales o urbanas, y niños se compor- En Estados Unidos, aproximadamente 5 más. millones de estudiantes fueron cataloga- Kim Sweet, directora tan muy mal”. Los oficiales de la dos como estudiantes del idioma inglés ejecutiva de Defensoescuela le indica- en 2006,comparado a 3 millones de una res de los Niños de ron a su madre,Te- década antes.Durante el mismo período, Nueva York (Advocaresa González, la población de educación especial cre- tes for Children of que Giovanni te- ció de 5.7 millones a 6.7 millones,según el New York), una organía problemas de Centro Nacional para Estadísticas de la nización sin fines de aprendizaje. Pero Educación. lucro que promueve desde la perspec- Desde que el número de estudiantes que el acceso a una edutiva de su mamá, requieren servicios especiales se incre- cación de calidad, el único proble- mentó, situaciones como el caso de Gio- sostiene que el sistema de Giovanni vanni, son cada vez más comunes. Los ma de educación esera que no domi- educadores deben determinar si los estu- pecial realmente renaba bien el in- diantes están fallando académicamente a quiere que los pacausa de discapacidades de aprendizaje dres sean firmes deglés. Linda Wernikoff, o simplemente por las dificultades del fensores. directora ejecuti- idioma. González no estaba va de la Oficina seguro si su hijo fue de Iniciativas de evaluado adecuadaEducación Especial (Office of Special mente. Entender el proceso es especialEducation Initiatives) de la ciudad de mente difícil para los padres de estudianNueva York,dijo que los alumnos del idio- tes aprendiendo inglés. González quería ma de inglés tienen el doble de probabili- que Giovanni fuera regresado a una clase dad que se asignen a la educación espe- regular.Para cualquier padre,navegar el lacial.“La mayoría ocurre porque no pue- berinto del sistema de educación de la den leer”,dijo. ciudad de Nueva York es difícil,y también Estudiantes del idioma inglés son evalua- lo es la promoción de un niño respecto de dos y observados para determinar sus ne- las decisiones de educación especial. cesidades, los educadores buscan también considerar anécdotas e información Un gran problema recibida de padres y maestros.Tienen en Para los inmigrantes como González,a sus cuenta no sólo la competencia en el idio- 42 años, que vinieron desde México, el ma nativo y el inglés,sino factores como la problema se magnifica. cultura, formación académica, estilos de “No sé leer en inglés”,manifestó González aprendizaje,rendimiento en las aulas y la en español.“Cuando se pidió en octubre vida familiar. que firmara algunos documentos, creía No siempre es fácil separar las cuestiones que yo estaba firmando para obtener ayuque vienen de discapacidades, como las da que necesitaba mi hijo con el idioma”,
educación especial. Muchos padres recurren a los activistas de la comunidad en busca de ayuda.Con el apoyo de Blandie Morales, que había participado en la Asociación de Padres y Maestros (PTA por sus siglas en inglés) en la P.S. 95,González solicitó una revisión del caso de Giovanni. Morales afirmó que los educadores trataron la situación como una falta de atención. “El único problema de Giovanni es que necesita apoyo adicional para la lectura y comprensión del inglés” que no necesita educación especial-. “Tiene muy buenas notas en otras clases”. Entre tanto,la madre de Giovanni,dice que es bueno para las matemáticas,pero tiene dificultades en clases que requieren la lectura.“Mi hijo me
Hay disparidad entre escuelas y familias
A veces, la educación especial es el lugar adecuado para un estudiante con problemas en el inglés, y las familias pueden estar satisfechas con sus hijos en el sistema de educación especial. Jesús Pérez, un asesor académico en la Universidad de la ciudad de Nueva York, y el coordinador del Grupo de Trabajo sobre el Fortalecimiento de la Educación y de Oportunidades para los Mexicanos y mexicanoamericanos en la escuela, expresó que uno de los mayores retos que se enfrentan los mexicanos es la comprensión del sistema escolar de EU,desde los primeros grados hasta los estudios superiores. Investigadores como Cesar Zúñiga,director de investigación de la Parent-Child Home Program, una organización internacional que ayuda a los padres a garantizar que sus hijos estén listos para la escuela, declaró que hay disparidad entre el papel que los padres y la escuela piensan deben jugar y el rol que algunos inmigrantes ven para ellos mismos. “Es una cuestión cultural”, mencionó Zúñiga.“Los padres mexicanos esperan que la escuela se encargue de la educación de los pequeños, mientras que las escuelas esperan que los padres se involucren. Las familias mexicanas no siempre entienden cómo funciona el sistema escolar”. La lucha continúa con la madre de Giovanni, quien dijo que él sigue todavía en el programa de educación especial y tendrá un examen de evaluación en este mes,y espera que las autoridades de la escuela regresen a Giovanni a su clase regular de tercer grado y lo inscriban en un programa después de la escuela para auxiliarle con su lectura y la escritura.
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perros chihuahueños. Según publica The New York Post en su edición digital, Paulette Taylor, una abogada de 62 años que vive en el barrio neoyorquino del Upper West Side, ha decidido denunciar a su vecino porque no puede soportar por más tiempo los “ofensivos, constantes, continuados e incesantes” ladridos de los canes. Además, la demandante sostiene que el dueño de los animales, Theodore Henderson,“puede ser culpable de incitar a sus chihuahuas a ladrar” y pide la compen-
sación de medio millón de dólares por la “angustia física y mental” sufrida en el último año. En su demanda también reclama varias medidas para evitar que continúe la molestia de los perros, entre ellas la insonorización de la vivienda. Según relata el diario, la demandante ha presentado durante el último año varias quejas contra su vecino y contra la compañía que administra el edificio, Maxwell-Kates, sin haber recibido hasta ahora ninguna solución.
