Varones

Evaluación del Período Inicial Jardín de infantes “Cascanueces” Apellido y nombres: Zolorsa, Augusto Sala: Roja A Fecha de nacimiento: 03/08/05 ¿Tiene escolaridad previa? Si ¿Cómo fue su adaptación? -. Fácil -. Con dificultad ¿Cómo manifestó los problemas de adaptación? No presentó ningún tipo de problemas, paulatinamente fue conociendo y adquiriendo confianza en sus docentes y en sus nuevos compañeros. ¿Fue necesario conversar con los padres? No ¿Cómo se mostró la familia durante la primera semana compartida? Disfrutaron y participaron de todas las actividades. Transmitiendo seguridad y confianza a Augusto ¿Y durante las semanas posteriores? Continuaron con la misma actitud, colaborando siempre que se les solicitaba. ¿Se relaciona el niño con sus pares? Si, suele buscar principalmente a sus compañeros del año pasado. ¿De qué manera lo hace? Llamándolos, acercándose a ellos y tomando los mismos objetos con los que ellos juegan, en ocasiones imita muchas de sus actitudes ¿Se integra al grupo de pares? Sin ninguna dificultad ¿Cómo se relaciona con su maestra y con el resto del personal del jardín? Estableció un vínculo de confianza y afecto con sus maestras más cercanas. Se muestra muy autónomo, son principalmente las maestras quienes se acercan a él en las distintas propuestas y momentos del jardín. ¿Requiere ayuda cuando trabaja? Por lo general no. ¿A quién se la requiere? Son las maestras quienes lo ayudan si notan que necesita ayuda en las distintas actividades. Sólo busca la ayuda del docente cuando algún compañero le quita algún objeto o lo molesta y no puede resolverlo solo.

¿Identifica dependencias del jardín? Si, en especial las que usamos con más frecuencia (su sala, el baño, la cocina y la dirección) ¿Qué tipos de juegos prefiere? Principalmente los juegos que no implican grandes desplazamientos, disfruta jugar sentado con algún juguete o elementos de construcción y observar libros. ¿Se expresa oralmente con claridad? Si. Por lo general habla cuando la docente se dirige especialmente a él o en alguna conversación a solas con ella. ¿Cómo es su vocabulario? Al hablar en pocas ocasiones se observa un vocabulario correcto y claro en conversaciones breves. ¿Qué tipos de hábitos practica? Higiene Cortesía Orden Luego de reiterar la consigna varias veces ¿Cuáles deben ser reforzados? Deberían reforzarse los hábitos de orden en la sala para que los practique sin necesidad de pedírselo tantas veces. Algunos hábitos ya se fueron incorporando a medida que conoció su nueva sala y los distintos momentos de la jornada. ¿Controla esfínteres durante su permanencia en el jardín? Si ¿Es independiente en el baño? Si ¿Acepta el límite marcado por el adulto? Sin inconvenientes. Suelen marcárseles límites en relación a la atención de las propuestas de las docentes ya que en muchas ocasiones se dispersa con otros juegos o materiales. ¿Presenta alguna dificultad motriz? No ¿Puede realizar algún tipo de conteo? Si. Acompañando a su docente el recitado de los números ¿Demuestra placer al expresarse plásticamente? Si, con distintos materiales como témperas o crayones y fibras ¿Se desplaza con soltura en el espacio amplio? Si, con gran soltura y autonomía. Algunas veces es necesario pedirle que acompañe al grupo cuando nos desplazamos de un lugar a otro.

¿Disfruta de los momentos musicales? Si. Conoce las canciones y los movimientos que suelen acompañarlas. Disfruta traer música de su casa para escuchar en el jardín. Observaciones: Augusto se muestra muy tranquilo en todas las actividades, observa mucho lo que los niños y la docente realizan y muchas veces se dispersa con distintos objetos o juguetes que encuentra en el espacio, sin embargo ni bien es convocado se incorpora nuevamente a la actividad. Se muestra muy alegre y recibe con mucho afecto los saludos de sus pares y docentes.

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Evaluación del Período Inicial Jardín de infantes “Cascanueces” Apellido y nombres: Romeo, Lautaro Sala: Roja A Fecha de nacimiento: 12/11/05 ¿Tiene escolaridad previa? No ¿Cómo fue su adaptación? -. Fácil -. Con dificultad ¿Cómo manifestó los problemas de adaptación? No presentó ningún problema, desde un comienzo se mostró siempre muy alegre, sonriendo y disfrutando cada momento del jardín ¿Fue necesario conversar con los padres? No ¿Cómo se mostró la familia durante la primera semana compartida? Participaron en todas las propuestas, jugaron con Lautaro con entusiasmo ¿Y durante las semanas posteriores? Colaboraron siempre con el jardín con todo lo que se les solicitaba, se acercaron al jardín cuando Lautaro tuvo que faltar para saber que necesitábamos y para comentar porque no asistía. Le transmitieron siempre seguridad y confianza ¿Se relaciona el niño con sus pares? Si, ¿De qué manera lo hace? Observándolos, imitando muchas de sus acciones, tomándolos de la mano, acercándoles objetos. Cuando algunos compañeros se dispersan y toman materiales que no estamos utilizando se los saca de las manos y se lo muestra a la docente, incluso los llama cuando nos trasladamos de un lugar a otro si se alejan del “tren”. ¿Se integra al grupo de pares? Sin ningún tipo de inconvenientes ¿Cómo se relaciona con su maestra y con el resto del personal del jardín? Es muy cariñoso, las abraza y les sonríe constantemente. Está muy atento a lo que ellas dicen, es muy colaborador. ¿Requiere ayuda cuando trabaja? Algunas veces ¿A quién se la requiere?

A sus docentes, principalmente cuando no encuentra algún objeto. ¿Identifica dependencias del jardín? Si, las que utilizamos habitualmente ¿Qué tipos de juegos prefiere? Disfruta jugar con todo tipo de materiales, ya sea corriendo, saltando y bailando en espacios amplios, como así también los juegos más tranquilos de construcción o dibujar, pintar y modelar con masas. Se sorprende con todas las propuestas y juega con entusiasmo. ¿Se expresa oralmente con claridad? Si muy claramente ¿Cómo es su vocabulario? Tiene un vocabulario adecuado a su edad, realiza todo tipo de pedidos y expresa claramente lo que necesita. ¿Qué tipos de hábitos practica? Higiene Cortesía Orden Paulatinamente fue incorporando estos hábitos con las características propias del jardín. ¿Cuáles deben ser reforzados? Al estar en proceso de incorporación de hábitos se deben reforzar cotidianamente todos los hábitos para que los pueda practicar en forma natural y más autónoma. ¿Controla esfínteres durante su permanencia en el jardín? Si ¿Es independiente en el baño? Si ¿Acepta el límite marcado por el adulto? Sin ningún problema ¿Presenta alguna dificultad motriz? No ¿Puede realizar algún tipo de conteo? Aún no se observo en la sala. ¿Demuestra placer al expresarse plásticamente? Si, disfruta explorar la pintura con sus manos, aunque durante la primer actividad no le agrado ensuciarse las manos y necesitó contar con algo con que limpiarse. Actualmente no lo necesita y explora con gran placer todos los materiales. ¿Se desplaza con soltura en el espacio amplio? Si

¿Disfruta de los momentos musicales? Si, intenta cantar algunas partes que recuerda de las canciones, baila con los distintos ritmos y disfruta producir sonidos con distintos objetos. Observaciones: Lautaro es muy dulce y alegre, disfruta cada momento del jardín con gran entusiasmo, sólo se muestra angustiado cuando no encuentra sus objetos personales y en seguida solicita la ayuda de su docente. Se integró muy bien al grupo y al jardín.

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Evaluación del Período Inicial Jardín de infantes “Cascanueces” Apellido y nombres: Rivas, Manuel Sala: Roja A Fecha de nacimiento: 19/12/05 ¿Tiene escolaridad previa? Si ¿Cómo fue su adaptación? -. Fácil -. Con dificultad ¿Cómo manifestó los problemas de adaptación? No presentó ningún inconveniente, pudo adaptarse al nuevo grupo, al espacio y a los tiempos de la sala. ¿Fue necesario conversar con los padres? No ¿Cómo se mostró la familia durante la primera semana compartida? Participaron en todas las propuestas, jugaron con Manuel y con el grupo. ¿Y durante las semanas posteriores? Respetaron los tiempos del grupo, colaboraron siempre con el jardín siempre que se les solicitaba. ¿Se relaciona el niño con sus pares? Si, ¿De qué manera lo hace? Suele buscar algunos compañeros del año anterior para sus juegos, disfruta jugar con su cuerpo y el de ellos, tomándolos de la mano, agarrándolos de sus hombros y permitiendo que lo hagan con él. ¿Se integra al grupo de pares? Sin ningún tipo de inconvenientes, ha colaborado en la integración de los niños que ingresaron este año al jardín. ¿Cómo se relaciona con su maestra y con el resto del personal del jardín? Es cariñoso, habla con sus maestras, les expresa sus necesidades y conversa sobre distintos temas. Suele llamarlas para que jueguen con él por ejemplo “preparándoles café o helado” con los elementos de cocina o en el arenero. ¿Requiere ayuda cuando trabaja? Algunas veces ¿A quién se la requiere? A sus docentes o a sus compañeros más cercanos.

¿Identifica dependencias del jardín? Si, puede dirigirse por ejemplo a otras salas para llevar algún objeto o buscar a algún docente por pedido de su maestra. ¿Qué tipos de juegos prefiere? Disfruta jugar y bailar moviendo distintas partes de su cuerpo junto a algunos compañeros. También disfruta mucho hacer y jugar con masas ¿Se expresa oralmente con claridad? Si muy claramente ¿Cómo es su vocabulario? Tiene un vocabulario muy amplio, expresa todas sus necesidades, puede conversar sobre distintas situaciones pasadas y hacer todo tipo de pedidos. ¿Qué tipos de hábitos practica? Higiene Cortesía Orden Siempre colabora en el momento de orden, aun cuando la docente no se lo solicita. ¿Cuáles deben ser reforzados? Ninguno en particular, muchos hábitos propios del jardín ya los practicaba gracias a su paso por la sala amarilla. ¿Controla esfínteres durante su permanencia en el jardín? Si ¿Es independiente en el baño? Si ¿Acepta el límite marcado por el adulto? Si, en ocasiones se muestra enojado y cruza los brazos, tanto frente a un límite como cuando otro niño hace algo que no le agrada, pero luego continúa jugando ¿Presenta alguna dificultad motriz? No ¿Puede realizar algún tipo de conteo? Si en sus juegos en forma espontánea y acompañando el conteo que realiza su docente en algún juego o leyendo algún cuento. ¿Demuestra placer al expresarse plásticamente? Si, disfruta explorar la pintura con sus manos, pide también utilizar pincel y tijeras lo que todavía no se propuso al grupo. Suele comentar lo que está dibujando. ¿Se desplaza con soltura en el espacio amplio? Si

¿Disfruta de los momentos musicales? Si, canta algunas canciones y disfruta bailar con distintos ritmos. Observaciones: Manuel es muy alegre siempre está atento a las necesidades de todos sus pares. Ha logrado incorporarse sin inconvenientes a la sala y al grupo, se creó un vínculo de confianza y afecto con sus docentes. Participa con gran entusiasmo en todas las propuestas.

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Evaluación del Período Inicial Jardín de infantes “Cascanueces” Apellido y nombres: Lamarina, Agustín Sala: Roja A Fecha de nacimiento: 05/06/06 ¿Tiene escolaridad previa? No ¿Cómo fue su adaptación? -. Fácil -. Con dificultad ¿Cómo manifestó los problemas de adaptación? Ingresaba al jardín angustiado, lloraba y no quería permanecer en la sala, mantuvo un horario reducido hasta que logro establecer un vínculo de confianza con su docente y su preceptora, a medida que comenzó a disfrutar del jardín comenzó a participar de las actividades y se fue extendiendo el horario, fue estableciendo un vínculo de gran afecto con sus docentes y logró permanecer en el jardín sin angustiarse. ¿Fue necesario conversar con los padres? Se conversó con los padres para acordar los horarios del período inicial siempre respetando las necesidades de Agustín. ¿Cómo se mostró la familia durante la primera semana compartida? Jugaron con él y con los demás niños del grupo, intentaron siempre integrarlo en las actividades. ¿Y durante las semanas posteriores? Respetaron sus tiempos, le transmitieron confianza y acompañaron siempre las propuestas del docente. ¿Se relaciona el niño con sus pares? Si, ¿De qué manera lo hace? Los observa mucho, los imita y los llama aún sin mencionar sus nombres. Esta muy atento a ellos y los ayuda si necesitan algo, por ejemplo reconoce las tazas de algunos niños y se las acerca, o los consuela si lloran. ¿Se integra al grupo de pares? Está comenzando a integrarse. ¿Cómo se relaciona con su maestra y con el resto del personal del jardín? Es cariñoso, busca jugar con ellas, le agrada que lo tomen en brazos y le hagan cosquillas cuando se muestra algo angustiado. Ha establecido vínculo principalmente con su docente y su preceptora y está comenzando a conocer a las maestras de las materias especiales.

¿Requiere ayuda cuando trabaja? Si, por lo general se lo ayuda para que participe de las actividades ¿A quién se la requiere? A sus docentes. ¿Identifica dependencias del jardín? Si ¿Qué tipos de juegos prefiere? Disfruta deambular por espacios amplios y explorar todo tipo de objetos. Disfruta jugar a juegos de persecución con su docente. ¿Se expresa oralmente con claridad? Aún no ¿Cómo es su vocabulario? Dice muy pocas palabras, suele hacerse e entender a través de algunos balbuceos y gestos. La estimulación de los demás niños le ayudara a ampliar su vocabulario. ¿Qué tipos de hábitos practica? Higiene Cortesía Orden Colabora en los momentos de orden si la docente se lo solicita ¿Cuáles deben ser reforzados? Recién ahora está incorporando algunos hábitos propios del jardín. ¿Controla esfínteres durante su permanencia en el jardín? Si ¿Es independiente en el baño? Si, se lo ayuda sólo en el momento de lavarse las manos ¿Acepta el límite marcado por el adulto? Si, aunque durante este período al mostrarse angustiado, permanecía siempre al lado de sus docentes y los límites comenzaron a ser marcados estos últimos días, para que, por ejemplo, comparta la mesa con sus compañeros o participe de las actividades. ¿Presenta alguna dificultad motriz? No ¿Puede realizar algún tipo de conteo? Aún no

¿Demuestra placer al expresarse plásticamente? Aun no quiso participar de estas actividades. Al jugar con masa la tomo en sus manos la exploró durante unos minutos, la dejo en la mesa y enseguida solicitó lavarse las manos enseñándoselas a su docente. ¿Se desplaza con soltura en el espacio amplio? Siempre siguiendo a su docente, excepto en el parque, donde se desplaza con mayor soltura. ¿Disfruta de los momentos musicales? Si, observa a las docentes cuando cantan y conoce algunos movimientos que acompañan a las canciones. Observaciones: Agustín necesitó que se respeten sus tiempos para incorporarse a la sala y al grupo de pares, fue importante el vínculo que creó con la preceptora a partir del cual se integró a las actividades y pudo luego establecer un vínculo fuerte con su docente. Actualmente se muestra alegre en la sala, jugando con distintos niños y participando cada vez más de las actividades. Se lo está estimulando para que no deambule constantemente por la sala y pueda compartir la mesa durante el desayuno o durante alguna actividad de expresión plástica.

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Evaluación del Período Inicial Jardín de infantes “Cascanueces” Apellido y nombres: Gonzales, Francisco Sala: Roja A Fecha de nacimiento: 12/06/06 ¿Tiene escolaridad previa? No ¿Cómo fue su adaptación? -. Fácil -. Con dificultad ¿Cómo manifestó los problemas de adaptación? Ingresaba al jardín algunas veces angustiado y otras veces algo distante de sus compañeros y docentes, permanecía a un costado observando sin participar de las actividades. Poco a poco fue creando un vínculo de afecto y confianza con sus docentes y se fue integrando al grupo. ¿Fue necesario conversar con los padres? Se mantuvieron charlas relacionadas al ingreso de Francisco al jardín por venir en combi y sobre la forma en que se acompañaría el proceso de control de esfínteres que se dio en éste período. ¿Cómo se mostró la familia durante la primera semana compartida? Jugaron con él, participaron en todas las propuestas ¿Y durante las semanas posteriores? Le transmitieron confianza y seguridad a Francisco, colaboraron con todo lo que se les solicitaba ¿Se relaciona el niño con sus pares? Si, ¿De qué manera lo hace? Los reconoce, imita muchas de sus acciones y juega con ellos Cuando algún niño hace algo que le disgusta se defiende en ocasiones de forma brusca. ¿Se integra al grupo de pares? Si. ¿Cómo se relaciona con su maestra y con el resto del personal del jardín? Es cariñoso, disfruta de la contención de la maestra de la sala y de su preceptora. Cuando algo le disgusta se acerca a ellas. ¿Requiere ayuda cuando trabaja? Si, en ocasiones pide ayuda para tomar sus objetos personales, o para solucionar conflictos con otros niños

¿A quién se la requiere? A sus docentes. ¿Identifica dependencias del jardín? Si ¿Qué tipos de juegos prefiere? Disfruta de los juegos de construcción con bloques y rustys, disfruta jugar con sus compañeros identificándose como un superheroe ¿Se expresa oralmente con claridad? Si ¿Cómo es su vocabulario? Su vocabulario es adecuado para su edad, se avergüenza al hablar frente a todos sus compañeros, por ejemplo en la ronda inicial, pero puede conversar en sus juegos con algunos niños y con sus docentes. ¿Qué tipos de hábitos practica? Higiene Cortesía Orden Colabora siempre en el momento de orden en la sala, conoce y ordena adecuadamente sus objetos personales ¿Cuáles deben ser reforzados? Ya está incorporando los hábitos necesarios para compartir la sala con todos los niños y los distintos momentos del jardín ¿Controla esfínteres durante su permanencia en el jardín? Ha comenzado hace unas semanas ¿Es independiente en el baño? Aún no. ¿Acepta el límite marcado por el adulto? Sin ningún inconveniente ¿Presenta alguna dificultad motriz? No ¿Puede realizar algún tipo de conteo? Aún no se observa que realice conteos ¿Demuestra placer al expresarse plásticamente? Si, aunque en las primeras actividades le disgustaba ensuciarse las manos y colocarse su pintor, ¿Se desplaza con soltura en el espacio amplio? Si.

¿Disfruta de los momentos musicales? Si, demuestra reconocer las canciones. Le avergüenza que lo miren si está bailando. Observaciones: Francisco ha logrado adaptarse a los espacios del jardín y a su grupo sin inconvenientes. Durante un primer momento se mantenía a un lado del grupo, observando a los niños. Si bien ahora en algunas actividades también se aparta participa en la mayoría de las propuestas con alegría y entusiasmo.

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Evaluación del Período Inicial Jardín de infantes “Cascanueces” Apellido y nombres: Ferro, Luciano Sala: Roja A Fecha de nacimiento: 15/04/06 ¿Tiene escolaridad previa? No ¿Cómo fue su adaptación? -. Fácil -. Con dificultad ¿Cómo manifestó los problemas de adaptación? Ingresaba al jardín angustiado y buscaba la contención constante de la maestra, pedía siempre jugar en el parque hasta que paulatinamente fue participando de las actividades dentro de la sala con mayor entusiasmo sentándose siempre cerca de su docente. ¿Fue necesario conversar con los padres? No. ¿Cómo se mostró la familia durante la primera semana compartida? Compartieron con Luciano todos los juegos que se proponían, le transmitieron seguridad y confianza ¿Y durante las semanas posteriores? Respetaron los tiempos de Luciano y del grupo, colaboraron en la separación de Luciano al ingresar al jardín, tolerando su angustia y brindándole confianza. ¿Se relaciona el niño con sus pares? Si, ¿De qué manera lo hace? Habla con ellos, les acerca distintos objetos, imita muchas de sus acciones. Reconoce a cada uno de ellos y los ayuda si lo necesitan. ¿Se integra al grupo de pares? Si. ¿Cómo se relaciona con su maestra y con el resto del personal del jardín? Es muy cariñoso con su docente, busca sentarse a su lado y suele mostrarle siempre lo que realiza. Conoce a todas sus docentes y participa en todas las propuestas ¿Requiere ayuda cuando trabaja? Si, está aprendiendo a esperar la ayuda del docente cuando ella está junto a otro compañero.

¿A quién se la requiere? A sus docentes. ¿Identifica dependencias del jardín? Si ¿Qué tipos de juegos prefiere? Disfruta explorar todos los espacios, descubrir que hay en cada rincón aún cuando se propone al grupo total otra actividad. Disfruta mucho los momentos de juego en el parque, deslizarse por el tobogán y jugar dentro del arenero. ¿Se expresa oralmente con claridad? Si ¿Cómo es su vocabulario? Su vocabulario es adecuado a su edad, disfruta hablar con sus docentes y sus compañeros. ¿Qué tipos de hábitos practica? Higiene Cortesía Orden En principio estos hábitos eran practicados solo con la compañía del docente. ¿Cuáles deben ser reforzados? Todos los hábitos deben ser reforzados para que Luciano los practique aun sin el pedido del docente. ¿Controla esfínteres durante su permanencia en el jardín? Si. ¿Es independiente en el baño? Aún no. ¿Acepta el límite marcado por el adulto? En ocasiones frente al límite marcado por el docente responde con un capricho, el cual en seguida supera y continúa jugando sin inconvenientes. El límite suele relacionarse con esperar su turno o ingresar a la sala con todos los niños. ¿Presenta alguna dificultad motriz? No ¿Puede realizar algún tipo de conteo? Si, suele realizar conteos de colecciones pequeñas colaborando, por ejemplo, con la docente al armar las mesas o guardar los cuadernos. ¿Demuestra placer al expresarse plásticamente? Si, en principio no le gustaba manchar sus manos con pintura, ahora lo está tolerando y disfrutando si se le acerca algo con que limpiarse o si sabe que rápidamente podrá lavar sus manos.

¿Se desplaza con soltura en el espacio amplio? Si. ¿Disfruta de los momentos musicales? Si, ya reconoce muchas de las canciones y recuerda los movimientos que acompañan la melodía Observaciones: Luciano ha establecido un vínculo de mucho afecto y confianza con su docente, se ha integrado al grupo y se muestra muy alegre en las distintas actividades, es algo ansioso y está aprendiendo a esperar su turno en los distintos momentos del jardín tolerando por ejemplo que otros niños utilicen los títeres o juguetes antes que él.

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Evaluación del Período Inicial Jardín de infantes “Cascanueces” Apellido y nombres: Fernández Celiberti, Martín Sala: Roja A Fecha de nacimiento: 19/01/06 ¿Tiene escolaridad previa? No ¿Cómo fue su adaptación? -. Fácil -. Con dificultad ¿Cómo manifestó los problemas de adaptación? Durante la primera semana se mostraba angustiado y no participaba de las actividades, no permitía que las docentes se acercaran a él y jugaba generalmente con unos bloques de encastre alejado del grupo. En la segunda semana los primeros días se mostraba algo angustiado y se distraía principalmente jugando en el parque. Paulatinamente fue disfrutando de los juegos y participando con todos sus pares, logrando un vínculo de afecto y confianza con sus docentes. Actualmente ingresa y permanece en el jardín mostrándose alegre y disfrutando de todos los juegos. ¿Fue necesario conversar con los padres? En la primera semana se habló con ellos para favorecer que Martín logre un vínculo con sus docentes a pesar de no participar con el grupo total. Luego se les fue comentando como se lo veía en la sala y los grandes progresos que iba teniendo. ¿Cómo se mostró la familia durante la primera semana compartida? Durante la primera semana Martín permanecía en el jardín con el padre quien intentaba que participe de las actividades jugando con él y tranquilizándolo cuando se angustiaba. ¿Y durante las semanas posteriores? Brindaron confianza y seguridad a Martín y se mostraron siempre muy atentos y colaboradores con el jardín ¿Se relaciona el niño con sus pares? Si, ¿De qué manera lo hace? Martín es muy observador, suele imitar muchas de las acciones de sus compañeros y explorar los distintos objetos de la sala junto a ellos. ¿Se integra al grupo de pares? Si, reconoce a algunos niños y suele elegir a algunos de ellos para jugar.

¿Cómo se relaciona con su maestra y con el resto del personal del jardín? Es cariñoso, busca su contención, disfruta jugar con ella, es necesario que las docentes se acerquen a él para convocarlo a las actividades. ¿Requiere ayuda cuando trabaja? Si. Las docentes le acercan los materiales y lo acompañan para que los explore o para jugar con ellos. ¿A quién se la requiere? A sus docentes. Por lo general son las docentes quienes se acercan a él. ¿Identifica dependencias del jardín? Logra identificar las que usamos habitualmente (patio, sala, baño). ¿Qué tipos de juegos prefiere? Disfruta mucho jugar con los juegos del parque y aquellos juegos que incluyen grandes desplazamientos correr, saltar, jugar con cajas grandes, esconderse y trasladarse en ellas. ¿Se expresa oralmente con claridad? Aún no. ¿Cómo es su vocabulario? Utiliza pocas palabras para expresar sus necesidades. Sin embargo se hace entender claramente a través de distintos gestos y sonidos. ¿Qué tipos de hábitos practica? Higiene Cortesía Orden Practica estos hábitos luego que las docentes le indican reiteradas veces lo que debe hacer ¿Cuáles deben ser reforzados? Los hábitos de cortesía se irán generando a medida que el lenguaje le permita interactuar de otra manera con sus pares. Deberán reforzarse todos los hábitos para que sean practicados más naturalmente. ¿Controla esfínteres durante su permanencia en el jardín? Aún no ¿Es independiente en el baño? No ¿Acepta el límite marcado por el adulto? Si, en seguida que un docente le marca algún límite, responde muy bien cambiando su actitud o dejando algún material que en ese momento no debe utilizar. ¿Presenta alguna dificultad motriz? No

¿Puede realizar algún tipo de conteo? Aún no. ¿Demuestra placer al expresarse plásticamente? Si, aunque le disgusta ensuciar sus manos con pintura o tocar la masa, en estas actividades solicita rápidamente lavar sus manos. Suele arrugar su hoja al terminar de pintar o a veces la arroja al suelo. ¿Se desplaza con soltura en el espacio amplio? Si. ¿Disfruta de los momentos musicales? Si, está aprendiendo algunas canciones y los movimientos que realizamos cotidianamente con ellas. Disfruta explorar los sonidos que producen distintos objetos. Observaciones: Martín se fue adaptando poco a poco al jardín, a sus tiempos y rutinas. Ha logrado un vínculo de afecto y confianza con su docente y se muestra alegre en todas las propuestas. Observa atentamente lo que los demás niños y docentes realizan. Disfruta deambular por el espacio total de la sala y explorar todos los elementos que allí encuentra. Es necesario convocarlo especialmente para que participe de las actividades.

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Evaluación del Período Inicial Jardín de infantes “Cascanueces” Apellido y nombres: Fernández, Ezequiel Sala: Roja A Fecha de nacimiento: 01/02/05 ¿Tiene escolaridad previa? No ¿Cómo fue su adaptación? -. Fácil -. Con dificultad ¿Cómo manifestó los problemas de adaptación? Ingresó angustiado al jardín algunos días de las primeras semanas, pero en seguida se tranquilizaba quedándose al lado de su docente y observando jugar a sus compañeros. Paulatinamente fue incorporándose a las actividades y disfrutando de cada propuesta. Le agradaba que su hermano se acerque a la sala a saludarlo. En muchas ocasiones preguntaba cuándo regresaba a su casa y el mismo decía a sus docentes “yo no lloro mas en el jardín”. ¿Fue necesario conversar con los padres? Se les comentaba a la salida si había logrado jugar tranquilo y pasar la angustia inicial. ¿Cómo se mostró la familia durante la primera semana compartida? Jugaron con él, le transmitieron confianza en la docente y en el jardín ¿Y durante las semanas posteriores? Continuaron transmitiéndole confianza, respetando sus tiempos y transmitiéndole seguridad en el momento de la separación con sus padres al ingresar al jardín. ¿Se relaciona el niño con sus pares? Si, ¿De qué manera lo hace? Juega con ellos, por momentos de forma algo brusca. Los reconoce y menciona por su nombre. Imita muchas de sus acciones y es imitado por los demás ¿Se integra al grupo de pares? Si. Aunque cuando alguna actividad no despierta su interés se mantiene a un lado. ¿Cómo se relaciona con su maestra y con el resto del personal del jardín? Es muy cariñoso, busca su contención y estar cerca de ella. Disfruta mostrar a sus docentes lo que está realizando. ¿Requiere ayuda cuando trabaja? En ocasiones, por ejemplo para encontrar algún objeto personal o para manipular algún títere al igual que lo hizo su docente.

¿A quién se la requiere? A sus docentes. ¿Identifica dependencias del jardín? Si, todas los lugares que hemos utilizado habitualmente. ¿Qué tipos de juegos prefiere? Disfruta trepar, correr y saltar en espacios amplios. A su vez también disfruta de los juegos de construcción con bloques pequeños. ¿Se expresa oralmente con claridad? Si ¿Cómo es su vocabulario? Posee un vocabulario amplio y muy apropiado. Conversa con sus docentes sobre distintas situaciones del jardín y de su casa. ¿Qué tipos de hábitos practica? Higiene Cortesía Orden A medida que conoció el jardín, los tiempos de la sala y sus espacios fue incorporando estos hábitos guardando sus objetos personales, lavando sus manos y cuidando el orden de la sala cuando la docente se lo solicitaba. ¿Cuáles deben ser reforzados? Todos los hábitos se reforzaran a medida que Ezequiel adquiera mayor autonomía. ¿Controla esfínteres durante su permanencia en el jardín? Si. ¿Es independiente en el baño? Si. ¿Acepta el límite marcado por el adulto? Si, en ocasiones se enoja cuando se le marca algún límite pero enseguida busca el consuelo del docente acepta el límite y continúa jugando. ¿Presenta alguna dificultad motriz? No ¿Puede realizar algún tipo de conteo? Acompaña el conteo que genera la docente. ¿Demuestra placer al expresarse plásticamente? Si, explora los distintos materiales y soportes que se le brindan con gran placer ¿Se desplaza con soltura en el espacio amplio? Si.

¿Disfruta de los momentos musicales? Si, está aprendiendo algunas canciones y disfruta explorar los sonidos que puede producir con distintos objetos. Observaciones: Ezequiel es muy cariñoso con sus docentes, disfruta estar a su lado, jugar y hablar con ellas, se incorporó muy bien al grupo y a los tiempos de la sala. Paulatinamente fue incorporándose en todos los juegos mostrándose alegre y disfrutando del jardín.

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Evaluación del Período Inicial Jardín de infantes “Cascanueces” Apellido y nombres: Elías, Francisco Sala: Roja A Fecha de nacimiento: 13/10/05 ¿Tiene escolaridad previa? Si ¿Cómo fue su adaptación? -. Fácil -. Con dificultad ¿Cómo manifestó los problemas de adaptación? No mostró ningún inconveniente ¿Fue necesario conversar con los padres? No ¿Cómo se mostró la familia durante la primera semana compartida? Se mostraron siempre dispuestos a jugar con Francisco y con sus compañeros, participaron con alegría y confianza en el jardín. ¿Y durante las semanas posteriores? Continuaron acompañando a Francisco en el período de inicio respetando sus tiempos y los del grupo, colaborando siempre que se le solicitaba. ¿Se relaciona el niño con sus pares? Si, suele elegir para jugar con algunos compañeros que conoce del año anterior ¿De qué manera lo hace? Los llama por su nombre, habla con ellos, pregunta cuando no están. Suele proponer distintos juegos, es imitado por sus pares e imita también muchas de sus acciones. ¿Se integra al grupo de pares? Sin ningún problema ¿Cómo se relaciona con su maestra y con el resto del personal del jardín? Es cariñoso, disfruta hablar con ellas. Frente a las distintas propuestas en un primer momento dice “no quiero hacer eso” pero enseguida participa con entusiasmo. ¿Requiere ayuda cuando trabaja? A veces, por lo general frente a algún conflicto con sus compañeros. ¿A quién se la requiere? A sus docentes. Suele también brindar y recibir ayuda de sus compañeros

¿Identifica dependencias del jardín? Si. Las identifica y puede dirigirse a ellas sin la guía del docente. ¿Qué tipos de juegos prefiere? Juega con entusiasmo con todo tipo de propuestas, disfruta jugar con sus amigos recreando situaciones cotidianas con elementos de cocina, elementos para caracterizarse y otros objetos. ¿Se expresa oralmente con claridad? Si, es muy claro para expresarse. ¿Cómo es su vocabulario? Utiliza gran variedad de palabras y en forma precisa. Puede realizar todo tipo de pedidos, expresa sus necesidades y las de sus pares. ¿Qué tipos de hábitos practica? Higiene Cortesía Orden ¿Cuáles deben ser reforzados? Ninguno en especial, a medida que adquiera mayor autonomía practicará estos hábitos sin la intervención de la docente. Le ayudará aprender a guardar sus objetos personales en la mochila sin ayuda. ¿Controla esfínteres durante su permanencia en el jardín? Si ¿Es independiente en el baño? Si ¿Acepta el límite marcado por el adulto? Si, a veces se muestra enojado frente a las palabras del docente, pero acepta el límite y continúa jugando respetándolo. ¿Presenta alguna dificultad motriz? No ¿Puede realizar algún tipo de conteo? Si. Acompañando al docente y en algunos juegos realiza conteos en forma espontánea. ¿Demuestra placer al expresarse plásticamente? Si, disfruta explorar la pintura con sus manos y enseñarle a la docente lo que realiza. Al dibujar con crayones o fibras siempre menciona lo que está dibujando. Pide continuar con estas actividades aún cuando los demás niños ya terminaron. ¿Se desplaza con soltura en el espacio amplio? Si.

¿Disfruta de los momentos musicales? Si, reconoce muchas canciones, recuerda los movimientos que hacemos cotidianamente con nuestras manos y cuerpo. Explora los distintos sonidos que producen los objetos. Observaciones: Francisco es muy alegre y cariñoso con sus compañeros y docentes. Se incorporo este año a la sala sin ningún problema, interactúa con todos sus pares a pesar que elige con quien jugar. Es muy solidario con sus compañeros. Cuando algo le molesta se acerca en seguida a pedir la ayuda de sus docentes. En un primer momento suele negarse a participar de las distintas actividades, pero en seguida se incorpora con alegría.

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Evaluación del Período Inicial Jardín de infantes “Cascanueces” Apellido y nombres: Demand, Axel Sala: Roja A Fecha de nacimiento: /00/09 ¿Tiene escolaridad previa? Si ¿Cómo fue su adaptación? -. Fácil -. Con dificultad ¿Cómo manifestó los problemas de adaptación? No manifestó ningún inconveniente ¿Fue necesario conversar con los padres? No ¿Cómo se mostró la familia durante la primera semana compartida? Participaron de forma muy activa en todas las propuestas, compartieron juegos con Axel y todos sus compañeros. ¿Y durante las semanas posteriores? Colaboraron en todo momento con el jardín, demostraron confianza en las docentes y comprensión frente a los tiempos del período inicial. ¿Se relaciona el niño con sus pares? Si, con todos sus compañeros, incluso creó vínculos fuertes con algunos niños que no conocía del año pasado. ¿De qué manera lo hace? Juega y habla con ellos, está siempre muy atento a las necesidades de algunos niños, les acerca y comparte distintos objetos ¿Se integra al grupo de pares? Sin ninguna dificultad ¿Cómo se relaciona con su maestra y con el resto del personal del jardín? Es muy cariñoso, conoce a muchas de las docentes y disfruta jugar y participar en todas las propuestas que ellas plantean. ¿Requiere ayuda cuando trabaja? En ocasiones, principalmente frente a algún conflicto con algún compañero. ¿A quién se la requiere? A sus docentes. En ocasiones también brinda y recibe ayuda de sus compañeros

¿Identifica dependencias del jardín? Si. Reconoce todas las dependencias que habitualmente utilizamos y puede dirigirse a ellas para buscar o alcanzarle algún material a otras docentes.. ¿Qué tipos de juegos prefiere? Disfruta correr y jugar en el parque. Prefiere los juegos que incluyan grandes desplazamientos y jugar con su cuerpo y con el de sus compañeros. ¿Se expresa oralmente con claridad? Si, se expresa claramente tanto para realizar pedidos como para conversar con sus docentes y sus pares sobre distintas situaciones. ¿Cómo es su vocabulario? Su vocabulario es amplio y preciso. ¿Qué tipos de hábitos practica? Higiene Cortesía Orden Por lo general la práctica de estos hábitos se da por la reiteración de la consigna del docente. ¿Cuáles deben ser reforzados? Ninguno en especial, se reforzarán todos estos hábitos y se incorporarán otros en el transcurso del año. ¿Controla esfínteres durante su permanencia en el jardín? Si, aunque en ocasiones jugando olvida ir al baño. ¿Es independiente en el baño? Si ¿Acepta el límite marcado por el adulto? Sin problemas. ¿Presenta alguna dificultad motriz? No ¿Puede realizar algún tipo de conteo? Si. Acompañando el recitado que realiza la docente y nombrando algunos números. ¿Demuestra placer al expresarse plásticamente? Si, disfruta explorar los distintos materiales y soportes. Disfruta principalmente pintar con sus manos y explorar con ellas distintas sustancias. ¿Se desplaza con soltura en el espacio amplio? Si.

¿Disfruta de los momentos musicales? Si, canta algunas canciones que reconoce como familiares y disfruta bailar distintos ritmos. Recuerda los movimientos que acompañan las canciones cotidianas. Observaciones: Axel es muy cariñoso tanto con sus pares como con sus docentes. Se incorporó este año al jardín sin ningún tipo de inconvenientes, reconoce a todos sus compañeros y se muestra muy alegre.

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Evaluación del Período Inicial Jardín de infantes “Cascanueces” Apellido y nombres: Budko, Joaquín Sala: Roja A Fecha de nacimiento: 11/04/2006 ¿Tiene escolaridad previa? Si ¿Cómo fue su adaptación? -. Fácil -. Con dificultad ¿Cómo manifestó los problemas de adaptación? No mostró ningún problema para adaptarse a la institución ni a sus pares. ¿Fue necesario conversar con los padres? No ¿Cómo se mostró la familia durante la primera semana compartida? Participaron en las propuestas convocando constantemente a Joaquín y jugando con él. ¿Y durante las semanas posteriores? Continuaron con una actitud muy positiva hacia el jardín y hacia sus docentes. Conversaron con ellas y se logró acompañar en forma conjunta a Joaquín en el control de esfínteres. ¿Se relaciona el niño con sus pares? Si, aunque su juego aún es solitario o paralelo al de sus pares ¿De qué manera lo hace? Se acerca a ellos, toma los mismos objetos, los observa y en ocasiones los imita y se ríe con ellos ¿Se integra al grupo de pares? Sin problemas ¿Cómo se relaciona con su maestra y con el resto del personal del jardín? Es afectuoso, se acerca a la docente frente a alguna necesidad, la observa y disfruta jugar con ella en el parque corriendo intentando que ella no lo atrape. Conoce a las docentes más cercanas. ¿Requiere ayuda cuando trabaja? Si. ¿A quién se la requiere? No es él quien solicita ayuda sino que las docentes se acercan a convocarlo especialmente para que participe de las distintas actividades puesto que

generalmente deambula por la sala y explora los distintos juegos de los rincones y materiales. ¿Identifica dependencias del jardín? Si. Aunque necesita que lo acompañen cuando el grupo se traslada de un lugar a otro ya que explora el espacio y suele quedarse en el camino si encuentra algo que despierta su interés a pesar que el grupo no esté con él. ¿Qué tipos de juegos prefiere? Los juegos que impliquen grandes desplazamientos, en los que pueda correr, trepar y saltar en espacios amplios. ¿Se expresa oralmente con claridad? Habla poco, generalmente con palabras sueltas y algunas frases pequeñas, cada vez con mayor fluidez y en distintas ocasiones ¿Cómo es su vocabulario? Aún sus palabras no son muchas. Suele expresar con una palabra sus necesidades. Se observa que utiliza el lenguaje cada vez más por ejemplo en los momentos de intercambio grupal o para interactuar con sus pares, esto irá paulatinamente enriqueciendo su vocabulario. ¿Qué tipos de hábitos practica? Higiene Siendo acompañado por algún docente Cortesía Orden ¿Cuáles deben ser reforzados? Joaquín fue poco a poco incorporando algunos hábitos de la sala, sin embargo es necesario reforzarlos ya que, por lo general, no los practica si no es por la insistencia del docente. ¿Controla esfínteres durante su permanencia en el jardín? Hace algunas semanas. Por ahora se le pregunta reiteradas veces si quiere ir al baño y se lo ayuda en estos momentos. ¿Es independiente en el baño? Aún no. ¿Acepta el límite marcado por el adulto? No siempre, en ocasiones no responde a lo que las docentes le indican. Por lo general los límites se relacionan con su atención en distintas actividades o con los elementos que se utilizan en ese momento y cuáles no. ¿Presenta alguna dificultad motriz? No ¿Puede realizar algún tipo de conteo? Si. Se observa que realiza conteos en algunos de sus juegos

¿Demuestra placer al expresarse plásticamente? Si, utiliza cualquier material que se le propone y mantiene su atención por más tiempo en este tipo de actividades ¿Se desplaza con soltura en el espacio amplio? Si. Explora todos los espacios y se desplaza con autonomía ¿Disfruta de los momentos musicales? Si, recuerda algunas palabras de las canciones más familiares y acompaña con distintos movimientos el canto, disfruta hacer sonidos con distintos objetos. Observaciones: Joaquín se integró a la sala y a sus compañeros y docentes sin dificultad. Se muestra alegre, disfruta explorar todos los espacios. Suele deambular por todo el espacio y permanecer por mucho tiempo jugando con un objeto que despierta su interés.

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Evaluación del Período Inicial Jardín de infantes “Cascanueces” Apellido y nombres: Barreiro, Lautaro Sala: Roja A Fecha de nacimiento: 02/11/05 ¿Tiene escolaridad previa? Si ¿Cómo fue su adaptación? -. Fácil -. Con dificultad ¿Cómo manifestó los problemas de adaptación? Se mostró siempre a gusto en el jardín. No se presento ningún inconveniente al momento de separarse de su familia. ¿Fue necesario conversar con los padres? No ¿Cómo se mostró la familia durante la primera semana compartida? Participaron en todas las actividades propuestas, jugaron con Lautaro y con sus pares y mostraron confianza en el jardín y en sus docentes. ¿Y durante las semanas posteriores? Continuaron colaborando con lo que se les solicitaba y mostraban su confianza al ingresar y retirar a Lautaro del jardín. ¿Se relaciona el niño con sus pares? Si, suele jugar principalmente con un niño y una niña que eran sus compañeros el año pasado. ¿De qué manera lo hace? Habla con ellos, comparte distintos juegos y objetos, se sienta a su lado, ayuda o busca la ayuda del docente cuando observa que los demás necesitan algo. ¿Se integra al grupo de pares? Sin ninguna dificultad ¿Cómo se relaciona con su maestra y con el resto del personal del jardín? Suele conversar con las docentes de distintas situaciones que vive en su casa, participa de las distintas propuestas y sabe a quien dirigirse frente a distintas necesidades. ¿Requiere ayuda cuando trabaja? Por lo general no. ¿A quién se la requiere? Suele recurrir a la docente o algunos compañeros cercanos.

¿Identifica dependencias del jardín? Si. Los primeros días incluso acompañaba a los compañeros que no conocían el jardín tomándolos de la mano o llamándolos si se alejaban. ¿Qué tipos de juegos prefiere? Participa de todos los juegos que se proponen, disfruta bailar y desplazarse por todo el espacio realizando distintos movimientos imitando por ejemplo algunos animales ¿Se expresa oralmente con claridad? Si. Utiliza el lenguaje para hablar con la docente sobre distintas situaciones, para hacer distintos pedidos y para expresar sus necesidades. ¿Cómo es su vocabulario? Tiene un vocabulario muy amplio y claro. ¿Qué tipos de hábitos practica? Higiene Cortesía Orden ¿Cuáles deben ser reforzados? Ninguno en especial. ¿Controla esfínteres durante su permanencia en el jardín? Si ¿Es independiente en el baño? Si ¿Acepta el límite marcado por el adulto? Sin inconvenientes. ¿Presenta alguna dificultad motriz? No ¿Puede realizar algún tipo de conteo? Si. Se observa que realiza conteos en algunos de sus juegos ¿Demuestra placer al expresarse plásticamente? Si, disfruta mucho estos momentos, suele llamar a la docente para que observe lo que está realizando. ¿Se desplaza con soltura en el espacio amplio? Si, mostrándose atento a lo que sus docentes y pares realizan ¿Disfruta de los momentos musicales? Si, reconoce canciones que le son familiares y recuerda alguna de sus partes, disfruta bailar con distintos ritmos.

Observaciones: Lautaro se integró al grupo sin ningún inconveniente, se relaciona con todos los niños pero busca en sus juegos principalmente a dos compañeros con los que comparte la sala desde el año pasado. Se muestra siempre alegre y es muy afectuoso con sus docentes

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Evaluación del Período Inicial Jardín de infantes “Cascanueces” Apellido y nombres: Zanetti, Luca Sala: Roja A Fecha de nacimiento: 29/08/05 ¿Tiene escolaridad previa? Si ¿Cómo fue su adaptación? -. Fácil -. Con dificultad ¿Cómo manifestó los problemas de adaptación? No presentó ningún problema, desde los primeros días participa en todas las propuestas con entusiasmo ¿Fue necesario conversar con los padres? No ¿Cómo se mostró la familia durante la primera semana compartida? Disfrutaron de esa semana compartida en el jardín jugando con él y con sus compañeros ¿Y durante las semanas posteriores? Colaboraron siempre que se les solicitaba, se mostraron conformes y le transmitieron seguridad y confianza a Luca ¿Se relaciona el niño con sus pares? Si. ¿De qué manera lo hace? Intenta comunicarse con ellos con distintos sonidos y gestos, los imita y propone muchas actividades. Si sus compañeros están haciendo algo que su maestra les dijo que no hagan, o están tomando algún material con el que no están jugando en ese momento, Luca se los saca y lo guarda, en ocasiones lo hace en forma brusca. Esto genera que algunos compañeros se angustien, pero en seguida con la ayuda del docente él pide perdón y los consuela. Demuestra no tener aún registro de la fuerza que tiene. ¿Se integra al grupo de pares? Sin ningún tipo de inconvenientes ¿Cómo se relaciona con su maestra y con el resto del personal del jardín? Es muy cariñoso, habla siempre con ellas haciéndose entender con todo tipo de sonidos y gestos. Esta siempre muy atento a lo que ellas proponen ¿Requiere ayuda cuando trabaja? Algunas veces.

¿A quién se la requiere? A sus docentes, principalmente frente a algún conflicto con sus pares ¿Identifica dependencias del jardín? Si, las que utilizamos habitualmente ¿Qué tipos de juegos prefiere? Disfruta mucho los juegos de construcciones y jugar con elementos de cocina, disfraces y elementos para caracterizarse representando situaciones cotidianas ¿Se expresa oralmente con claridad? Aún no. Pero se observa que intenta por todos sus medios que el otro lo entienda, repitiendo muchas veces lo que dice, haciendo gestos con sus manos, su cara y con todo su cuerpo ¿Cómo es su vocabulario? Suele hablar gritando, dice pocas palabras y muchos sonidos: silabas con la letra “t”, algunos ruidos de elementos a los que hace referencia; acompañándose siempre de muchas expresiones en su rostro y de diferentes movimientos son su cuerpo ¿Qué tipos de hábitos practica? Higiene Es muy paciente al momento de lavar sus manos. Si encuentra algún papel tirado lo levanta y se lo enseña a su maestra para que ella lo tire en el cesto o él mismo lo hace. Cortesía Orden A medida que conoció el espacio de la sala y de los distintos ambientes del jardín fue incorporando distintos hábitos. Colabora siempre en el momento de orden. ¿Cuáles deben ser reforzados? Los hábitos de cortesía y otros tantos serán reforzados a medida que incorpore el lenguaje para dirigirse a sus compañeros. ¿Controla esfínteres durante su permanencia en el jardín? Si ¿Es independiente en el baño? Si ¿Acepta el límite marcado por el adulto? Sin ningún problema. Por lo general el límite se relaciona con la forma en que se dirige a sus compañeros, principalmente para que no le quite los objetos de forma brusca. ¿Presenta alguna dificultad motriz? No

¿Puede realizar algún tipo de conteo? Si, se observa que en esos conteos nombra algunos números ¿Demuestra placer al expresarse plásticamente? Si, disfruta pintar sus manos, y dibujar con distintos materiales, al finalizar siempre le enseña a su docente lo que realizó. ¿Se desplaza con soltura en el espacio amplio? Si ¿Disfruta de los momentos musicales? Si, intenta cantar algunas canciones, baila distintos ritmos y explora los sonidos que pueden producir distintos objetos. Observaciones: Durante este tiempo se logró un vínculo de gran afecto con sus docentes y compañeros, se adaptó sin inconvenientes a la sala y al grupo. En algunos momentos se muestra ansioso y está comenzando a comprender que debe esperar su turno y que en ocasiones no siempre puede tener los juguetes que desea ya que lo tiene otro niño. Si algún niño juega brusco con él se angustia y busca la contención del docente, sin embargo cuando él actúa en forma brusca con ellos demuestra hacerlo sin intención, intentando ayudarlos o ayudar a su docente.

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