Up Halloween

Escola Daniel Mangrané E.M.D. Jesús-Tortosa

Projecte innovació transversal Escola oberta a la comunitat

E. Primària ACTIVITAT: Participació d’una mare de tercer per col·laborar amb la festivitat de Halloween maquillant a l’alumnat amb relació a la disfressa que cadascú s’ha preparat per aquest dia, ajudant a decorar i ambientar la classe d’acord amb la temàtica d’aquesta festa, explicant una història de por i posteriorment dirigint la desfilada dels alumnes per les classes de l’escola. ENTREVISTA: Alumnat 6è a la mare, Sandrina Ferrer CURS/CICLE 3R CICLE MITJÀ 6è CICLE SUPERIOR

PRIMER TRIMESTRE

CURS: 2009/10

OBSERVACIONS: L’alumnat s’ho ha passat pipa i any rere any esperen amb il·lusió tornar a repetir aquesta experiència.

OBJECTIUS

COMPETÈNCIES BÀSIQUES

1. Competència comunicativa lingüística i audiovisual o Aprendre el vocabulari principal 2. Gaudir de l’activitat relacionat amb de disfressar-se i aquesta festivitat maquillar-se de o Gaudir de personatges que fan l’audició d’una por: fantasmes, bruixes, història vampirs,... relacionada amb la temàtica de 3. Aprendre a escoltar Halloween. una història. 2. Competència artística i cultural 4. Experimentar les o Adquirir sensacions i sentiments coneixements que els provoca escoltar relacionats amb una història de por. la cultura anglosaxona, 5. Participar de la vida com ara la nit de de l’escola en la seva Halloween. vessant més social i engrescadora o Gaudir de compartint amb els l’experència de companys d’una tarda 1. Establir un paral·lelisme entre la cultura catalana i anglosaxona a partir d’aquesta celebració.

CONTINGUTS

RELACIONS TRANSVERSALS

CRITERIS D’AVALUACIÓ

1. Satisfacció envers la vivència de l’activitat.

*Objectius curriculars: Afectius Medi Anglès

1.Estableix un paral3lelisme entre la cultura catalana i anglosaxona a partir d’aquesta celebració.

2. Valoració de les diferències culturals entre totes dues festivitats. 3. Comprensió dels propis sentiments i emocions. 4. Aproximació històrica a la cultura anglosaxona. 5. Inclusió i cohesió entre companys i companyes. 6. Periodisme digital: Entrevista (6è)

Música *Coeducació *Interculturalitat *Ciutadania *Tradicions *TAC

2.Gaudeix de l’activitat de disfressar-se i maquillar-se de personatges que fan por fantasmes, bruixes, vampirs. 3.Experimenta sensacions i sentiments quan escolta un història de por. 4.Participa de la vida de l’escola en la seva vessant més engrescadora compartint una tarda de maquillatges, disfresses i desfilada amb els seus companys i companyes.

OBJECTIUS

COMPETÈNCIES BÀSIQUES

de maquillatge, disfresses i desfilada. 6. Aplicar a la vida real els coneixements adquirits sobre l’entrevista (6è)

maquillar-se i diusfressar-se. o

Decorar la classe amb la temàtica de Halloween.

3. Tractament de la informació i competència digital o

Confegir un programa de ràdio a partir d’una entrevista a la mare com a un personatge de Halloween, una bruixa. (6è)

4. Competència d’aprendre a aprendre o 5. Competències d’autonomia i iniciativa personal

CONTINGUTS

RELACIONS TRANSVERSALS

CRITERIS D’AVALUACIÓ

OBJECTIUS

COMPETÈNCIES BÀSIQUES

Decidir la disfressa que volen portar per a aquesta activitat. o Dissenyar el dibuix que volen per maquillar-se d’algun personatge de Halloween. 6. Competència social i ciutadana o Valorar la participació d’una mare com a membre de la comunitat educativa. o

o

Fomentar la convivència en una activitat lúdica com la de disfressar-se i maquillar-se per després fer una desfilada.

CONTINGUTS

RELACIONS TRANSVERSALS

CRITERIS D’AVALUACIÓ