Treconocimiento_guia_individual_2013-1 Metodo Investigacion.docx

ACT. 2. RECONOCIMIENTO GENERAL Y DE ACTORES

PRESENTADO POR: NILSA GLADYZ ATEHORTUA GALEANO 1099546747 METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION -100103B GRUPO: 100103_839

PRESENTADO A JOSEPH GABRIEL TOBON (TUTOR)

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD CEAD: VELEZ SANTANDER ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS, TECNOLOGIA E INGENIERIA 02-03-13

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RESUMEN

En este trabajo da a presentar la capacidad de investigar, redactar y concluir una actividad de forma metódica y basada en un aprendizaje autónomo donde se da a conocer unas determinadas preguntas y respuestas de la forma de investigar, de la información, los semilleros, los grupos y leneas de investigación y la información de una base de datos.

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CONTENIDOS

1. Respuesta a las Preguntas ¿Qué se entiende por investigar?

Es buscar, indagar, averiguar, revisar huellas para llevar a cabo el estudio en profundidad de algo o de alguien. ¿Qué son fuentes de información y cómo se clasifican? Se denominan fuentes de información a diversos tipos de documentos que contienen datos útiles para satisfacer una demanda de información. Primarias Contienen información original, que ha sido publicada por primera vez y que no ha sido filtrada, interpretada o evaluada por nadie más. Son producto de una investigación o de una actividad eminentemente creativa.

Secundarias

Contienen información primaria, sintetizada, reorganizada. Están especialmente diseñadas para facilitar y maximizar el acceso a las fuentes primarias o a sus contenidos. Componen la colección de referencia de la biblioteca y facilitan el control y el acceso a las fuentes primarias

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Terciarias Son guías físicas o virtuales que contienen información sobre las fuentes secundarias. Forman parte de la colección de referencia de la biblioteca. Facilitan el Control y el acceso a toda gama de repertorios de referencia, como las guías de obras de referencia o a un solo tipo, como las bibliografías.

2. ¿Qué se entiende por semillero, grupo y línea de investigación y cuál es su importancia para el desarrollo de la investigación al interior de la UNAD?

Semillero:

Un conjunto de estudiantes que, orientados por un investigador, se inician en la actividad investigativa de orden formativa superando las fronteras del proceso académico formal con el fin de desarrollar competencias y habilidades investigativas que afiancen la cultura de la investigación en la Universidad, mediante actividades académicas orientadas a tal fin. Son espacios de jóvenes para jóvenes

FINALIDAD:

Los semilleros de investigación permiten la participación de los alumnos en el desarrollo de proyectos de investigación de diferente índole, privilegiando la participación en el diagnóstico de la realidad social, fortaleciendo las capacidades investigativas para la toma de decisiones y promoviendo a jóvenes con capacidad de investigación.

Son objetivos específicos del semillero de investigación y la importancia para el desarrollo de la investigación al interior de la UNAD: Fomentar la capacidad crítica, creativa y de argumentación de los estudiantes.

5 Propiciar la interacción entre docentes y estudiantes con miras a generar conocimiento, desarrollo social y el progreso científico de la comunidad. Familiarizar al estudiante y el docente con métodos y técnicas investigativas. Servir de ensayo y experimentación en procesos investigativos y de aprendizaje. Conformar y participar en redes de investigación Grupo: Como el conjunto de personas que se reúnen para realizar investigación en una temática dada, grupo de investigación está constituido por una o más personas que trabajan intencionalmente en un plan, propósito o agenda organizada. Líneas de investigación: Una línea es el resultado de la unión de muchos puntos. En este caso los puntos vendrían a ser, en un primer momento, las áreas de interés, y en segundo momento, los trabajos y artículos publicados, las investigaciones realizadas y divulgadas, las ponencias desarrolladas y la vinculación con grupos de trabajo. Todos estos, al ir vinculándose a un mismo eje temático van constituyendo una perspectiva o prospectiva de trabajo investigativo. A ello se le denomina línea de investigación.

4. ¿Qué es una base de datos? Cite por lo menos las 5 más relevantes para su campo disciplinar

Es un conjunto de datos pertenecientes a un mismo contexto y almacenados sistemáticamente para su posterior uso. Las bases de datos son recursos que recopilan todo tipo de información, para atender las necesidades de un amplio grupo de usuarios Una base de datos, es la manera actual de recopilar y guardar archivos de cualquier personalidad.

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Una base de datos es un “almacén” que nos permite guardar grandes cantidades de información de forma organizada para que luego

Es una colección de información de forma que un programa de ordenador pueda seleccionar rápidamente los fragmentos de datos que necesite.

3. Presentación de la ruta para la consulta de bases de datos de la biblioteca virtual de la UNAD Se encuentra en presentación power point

(Debe presentar la respuesta de una pregunta utilizando un mapa conceptual y otra respuesta a otra pregunta utilizando un cuadro sinóptico)

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FUENTES DE IINFORMACION

SON

Diversos tipos de documentos que contienen datos útiles para satisfacer una demanda de información.

SE CLASIFICAN EN

PRI MARIAS

SECUNADARIAS

TERCIARIAS

Contienen información

Son guías físicas o

Contienen información

primaria, sintetizada,

virtuales que contienen

original, que ha sido

reorganizada. Están

información sobre las

publicada por primera

especialmente diseñadas

fuentes secundarias.

vez y que no ha sido

para facilitar y maximizar

Forman parte de la

filtrada, interpretada o

el acceso a las fuentes

colección de referencia

evaluada por nadie más.

primarias o a sus

de la biblioteca

contenidos.

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FUENTES DE IINFORMACION

SON DIVERSOS TIPOS DE DOCUMENTOS QUE CONTIENEN DATOS MUY UTILES Y ORIGEN DE UNA INVESTIGACION

PRIMARIAS

SE CLASIFICAN

CREADAS EN UN MOMENTO

SECUNDARIAS

TERCIARIAS

CONCRETO

D (Debe presentar la respuesta de una pregunta utilizando un mapa conceptual y otra respuesta a otra pregunta utilizando un cuadro sinóptico) Datos demanda Dique contienen datos útiles para 4. Desarrollo de las tres fichas No 1.

Desarrollo de la Ficha No 1

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Metodología de investigación Ficha No.1 – Artículo 1 Título del Red inalámbrica universitaria de área amplia: implementación de una solución de acceso a los artículo servicios de red en áreas geográficamente dispersas Fecha de Recibido: 1 Diciembre de 2010 publicación Aceptado: 8 Abril de 2011 Autor (es)

Jorge Eduardo Hincapié Vargas

Comentario Este artículo describe cómo la Gerencia de innovación y desarrollo tecnológico de la UNAD personal preparó e implementó una solución para resolver un problema típico de las organizaciones que (incluya su tienen sedes en áreas geográficamente dispersas, Consistente en el acceso a los servicios de red. comentario valorativo sobre el contenido del artículo) E-mail: [email protected]. Colombia. Link (escriba la http://web.unad.edu.co/revistainvestigaciones/images/revistas/UNAD%20WEB%20vol.10%20num. dirección URL del 1%202011/7.%20Red%20inalambrica%20universitaria%20de%20area%20amplia.pdf artículo)

Referencia del artículo (utilice la norma APA)

1 Gerente de Innovación y Desarrollo Tecnológico, Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD). Master in Business Administration. Especialista en Gerencia de proyectos. Ingeniero Telemático. Grupo de investigación GIta. E-mail: Jorge. [email protected]. Colombia.

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Metodología de investigación Ficha No.1 – Artículo 2 Título del Incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación a distancia artículo Fecha de Recibido: 2 Abril de 2011 publicación Aceptado: 1 Junio de 2011 Autor (es)

Diana Fernanda Scarpeta Doris Margarita Algarra

Comentario Este artículo tiene como propósito reconocer el impacto de la incorporación de las Tecnologías de personal la Información y la Comunicación (TIC) en la Educación a Distancia (EAD) a través de la vivencia (incluya su de estudiantes de la (UNAD). comentario valorativo sobre el contenido del artículo) E-mail: [email protected]. Link (escriba la http://web.unad.edu.co/revistainvestigaciones/images/revistas/UNAD%20WEB%20vol.10%20num. dirección URL del 1%202011/10.%20Incorporacion%20de%20las%20tecnologias%20de%20la%20informacion.pdf artículo)

Referencia 1 Master in Higher Education Universidad Nacional Abierta y a Distancia, UNAD Florida 2011. del artículo Psicóloga Universidad El Bosque 2004. Tutora Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades, (utilice la norma Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD). Grupo de Investigación Chicaquicha APA)

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Metodología de investigación Ficha No.1 – Artículo 3 Título del artículo

Una hermenéutica de la educación a distancia desde una filosofía de la técnica

Fecha de publicación

Recibido: 16 de septiembre de 2010 Aceptado: 28 de octubre de 2010

Autor (es)

José Alberto Rivera Piragauta

Comentario personal (incluya su comentario valorativo sobre el contenido del artículo)

Los avances tecnológicos han propiciado y producido un sinfín de beneficios para la humanidad, ha sido el

Link (escriba la dirección URL del artículo)

http://web.unad.edu.co/revistainvestigaciones/images/revistas/UNAD%20WEB%20%20%20vol.9%20num.

Referencia del artículo (utilice la norma APA)

Candidato a Magister en Filosofía por la Universidad Javeriana. Especialista en Educación Superior a

avance en el campo educativo virtual-digital, con la educación a distancia como su máxima expresión. Los intercambios epistolares entre tutor y estudiante ya se daban muchos siglos atrás ahora, amplio en la indagación a realizar y que el abordaje de este escrito se delimita en lo tecnológico.

3%202010/1.%20Una%20hermeneutica%20de%20la%20educacion%20a%20distancia %20desde%20una%20filosofia%20de%20la%20tecnica.pdf

Distancia de la UNAD, Licenciado en Filosofía y Teología, Tecnólogo en electrónica. Actualmente Coordinador de la Especialización de Educación Superior a Distancia en la Escuela de Ciencias de la Educación de la UNAD.

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CONCLUSIONES

Todos los recursos que contienen datos formales, informales, escritos, orales o multimedia. Se dividen en tres tipos: primarias, secundarias y terciarias.

El análisis de información es una capacidad que puede describirse en tres fases: localizar, discriminar y seleccionar entre fuentes diversas la información que es útil para atender la necesidad de información que se tiene

Acudir a fuentes terciarias para localizar a su vez fuentes secundarias y lugares donde se pueda obtener información adicional. Esto es una forma de detectarlas fuentes primarias de interés.

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REFERENCIAS

http://www.monografias.com/trabajos17/linea-de-investigacion/linea-deinvestigación. http://www.unad.edu.co/biblioteca/ www.fucsalud.edu.co/.../investigacion/grupos-y-lineas-de-investigacion. www.humanas.unal.edu.co › Filosofía › Investigación www.uam.es/ss/Satellite/es/.../Grupos_de_Investigacion.htm www.unincca.edu.co/index.php?option=com_content...id. http://web.unad.edu.co/revistainvestigaciones/index.php/colecciones/4-volumen-10numero-2-2011-articulos http://www.unad.edu.co/centroriente/index.php/documentos/142-articulos-deinvestigacion-2011 Castillo, L. (2007). Fuentes secundarias de información. Recuperado el 02 de

Marzo de 2013, de http://www.pasca.org/taller/6.pdf